База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. AC и BD - различные диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 38°. Построить чертеж, найти угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 1. Вычислить 0,106 : \(\frac{1}{10} + \left(13\frac{3}{7} - 4\frac{1}{2}\right) - 0,56\)
- Выбери и вставь в пропуски нужные слова:
- Выбери и вставь в пропуски нужное слово:
- Дополни вопрос словами much/many:
- 3. Задача: Осуществить превращение C2 H4 → C2 H5 OH → CH3 COOH (теоретически).
- Задание 5. Выводы и заключение:
- Задание 4. Прогноз и оценка перспектив:
- Задание 3. Анализ географических факторов:
- 3. Выводы: оцените, как геополитические факторы влияют на переориентацию внешнеэкономических связей России. Приведите конкретные примеры.
- 2. Выявление геополитических факторов:
- 1. Строение атома. Заряд ядра, порядковый номер и масса атома. Изотопы. 2. Непредельные углеводороды ряда этилена, общая формула и химическое строение гомологов данного ряда. Свойства и применение этилена. 3. Задача. Рассчитать массовую долю растворенного вещества в растворе, полученном при растворении 20 г. нитрата марганца в 150 см³ воды.
- Практическая работа по теме «Изменение направления международных экономических связей России в новых геоэкономических и геополитических условиях»
- Часть В. (18 баллов) В1. (6 баллов) Для вещества С3Н6ОСЗ Н6 О составьте структурные формулы двух изомеров разных классов, назовите их, укажите, с каким реактивом каждый из них даёт характерную реакцию. В2. (6 баллов) Осуществите превращения: C2H5OH→CH3CHO→CH3COOH→CH3COONa→CH4 ВЗ. (6 баллов) Почему для хранения жирной пищи не рекомендуется использовать медную или латунную посуду? Ответ подтвердите уравнением реакции (на примере олеиновой кислоты или триолеина).
- БЗ. (4 балла) Задача: Какой объём ацетилена (н.у.) можно получить из 200 г технического карбида кальция, содержащего 20% примесей? Уравнение: СаС2+2H2O→C2H2+Ca(OH)2
- Б2. (4 балла) Напишите уравнения реакций: 1. Гидрирование пропена. 2. Гидратация этина (реакция Кучерова). 3. Окисление этаналя аммиачным раствором оксида серебра. 4. Взаимодействие уксусной кислоты с магнием.
- Часть Б. (12 баллов) Б1. (4 балла) Соотнесите формулу и название. Формула 1. CH3-CH2-CH2-CHOCH3-CH2-CH2-CHO 2. CH3-CO-CH3CH3- CO-CH3 3. CH3-CH2-COOHCH3-CH2-COOH 4. C2H5-O-C2H5C2 H5- O-C2 H5 Название А. Бутанол-1 Б. Бутаналь В. Ацетон Г. Пропановая кислота Д. Диэтиловый эфир
- Соотнесите процессы и свойства аминокислот: 2. Гидратации 3. Полимеризации этилена 4. Дегидрирования этана А10. Аминокислоты проявляют свойства: 1. Только кислотные 2. Только основные 3. Амфотерные 4. Нейтральные
- 3. Задача: Вычислить объем занимаемый 20 г углекислого газа (н.у.)?
