База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как называется процесс нахождения производной?
- Что характеризует производная функции в точке?
- Подберите примеры из предложенного рассказа для аргументации по темам.
- Практическое занятие № 13 Тема занятия: Сюжет, образы романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Цель занятия: проследить, как развивается сюжетная линия Мастер - Маргарита; уяснить нравственные уроки М.А. Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель; раскрыть красоту, доброту, искренность чувств булгаковских героев. Перед началом занятия необходимо знать: историю создания романа, его нравственную и философскую проблематику. После окончания занятия необходимо уметь: производить анализ прозаического произведения, анализ эпизода, через частное видеть общие черты изображаемого события. Оборудование: инструкционная карта, доска, учебник. Основные теоретические положения Роман - эпический жанр, изображающий жизнь человека в широких связях с обществом. Большое развитие в русской литературе Р. получил с середины ХIХ в. Р. имеет ряд жанровых разновидностей: социально-психологический Р., сатирический, исторический. Ход выполнения задания, методические указания Провести сюжетно-композиционный анализ романа М.А. Булгакова, ответив на следующие вопросы: «За мной читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? да отрежут лгуну его гнусный язык. За мной читатель, и только за мной, и я покажу тебе такую любовь!» 1.Как познакомились Мастер и Маргарита? 2. Были ли счастливы Мастер и Маргарита до встречи друг с другом?
- Вычислить объем пространственной фигуры.
- а) Упростить выражение 1 - sin² α (1 + ctg² α); б) Решить уравнение cos x = 1/2; в) Вычислить -22tg148° / tg32°.
- На рисунке изображен график функции y = f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x₀. Найдите значение производной в точке x₀.
- Рассмотрите фотографию. Какой фактор производства (кроме предпринимательских способностей) изображен с помощью фотографии? Что включает в себя данный фактор производства? (Укажите любые два признака). Какой доход владелец этого фактора производства?
- Верны ли следующие суждения об образовании в Российской Федерации? А. Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование. Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.
- Какая из перечисленных религий относится к мировым?
- Что относится к глобальным проблемам человечества?
- Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании общества?
- 29 Complete the sentences. Put in to if it's necessary.
- 28 Translate the following sentences.
- 2). В магазин завезли овощи. Пять девятых всех овощей картофель, а две девятых всех овощей - помидоры. Сколько килограммов картофеля завезли в магазин, если помидоров завезли 72 кг?
- В автобусе 51 место для пассажиров. Две трети этих мест уже заняты. Сколько еще пассажиров может сесть в автобус на оставшиеся места?
- 29 Complete the sentences. Put in to if it's necessary. 1. Olivia doesn't want me ... eat junk food. 2. Most parents want their children ... share their problems at home. 3. Our Science teacher makes us ... do lots of homework. 4. I want you ... pack your suitcases now. I don't want us ... be in a hurry tomorrow. 5. What kind of information do you want me ... find for you? 6. Don't make me ... feel guilty!
- 28 Translate the following sentences. 1. He wanted his son to write an article for the magazine. 2. Adults make us think carefully about what we say and do. 3. Peter wants me to take care of his pet when he is on holiday. 4. What made you laugh? — It's the face you've just made. 5. Anthony wanted them to wear something special for the fancy dress party.
- 1. Вычислить площадь фигуры, изображенной на клетчатой бумаге. 2. Найти значение числового выражения: -15+0,5(2-1,7+1/5). 3. Решить уравнения: а) (1/5)^x = 25; б) log_{0,5}(3x+1)=-2; в) \(\sqrt{x+4}\)=7. 4. Вычислить: 9 * 4^{log_2 3} : 144^{0.5}.
- № 4
- № 3
- № 2
- 1. Перерисуйте структурную формулу, назовите молекулу по систематической (международной) номенклатуре; постройте и назовите изомер и гомолог для каждой молекулы: № 1
- г) \(\frac{x - 3}{x^2 - 64} + \frac{11}{x^2 - 64}\)
- B) \(\frac{3a - 1}{a^2 - b^2} - \frac{3b - 1}{a^2 - b^2}\)
- а) Упростиь выражение 1 - sin² α (1 + ctg² α); б)Решить уравнение cos x = 1/2; в) Вычислить объем пространственной фигуры
- Вычислить \( 9 4^{\log_4 2} \) и \( 144^4 : 9^4 \).
- Решить уравнения: а) \( \left( \frac{1}{5} \right)^x = 25 \); б) \( \log_{0,5} (3x+1) = -2 \); в) \( \sqrt{x+4} = 7 \).
- Найти значение числового выражения \( -1,5 + 0,5 \left( \frac{8}{15} - 1,7 + \frac{1}{6} \right) \).
