База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите протяжённость маршрута А—В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от родника расположена мельница.
- На каком берегу реки Серебрянки находится мельница? Подчеркните верный ответ.
- Тип 9 № 2224 1) Лицевой летописный свод 2) «Поучение детям» 3) 4) Заказчиком какого из приведённых памятников культуры был Иван IV? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Вам необходимо продемонстрировать, что разноимённые заряды, возникающие на диэлектриках при трении о другие диэлектрики, притягиваются друг к другу. Имеется следующее оборудование: штатив с лапкой; нить; 2 эбонитовых палочки и шерсть. В ответе: 1. Опишите экспериментальную установку. При необходимости изобразите её. 2. Опишите порядок действий при проведении исследования. Ответ:
- 114. Запиши сначала начальную форму глагола, подпиши спряжение. Запиши глагол с безударным личным окончанием, вставляя нужную букву, напиши спряжение. Окончание глагола выдели. прии 1 спр 1спр 2 спр 2стр 1спр спр 3 спр
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ПРИМЕРЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ А) древесина лиственницы Б) нефть В) калийная соль ТИПЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 1) исчерпаемые невозобновляемые 2) исчерпаемые возобновляемые Ответ: А Б В
- Задание 3: Анаграммы. Расшифруйте слова.
- Какая страна располагается в Восточном и Западном полушариях?
- Какая страна располагается в Восточном и Западном полушариях?
- 13. Реши уравнение 4x² + 14х –3 = 3x(x + 4). В ответе запиши корни в порядке возрастания без пробелов и других символов. Пример записи: если Х1 = 2 и Х2 = 3, то в ответе запиши 23.
- 5. Соотнесите реплики в диалогах. 1) I don't feel good. 2) Can you excuse me? 3) What are you going to be? 4) I'd like to buy this pullover. 5) Who is his mother? 6) Shall I help you?
- 4. Образуйте нужную форму глаголов в скобках. 1) If my friend (TO HAVE) got a ball tomorrow, we'll play together near the garden. 2) Before I began to work in the garage, I (TO CLEAN) my room. 3) I've got a lot of books from the library and the next days I (TO READ). 4) Now I'm used to (TO DRINK) fresh juice. 5) Who (TO TAKE) care of my dog yesterday?
- 3. Выберите из скобок подходящее слово. 1) Are you going to do (anything / something / nothing)? 2) When you choose your clothes you stand (behind / in front of / below) the mirror. 3) He is as (slim / slimmer / the slimmest) as his brother. 4) We have got (many / little / a few) butter. 5) She's a secretary and she (must / can / has to) write a lot of letters.
- 2. Выберите верный вариант для заполнения пропусков. 1) Tell the truth! Be _____ 2) Your illness is the _____ 3) Where is the _____ of bread? 4) She is a _____ of our child. 5) It's rainy today and it's _____. 6) I wear a _____ on my head. 7) The giraffes are _____.
- 1. Прослушайте объявление учителя о будущей школьной поездке в офис газеты и в соответствии с его содержанием заполните пропуски в информационной карточке. Вы услышите текст два раза. 1) Date of visit: June, _____ (example: June, 15) 2) Leave school at: _____ am. (example: 6:30 am) 3) Travel by: _____ 4) Must wear: _____ 5) For the journey, to drink: some _____
- Какие риски существуют при использовании цифровых финансовых услуг? (Обрати внимание, баллы будут начислены при выборе всех правильных вариантов.)
- Ознакомься с ситуацией и ответь на вопросы. При оплате товара онлайн Лера всегда проверяет адрес страницы, на которой вводит данные банковской карты. Они доверяет страницам только известных банков и платёжных систем. Являются ли такие действия безопасными?
- 1. Укажите превращение одного вида энергии в другой в следующих случаях: а) при падении воды водопада; б) при бросании мяча вертикально вверх; в) при закручивании пружины наручных часов; г) на примере дверной пружины. 2. Массы падающих тел одинаковы. Одинаковы ли значения потенциальной энергии тел на одной и той же высоте и одинаковы ли значения кинетической энергии на этой высоте? 3. Приведите примеры тел, обладающих одновременно кинетической и потенциальной энергией.
- 1. Как на опыте можно показать превращение одного вида механической энергии в другой? 2. Какие превращения энергии происходят при падении воды с плотины? 3. Какие превращения энергии происходят при ударе стального шарика о стальную плиту?