- Принудительное препровождение физического лица в целях составления протокола об административном правонарушении при невозможности его составления на месте выявления административного правонарушения, если составление протокола является обязательным, — это ... Тип ответа: Текстовый ответ
- Часть А. Выберите один правильный ответ (1 балл за каждый, всего 10 баллов)
- 236. Найдите значение выражения:
- А10. Кетоны отличаются от альдегидов: 1. Наличием карбонильной группы 2. Отсутствием реакции «серебряного зеркала» 3. Способностью к гидрированию
- А9. Метан в лаборатории получают: 1. Сплавлением ацетата натрия с щёлочью 2. Гидролизом карбида алюминия 3. Крекингом нефти 4. Восстановлением СО
- А8. Природный полимер целлюлоза состоит из остатков: 1. а-глюкозы 2. В-глюкозы 3. Фруктозы 4. Галактозы
- А7. Реакция омыления жиров — это: 1. Гидролиз в щелочной среде 2. Гидрирование 3. Этерификация 4. Дегидратация
- А6. Анилин - это: 1. Ароматический спирт 2. Ароматический амин 3. Гетероциклическое соединение 4. Фенол
- А5. Глюкоза НЕ реагирует с: 1. Ag2O (аммиачн.) 2. Cu(OH)2 3. Н2 (кат.) 4. NaCl
- А4. Качественная реакция на фенол - взаимодействие с: 1. Na 2. FeCl3 (фиолетовое окрашивание) 3. Вг2 (вода) 4. Cu(OH)2
- АЗ. Изомером пентана является: 1. 2-метилбутан 2. 2-метилпропан 3. Циклопентан 4. Пентен-1
- А2. Функциональная группа карбоновых кислот: 1. -OH 2. -CHO 3. -COOH 4. -NH2
- Часть А. Выберите один правильный ответ (10 баллов) А1. Общая формула алкенов: 1. CnH2nCn H2n 2. CnH2n+2Cn H2n+2 3. CnH2n-2Cn H2n-2 4. CnH2nOCn H2n O
- А10. Кетоны отличаются от альдегидов:
- А9. Метан в лаборатории получают:
- А8. Природный полимер целлюлоза состоит из остатков:
- А7. Реакция омыления жиров – это:
- А6. Анилин – это:
- А5. Глюкоза НЕ реагирует с:
- А4. Качественная реакция на фенол – взаимодействие с:
- АЗ. Изомером пентана является:
- А2. Функциональная группа карбоновых кислот:
- А1. Общая формула алкенов:
- Используя карты «Народы» и «Религии населения», приведите примеры народов, исповедующих православие, ислам, буддизм и приверженцев местных традиционных
- Используя карту «Народы», определите названия крупнейших народов, проживающих в европейской и азиатской частях России. Результаты своих исследований запишите в таблицу.
- 8. Определите место России в населении мира.
- 7. Объясните, чем структура внешней торговли России отличается от структуры большинства развитых стран мира, и что нужно сделать, чтобы Россия следовала общемировым тенденциям.
- 6. Объясните, почему торговый баланс России называют активным, а торговый баланс США - пассивным.
- 5. Назовите отрасли сельского хозяйства, по развитию которых Россия входит в первую десятку стран мира:
- 4. Укажите отрасли промышленности, по которым Россия занимает ведущие места в мире
- 3. Занимая восьмое место среди крупных экономик мира, Россия пока отстает от ведущих стран по ряду важных экономических показателей. Укажите их.
- Используя текст учебника, заполните таблицу:
- 2. Оцените место России в мировом природно-ресурсом потенциале, указав, по каким из следующих видов природных ресурсов она занимает первое или второе место в мире: 1)нефть; 2) природный газ; 3) уголь; 4) уран; 5) железная руда; 6)никель; 7)лесные ресурсы; 8) земельные ресурсы; 9) ресурсы пресной воды; 10) ресурсы гидроэнергии.
- 1. Охарактеризуйте место России в мировой политике, указав, членом каких международных политических организаций она является.
- Подберите примеры из предложенного рассказа для аргументации по темам: Как связаны между собой равнодушие и жестокость? Жестокость — это социальный порок? Каковы могут быть причины жестоких поступков? Является ли равнодушие к бедам и страданиям другого проявлением жестокости? Чем опасно равнодушие?
- В.П. Астафьев «Хвостик» Жанр: рассказ Кратко перескажите сюжет рассказа.
