База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) распределение электронов по электронным слоям 2) электронная формула (распределение электронов по подуровням) 3) предполагаемая валентность элемента в основном состоянии Ответ запишите с помощью арабских цифр, без пробелов и других лишних символов. Например, содержит 3 электрона(-ов) На первом энергетическом уровне углерод содержит ______ электрона(-ов), на втором энергетическом уровне ______ электрона(-ов). Электронная формула углерода: 1 ______ 2 ______ 2 ______ Валентность углерода в основном состоянии равна ______
- А. В каких природных зонах обитают организмы 1–12? Запишите их названия в таблицу.
- Изучив текст параграфа и рисунки 110–114, заполните таблицу.
- Дайте определение понятия «Природные зоны».
- Упростив выражение (a^15)^8, получим:
- 1. Сладкое угощение, которое радует детей и взрослых, в годы войны это было редким лакомством. 2. Оружие, которое использовали солдаты на фронте. С ней они защищали свою страну от врага. 3. Продукт питания, который был важен для всех. В годы войны его не хватало, но он символизировал жизнь и надежду. 4. Книга с пустыми страницами, в которую можно записывать мысли и учиться. Она была важна для школьников даже в трудные времена. 5. Предмет, с которым играют дети. В годы войны они мечтали о мире и радости, даже если у них было немного. 6. Ткань с символами, которая поднимается над зданиями и полями боя. Он показывает, под каким знаком сражаются солдаты. 7. Защитный головной убор солдат, который защищает голову от ударов и осколков на поле боя. 8. Слова на бумаге, которые передают чувства и новости, их отправляют по почте, чтобы поддержать близких.
- На рисунке представлен график зависимости скорости движения тела от времени v = v(t). Определите: среднюю путевую скорость тела v_cp за t = 4 с движения (решите графическим и аналитическим способами); момент времени t, когда тело изменяет направление движения.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- о скорость км/ч. о второй Сколько Рис. 6.36 2 3 x Время от начала движения, ч 6.119 Придумайте рассказ к графику движения, изображённому на рисунке 6.37. Расстояние, км Y 60 50 40 30- 20 10 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 x Время, ч Рис. 6.37 --- OCR End ---
- (a⁻⁷)³ · a⁶ : a⁻³ = a⁻¹⁸
- ab⁻¹ - ba⁻¹ = rac{a²-b²}{ab}
- (a⁻⁵)² · ar² = a⁵
- 0,2 · 10⁻⁵ + 1,6 · 10⁻⁴ = 0,00
- (a⁻²)⁶ · ar⁰ · a⁰ = a²
- 2,1 · 10⁻³ · 3 · 10⁶ = 630
- 9.2. К какому классу относят рыб, представленных в таблице? Ответ:
- 9.1. У какого рода рыб отсутствует диапазон оптимальных температур для развития икры? Ответ: Каков диапазон оптимальных температур для развития взрослого карпа? Ответ:
- Неверно, что в команде Линейный размер есть опция...
- AC — касательная. Найдите радиус ОС.
- What type of food are these words related to? Write one word in the gap.
- Unscramble the words and write them. Write one word in each gap.
- 7 = 3 + ? 13 - 7 = ? 4 = 3 + ? 13 - 4 = ? 8 = 3 + ? 13 - 8 = ?
- 6. Какие из линий можно назвать ломаными, а какие нет? Почему?
- 5. 17 ( ) 10 + 7 19 ( ) 20 - 1
- 4. Катя составила 6 примеров с ответом 8, а Валя — 10 таких примеров. На сколько больше примеров составила Валя, чем Катя?
- 3. Миша решил 12 примеров, но допустил ошибки в 5 из них, а Вася допустил в этих же примерах только 1 ошибку. Сколько примеров решил правильно каждый из них?
- 2. Составь по кратким записям задачи и реши их. У Вали — 10 ... У Лиды — на 2 ... меньше. Всего — ... ?
- 1. 12 - 4 12 - 5 12 - 7
- На рисунке изображён граф. Николай обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Николай начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине М?
- Основная функция обращения - побудить собеседника слушать, привлечь внимание к сообщению, поэтому в качестве обращения часто употребляются имена, отчества и прозвища. Примеры: Обращение возможно не только к людям, : в этом случае обращение является одним из приёмов - наделения неживых предметов действиями, свойственными человеку Примеры: Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век однообразный украсил я. (А.С. Пушкин)
- Определи город по описанию. Этот город расположен сразу в двух частях света. Он является третьим по численности населения в Европе и первым в своей стране. Город знаменит своими восточными базарами и мечетями. Запиши в поле ответа название города.
- Заполните таблицу: «Природные зоны Земли»
- Задача 10. Дано: AB = BC (рис. 5.74). Найти: ∠B.
- Из предложенного перечня выберите две экзотермические реакции.
