База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЗАДАНИЕ 5 Выберите один из нескольких вариантов Среди перечисленных названий плодов выберите тип плода, характерный для злаков. костянка зерновка семянка коробочка Ответить
- ЗАДАНИЕ 4 Выберите один из нескольких вариантов К какому из перечисленных ниже растений относится приведенное описание? Многолетнее, травянистое растение. Цветки имеют простой сростнолистный околоцветник белого цвета из шести лепестков. Плоды — ядовитые красные ягоды. Листья с дуговым жилкованием. ландыш кукуруза тюльпан малина Ответить
- ЗАДАНИЕ З Выберите несколько вариантов ответов Среди перечисленных названий семейств растений выберите те, которые относятся к классу Однодольные.
- ЗАДАНИЕ 2 Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствия между названиями растений и соцветиями, которые у них образуются. Ячмень ландыш овес Ответить сложный колос метелка кисть
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите несколько вариантов ответов Выберите из предложенного списка однодольные растения. рожь капуста осока рябина астра ландыш Ответить
- ШС-44. Разложение многочленов на множители с ис- пользованием нескольких способов 1. Разложите на множители: 2 1) a) 5x²-45; б) ах²-4а; в) 18с - 2p²с; г) 3ky² - 3k; 2) a) 3x² - 75a²; б) -2ау² + 2а³; в) 5х³ - ба²х; г) be³-b³c. 2. Представьте в виде произведения: 1) a) 5a² + 10ab + 5b²; 2 б) ax² - 4ax + 4a; 2) a) -6a² + 12ab - 6b²; в) ах² - 2аху + ay²; r) x² + 2x² + x; в) -a² + 8ab – 16b²; - б) -2x²-8x - 8; г) -12x² + 12x² - 3x.
- ЗАДАНИЕ 9 Выберите несколько вариантов ответов Выберите из приведенного списка признаки растений класса Двудольные. Вы не сохранили ответ цветки трехчленные сетчатое жилкование листьев параллельное или дуговое жилкование листьев цветки четырех- или пятичленные мочковатая корневая система стержневая корневая система Ответить
- Соединяя левую и правую часть составь пословицы. Запиши их. У глаголов в пословицах определи спряжение. Мир строит, Герой умирает, Что посеешь, то и пожнёшь. а война разрушает. а слава его живёт.
- Вставь пропущенные буквы, запиши предложение. Гром перекатыва...тся, грохоч...т, ворч...т, рокоч...т, встряхива...т землю.
- Прочитай внимательно все глаголы. Выпиши только глаголы 3-го лица, единственного числа, определи их спряжение. Скучаю, думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летит, запасают, смотрят, светит, бегут, радуешь, греет, идёт, скрипят, смеялись, вышли.
- Из представленных слов выпиши только глаголы, выдели в них окончание и определи спряжение. Молчит, животное, красный, думает, говорит, смех, говорит, рисунок, Рисует, читает, налево, ловишь, плывёт, скачки, справа.
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Рим.
- А.П. Платонов «Никита» Прочитайте статью из учебника про А.П. Платонов и выпишите три главные мысли.
- 20. Кто из русских царей был завсегдатаем Немецкой слободы?
- 19. Где находилась Немецкая слобода и кто её населял?
- 18. Какая школа считается первым в России учебным заведением по подготовке медиков?
- 17. Кто возглавлял академию до 1694 г.?
- 16. Какое учебное заведение было создано в 1687 г. и готовило кадры для государства и церкви?
- 15. Как называлась первая печатная азбука, появившаяся в 1630-е гг., и кто её автор?
- 14. Какую икону Симона Ушакова особенно отличает попытка «очеловечить» лик Спасителя?
- 13. Кто был крупнейшим художником XVII в., работавшим в Оружейной палате?
- 12. Как назывался портретный жанр в XVII в., в котором смешивались приёмы иконописи и реалистического письма?
- 11. Назовите характерные черты нарышкинского барокко.
- 10. Какой новый архитектурный стиль появился в конце XVII в.?
- 9. Что запретил патриарх Никон в церковном строительстве?
- 8. Какие изменения произошли в иконописи под влиянием западной гравюры?
- 7. Как называется сборник стихов Симеона Полоцкого нравственно-поучительного содержания?
- 6. Имя какого поэта и богослова связано со становлением литературного барокко в России?
- 5. Какие элементы декора использовались в архитектуре XVII в. для создания «дивного узорочья»?
- 4. О чём написана «Калязинская челобитная»?
- 3. Какие произведения появились в домах образованных людей наряду с душеспасительным чтением?
- 2. Кто, кроме духовных лиц, стал заниматься литературой в XVII в.?
- 1. Почему в XVII в. литература обратилась к сюжетам из общественной жизни?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Распределите перечисленные растения по группам.