- а) Упростить выражение \( 1 - \sin^2 \alpha (1 + ctg^2 \alpha) \); б) Решить уравнение \( \cos x = \frac{1}{2} \); в) Вычислить \( \frac{-22 \text{ tg } 148^\circ}{\text{ tg } 32^\circ} \).
- 9 Read and arrange the following para of Walt Disney, the famous American producer.
- b) Listen to the text about Mother Teresa still very... again and check if you ...
- 11 Listen and read the text. Mind the stress. First syllable: 'serious 'cunning, 'naughty, 'stu 'sociable, 'curious, 'tole Second syllable: in'du cre'ative, po'lite First syllable: 'serious 'cunning, 'naughty, 'stu 'sociable, 'curious, 'tole Second syllable: in'du cre'ative, po'lite
- 5. Дано: p = a+ab, q = 6a-2b, |a|=1, |b|=2, (a, b) = π/3. Найти: значение α, при котором векторы p и q перпендикулярны.
- 4. Вычислить производную: y(x) = 3x · arctg2x
- 3. Вычислить: (1 – 10i) · (5 – 7i).
- 2. Решить уравнение: log5(5 + 4x) = log5(1 + 4x) + 1
- 1. Логарифмы и их свойства. Примеры.
- Заполните пропуски, употребляя личные местоимения в объектном падеже.
- 5. Построить график функции f(x) = x³ - 2x² + x + 3
- 4. Найдите наибольшее значение функции y = x³ – 18x² + 15на отрезке [-3;3].
- 3. Найдите точку максимума функции y = (x² - 10x + 10)e⁵⁻ˣ.
- 2. Найти стационарные точки функции: f(x) = x³ - x² - x + 2
- 1.Найти интервалы возрастания и убывания функции: f(x) = x⁴ - 4x³ + 20
- TEXT: HOW TO MAKE A CONSTRUCTION SITE SAFE Construction sites are hazardous by nature. The problem is not that the hazards and risks are unknown, it is that they are very difficult to control in a constantly changing work environment. The environment is not only dangerous, the materials and chemicals that are used also pose a health threat to construction workers and others at the site. Many construction sites include dangerous equipment and potentially harmful materials to workers or pedestrians around the work site. To make your construction site safe, you can minimize the hazards while following the instructions: Identify and assess any workplace hazards. Determine ways to correct any problems to make the construction site safe. Train all personnel in work site safety and safe operating procedures. Identify and mark any hazardous materials. Determine any risk involved to personnel. Label and store hazardous materials in proper containers. Inspect equipment to be sure it is working properly. Report any problems immediately and do not operate the machinery until repairs have been made. Use safety equipment when performing roof work or working on scaffolds. Provide personal protective equipment to all employees, including hard hats, safety goggles and boots, work gloves, ear plugs (or another form of protection) and face masks. Inspect all equipment and replace any items that are in poor or unsafe condition. Prepare for an emergency. Operators and site workers should know what to do in case of electrical, mechanical or power failures. Protect the public by barricading the construction site during work hours. After hours, lock down all points of entry.
- 3. Подберите русские соответствия следующим английским словосочетаниям. Придумайте предложения с английскими словосочетаниями.
- 4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке А, Б, В.
- 4. Задача: Найдите массовую долю серной кислоты, Какова массовая доля уксусной кислоты?
- 3. Как кислоты влияют на окружающую среду? Обсудите проблему кислотных дождей.
- 2. Какие существуют сильные и слабые кислоты? Каковы основные отличия между ними?
- 1. Что такое кислоты и какие основные их свойства?
- Задача: Найдите соответствия Сопоставьте неметаллы с их характеристиками.
- 3. Каковы химические свойства кислорода и его роль в процессах горения и дыхания?
- 2. Какое место в периодической таблице занимают неметаллы и как они распределены по группам?
- 1. Какие основные свойства отличают неметаллы от металлов? Назовите некоторые примеры неметаллов, которые встречаются в природе.
- 4.Задача: Найди соответствия Сопоставьте металлы с их основными свойствами:
- 3. Какие металлы используются в производстве электроники и почему?
- 2. Что такое сплав, и как он отличается от чистого металла?
- 1 Дать определения- Металлы. Какие наиболее распространенные металлы в природе?
- Решить уравнение (-5x+3)(-x+6) = 0.
- 7.42. Скорость велосипедиста 15 км/ч. Какое расстояние он проедет за 5 ч?
- 7.35. Санки ехали с горки 10 с со скоростью 2 м/с, а потом по ровной дороге проделали путь в 2 раза больший. Сколько всего метров?
- 7.34. По просёлочной дороге велосипедист ехал 3 ч со скоростью 7 км/ч, затем по шоссе со скоростью 10 км/ч. На весь путь он затратил 5 ч. Какое расстояние он проехал?