- 1. Расставьте перечисленные ниже источники права по степени убывания их юридической силы: а) Указ Президента РФ «О приобретении гражданства Российской Федерации и выходе из гражданства Российской Федерации»; б) Федеральный закон «О персональных данных»; в) Кодекс об административных правонарушениях; г) Постановление Правительства РФ от 22 февраля 2016. №277-р «О распределении в 2016 году субсидий субъектам Федерации на развитие животноводства, переработки и реализации продукции животноводства»; д) Закон Московской области ««О муниципальном жилищном контроле на территории Воронежской области»; е) Приказ Минобрнауки России от 26.01.2016 № 35 "Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2016 году"; ж) 2-Федерально – Конституционный Закон «О референдуме Российской Федерации». 2. Найдите в приведенном ниже списке источники права и обведите цифры, под которыми они указаны. Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. 1) правовой прецедент 2) норма морали 3) отрасль права 4) договор с нормативным содержанием 5) законопроект 6) правовой обычай Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. 3. Определите источник права: a) О предстоящем прибытии заявленного судна в порт капитан судна или его агент обязаны предоставить порту информацию за 10 суток и уточнённую на 72,24 и 4 часа до ожидаемого времени прихода в порт с указанием: судовладельца, фрахтователя, агентской фирмы по чартер уточнённого времени прибытия к лоцманской станции ( приёмному бую), осадки судна, каргоплана (при приходе в порт под выгрузку), полной информации о наличии грузовых документов, потребности в топливе, воде, других видах снабжения, услугах, а также отсутстви санитарных и других ограничений, препятствующих готовности судна к обработке, и другую информацию о судне и грузе, в том числе опасном, обеспечивающую нормальную обработку судна в порту;
- Как называется процесс нахождения производной?
- Что характеризует производная функции в точке?
- Подберите примеры из предложенного рассказа для аргументации по темам.
- Практическое занятие № 13 Тема занятия: Сюжет, образы романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Цель занятия: проследить, как развивается сюжетная линия Мастер - Маргарита; уяснить нравственные уроки М.А. Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель; раскрыть красоту, доброту, искренность чувств булгаковских героев. Перед началом занятия необходимо знать: историю создания романа, его нравственную и философскую проблематику. После окончания занятия необходимо уметь: производить анализ прозаического произведения, анализ эпизода, через частное видеть общие черты изображаемого события. Оборудование: инструкционная карта, доска, учебник. Основные теоретические положения Роман - эпический жанр, изображающий жизнь человека в широких связях с обществом. Большое развитие в русской литературе Р. получил с середины ХIХ в. Р. имеет ряд жанровых разновидностей: социально-психологический Р., сатирический, исторический. Ход выполнения задания, методические указания Провести сюжетно-композиционный анализ романа М.А. Булгакова, ответив на следующие вопросы: «За мной читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? да отрежут лгуну его гнусный язык. За мной читатель, и только за мной, и я покажу тебе такую любовь!» 1.Как познакомились Мастер и Маргарита? 2. Были ли счастливы Мастер и Маргарита до встречи друг с другом?
- Вычислить объем пространственной фигуры.
- а) Упростить выражение 1 - sin² α (1 + ctg² α); б) Решить уравнение cos x = 1/2; в) Вычислить -22tg148° / tg32°.
- На рисунке изображен график функции y = f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x₀. Найдите значение производной в точке x₀.
- Рассмотрите фотографию. Какой фактор производства (кроме предпринимательских способностей) изображен с помощью фотографии? Что включает в себя данный фактор производства? (Укажите любые два признака). Какой доход владелец этого фактора производства?
- Верны ли следующие суждения об образовании в Российской Федерации? А. Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование. Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.
- Какая из перечисленных религий относится к мировым?
- Что относится к глобальным проблемам человечества?
- Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании общества?
- 29 Complete the sentences. Put in to if it's necessary.
- 28 Translate the following sentences.
- 2). В магазин завезли овощи. Пять девятых всех овощей картофель, а две девятых всех овощей - помидоры. Сколько килограммов картофеля завезли в магазин, если помидоров завезли 72 кг?
- В автобусе 51 место для пассажиров. Две трети этих мест уже заняты. Сколько еще пассажиров может сесть в автобус на оставшиеся места?
