База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упрости выражение: 0,8a^{-6}b^{4} \(\cdot\) 5a^{12}b^{-4}.
- Найдите расстояние от точки P(1, 2, 2) до плоскости 3x + 2y + 2z = -2.
- Выполнить синтаксический разбор предложений. (Нужно подчеркнуть все части предложений и сделать схему, больше ничего не нужно).
- Популяция в 200 растёт по закону P(t) = 200e^{0.1t}. Найдите P(4)
- Во сколько из экспериментов (первом или втором) тела получили больший заряд? Ответ прокомментируйте.
- Имеются двое песочных часов: на 4 минуты и на 7 минут. Как, пользуясь только этими часами, отмерить 9 минут?
- Имеются двое песочных часов: на 3 минуты и на 8 минут. Как, пользуясь только этими часами, отмерить 7 минут?
- Имеются двое песочных часов: на 7 минут и на 11 минут. Как, пользуясь только этими часами, отмерить 10 минут?
- Имеются двое песочных часов: на 3 минуты и на 4 минуты. Как, пользуясь только этими часами, отмерить 5 минут?
- Решите 2 cos²(x) - 1 = 0 для 0 ≤ x < 2π
- 26 - 5x < 0
- x > 8
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см отмечены точки А. В и С. Найдите расстояние от точки А до середины отрезка ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- 9. В параллелограмме ABCD диагональ AC в 2 раза больше стороны AB и ∠ACD = 169°. Найдите меньший угол между диагоналями параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- Найдите модуль ῦ: ῦ = (-3, -2, 1)
- Найдите |a × b|: a = (0,7,-4), b = (3,6, -3)
- 5. Функции СМИ назвать и кратко охарактеризовать.
- 4. Почему СМИ называют "четвёртой властью"?
- 3. Охарактеризовать две точки зрения на взаимодействие политики и СМИ в настоящее время.
- 2. Что способствовало появлению СМИ и расширению их влияния (в Европе, в России)?
- Тема: Роль СМИ в политическом процессе. Задание: ответить на вопросы. 1. Как связаны политика и ораторское искусство, истоки этого взаимодействия?
- Какова область значений arcsec(x)?
- 1. Получены следующие данные о содержании сахара в яблочном соке (в %). На основе этих данных: - постройте интервальный ряд распределения, разбив все данные на 5 групп с равными интервалами; - по данным ряда распределения определите среднее содержание сахара по каждой группе; - постройте график гистограммы распределения сахара в яблочном соке.
- Запишите уравнение прямой с угловым коэффициентом 2 и точкой пересечения с осью y: - 5
- Вопрос 3 Какие языки являются братьями русского языка? (несколько вариантов)
- Вопрос 2 К какой группе индоевропейской языковой семьи относится русский язык?
- Вопрос 1 Не (НИ) отдельно пишутся в варианте...
- Чему равно $\vec{a} \cdot \vec{b}$? $\vec{a} = (6, -6, 6)$ $\vec{b} = (-6, -6, -2)$
- Чему равно а · б?
- Заполните пропуски в таблице, используя предлоги in, on или at.
- A = [[3, 6], [4, x]] B = [[5, -2], [3, 4]] Find det(5A^{-1}B') = 5
- Если f(x) = x⁴ · ln(x), чему равно f'(1)?
- На каком интервале функция f(x) = -3(x + 1)² - 6 decreasing?
- tan(arccos(5/13) + arcsin(3/5)) = ?
- 1) {3-2x >= 0; 4x+8 < 0; }
- 2.7. В подрывной технике используют медленно сгорающий бикфордов шнур. Какой длины надо взять шнур, чтобы успеть отбежать на расстояние 300 м после того как он будет зажжен? Скорость бега 10 км/ч, а шнур горит со скоростью 0,8 см/с.
- 2.6. Пассажир поезда заметил, что проехал по мосту за 20 с. Часовой, охраняющий мост, зарегистрировал, что поезд находился на мосту 70 с. Во сколько раз длина поезда больше длины моста?
- 2.5. Автобус движется к мосту со скоростью 72 км/ч. В начальный момент расстояние от него до моста равно 200 м. На каком расстоянии от моста будет автобус через 50 с, если длина моста 400 м?
- 2.4. Какое время двигался автомобиль, если на первую треть своего пути он затратил на 10 мин больше, чем на оставшийся путь, скорость на котором была втрое больше чем на первой трети пути?
- 2.3. Вычислите глубину океана под кораблем, если его эхолот принял отраженный от дна сигнал через 6 с. Скорость распространения звука в воде равна 1500 м/с.
