База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- y = 5-x
- y = -2x + 3
- y = x+3
- Задание 8. Сделайте вывод.
- Задание 7. Найдите 3 региона с самой низкой долей титульного этноса. Объясните, почему так произошло. Ответ:
- Задание 6. Определите 3 республики с самой высокой долей титульного этноса. Укажите значения. Ответ:
- Задание 5. На контурной карте раскрасьте территории республик и автономных округов в соответствии с выбранной шкалой. Подпишите названия регионов и долю титульного этноса.
- Задание 4. Выберите шкалу для картограммы (например: 0–20 %, 21–40 %, 41–60 %, 61–80 %, более 80 %). Обозначьте каждый диапазон своим цветом. Запишите легенду. Ответ:
- Определите, какое природное явление отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны: 1) Эта зона наиболее широко распространена на всех материках, кроме Антарктиды. 2) Эта зона формируется в условиях континентального климата умеренного, субтропического и тропического поясов. 3) Растительный покров практически отсутствует. 4) Сплошного почвенного покрова не образуется. 5) Животный мир беден, распространены пресмыкающиеся, животные ведут ночной и сумеречный образ жизни.
- 7. Составьте план ответа на тему «Расцвет и упадок Польского государства». Предположите, как могло развиваться это государство, если бы у него не было более могущественных соседей.
- 6. В состав каких государств входили земли южных славян в середине XVII в.? Используйте картосхему в учебном пособии (с. 115) или атлас. Почему во второй половине XVIII в. начался рост национального самосознания южнославянских народов?
- 5. Раскройте причинно-следственную связь в логической цепочке.
- 20. частица, употребляющаяся при указании на что-либо, находящееся перед глазами;
- 19. часть речи, служащая для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения;
- 17. служебная часть речи, выражающая синтаксическую зависимость одних слов от других;
- 13. союзы, которые связывают главное предложение с придаточным;
- 12. подчинительные союзы, которые указывают на разные ситуации, при которых происходит событие;
- 10. междометие, боевой клич;
- 8. союзы, которые связывают однородные члены предложения;
- 7. производный предлог - синоним из-за;
- 5. союзы, которые указывают на выбор, чередование;
- 4. частицы, указывающие на предметы и явления;
- 1. союзы, которые используются для выражения одновременно или последовательно происходящих событий;
- 18. союз, употребляющийся в сравнительных оборотах и сравнительных придаточных предложениях в значении как;
- 16. служебная часть речи, придающая дополнительные оттенки;
- 15. сочинительные союзы, которые выражают противопоставление или сопоставление действий;
- 14. союзы, состоящие из двух и более слов;
- 11. производный предлог со значением: по причине, вследствие, при помощи;
- 9. союзы, которые состоят из одного слова;
- 6. союз, выражает условие совершения чего-либо;
- 3. союз, присоединяющий обстоятельственное придаточное цели;
- 2. Частицы, которые служат для выражения отрицания.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- На уроке географии Лариса построила профиль рельефа Евразии, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Аравийский полуостров относится к числу крупнейших полуостровов Земли. Отметьте его знаком «V» на карте.
- На карте буквами обозначены крупные заливы Мирового океана. Определите, какой буквой на карте обозначен Гудзонов залив.
- 2. Вычисли. 16 - 7 = 12 - 5 = 14 - 6 = 11 - 3 = 13 - 8 = 15 - 9 =
- 8. Постройте график функции:
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC=18, tg A = 1,5. Найдите длину стороны АС.
- В среднем 9 керамических горшков из 75 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- Найдите значение выражения 36a<sup>2</sup> - 1/9b<sup>2</sup> : (6a - 1/3b) при a = 5/6 и b = -1/12.
- Отметьте на координатной прямой число √62.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А — точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ=10 см и ∠ABO=30°.
- 1. На рисунке точка О — центр окружности, <MON=68°. Найдите угол MKN.
- 532. Спишите. Подчеркните возвратные глаголы. 1. С неба сыплет(?)ся белая краска. (Ю. Яковлев) 2. Крупные и влажные хлопья мечут(?)ся под вет- ром. (Г. Николаева) 3. Ведь снег земли едва коснулся, и всюду радостно ему... Идём, а он кружит(?)ся, белый. (Н. Сидоренко)
- Identify the locations marked on the map.
- Найдите sin 2a, если sin a = - 8/17, a ∈ (π; 3π/2).
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались посевные площади в Южном и Уральском федеральных округах.
- 1) В каких федеральных округах России в 2023 г. посевная площадь была менее 3000 тыс. га?
- 4. Вставь like или likes.
- 3. Подчеркни гласные буквы в этих словах цветными карандашами. nice, my, nine, why, ride, like, fly, shy, bike
- 2. Прочитай и раскрась.
- 1. Помоги Тому заполнить таблицу.
- 14. В ромбе АВСД угол А равен 60°. Диагонали ромба пересекаются в точке О. Найти углы треугольника ВОС.
