База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 25. Напишите программу, которая спрашивает ваше имя и N раз выводит его на экран.
- На французском языке изучают 220 учащихся, что составляет 20% от числа учащихся, изучающих французский язык. Сколько учащихся всего в школе?
- задумали число. К этому числу прибавили 375 и получили число, которое в 2 раза больше задуманного. Найдите задуманное число.
- A: There is a nice LEGO set v B: Wonderful, I'll v
- Choose the suitable words and word combinations to complete the short conversations. Choose the correct option. A: Do you want to rap v it up? B: No, thanks v you.
- 1. Решите систему уравнений: { 2x - 3y = -12, x + 2y = 1. 2. На ремонт трех двухкомнатных и пяти однокомнатных квартир ушло 290 кусков обоев, а на ремонт одной двухкомнатной и семи однокомнатных квартир — 310 кусков обоев. Сколько кусков обоев уходит на ремонт однокомнатной и сколько на ремонт двухкомнатной квартиры?
- Практическая работа Тема: Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов Цель работы: Изучить особенности строения плодовых тел шляпочных грибов, научиться распознавать их основные части и различать трубчатые и пластинчатые грибы.. ХОД РАБОТЫ Задание 1. Общее строение шляпочного гриба 1. Рассмотрите рисунки шляпочных грибов 113, 116 в учебнике. 2. Зарисуйте в тетради схему строения шляпочного гриба (по образцу Рис. 113) и подпишите следующие части: • Шляпка; Ножка; Плодовое тело; Грибница (мицелий), расположенная в почве. Задание 2. Изучение строения шляпки (трубчатые и пластинчатые грибы) 1. Рассмотрите рисунок. Зарисуйте в тетрадь Шляпочные грибы Трубчатые Пластинчатые 2. Изучите рис 116. Заполните таблицу Название гриба Строение нижнего слоя шляпки (трубочки или пластинки) Тип гриба (трубчатый или пластинчатый) Задание 3. Распознавание съедобных и ядовитых грибов 1. Используя рисунки 116 (съедобные) и 118 (ядовитые) в учебнике, внимательно изучите внешние признаки наиболее распространенных грибов. 2. Распределите грибы в два столбика. ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ (Ответьте на вопросы) 1. Что представляет собой плодовое тело шляпочного гриба и какова его функция? 2. Чем принципиально отличаются трубчатые грибы от пластинчатых (приведите примеры)? 3. Какую роль играют споры в жизни гриба и где они образуются у шляпочных грибов?
- 2. К какой группе тканей принадлежат клетки устьиц?
- 1. Какой буквой обозначены (-но) закрытое устьице?
- Составьте словосочетания по образцу. ОБРАЗЕЦ: Благодарить (за что?) — Не за что благодарить. Ни за что не благодарил. Рассчитывать (на кого?), верить (во что?), беспокоиться (о ком?), ориентироваться (на кого?), обращаться (к кому?).
- Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 133°, ∠2 = 43°. Ответ дайте в градусах.
- Реши уравнение и выполни проверку. 48 : z + 28 = 34
- На уроке географии Никита построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Сколько у изображённого на рисунке графа вершин, рёбер и изолированных вершин?
- 2. Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 140°. Найдите больший угол трапеции. Ответ дайте в градусах.
- The user has provided an image with Russian text. What is the text content of the image?
- Тема: Влияние человека на природу и её охрана ФИ ученика: Задание 1. «Вред или польза?» Отметь знаком «+» положительные последствия деятельности человека для природы, знаком «-» — отрицательные. Деятельность человека Вырубка лесов для строительства домов Создание заповедников и национальных парков Выброс дыма и газов заводами в воздух Посадка новых деревьев и кустарников Слив грязной воды в реки и озёра Подкормка птиц и животных зимой Оценка Задание 2. «Причина и следствие» Соедини стрелками причину (действие человека) и следствие (изменение в природе). Причина Выброс машинного топлива Вырубка леса Непотушенный костёр в лесу Сброс отходов завода в реку Браконьерство (охота запрещена) Следствие 1. Лесные пожары, гибель зверей 2. Загрязнение воды, гибель рыб 3. Исчезновение редких видов животных 4. Загрязнение воздуха, смог 5. Нарушение дома для зверей и птиц Задание 3. «Красная книга» Прочитай текст и вставь пропущенные слова (выбери из рамочки). Красная книга — это документ, в который занесены растения и животные. Страницы книги разноцветные: на чёрных — те, кто уже исчезли, на красных — виды, которым грозит исчезновение, на — виды, которые удалось спасти. Слова для вставки: редкие, зелёных, исчезающие. В России под охраной находятся: (зубр), белый медведь, (дальневосточный леопард), журавль-стерх. (Впиши: тигр, выхухоль, лотос — выбери пропущенные животные из списка в скобках). Задание 4. «Правила друзей природы» Приведи 3 примера правил поведения в лесу (можно рисовать или писать): 1. Не 2. Не 3. Не А также обязательно делай: (например: подкармливай птиц зимой).