- 29 Complete the sentences. Put in to if it's necessary. 1. Olivia doesn't want me ... eat junk food. 2. Most parents want their children ... share their problems at home. 3. Our Science teacher makes us ... do lots of homework. 4. I want you ... pack your suitcases now. I don't want us ... be in a hurry tomorrow. 5. What kind of information do you want me ... find for you? 6. Don't make me ... feel guilty!
- 28 Translate the following sentences. 1. He wanted his son to write an article for the magazine. 2. Adults make us think carefully about what we say and do. 3. Peter wants me to take care of his pet when he is on holiday. 4. What made you laugh? — It's the face you've just made. 5. Anthony wanted them to wear something special for the fancy dress party.
- 1. Вычислить площадь фигуры, изображенной на клетчатой бумаге. 2. Найти значение числового выражения: -15+0,5(2-1,7+1/5). 3. Решить уравнения: а) (1/5)^x = 25; б) log_{0,5}(3x+1)=-2; в) \(\sqrt{x+4}\)=7. 4. Вычислить: 9 * 4^{log_2 3} : 144^{0.5}.
- № 4
- № 3
- № 2
- 1. Перерисуйте структурную формулу, назовите молекулу по систематической (международной) номенклатуре; постройте и назовите изомер и гомолог для каждой молекулы: № 1
- г) \(\frac{x - 3}{x^2 - 64} + \frac{11}{x^2 - 64}\)
- B) \(\frac{3a - 1}{a^2 - b^2} - \frac{3b - 1}{a^2 - b^2}\)
- а) Упростиь выражение 1 - sin² α (1 + ctg² α); б)Решить уравнение cos x = 1/2; в) Вычислить объем пространственной фигуры
- Вычислить \( 9 4^{\log_4 2} \) и \( 144^4 : 9^4 \).
- Решить уравнения: а) \( \left( \frac{1}{5} \right)^x = 25 \); б) \( \log_{0,5} (3x+1) = -2 \); в) \( \sqrt{x+4} = 7 \).
- Найти значение числового выражения \( -1,5 + 0,5 \left( \frac{8}{15} - 1,7 + \frac{1}{6} \right) \).
- а) Упростить выражение \( 1 - \sin^2 \alpha (1 + ctg^2 \alpha) \); б) Решить уравнение \( \cos x = \frac{1}{2} \); в) Вычислить \( \frac{-22 \text{ tg } 148^\circ}{\text{ tg } 32^\circ} \).
- 9 Read and arrange the following para of Walt Disney, the famous American producer.
- b) Listen to the text about Mother Teresa still very... again and check if you ...
- 11 Listen and read the text. Mind the stress. First syllable: 'serious 'cunning, 'naughty, 'stu 'sociable, 'curious, 'tole Second syllable: in'du cre'ative, po'lite First syllable: 'serious 'cunning, 'naughty, 'stu 'sociable, 'curious, 'tole Second syllable: in'du cre'ative, po'lite
- 5. Дано: p = a+ab, q = 6a-2b, |a|=1, |b|=2, (a, b) = π/3. Найти: значение α, при котором векторы p и q перпендикулярны.
- 4. Вычислить производную: y(x) = 3x · arctg2x
- 3. Вычислить: (1 – 10i) · (5 – 7i).
- 2. Решить уравнение: log5(5 + 4x) = log5(1 + 4x) + 1
- 1. Логарифмы и их свойства. Примеры.
- Заполните пропуски, употребляя личные местоимения в объектном падеже.
- 5. Построить график функции f(x) = x³ - 2x² + x + 3
- 4. Найдите наибольшее значение функции y = x³ – 18x² + 15на отрезке [-3;3].
- 3. Найдите точку максимума функции y = (x² - 10x + 10)e⁵⁻ˣ.
- 2. Найти стационарные точки функции: f(x) = x³ - x² - x + 2
- 1.Найти интервалы возрастания и убывания функции: f(x) = x⁴ - 4x³ + 20
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.