База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3. Кратко изложите ответ. Какие особенности отличали политику России при присоединении новых народов и территорий?
- Задание 2. Найдите среди вариантов верный ответ. Какова была основная цель создания Российско-американской компании?
- Карточка-пятиминутка по теме «Кто и как присоединялся к России» Задание 1. Заполните правую колонку, вписав в неё соответствующий термин. Определение Территории в Северной Америке, находившиеся под властью Российской империи в XVIII веке. Термин
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное лето, температура редко повышается выше 0 °С, очень холодные, морозные зимы, температура может опускаться ниже -30 °С. Небольшие суточные колебания температуры. Частые штормы и сильные ветры являются характерными чертами этого климатического пояса».
- Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 10:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 – самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- 9.2. На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 9.1. Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- 8. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 38°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- ВПР. Физика. 7 класс. Вариант 2. Часть 1 Код 70015 Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 400 км/ч. Через 1,5 ч в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 600 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта? 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта? 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнал друг друга на расстоянии 2400 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа. Решение:
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 17. Сторона ромба равна 9, а один из углов равен 150°. Найдите высоту ромба.
- 16. Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём AB=5, BC = 15. Найдите АК.
- 15. Медиана равностороннего треугольника равна 15√3. Найдите сторону этого треугольника.
- 14. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 5°С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 9 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -8 °C.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части.
- Б. Жилкование листа
- Углы треугольника относятся как 3:5:7. Найдите больший из этих углов. Ответ дайте в градусах.
- С2. Рассчитать Ат (дефект масс) ядра атома 3Li (васм.). me = 1,00728; the = 1,00866; m = 7,01601.
- С1. Расстояние между двумя ближайшими гребнями волны составляет 6 м, а скорость её равна 2 м/с. Определите частоту колебаний источника волны:
- В3. Чему равна длина волны, если частота равна 200 Гц, а скорость распространения волны 400 м/с?
- В2. Под действием силы 4 Н пружина удлинилась на 0,02м. Чему равна жёсткость пружины?
- ВІ. Автомобиль двигался равноускоренно и в течение 10с его скорость увеличилась с 5 до 15 м/с. Чему равно ускорение автомобиля?
- Аб. В первом случае полосовой магнит выдвигают из сплошного медного кольца, а во втором случае его выдвигают из стального кольца с разрезом (см. рисунок).
- А5. Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю?
- А4. Какие элементарные частицы находятся в ядре атома?
- АЗ. Тележка массой 2 кг движущаяся со скоростью 3м/с и сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Определите скорость обеих тележек после взаимодействия?
- А2. Из предложенных уравнений укажите уравнение равноускоренного движения.
- A1. Относительно какого тела или частей тела пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии покоя?
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). I want to A ___ you about my past summer; it was really amazing. I spent B ___ time outdoors, going to the beach and hiking with family and friends. I also traveled to some new barbecues, watched sunsets, and just places, which was exciting and refreshing. We C ___ enjoyed relaxing days. I D ___ a lot and enjoyed E ___ cartoons. My father taught me to swim. Overall, it was a summer full of fun, adventure, and making great memories.
- Право человека исповедовать любую религию или быть атеистом, распространять религиозные или антирелигиозные убеждения называется
- 4. Во что верили славяне?
- 12 Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- 11 На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине G?
- 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипотенузы.
- Укажите название отмечаемого в мае государственного праздника Российской Федерации, непосредственно связанного с войной, памяти о которой посвящена данная фотография. Объясните смысл фрагмента стихотворения, приведённого на фотографии.
- 19 Растения имеют большое значение в природе и жизни человека. Приведите три примера растений семейства Злаковые, которые выращивают для получения продуктов питания. Ответ:
- 18 Многие растения семейства Злаковые успешно размножаются видоизменёнными побегами. Как называется данное видоизменение? Ответ:
- 17 Установите соответствие между названиями растений и значениями для человека этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) вейник Б) сахарный тростник В) рис Г) пырей Д) мятлик Е) полевица ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА 1) сорные 2) пищевые 3) заготовление сена Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тонн мёда в 2015 г. произведено больше, чем в 2017 г.
- 1) В каком году из указанного периода в России количество произведённого мёда составило более 72 000 т?
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -а+x>0, b-x>0, -x+c>0.