- 2.2. Скорость гусеницы v, = 5,2 сажени в час, а скорость червяка v = 7,0 дюймов в минуту. Кто из них перемещается быстрее? Примечание: в 1 сажени 7 футов, в 1 футе 12 дюймов, в 1 дюйме 25,4 мм.
- 2.1. Поезд длиной 240 м, двигаясь равномерно, прошел мост за 2 мин. Какова скорость поезда, если длина моста 360 м?
- Найдите процентное increase от 190 до 209
- 14+(13-7)-(2+2+2)=
- 12+3-(4+11)+3+11=
- 12+2+4-17+(19-12)=
- 11+5-(13-6)-8+4+12=
- (3+7)+(12-2)-14+2+3=
- 11+2-(20-11)+3+9+2=
- 3+16-(11-2)-3+8+4=
- 7-4+13-(2+9)-2-3=
- 11+2+(13+3-10)-2+2=
- 17+2-(18+2-1)+19-7=
- 12+(15+3-16)+3-12-2=
- 20-12+(15+2-10)-2-6=
- 11+(14-7+0)-17+5=
- 6-5+19-(13-11+12)=
- 2+3+11-(14-5)+3+5=
- 6+11+3-(13+3)+10-4=
- 13+2-(11-10)-13+12=
- 4+11+2-(11+4)-(14-13)=
- (20-7)-13+(6-2-3)+15=
- 6+5-4-(19-3-11)-5=
- 20-13+10-(13+2)-2+3=
- 11+2-(14-2)+3+12=
- 19-(12-4-2)+7-(14-8)=
- 4+5+(12+2-3)-(14+4)=
- 3+13+2-(20-13+11)+15=
- 12-(13-2)+14+2-17=
- (2+3+11)+(10-6)-(2+2)=
- 6-(19-12-4)+(2+13)-11=
- 14+4-(4+13)-(11+2-12)=
- 3+11+(13-3)+(2+2+2)=
- 14-(12+3-13)+7-3-5=
- Вставьте глагол to be в Past Simple.
- В период «двоевластия»:
- Какова горизонтальная асимптота y = e^x + 5?
- 1) {3-2x≥0, 4x+8<0; 2) {2x+4≤0, 4-3x>0; 3) {2x+3≤0, 3x+9≤0; 4) {2x-9<0, 12>3x. 5) {7-2x≥0, 5x-20<0; 6) {2x+5≤0, 9x+18≤0; 7) {6-2x>0, 3x+6>0; 8) {10-2x≥0, 4x-8≥0.
- 2 arcsin(x² - 3x + 1) + π = 0 find sum of all value
- Поверните (3, 1) на 225° против часовой стрелки вокруг начала координат
- Вычислите cos(π)
- Вычислите sin(π/3).
- Задача про треугольник Реши задачу и запиши ответ На рисунке ОЕ = 5. Найди расстояние от точки О до прямых АВ и ВС. Запиши через точку с запятой.
- 7. Слово, противоположное по значению слову «вперёд». 8. Фейерверк. 9. Дорога с твёрдым покрытием. 10. Груз пассажиров. 11. Изображение человека на картине. 12. Успех в бою. 13. Способность ощущать. 14. Вид одежды. 15. Слово, противоположное по значению слову «справа». 16. Временная стоянка для отдыха или ноч-лега под открытым небом.
- Найдите остаток от деления x³ + x² + 2x + 7 на (x - 3).
- 5 \(\frac{5}{12} : 3 \frac{3}{4} - \frac{3}{4}\)
- Ж) \(\frac{1}{18} + \frac{1}{24}\)
- Ё) \(\frac{1}{20} + \frac{1}{4} + \frac{2}{5}\)
- A) \(\frac{1}{4} + \frac{3}{16}\)
- В) 4 \(\frac{7}{11} + 8 \frac{9}{11}\)
- Б) \(\frac{8}{11} + \frac{7}{11}\)
- A) \(\frac{4}{7} + \frac{2}{7}\)
- Г) 20 : 6 \(\frac{1}{2}\)
- В) 14 \(\frac{2}{5} \cdot 2 \frac{5}{28}\)
- Б) 7 \(\frac{3}{4} \cdot 1 \frac{1}{62}\)
- A) 1 \(\frac{2}{9} \cdot 3 \frac{3}{11}\)
- Вычислите: lim f(x), где x→0 x² ≤ f(x) ≤ x² для всех х
- Посмотри на рисунок и найди величину \(\angle\) MBK.
- Сравните: 5/9 □ 3/5
- 2+12-(11-2-3)+11-2=
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.