База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Известно, что в некотором регионе вероятность того, что родившийся младенец окажется мальчиком, равна 0,508. В 2024 г. в этом регионе на 1000 родившихся младенцев в среднем пришлось 511 девочек. Насколько частота рождения девочки в 2024 г. в этом регионе отличается от вероятности этого события?
- 9. Решите уравнение -2(х + 9) + 24 = 8х.
- 8. Найдите значение выражения (23)⁴ / 1024
- Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = pgV, где р = 1000 кг/м³ - плотность воды, g = 9,8 м/с² - ускорение свободного падения, а V - объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0.48 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- Выберите правильные варианты. Любимцу и певцу Авроры: Затихли ветерки, замолкли птичек хоры, И прилегли стада. Чуть-чуть дыша, пастух им любовался И только иногда, Внимая Соловью, пастушке улыбался. Скончал певец. Осёл, уставясь в землю лбом: «Изрядно, говорит, сказать неложно, Тебя без скуки слушать можно; А жаль, что незнаком Ты с нашим петухом; Ещё б ты боле навострился, Когда бы у него немножко поучился». Услыша суд такой, мой бедный Соловей Вспорхнул и — полетел за тридевять полей. 1811 г. Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Любимцу и певцу Авроры: Автор высмеивает такие человеческие недостатки, как глупость, ограниченность, высокомерие, раздутое самомнение, самоуверенность. Осёл разбирается в пении, поэтому посоветовал Соловью познакомиться с петухом — мастером пения. Осёл посоветовал Соловью познакомиться с петухом, который может научить петь Соловья лучше. В любом деле губительна умственная темнота, опасно невежество. Невежда с глупою самоуверенностью принимает на себя роль судьи в деле, несмотря на то, что ничего в нём не понимает. Невежественные люди нередко судят о вещах, в которых ничего не понимают; самоуверенные невежды смело критикуют и дают советы там, где их мнение мало интересно. Петух — мастер пения. Автор высмеивает талант Соловья.
- 6. В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 10. Запишите решение и ответ.
- 5. По данным рисунка найдите площадь параллелограмма MNKP.
- 4. Найдите высоту ромба, сторона которого равна 6,5 см, а площадь – 26 см².
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен ромб. Найдите длину его меньшей диагонали.
- 2. Укажите номер верного утверждения.
- 1. В треугольнике АВС угол C равен 90°, cosA=0,5; AB = 8. Найдите АС.
- №1.. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните основы предложений, составьте схемы. Укажите ССП ИЛИ СПП?
- Fill in the missing letters and choose the correct verb ending. Explain your choice. 1. Ребёнок (...) 2. Запах (...) 3. За ребят (...) 4. За ребят (...) 5. Они (...) 6. За ребят (...) 7. Ребёнок (...) 8. Ребёнок (...) 9. Они (...) 10. Ребёнок (...) 11. За ребят (...) 12. Ребёнок (...) 13. За ребят (...) 14. Ребёнок (...) 15. Они (...) 16. Ребёнок (...) 17. За ребят (...) 18. Ребёнок (...) 19. Ребёнок (...) 20. Они (...) 21. Ребёнок (...) 22. За ребят (...) 23. Ребёнок (...) 24. Они (...)
- Сколько всего грибов собрали ребята?
- Сколько грибов собрала Лена?
- Куда пойдёт Артур за день до похода в музей?
- Куда пойдёт Артур в четверг?
- Улицу длиной 1 км 250 м и шириной 24 м покрыли асфальтом. На каждые 100 м² расходовали 3 т 900 кг асфальта. Сколько всего тонн асфальта израсходовали?
- 560 км друг от друга, отплыли одновременно навстречу друг другу баржа и катер. Через сколько часов они встретились, если скорость баржи 25 км/ч, а скорость катера 45 км/ч?
- 9. How much
- 8. What time
- 7. Why
- 6. How many
- 5. When
- 4.
- 3.
- 2.
- 1. Where
- Установите соответствие между частями и явлениями воздушной оболочки Земли и их характеристиками. ЧАСТИ И ЯВЛЕНИЯ ВОЗДУШНОЙ ОБОЛОЧКИ А. Тропосфера Б. Озоновый слой В. Атмосфера Г. Стратосфера Д. Мираж ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) поглощает ультрафиолетовое излучение Солнца 2) воздушная оболочка Земли 3) нижний слой атмосферы 4) мнимые изображения предметов и явлений, находящиеся далеко от конкретного места 5) слой атмосферы до высоты 50-55 км с разреженным сухим воздухом
- Complete the exchanges. • What does Lucy look like? • What does your dad do? • I'm glad you enjoyed it. • Not a lot really. 1 A: ..... B: He's a vet. 2 A: Does he have much time for hobbies? B: ..... 3 A: ..... B: She has blonde hair and blue eyes. 4 A: Thanks for inviting me. B: .....