- Бизнес-идея – это:
- № 4. Постройте равнобедренный треугольник АВС по боковой стороне и основанию и постройте в нем серединный перпендикуляр к боковой стороне ВС с помощью циркуля и линейки.
- Из «Общего обозрения всех преобразований и распределения их по времени» М. М. Сперанского
- Из Указа Александра I от 20 февраля 1803 г.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому эти растения можно разделить на две группы по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- 9 В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 4, cos A = \(\frac{4\sqrt{65}}{65}\). Найдите длину стороны BC.
- 8 В художественной студии 25 учеников, среди них 9 человек занимаются рисованием, а 7 — лепкой. При этом нет никого, кто бы занимался и тем и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик художественной студии занимается лепкой или рисованием.
- 7 Найдите значение выражения \(\frac{6(a^2b)^3}{a^6b^4}\) при \(a=4,48\) и \(b=2\).
- 6 Отметьте на координатной прямой число √10.
- 9 Один из углов равнобедренного тупоугольного треугольника на 102° больше другого. Найдите больший угол этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
- 8 Футбольная команда «Алтуфьево» по очереди проводит товарищеские матчи с командами «Бибирево» и «Владыкино». В начале каждого матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд начнёт игру, то есть будет первой владеть мячом. Какова вероятность того, что команда «Алтуфьево» по жребию будет начинать хотя бы один матч?
- 7 Найдите значение выражения (49a² - 1/4b²) : (7a - 1/2b) при a = 3/7 и b = -1/30.
- 6 Отметьте на координатной прямой число √102.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? В ответе напишите название страны.
- Можно ли проехать из города 29 в город 14?
- Можно ли проехать из города 2 в город 56?
- Можно ли проехать из города 13 в город 18?
- Можно ли проехать из города 29 в город 13?
- В стране Число восемь городов. У каждого города есть свой уникальный номер 2, 14, 87, 29. Из одного города в другой ведёт дорога только в том случае, если сумма двух городов делится на 5. Построй граф дорог этой страны и ответь на вопрос: Можно ли проехать из города 101 в город 14?
- 16. Один из способов прыжка в высоту называется: а) перешагивание; б) перекатывание; в) переступание; г) перемахивание.
- 15. Туфли для бега называются: а) кеды; 6) пуанты; в) чешки; г) шиповки.
- 14. Бег на длинные дистанции развивает: а) гибкость; б) ловкость; в) быстроту; г) выносливость.
- 13. С низкого старта бегают: а) на короткие дистанции; б) на средние дистанции; в) на длинные дистанции; г) кроссы.
- 12. Разучивание сложного двигательного действия следует начинать с освоения: а) исходного положения; б) основ техники; в) подводящих упражнений; г) подготовительных упражнений.
- 11. Упражнения, где сочетаются быстрота и сила, называются: а) общеразвивающими; 6) собственно-силовыми; в) скоростно-силовыми; г) групповыми.
- 10. Недостаток витаминов в организме человека называется: а) авитаминоз; б) гиповитаминоз; в) гипервитаминоз; г) бактериоз.
- 9. Гиподинамия - это следствие: а) понижения двигательной активности человека; 6) повышения двигательной активности человека; в) нехватки витаминов в организме; г) чрезмерного питания.
- 8. К показателям физического развития относятся: а) сила и гибкость; б) быстрота и выносливость; в) рост и вес; г) ловкость и прыгучесть.
- 7. Индивидуальное развитие организма человека в течение всей его жизни называется: а) генезис; б) гистогенез; в) онтогенез; г) филогенез.
- 6. К показателям физической подготовленности относятся: а) сила, быстрота, выносливость; 6) рост, вес, окружность грудной клетки; в) артериальное давление, пульс; г) частота сердечных сокращений, частота дыхания.
- 5. Под общей физической подготовкой (ОФП) понимают тренировочный процесс, направленный: а) на формирование правильной осанки; 6) на гармоническое развитие человека; в) на всестороннее развитие физических качеств; г) на достижение высоких спортивных результатов.
- 4. Одним из основных средств физического воспитания является: а) физическая нагрузка; б) физические упражнения; в) физическая тренировка г) урок физической культуры.