- 7.33. Автомобилист проехал за 2 дня 770 км. В первый день он ехал 4 ч со скоростью 80 км/ч, во второй день – со скоростью 90 км/ч. Сколько часов был в пути автомобилист во второй день?
- 7.32. От города до посёлка автобус ехал 2 ч со скоростью 75 км/ч. Сколько времени понадобится велосипедисту, чтобы проехать этот путь со скоростью 15 км/ч?
- 7.31. Из города одновременно в одном направлении выехали грузовая и легковая машины. Скорость грузовой машины 73 км/ч, а скорость легковой машины 88 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 6 ч?
- 7.30. Электровоз прошёл 720 км, причём 6 ч он шёл со скоростью 80 км/ч, а оставшийся путь — со скоростью 60 км/ч. Какое время электровоз был в пути?
- 2. Решить уравнение (-5x + 3)(−x+6) = 0. Ответ:
- 4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают. ГРАФИКИ ФУНКЦИИ 1) 2) 3) 4) A) y = x^2 - 2x Б) y = x^2 + 2x B) y = -x^2 - 2x Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- What is the weather like now? Write true sentences.
- What are you doing now? Write true sentences about yourself.
- Решить уравнение: 2x + 2 = -3.
- Посмотрите на картинку и напишите предложения о Джейн. Используйте She's -ing или She isn't-ing.
- Турист прошёл от базы до озера 12 км со скоростью 6 км/ч, а обратно он шёл со скоростью 4 км/ч. Сколько часов занял путь туда и обратно?
- Заполните пропуски, используя глаголы из рамки: build cook go have stand stay swim -work-
- Что делают эти люди? Заполните пропуски, используя глаголы из рамки:
- Что делают эти люди? Заполните пропуски, используя глаголы из рамки: -eat- have lie play sit wait 1 She's eating an apple. 2 He 3 They for a bus. football. 4 5 6 .on the floor. breakfast. on the table.
- 24. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 14,5. Найдите АС, если ВС = 21.
- 23. Сторона АС треугольника АВС проходит через центр описанной около него окружности. Найдите ∠C, если ∠A = 81°. Ответ дайте в градусах.
- 22. Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 78°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 21. Площадь прямоугольного треугольника равна 2√3. Один из острых углов равен 60°. Найдите длину катета, прилежащего к этому углу.
- 20. Найдите центральный ∠KOM, если известно, что градусная мера дуги MN равна 124°, а градусная мера дуги KN равна 180°.
- 19. В треугольнике два угла равны 54° и 58°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 18. В треугольнике АВС известно, что АВ = BC, ∠ABC = 124°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 5. Какой объем сернистого газа потребуется для получения 4 г соли калия из его гидроксида, если выход реакции 94%?
- 4. Закончите уравнения химической реакции, укажите условия протекания, расставьте коэффициенты:
- 3. Рассчитайте объемы растворов, которые необходимо взять для приготовления 450 мл 10% водного раствора азотной кислоты из 80% раствора этого вещества. Плотности растворов см. в методичке.
- 2. Установите соответствие между названием вещества и типом его кристаллической решетки:
- Задача 3: Рассчитайте силу тока, протекающего через резистор сопротивлением 5,5 Ом, если ЭДС источника тока 18 В, а его внутреннее сопротивление 0,5 Ом.
- Задача 2: Наибольшая длина волны света, при которой может наблюдаться фотоэффект на калии, равна 450 нм. Вычислите кинетическую энергию фотоэлектронов, вырванных светом с длиной волны 300 нм.
- Блок В (задачи с решением). Задача 1: Студент по дороге из дома в колледж встретил своего одногруппника на расстоянии 50 м от своего дома. Вычислите расстояние от дома студента до колледжа, если они, двигаясь со скоростью 2 м/с, дошли до колледжа за 2 мин.
- Блок Б (задания на соответствие). 1) Установите соответствие между физической величиной и её единицей измерения:
- При равноускоренном движении автомобиля в течение 5 с его скорость увеличилась от 10 до 15 м/с. Чему равен модуль ускорения автомобиля?
- Какое явление наблюдалось в опыте Эрстеда?
- Как необходимо изменить расстояние между двумя точечными зарядами, если заряд одного из них увеличился в 2 раза, чтобы сила их кулоновского взаимодействия осталась неизменной?
- Чему равна энергия фотона света с частотой д?
- а) Постройте график функции
- Постройте график функции y = 5 - 3x. Запишите координаты точек пересечения графика с осями координат. Найдите наименьшее и наибольшее значение функции на отрезке [-3; 1]. Напишите, возрастает функция или убывает?
- Какое явление связано с разрушением озонового слоя?
- Какой регион мира наиболее развит в сфере высоких технологий?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.