- Однкр: написать 10 предложений про мою идеальную школу (как она будет выглядеть, сколько будет человек в классе, какие будут предметы и тд.)
- Домашнее задание !!! Подготовить сообщение по темам: 1. История государственного герба(1 ряд) 2. История государственного гимна(2 ряд) 3. История государственного флага(3 ряд) 4. История рубля (за доп. оценку)
- 3. Put the words in the correct order. 8. Fish / polluted / live / water/can't/in
- 3. Put the words in the correct order. 7. trees / Acid / slowly/rain / kills
- 3. Put the words in the correct order. 6. clouds / There / cities / over / are / polluted / big
- 3. Put the words in the correct order. 5. pollutes / Factory / the / soil / waste / often
- 3. Put the words in the correct order. 4. dying/in/species/ Many / river / this / are / fish
- 3. Put the words in the correct order. 3. The / of /a/ habitats/big/ is / problem / loss / natural
- 3. Put the words in the correct order. 2. fumes / from cars / Toxic / cause / pollution / air
- 3. Put the words in the correct order. 1. rain / animals / Acid / harmful to / is / plants / and
- 2. Complete. 3. Water pollution:
- 2. Complete. 2. Soil pollution:
- 2. Complete. 1. Air pollution:
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Город Владивосток привлекает как необычной красотой, так и богатой историей. 2) Поднявшись на сопку во Владивостоке, можно увидеть бескрайнее Японское море 3) Украсившие мосты Владивосток придали городу особое очарование. 4) Тридцать один человек записались на экскурсию по Владивостоку.
- 20. Установите соответствие между названием уровней автоматизации производства и их характеристикой 1. Комплексная автоматизация производства 2. Полная автоматизация производства 3. Частичная автоматизация производства А. является высшим уровнем автоматизации: функции человека исключены Б. эта автоматизация некоторых трудоёмких производственных операции В. включает в себя только один производственный процесс, при этом все технологические операции автоматизируются
- 19. Манипулятор (механическая рука) - механизм, выполняющий ____ действия (манипуляции), аналогичные действиям руки человека
- 18. На каком принципе может работать одно из автоматических устройств А) принцип комбинированного управления Б) принцип разомкнутого управления В) принцип управления по усилению Г) принцип обратной связи Д) принцип по возмущению Е) принцип по отклонению
- А. Из нескольких простых или сложных веществ образуется одно более сложное вещество в реакции соединения.
- 8. Укажите форму правления, которая соединяет в руках президента полномочия главы государства и главы правительства
- 7. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике — это 1) политический режим 3) форма административного устройства 2) форма правления 4) государственный суверенитет
- 6. Верховная власть в государстве № передается по наследству. Какая дополнительная позволит сделать вывод о том, что государство №. Является абсолютной монархией? 1) монарх утверждает главу кабинета министров 2) парламент утверждает ежегодную сумму, выделяемую на содержание двора 3) власть монарха не имеет законодательных ограничений 4) монарх является верховным главнокомандующим
- 5. Одной из ведущих черт демократического режима является 1) наличие одной партии, сросшейся с государством 2) стремление государства регламентировать все стороны жизни общества и частную жизнь граждан 3) гарантированность прав и свобод человека законами государства 4) наличие органов судопроизводства
- 4. Верны ли следующие суждения о формах государства? А. Термины «монархия» и «республика» обозначают формы государственного правления и характеризуют порядок устройства высших органов власти. Б. Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы политического режима и характеризуют степень политических прав и свобод граждан. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
- 3. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима? 1) концентрация власти в руках выборных органов 2) наличие единой идеологии, насаждаемой государством 3) свободные от цензуры средства массовой информации 4) развитое гражданское общество
- 2. Государство П. разделено на провинции по территориальному признаку. Каждая провинция обладает собственной конституцией, глава местной администрации выбирается в ходе народного голосования. Какова форма государственного устройства страны П.? 1) абсолютная монархия 3) конституционная монархия 2) унитарное государство 4) федеративное государство
- 1 Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к понятию «конфедерация». Союз, суверенитет, политика, самостоятельность, правомочия, метрополия.