- Кто из русских царей был завсегдатаем Немецкой слободы?
- Где находилась Немецкая слобода и кто её населял?
- Какая школа считается первым в России учебным заведением по подготовке медиков?
- Кто возглавлял академию до 1694 г.?
- Какое учебное заведение было создано в 1687 г. и готовило кадры для государства и церкви?
- Как называлась первая печатная азбука, появившаяся в 1630-е гг., и кто её автор?
- Какую икону Симона Ушакова особенно отличает попытка «очеловечить» лик Спасителя?
- Кто был крупнейшим художником XVII в., работавшим в Оружейной палате?
- Как назывался портретный жанр в XVII в., в котором смешивались приёмы иконописи и реалистического письма?
- Назовите характерные черты нарышкинского барокко.
- Какой новый архитектурный стиль появился в конце XVII в.?
- Что запретил патриарх Никон в церковном строительстве?
- Какие изменения произошли в иконописи под влиянием западной гравюры?
- Как называется сборник стихов стихов Симеона Полоцкого нравственно-поучительного содержания?
- Имя какого поэта и богослова связано со становлением литературного барокко в России?
- Какие элементы декора использовались в архитектуре XVII в. для создания «дивного узорочья»?
- О чём написана «Калязинская челобитная»?
- Какие произведения появились в домах образованных людей наряду с душеспасительным чтением?
- Кто, кроме духовных лиц, стал заниматься литературой в XVII в.?
- Почему в XVII в. литература обратилась к сюжетам из общественной жизни?
- Выберите из представленных вариантов формулу цветка растений семейства Мотыльковые (Бобовые).
- Какое из представленных растений НЕ относится к семейству Розоцветные?
- В окружности с центром O отрезки AC и BD – диаметры. Величина центрального угла AOD равна 110°. Найдите величину вписанного угла ACB. Ответ дайте в градусах.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Фонарик подвешенный на сучок сосны освещал лица мальчиков. 2) В нижнем течении реки мы нашли старую запруду преградившую животным дорогу к водопою. 3) Музыка звучавшая днём утихала и сменялась другой. 4) Солнце разгораясь всё жарче и припекая всё сильнее вступало в свои права.
- Установите соответствие между названием семейства двудольных растений и признаками растений, входящих в это семейство.
- У представителей какого семейства двудольных растений цветок с двойным околоцветником, в котором 4 чашелистика и 4 лепестка?
- 2.7 Дроби 2.7.1. («Надежда энергетики», 2021, 5.1) Сравните дроби \frac{20222021}{20212020} и \frac{20212020}{20202019}. 2.7.2. («Покори Воробьёвы горы!», 2017, 5-6.2, 7-8.1) Найдите две положительные несократи- мые дроби со знаменателями, не превосходящими 100, сумма которых равна 86/111. 2.7.3. («Покори Воробьёвы горы!», 2016, 5-6.3) Найдите все несократимые положительные дроби, которые увеличиваются в 3 раза, если увеличить и числитель и знаменатель на 12. 2.7.4. («Покори Воробьёвы горы!», 2023, 5-6.3, 7-8.2) Пусть \frac{a}{b} = 1-\frac{1}{2}+\frac{1}{3}-\frac{1}{4}+...+ \frac{1}{399} - \frac{1}{400} и дробь \frac{a}{b} несократима. Какой остаток даёт а при делении на 601?
- Выберите один из нескольких вариантов По каким признакам принято определять принадлежность покрытосеменных растений к тому или иному семейству?
- 7 + 3 + 5 4 + 6 + 3
- всего вычли? 11 - 1 - 7 12 - 2 - 7
- Сколько всего прибавили? 9 + 1 + 8 2 + 8 + 1
- На окружности отмечены точки А и В так, что меньшая дуга АВ равна 56°. Прямая ВС касается окружности в точке В так, что угол АВС острый. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- ЗАДАНИЕ 9 Выберите несколько вариантов ответов Выберите из приведенного списка признаки растений класса Двудольные. параллельное или дуговое жилкование листьев сетчатое жилкование листьев стержневая корневая система цветки четырех- или пятичленные мочковатая корневая система цветки трехчленные Ответить
- Прочитайте отрывок из «Истории государства Российского» Н. Карамзина и ответьте на вопросы.
- Прочитайте отрывок из сочинения историка Р. Ю. Виппера и ответьте на вопросы. Если бы [он] умер в 1566 г., в момент своих величайших успехов на западном фронте, своего приготовления к окончательному завоеванию Ливонии, историческая память присвоила бы ему имя великого завоевателя, создателя крупнейшей в мире державы... Вина утраты покоренного им Прибалтийского края пала бы тогда на его преемников... Его пороки, его казни были бы ему прощены так же, как потомство простило Александру Македонскому его злодеяния. 1) Можно ли согласиться с мнением историка? Почему? 2) Можно ли признать итоги правления Ивана IV успешными? Подтвердите свою позицию историческими фактами.