- 3. Девиз Олимпийских игр: а) «Спорт, спорт, спорт!»; б) «О спорт! Ты мир!»; в) «Быстрее! Выше! Сильнее!»; г) «Быстрее! Выше! Дальше!»
- 2. Основоположником современных Олимпийских игр является: а) Деметриус Викелас; б) А.Д. Бутовский; в) Пьер де Кубертен; г) Жан-Жак Руссо.
- 1. Олимпиониками в Древней Греции называли: а) жителей Олимпии; б) участников Олимпийских игр; в) победителей Олимпийских игр; г) судей Олимпийских игр.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. Ответ:
- Укажите название растения, для которого ЛОЖНО высказывание. (Первая буква согласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква гласная) 1) Орхидея 2) Ромашка 3) Тюльпан 4) Ирис Ответ:
- Выполните сложение: 10111_2 + 10011_2. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно. Ответ:
- Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от родника расположена церковь.
- На каком берегу реки Тихой находится церковь? Подчеркните верный ответ.
- Замените развёрнутое описание словом с НЕ-
- 9.3 Complete the dialogue with sentences a-h. Then listen and check.
- На тарисе изображен профиль рельефа Северной Америки. Укажите, вдоль какой параллели построен этот профиль.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК А) речевая избыточность Б) нарушение норм лексической сочетаемости слов В) неразличение паронимов ПРИМЕРЫ 1) В своей программной статье «Утро акмеизма» Мандельштам провозгласил возвращение к «трёхмерности» слова, противопоставив ясность и предметность акмеизма туманной символике. 2) Мандельштам остро чувствовал губительное влияние официальной советской литературы, видя в ней угрозу подмены истинной культуры конъюнктурной и безликой. 3) Анна Ахматова и Надежда Мандельштам взяли на себя титанический труд — представить будущим поколениям сохранённое литературное наследие поэта. 4) Стихотворение «Мы живём, под собою не чуя страны...», известное как «эпиграмма на Сталина», стало главным гражданским поступком поэта и причиной его ареста. 5) При жизни Мандельштама публикация его стихов была редким установленным фактом, так как его поэзия находилась в жёстком противоречии с официальной советской эстетикой.
- Задания на 07.05.26 по истории Тема: Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. 1. Заполните таблицу на тему «Итоги хрущевской оттепели»: Сделайте вывод о достигнутых в 1953-1964 результатах Задания выполнить письменно.
- 4 Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В? 1) Оринокская низменность 2) Бразильское плоскогорье 3) Гвианское плоскогорье 4) Ла-Платская низменность Ответ:
- 3 На уроке географии Оксана построила профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель. Ответ:
- 2 Полуостров Малакка относится к числу крупных полуостровов Земли. Отметьте знаком «V» на карте. Ответ:
- 1 На карте мира буквами обозначены моря. Определите, какой буквой на карте обозначено Аравийское море. Ответ:
- 1. Задание: выпишите из предложений глаголы и определите их наклонение. • Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу. • Я бы уступил свое место, да не бывать Марту прежде Февраля. • Не сжег бы ты кожу лягушачью, оборотилась бы я снова красной девицей. • Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи! • Наградила бы я тебя по-царски, да не послушал ты моего совета. • бегут, торопятся ручьи • я решил бы, если б не устал • садись напротив меня • люблю тебя, Петра творенье • если бы вы протянули руку, то заметили бы • появляется травка • потянитесь к солнцу 2. Задание: найдите глаголы, определите их наклонение 1.Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы.
- 7) От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: . . . _ . _ _ _ . _ _ _ . _ . _ _ . _ . _ . _ _ _ . _ . _ . _ _ _ _ . _ _ _ _ _ При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: | A | B | 3 | O | P | C | |---|---|---|---|---|---| | _ . | _ . _ . | _ _ _ | _ _ _ | _ . _ | _ . _ . | Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму. Ответ:
- Практическая работа №5 «Частота выпадения орла» Цель работы: Экспериментально определить частоту выпадения орла, сравнить ее с теоретической частотой. Ход работы 1. Подготовьте монету. Бросьте ее 20 раз. Заполните таблицу: Количество бросков Количество выпадения орла Частота выпадения орла количество выпадения орла количество бросков 20
- Make notes under the headings and give a talk about acid rain. • what acid rain is • what causes it • what we can do • what effects it has • what governments are doing
- y = -4/x
- y = 3/x
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.