- 6. Реши задачу с помощью уравнения: В первом заповеднике в 3 раза больше лосей, чем во втором. Когда во второй заповедник привезли еще 136 лосей, то их в заповеднике стало поровну. Сколько лосей было в каждом заповеднике?
- 5. Реши задачу с помощью уравнения: В книжке 87 страниц. Прочитали в 2 раза больше страниц, чем осталось прочитать. Сколько страниц прочитали?
- 4. Реши уравнения: 1) 1 2/3 x - 4/9 = 1 5/6 x - 0,5; 2) 6y - 3(y - 1) = 4 + 5y; 3) (x + 3)/2 = (3x - 2)/7.
- 3. Чему равен коэффициент? - 5/7 a · (-1,4b) · 4
- 2. Раскрой скобки, приведи подобные слагаемые и найди значение выражения: - (5/17 + x) - 2/3 (x - 15/34), при x = 6.
- 1. Раскрой скобки: 1) - 6 (1 + k + s); 2) - 13 · (-3 - a - b).
- В одном из произведений Н. В. Гоголя, текст которого приведён в подкаталоге каталога Проза, главное действующее лицо отправляется в дорогу на дилижансе. Ключевое слово: ?
- В одном из произведений А. С. Пушкина, текст которого приведён в подкаталоге каталога Проза, упоминается персонаж, который состоит в должности генерал-полицмейстера. Ключевое слово: генерал-полицмейстер
- Analyze the provided image and extract any mathematical expressions, geometric figures, or textual data present. Describe the figures and any relationships indicated.
- Задание 6. В классе 12 мальчиков и 8 девочек. Учитель случайным образом выбирает двух дежурных. Какова вероятность того, что оба дежурных окажутся мальчиками? Ответ округлите до сотых.
- Задание 5. Изобразите дороги между пятью пунктами А, В, С, D, и их длины (в км): A-B = 4, A-C = 2, B-C = 1, B-D = 5, C-D = 8, C-E = 3, D-E = 2. Найдите кратчайший путь из А в Е. Запишите маршрут (последовательность вершин) и его длину.
- Задание 4. В ходе опроса 20 учеников о количестве часов, проведённых за компьютером в день, получили данные: 2, 1, 3, 2, 2, 0, 1, 2, 3, 2, 1, 2, 2, 3, 1, 0, 2, 2, 1, 2. Составьте таблицу частот. Найдите относительную частоту (в долях) для значения «2 часа». Ответ округлите до сотых.
- Задание 3. В коробке лежат 10 шаров: 3 красных, 5 синих и 2 зелёных. Наугад вынимают один шар. а) Какова вероятность того, что шар окажется синим? б) Какова вероятность того, что шар не красный? Ответы дайте в виде десятичных дробей.
- Задание 2. Граф с вершинами А, В, С, D, Е задан списком рёбер: (A,B), (A,C), (B,D), (C,D), (D,E), (Ε,Α). Нарисуйте граф (схематично). Найдите степень каждой вершины. Сколько всего рёбер в графе? Есть ли в графе циклы? Если да, приведите один пример.
- Задание 1. Дан ряд чисел: 5, 8, 12, 5, 7, 10, 5, 9. Найдите среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда.
- Расставь пункты плана так: 1, 2, 3 ...
- в) Какое настроение вызывает юмор? Запиши.
- б) Запиши слова-ассоциации к сочетанию слов «чувство юмора».
- а) Впиши данные о произведении в карточку.
- 3. Дирижабль массой 600 кг находится на высоте 50 м от поверхности Земли. Определите, какой потенциальной энергией обладает дирижабль на этой высоте. На сколько метров ему надо еще подняться, чтобы его потенциальная энергия возросла на 450 кДж?
- 2. Птичка массой 120 г летит со скоростью 15 м/с. Определите кинетическую энергию птички при полете. На сколько изменилась ее кинетическая энергия, если она стала двигаться со скоростью 18 км/ч?
- 1. Известно, что метеорит, движущийся со скоростью 40км/с, имеет кинетическую энергию, равную 4·1010Дж. Определите массу метеорита.
- Solve the system of equations: 6x + y + 16 = 0 4y - 3x + 10 = 0
- Упражнение 25 Выберите слова, которые без "не" не употребляются:
- Упражнение 18 В каком ряду все существительные являются неодушевленными?
- Упражнение 7. Вставьте пропущенные в словах буквы (выбор приготовьтесь объяснить устно)
- Упражнение 6. Вставьте пропущенные в словах буквы
- Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы
- Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы
- Задача 10 Дано: ∠BOC - ∠AOC = 18°, ∠AOB = 70° (рис. 5.10). Найти: ∠AOC, ∠BOC.