- Страны Евразии по географическому положению
- 8. Натуральное число как численное значение длины отрезка показывает: а) единицу измерения длины; б) номер отрезка; в) из скольких единичных отрезков Е складывается отрезок; г) что-то другое.
- 7. Задача. За одно и то же время теплоход «Метеор» и пароход прошли соответственно 216 км и 72 км. Чему равна скорость теплохода «Метеор», если скорость теплохода равна 24 км в ч.? В этой задаче величинами являются: а) теплоход «Метеор» и пароход; б) слова «за одно и то же время; в) числа 216, 72 и 24; г) время, скорость, расстояние.
- 6. В Международной системе единиц (СИ) единицей массы является: а) 1 грамм; б) 1 центнер; в) 1 килограмм; г) 1 тонна.
- 5. В Международной системе единиц (СИ) единицей длины является: а) 1 километр; б) 1 сантиметр; в) 1 метр; г) 1 миллиметр.
- 4. Примерами величин являются: а) множество геометрических фигур; б) множество букв латинского алфавита; в) масса, длина, время, площадь, объём; г) числовое множество {3; 6; -1; 0; 4; -8}.
- 3. Если A = B (A и B – это величины), то: а) m<sub>E</sub>(A) = m<sub>E</sub>(B); б) m<sub>E</sub>(A) < m<sub>E</sub>(B); в) m<sub>E</sub>(A) > m<sub>E</sub>(B); г) что-то другое.
- 2. Запись x = m<sub>E</sub>(A) означает, что: а) число x является мерой величины А при единице измерения величины Е; б) число x – это обозначение величины А; в) число x является границей величины А; г) число x является корнем уравнения.
- 1. Величина — это: а) явление природы; б) математический символ; в) свойство реальных объектов или явлений; г) название разрядной единицы.
- 7.2. Приведите по три примера животных, относящихся к указанным типам. Запишите их названия в таблицу.
- 7.1. Установите соответствие между характеристиками кровеносной системы и типами животных: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 6.2. Как человек может заразиться бычьим цепнем? Опишите механизм одного из способов заражения.
- 6.1. Какой цифрой обозначен на схеме промежуточный хозяин?
- Составь и реши задачи на сложение и вычитание, используя слова: «Сколько всего ...?», «Сколько осталось?», «... больше, чем ...», «... меньше, чем ...», «На сколько больше, чем ...?».
- 2. Решить уравнения a) 0,5X-17 = 40,52, б) 0,4x +0,24X - 0,26 = 0,464
- 8 Max said, 'Drinking water from the lake was
- 7 Max
- 6 The doctor
- 5 When they had dinner in a town, Max
- 4 Max
- 3 When his dad took a photo, Max
- 2 It was very hot in the car and Max
- 1 The family went on holiday to Spain.
- 3. Архитектурным путём это означает предвидение по сумме. 4. Дписав реки - образная выражения, которая может указывать на цвет воды.
- § 23. Научное сообщение. Устный ответ 1. 1) Прочитайте текст, определите его тему и озаглавьте его. В заглавии к тексту вы должны упомянуть функциональный стиль, о котором в нём говорится. В научном повествовании сообщается о развивающих- процессах или состояниях из какой-либо области знаний, событиях или действиях в их взаимосвязи и развитии. В научном описании раскрываются важные отличи- тельные признаки какого-либо предмета или явления, пере- перечисляются его свойства, определяется его назначение, ука- зываются сфера применения и способы его использования. В научном рассуждении обычно даётся объяснение ка- кого-либо утверждения, обосновывается его истинность или ложность, а также разъясняется, как связаны между собой свойства предметов или явлений, каковы причинно-след- ственные отношения между ними в процессе их взаимодей- ствия. 2) Преобразуйте прочитанный вами текст в таблицу. Опираясь на содержание таблицы, расскажите о функционально-смыс- ловых типах научной речи.
- 2. Прочитайте текст упражнения 186 (с. 135) учебника, напишите, какому функционально-смысловому типу речи (описанию, повествованию, рассуждению) соответствует каждая из этих схем. 1. Композиция научного Тезис; ↓ аргументы и примеры в их подтверждение; ↓ вывод. 2. Композиция научного Характеристика предмета или явления в целом; ↓ детализация (признаки, детали, элементы); заключение, вывод, оценка.
- 17 Какое место в круговороте вещества и энергии занимают бактерии и грибы, которые разрушают отмершие части лиственницы?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- A) Вакуоль Б) Хлоропласт В) Клеточная emeuka
- Найди, работа какой силы (рис. 1), действующей на объект, равна нулю.
- Замените словосочетание «дубовый шкаф», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского языка.
- Рис. 180. Задание 39. Используя Интернет и другие источники информации, подготовьте сообщение о рычажных тренажёрах, предназначенных для исправления осанки. § 56. Применение правила равновесия рычага к блоку. Одна из разновидностей рычага — блок. Основной частью бл
- Слово в памяти компьютера выглядит следующим образом: • 01000010 • 01000001 • 01000111 С помощью таблицы ASCII определи, что это за слово. buy fox COW BAG
- 24 Рассчитайте естественный прирост населения Тверской области в 2013 году. Ответ запишите в виде числа.