- The user has provided an image containing four graphs labeled A, Б, B, and Г. The task is to determine the correspondence between these graphs and likely some implied mathematical functions or equations, although these are not explicitly stated. The prompt also includes Russian text that seems to be an instruction related to establishing correspondence. Since the instruction is not a question and the graphs are not accompanied by specific functions to match, I will describe each graph as a mathematical function it most likely represents based on its visual characteristics.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4, 5. Перечень тем А) Персидская держава Б) Финикия В) Древний Египет Г) Древняя Индия «Дарий установил 20 областей, которые сами жители называют сатрапиями, установив области и назначив их управителей, он приказал, чтобы подати поступали ему по народам: при этом он причислил к каждому из народов его ближайших соседей и, кроме того, пропуская непосредственных соседей, тот или другой из более отдалённых народов. Области же и ежегодное поступление податей он распределил сообразно следующим основаниям: тем из них, которые платили серебром, было сказано платить талант по вавилонскому весу, тем же, которые платили золотом, — по эвбейскому весу, вавилонский же талант равен семидесяти Эвбейским минам». Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите Букву, которой обозначена эта тема. Ответ: Как, согласно данному отрывку, сами жители называли области, установленные Дарием? Что, согласно данному отрывку, было основанием платить подати по эвбейскому весу? Ответ:
- Вопрос 5. Какие места подходят для укрытия при обстреле?
- Вопрос 4. Как следует вести себя во время обстрела в доме?
- Вопрос 3. Что необходимо сделать, если вы попали под обстрел на улице?
- Вопрос 2. Как необходимо действовать после взрыва?
- Рабочий лист. 9 класс. Тема: Правила безопасного поведения при угрозе и совершении террористического акта. Урок 2. Вопрос 1. Что необходимо делать при обнаружении подозрительного предмета?
- В настоящее время получены дрожжи, которые улучшают пекарские свойства теста, замедляют старение пива. Дрожжи используют в лечебных целях, а также добавляют в пищу животным.
- Некоторые виды плесневых грибов используют для изготовления специальных сортов сыра, например «Рокфор», «Камамбер», «Бри» и др. Эти сыры помещают в специальные камеры со спорами плесневых грибов. Споры проникают в сыр и разрастаются в нём. В процессе созревания под действием грибницы сыр приобретает сочность, маслянистость, специфический вкус и аромат.
- Ход работы: 1. Рассмотрите в лупу кусочек хлеба с плесенью. 2. Приготовьте микропрепарат плесневого гриба мукора. 3. Рассмотрите микропрепарат при малом и большом увеличении. Найдите грибницу, спорангии и споры. 4. Зарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей. 5. Рассмотрите постоянный микропрепарат пеницилла при малом и большом увеличении. Найдите грибницу, спорангии и споры. 6. Зарисуйте строение гриба пеницилла и подпишите названия его основных частей. 7. Сравните строение мукора и пеницилла. 8. Сделайте вывод.
- Материалы и оборудование: микроскопы, лупы, предметные и покровные стёкла, микропрепараты мукора и пеницилла, кусочек хлеба с мукором. Для проведения сравнения объектов воспользуйтесь памяткой на с. 171.
- Цель работы: изучить строение плесневых грибов, развить умения работы с лупой и микроскопом, развить умения сравнивать биологические объекты, объяснять особенности строения в связи с функциями.
- Как можно объяснить появление плесневых грибов на хлебе, фруктах и других продуктах?
- 5. Даны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: A(-5; 1), B(3;-1) и С(3; -3). 1) начертите этот прямоугольник. 2) найдите координаты точки D. ) Найдите координаты точки пересечения отрезков АС и BD.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки А(2; 4) и В (-3; -1). Проведите отрезок А точки пересечения отрезка АВ с осью абсцисс.
- 3. Начерти треугольник АВС. а) Проведи через точку С прямую, параллельную стороне АВ. б) Проведи через точку А прямую, перпендикулярную стороне ВС.
- 2. Как называется горизонтальная ось?
- 2. Точка М имеет координаты (-8; 4). Укажите верные утверждения. а) абсцисса точки М равна -8; б) абсцисса точки М равна 4; в) ордината точки М равна -8; г) ордината точки М равна 4.
- 4 Соотнесите имена скульпторов и названия их произведения.