- Задача 9 Дано: ∠BOC = 63°, ∠AOD = 57°, ∠AOB = 85° (рис. 5.9). Найти: ∠DOC.
- Задача 8 Дано: ∠AOC в два раза больше ∠BOC, ∠AOB = 120° (рис. 5.8). Найти: ∠AOC, ∠BOC.
- Задача 7 Дано: ∠AOB = 125°, ∠AOD = 31°, ∠COB = 42° (рис. 5.7). Найти: ∠DOC.
- Задача 6 Дано: АВ = 30 см (рис. 5.6). Найти: СЕ.
- Задача 5 Дано: 1/3 AK = 1/4 BK, AB = 14 см (рис. 5.5). Найти: АК, ВК.
- Задача 4 Дано: М — середина АВ, АВ = 20 см (рис. 5.4). Найти: АК.
- Задача 3 Дано: АВ = 12 см, АМ = 8 см, BN = 10 см (рис. 5.3). Найти: MN.
- Задача 2 Дано: СВ на 3 см меньше, чем АС; АВ = 15 см (рис. 5.2). Найти: АС, СВ.
- Задача 1 Дано: АВ: ВС = 4:3, AC = 21 см (рис. 5.1). Найти: АВ, ВС.
- 4.784 % 9 =
- 13. Тип 13 № 9866 Найдите значение выражения 162 + 20 · (5621 - 33) : 11. Запишите решение и ответ.
- 12. Тип 11 № 12586 Пять килограммов варенья разложили по маленьким и большим банкам. В каждую большую банку помещается 300 г варенья, а в маленькую — 200 г. Получилось 6 больших банок варенья. Сколько понадобилось маленьких банок?
- 11. Тип 10 № 12550 Установите соответствие между числами и утверждениями. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10. Тип 9 № 12502 Число 288V делится на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы V? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 12. Соедини стрелкой предметное прилагательное, с помощью которого можно описать.
- Перечитай текст на с. 32, в котором говорилось об иве. Чем похожи эти тексты? Чем они различаются?
- 11. Определи тему текста в задании 10. Можно ли сказать, что это текст-повествование? С чем (кем) автор сравнивает комаров, животы муравьёв, ивовые барашки, шмеля? Подчеркни в тексте сравнения цветными карандашами. Для чего Н. Сладков использовал приём сравнения?
- Проводные сети создают с помощью...
- На рисунке изображена деталь, которую Иван Сергеевич решил сделать из металлической проволоки. Какое минимальное количество кусков проволоки потребуется для сборки такой детали?
- Четвероклассники Катя и Никита после изучения темы «Жанры фольклора» высказали своё мнение. Пословица отличается от поговорки тем, что имеет форму законченного суждения. Мне кажется, что поговорки и пословицы – это одно и то же. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?) Ответ:
- 12 Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- 11 На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 6.359 Выполните деление: a) 19,44 : 7,2; б) 1,972 : 5,8; в) 41,666 : 8,3; г) 1,8315 : 4,5; д) 213,9 : 9,3; е) 0,0825 : 0,33;
- 2. В гараже находилось 340 автомашин трех видов. Автомашины «Москвич» составляли 45% от числа машин «Жигули», а число автомашин «Запорожец» составляло 5 от числа авто- 9 машин «Москвич». Сколько автомашин каждого вида находилось в гараже?
- 1. Найдите значение выражения 20-18,6:(6 11 -4 20). 15
- 107 В гипермаркет привезли 200 коробок шоколадных батончиков, в точности таких, как мы обсуждали в п. 11. В каждой коробке 24 батончика. Пользуясь таблицей 32, оцените, сколько примерно в этих коробках батончиков массой от 49 до 51 г.
- 106 Пользуясь таблицей 47, найдите, сколько примерно времени на протяжении суток напряжение в сети: а) меньше, чем 230 В; б) отклоняется от 220 В не больше чем на 5 В. Считайте, что дневное время с 11:00 до 17:00, то есть 6 часов.
- 4 Для измерения роста мужчин взяли две выборки: одну — в Нидерландах, а другую — во Вьетнаме. Как вы думаете, можно ли считать, что эти выборки близки по своим свойствам? Почему?
- 3 Почему сделанные с помощью выборки оценки нельзя считать точными значениями?
- 2 Что значит оценить величину?
- 1 Что такое статистическая устойчивость?
- Определите кристаллические и аморфные вещества.
- E. Complete the sentences with "much" or "many" (6x1)
- D. Fill in the sentences with "some" or "any" (6x2)
- C. Underline the correct word (6x1)
- B. Fill in the correct word (8x1)
- A. Write the shopping list (6x1)
- Приведи подобные слагаемые и выбери верный вариант для каждого выражения. 7/9a - 12/17b - 1 5/9a - 2 1/17b
- Choose the correct answer. Mother just ... (to cook) dinner.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.