- 13. Найти диагон прямоугольника АВСД, если ∠САД = 30°, СД=4 см.
- 12. В ромбе одна из диагоналей равна стороне. Найдите углы ромба.
- 11. Найти углы параллелограмма АВСД, если известно, что угол А больше угла В в 3 раза.
- 10. Один из углов параллелограмма равен 40°. Найдите остальные углы.
- 9. Найдите на рисунке параллелограмм a) б) в) г)
- 8. Диагонали *** равны. а) четырехугольника б) ромба в) прямоугольника г) квадрата
- 7. *** параллелограмма пересекаются и точкой пересечения делятся пополам. а) вершины б) стороны в) углы г) диагонали
- 6. Ромб – это ***, у которого все стороны равны. а) четырехугольник б) прямоугольник в) квадрат г) параллелограмм
- 5. У параллелограмма противолежащие стороны равны, противолежащие *** равны. а) вершины б) углы в) прямые г) отрезки
- 4. *** называется четырехугольник, у которого только две противолежащие стороны параллельны. а) прямоугольник б) параллелограмм в) трапеция г) ромб
- 3. Диагонали ромба являются *** его углов. а) медианами б) высотами в) средними линиями г) биссектрисами
- 2. Прямоугольник – это ***, у которого все углы прямые. а) трапеция б) четырехугольник в) ромб г) параллелограмм
- 1. *** называется фигура, которая состоит из четырех точек и четырех последовательно соединяющих их отрезков. а) прямоугольник б) трапеция в) ромб г) четырехугольник
- 4. Выберите и отметьте признаки, характеризующие понятие «гора». а) вогнутая форма рельефа б) выпуклая форма рельефа
- 3. Заполните схему «Различие гор по высоте». Приведите примеры гор каждой из выделенных вами групп. Для выполнения задания обратитесь к рис. 65 (стр. 89) в учебнике.
- 2. Используя рубрику учебника «Шаг за шагом»: «Описываем горы по карте» (стр. 91), дайте описание Кавказских гор.
- 1. Дайте определение понятий. Горы — Горные хребты — Нагорье — Горная страна —
- 5. Тип 5 № 4193. Среди предложений 4–6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: О и О.
- 4. Тип 4 № 4192. Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- 3. Тип 3 № 4191. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.
- 2. Тип 2 № 4190. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Эффективная деятельность предпринимателей на рынке требует:
- 4. По графику зависимости модуля скорости от времени, представленному на рисунке, определите импульс тела через 4 с после начала движения, если его масса 300 г.
- 3. Легковой автомобиль и грузовик движутся со скоростями 30 м/с и 20 м/с соответственно. Масса автомобиля 1000 кг. Какова масса грузовика, если отношение импульса грузовика к импульсу автомобиля равно 2?
- 2. Чему равен импульс тела массой 400 г при скорости 4 м/с?
- 1. Установите соответствие между векторными физическими величинами и их направлениями. К каждой позиции левого столбца подберите соответствующую позицию правого и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) Изменение импульса Б) Скорость В) Сила трения скольжения НАПРАВЛЕНИЯ 1) Противоположно скорости 2) Совпадает с направлением импульса 3) Совпадает с направлением силы тяжести 4) Перпендикулярно импульсу 5) Такое же, как у равнодействующей силы
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 400 км/ч. Через 1,5 ч в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 600 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта? 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта? 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 2400 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- Отражение действительности в художественных образах свойственно
- E. During the meal the grandmother ...
- D. Finally, they added ...
- А.6 Резисторы сопротивлениями R<sub>1</sub> = 20 Ом и R<sub>2</sub> = 30 Ом включены в цепь последовательно. Выберите правильное утверждение.
- А.5 Сила тока в нагревательном элементе чайника равна 2500 мА, сопротивление 48 Ом. Вычислите напряжение.
- А.4 В ядре натрия 23 частицы. Из них 12 нейтронов. Сколько в ядре протонов? Сколько атом имеет электронов, когда он электрически нейтрален?
- А.3 Частицы с какими электрическими зарядами притягиваются?
- А.2 Какое количество теплоты потребуется для плавления железного лома массой 0,5 т, нагретого до температуры плавления? Удельная теплота плавления железа 2,7·10<sup>5</sup> Дж/кг.
- А.1 Как изменяется внутренняя энергия вещества при переходе из твердого состояния в жидкое при постоянной температуре?
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и ВС диагональ BD равна 32, а угол А равен 45°. Найдите большую боковую сторону, если меньшее основание трапеции равно 8√15.
- Слова для кроссворда расположены ниже. Догадайтесь, где именно располагается каждое из них. Напишите вопросы, с помощью которых эти слова должны быть загаданы.
- 2.2. Какие функции выполняют ситовидные трубки у растений? Назовите одну любую функцию.
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. В чём особенность данного процесса у растений?
- 1.2. Какой метод позволит ученику установить протекание данного процесса у растения?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Капусту огородную к выбранной Вами группе.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.