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равен 9 = 3 стало верным? + 11 11 Ответ:
- Найди площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, длина которого равна 90 дм, ширина — 400 см, а высота — 5 м. Ответ дай в квадратных метрах.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 12) Дима, Вова и Кристина собирают магниты с картинками. У Димы в раза меньше магнитов, чем у Вовы, и в пять раз меньше, чем у Кристины. А вместе у них 152 магнита. Сколько магнитов у Димы? Запишите решение и ответ.
- Прочитайте предложение. Запишите выделенное слово в соответствии с орфографическими нормами. (В) виду приближающейся темноты туристы решили сделать привал.
- 16. Жанр этого произведения - ...
- 15. Что расколдовало Кая? А) песня Герды о розах; Б) горячие слёзы Герды; В) Герда не смогла расколдовать Кая.
- 14. Какое слово хотел сложить Кай из льдин во дворце Снежной королевы? А) снежинка; Б) вечность; В) Герда.
- 13. Что спасло Герду от войск Снежной королевы? А) молитва «Отче наш», ангелы; Б) северный олень; В) тёплая шуба, сапожки и муфта.
- 12. Кто рассказал Герде, где Кай? А) маленькая разбойница; Б) олень; В) голуби.
- 11. Из-за какого подарка принца и принцессы Герда попала в плен к разбойникам? А) золотое кольцо; Б) золотая карета; В) шуба и муфта.
- 10. Какие цветы расколдовали Герду и напомнили ей о Кае? А) розы; Б) фиалки; В) одуванчики.
- 9. Почему Герда осталась у старушки? А) старушка её заколдовала; Б) Герда устала искать Кая; В) Герда пожалела одинокую старушку.
- 8. Куда принесла Герду река? А) к Каю; Б) к женщине, умевшей колдовать; В) к Снежной королеве.
- 7. Куда пропал Кай с площади, где дети катались на санках? А) он заблудился из-за метели; Б) он уехал в другой город; В) его увезла Снежная королева.
- 6. Как изменился Кай, когда осколок зеркала попал ему в глаз и в сердце? А) стал злым и жестоким, его сердце заледенело; Б) стал ещё добрее и заботливее по отношению к близким; В) он не изменился.
- 5. На что были похожи снежные хлопья? А) белые пчёлки; Б) белые курицы; В) роскошные цветы.
- 4. Кто рассказал детям о существовании Снежной королевы? А) бабушка; Б) они прочитали в книжке; В) родители.
- 3. Что происходило с теми людьми, которым осколок чудесного зеркала попадал в глаз? А) они становились необыкновенно красивыми; Б) у них начинали болеть глаза и сердце; В) они видели всё навыворот, одно лишь дурное.
- 2. Чудесное зеркало... А) безобразное и негодное превращало в прекрасное и доброе; Б) прекрасное и доброе превращало в уродливое и плохое; В) показывало людям их будущее.
- 1.Тролли – это... А) враждебные людям существа; Б) добрые волшебники; В) злые колдуны.
- 5. В отличие от Западной Европы, русские средневековые поселения были деревянными, из камня строились лишь храмы и крепостные стены. Приведите не менее трёх объяснений такого отличия.
- Задание 2. Вычислите, на сколько метров памятник К. Э. Циолковскому ниже, чем памятник Ю. А. Гагарину.
- Задание 1. Вычислите, на сколько метров монумент «Покорителям космоса» выше, чем памятник Ю. А. Гагарину.
- Вопросы. 1). Какой памятник был создан раньше других? 2) Сколько лет прошло с момента открытия памятника К. Э. Циолковскому? 3) Какой памятник самый высокий?
- 1. Подпиши достопримечательности Московского Кремля. 1 2 3 4 Спаская балится, 2. С помощью взрослых подготовь сообщение об одной из достопримечательностей Московского Кремля. Название Описание (из чего сделана, кто построил) Какое событие в истории нашей страны с ней связано? Какую функцию выполняет в наши дни?
- Общественно необходимый вид социальной деятельности и способ поведения личности, несущий на себе печать общественной оценки, - это
- 90: 3 =
- 3.20 =
- 100: 2 =
- 60: 3 =
- 30.3 =
- 80: 4 =
- 40.2 =
- 100: 5 =
- 90: 3 =
- 100: 5 =
- 3.20 =
- 100: 5 =
- 2.20 =
- 30.2 =
- 40: 2 =
- 30.3 =
- 60: 3 =
- 40: 2 =
- 60: 3 =
- 100: 5 =
- 20.4 =
- 60: 2 =
- 30.2 =
- 80: 2 =
- 80: 20 =
- 20.3 =
- 30.2 =
- 60: 2 =
- 60: 2 =
- 2.20 =
- 40: 2 =
- 40: 2 =
- 40.8 =
- 2.30 =
- 80: 2 =
- 400: 5 =
- 80.5 =
- 80: 2 =
- 2.30 =
- 90: 3 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.