- 23 Проанализируйте таблицу и определите, в каком году численность умерших в Тверской области была наименьшей. В ответе запишите год.
- ачение выражения (9а² - 1/25b²) : (3а - 1/5b) при а = 1/3 и b = -1/35.
- 17. Подпиши вид каждого треугольника.
- 16. Рассмотри чертёж. Выпиши названия: равнобедренных треугольников, разносторонних треугольников, тупых углов, прямых углов.
- 10. В лыжных соревнованиях участвуют 8 спортсменов из России, 5 спортсменов из Норвегии и 7 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором участники стартуют, определяется жребием. Найди вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Швеции.
- Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке (в).
- Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке (б).
- Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке (а).
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке (в).
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке (б).
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке (а).
- Найдите площадь треугольника, изображённого на рисунке (в).
- Найдите площадь треугольника, изображённого на рисунке (б).
- Найдите площадь треугольника, изображённого на рисунке (а).
- 5. What is the name of the reastaurant with a glass revolving floor?
- 4. How many levels does it have?
- 3. What is the height of the Ostankino Tower?
- 2. When did the construction begin and when did it finish?
- 1. Who designed the Ostankino tower?
- 8. The building can be white, green, blue, purple, red and orange
- 7. At the Empire State Building most visitors go straight to the
- 6. It took..... to complete.
- 5. The Empire State Building
- Взгяните на изображение и опишите, что вы видите.
- 2. На рисунке AD = BC, ∠ ABD = ∠ CDB = 90°. Докажите, что AB = CD.
- Дан фрагмент электронной таблицы. Какие из формул, приведённых ниже, могут быть записаны в ячейке B2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку? Отметьте все верные ответы
- Exercise 4 out of 4 Choose the suitable words and word combinations to complete the short conversations. Choose the correct option. A: Do you want to rap ___ it up? B: No, ____ you. A: Ther ____ et ____ it! B: Wonderful, I'll ____ it!
- You received an email from your English-speaking friend Ben. Below is an excerpt from this email. From: Ben@friend.in To: Russian_friend@mail.ru Subject: Travel ...I love travelling and visiting new places. Last summer I went to China. How often do you travel? Where did you go last summer or winter? What places in your country do you want to visit? Write him a reply letter of 90-110 words, answer his three questions. Format your answer according to the rules for formatting letters. Do not write the address and date. Don't forget to thank your friend for the received letter and write that you are waiting for his reply.
- Реши уравнение a : (18 + 32) = 7 a:
- В2. Через некоторое соединение со скоростью 3 Кбайта в секунду в течение 10 секунд передается файл. Определите время (в секундах) передачи этого же файла через другое соединение со скоростью 512 байт в секунду.
- В1. Определите объем информации в полученном сообщении. Если мощность алфавита на котором написано сообщение 256 символов. В полученном сообщении 20страниц по 60 символов. Ответ дайте в килобайтах. Можно ли поместить данное сообщение на накопитель емкостью 1,44Гб?
- B4 1 ∠R, ∠L, ∠RKL – ?
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1-4 на рисунке, содержатся артезианские воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- 3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А (Я)?
- 2. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?
- 1. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 20 марта, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. А жители с. Чигири в Амурской области пронесся атмосферный вихрь. На кадрах, которые публикуют в соцсетях, видно образование воронки. В одном случае, на фоне потемневшего грозового неба появляется характерная воронка. В одном из домов была повреждена крыша, а другой дом едва не унесло. В одном из домов была повреждена крыша, а другой дом едва не унесло. Также на одном из домов была повреждена крыша, а другой дом едва не унесло. В одном из домов была повреждена крыша, а другой дом едва не унесло. В одном из домов была повреждена крыша, а другой дом едва не унесло. Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- В текстовом редакторе набран текст. Форматирование текста – это процесс оформления и структурирования текста с целью улучшения его читаемости и визуального восприятия. Оно включает в себя различные операции, такие как изменение шрифта, размера, цвета, выравнивание абзацев, добавление отступов и заголовков. Основная цель форматирования – сделать текст более удобным для чтения и понимания. Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- 20. 12 : ((6x + 18) : 3 : 2 + 5) = 1
- 19. (12000 + 7 * (800 - 40x) * 5) : 60 - 90 * 5 = 30
- 18. ((150 + x) * 80 : 4 + 100) : 200 : 20 = 1
- 17. (1800 : (30x + 120) : 5 + 62) : 16 = 4
- 16. (500 - k : 4) * 7 = 2940
- 15. (720 - z : 8) * 5 = 3200
- Известны ли тебе из средств массовой информации примеры нарушения прав ребёнка? Расскажи (устно), что ты думаешь по этому поводу.
- 14. 9 * (300 : y - 3) = 108
- 5. Обсуди со взрослыми, почему ООН сочла необходимым принять специальный документ по защите прав ребёнка. Кратко запиши свой ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.