- Прочитайте поэму М. Лермонтова «Песня о купце Калашникове...» (найдите текст поэмы в Интернете или возьмите книгу в библиотеке), ответьте на вопросы 1) Какие исторические события упомянуты в поэме? Когда они могли произойти? 2) Проанализируйте сюжетную линию поэмы. Соответствуют ли обещания царя его поступкам? 3) Почему царь казнил купца Калашникова? Какие стороны характера Ивана IV показал М. Лермонтов?
- Рассмотрите картину художника В. Демидова и фотографии памятников историческим деятелям. С именем какого исторического лица связан сюжет картины художника В. Демидова?
- На продолжении стороны АВ равнобед-ренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла ADC если угол АВС равен 32°.
- Задумано четырёхзначное число, которое делится на 54. Справа к нему приписали это же число ещё раз. Оказалось, что получившееся восьмизначное число делится на 55. Какое число могло быть заду- мано? Если таких чисел несколько, укажите все.
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите один из нескольких вариантов Для растения, изображенного на рисунке, характерны....
- цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. КЛЕТОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, в хлоропластах растительных клеток происходит _______ (A), a на рибосомах синтезируются _______ (Б). Энергетическую функцию осуществляют _______ (В), а функцию хранения и передачи наследственной информации выполняет _______ (Г). Список элементов: 1) дыхание 2) фотосинтез 3) аппарат Гольджи 4) ядро 5) митохондрия 6) белок 7) крахмал 8) вакуоль
- В каких произведениях русской классики отражены трагические события русской истории и в чём эти произведения созвучны «Реквиему» А.А. Ахматовой?
- Почему лирическое «я» заменяется в произведении А.А. Ахматовой лирическим «мы»?
- Назовите приём художественного изображения, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы, явления природы: «нежится закат».
- Выпишите эпитеты из следующих строк: Для кого-то веет ветер свежий, Для кого-то нежится закат – Мы не знаем, мы повсюду те же, Слышим лишь ключей постылый скрежет...
- Укажите жанр произведения А.А. Ахматовой «Реквием».
- 336. Решите систему уравнений { (3x-8y)2 = x, (3x-8y)2 = y.
- 335. Решите систему уравнений { (2x+3y)2 = 5x, (2x+3y)2 = 5y.
- 334. Решите систему уравнений { 5y2 + x = 12, 3y2 - x = 20.
- 333. Решите систему уравнений { 2y²-2x = 3, 5y² + 27 = 60.
- 332. Решите систему уравнений { x²+3y=7, x2 = y² + 3y.
- 331. Решите систему уравнений { y2 - 5x = 4, y2 = x² + 2x.
- 330. Решите систему уравнений { (x-5)(y+2) = 0, x+4 x+y-5 = 3.
- 329. Решите систему уравнений { (x + 3)(y – 8) = 0, x – y – 2 x – 1 = 2.
- 342. Решите систему уравнений { ху = 6, x² + y² = 13.
- 341. Решите систему уравнений { ху = -10, x² + y² = 29.
- 340. Решите систему уравнений { x+y=5, 22 + y² = 17.
- 339. Решите систему уравнений { x - y = 5, X ² + + y² = 13.
- 338. Решите систему уравнений { 2x² - 5y2 = 3, 82 - 20y2 = 62
- 337. Решите систему уравнений { x² - 6y² = 10, 3х2 – 18у² = 15
- 1. Какой представляется мама в воображении её сына? Прочитайте. 2. Расскажите о взаимоотношениях матери и сына. 3. Вы согласны с тем, что: «Если бы в тяжёлые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе»? Объясните эту мысль. 4. Как вы понимаете выражение «воскресить в воображе- нии черты любимого существа»? 5. Справедливо ли утверждение о том, что воспоминание о маме, её улыбке может скрасить жизнь человека? Пе- речитайте нужный текст. Что сказано в нём о чертах её лица? 6. Нравятся ли вам взаимоотношения Николеньки, героя повести Л. Н. Толстого, со своей маменькой? Расскажите, как вы общаетесь со своей мамой. Опишите её сначала устно, а затем в тетради.
- Рассмотрите представленную схему системы управления Россисйкого государства и выберите несколько вариантов ответов.
- Периметр равнобедренного треугольника равен 45 см, а одна из его сторон больше другой на 12 см. Найдите стороны треугольника.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, а угол в равен 35°, CD - высота. Найдите углы треугольника ACD.
- В треугольнике ABC угол А равен 50°, а угол В в 12 раз меньше угла С. Найдите углы В и С.
- В треугольнике АВС АВ > ВС > АС. Найдите ZA, ZB, ZC, если известно, что один из углов треугольника равен 120°, а дру- гой 40°.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.