- 14. Выберите три растения, семена которых при прорастании остаются в почве (подземный тип прорастания). 1) Томат 2) Горох 3) Чина 4) Тыква 5) Фасоль 6) Пшеница
- 13. Выберите три условия, необходимые для прорастания большинства семян. 1) Наличие влаги 2) Наличие света 3) Наличие тепла 4) Наличие кислорода 5) Наличие углекислого газа 6) Наличие почвенных бактерий
- 12. Установите соответствие между растениями и глубиной заделки их семян при посеве. Растения А) Лук Б) Горох В) Фасоль Г) Морковь Глубина заделки 1) Мелко (на 1-2 см) 2) Глубоко (на 4-5 см)
- 11. Вставьте пропущенное слово. _______ - это способность семян давать нормальные, здоровые проростки при создании подходящих условий.
- 10. Какую роль играют гигантские черепахи на Галапагосских островах в прорастании семян дикого томата? 1) Удобряют почву 2) Разрушают кожуру семян 3) Создают тень для всходов 4) Способствуют прорастанию и распространению семян
- 9. Что определяют, подсчитывая отношение числа проросших семян к общему числу посеянных? 1) Энергию прорастания 2) Процент всхожести 3) Глубину заделки 4) Срок хранения
- 8. Какое растение относится к теплолюбивым культурам? 1) Капуста 2) Горох 3) Дыня 4) Овёс
- 7. Какой фактор становится причиной плохого прорастания семян в чрезмерно влажной почве? 1) Недостаток кислорода 2) Недостаток тепла 3) Недостаток света 4) Избыток минеральных солей
- 6. При каком способе обработки семена некоторых древесных пород приобретают способность прорастать после длительного пребывания в холодном и влажном месте? 1) Гидратация 2) Инокуляция 3) Скарификация 4) Стратификация
- 5. Почему семена культурных растений высевают в разные сроки? 1) Из-за разной потребности во влаге 2) Из-за разной потребности в тепле 3) Из-за разной потребности в свете 4) Из-за разной глубины заделки
- 4. Семена какого растения при прорастании выносят семядоли на поверхность почвы? 1) Чина 2) Горох 3) Фасоль 4) Пшеница
- 3. Какое вещество образуется из крахмала при прорастании семян и растворяется в воде, обеспечивая питание проростка? 1) Жир 2) Белок 3) Глюкоза 4) Клетчатка
- 2. Для прорастания семян холодостойких культур, таких как лён и овёс, требуется температура: 1) 2-5 °C 2) 8-12 °C 3) 15-20 °C 4) 20-25 °C
- 1. Что является первым признаком начала прорастания семени? 1) Лопание кожуры 2) Набухание семени 3) Появление почечки 4) Появление корешка
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность к указанному Вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Редька дикая.
- Семья получила письмо следующего содержания: «Вы выиграли денежный приз в размере 1000000 руб.! Для его получения вам необходимо прийти в банк, подойти к окну № 3, вызвать Петушкову Софью Петровну, передать ей это письмо вместе с паспортом и получить 1000000 руб. наличными. Для подготовки документов по вашему выигрышу направьте 200 руб. по указанным ниже реквизитам». Какая информация отсутствует в письме? Отсутствует размер денежного приза Отсутствует название банка Отсутствует сумма выигрыша
- Верные утверждения для полиграфии:
- 3) 3\frac{4}{9} - 1,8 - 1\frac{1}{3}.
- ж) 64 - 7\frac{11}{25} + 23,44;
- е) 33 - (\frac{5}{7} + 2,87 + 7,13);
- д) 4,2 + 3\frac{5}{26} - (7 - 3,8);
- г) 2,25 + 7\frac{3}{4} - 6\frac{11}{28};
- в) 7\frac{17}{20} + 6,625 + 18\frac{15}{40};
- б) 5,1 + \frac{5}{7} + 1\frac{2}{7} + 2,9;
- a) 3\frac{7}{9} + 1,95 + 6\frac{2}{9} + 5,45;
- Природно-территориальный комплекс (ПТК) – это...
- 2. Укажите общее для всех потребителей действие при покупке товаров и одно любое различие в их действиях.
- 1. Какой вид торговли можно проиллюстрировать с помощью фотографий? Какой признак характеризует этот вид торговли?
- задание 39 Выбери и обведи из перечисленных ниже признаков те, которые присущи жанру романа. 1. Эпическое произведение, в котором всесторонне изображается жизнь людей в определённый период времени (или в течение целой человеческой жизни). 2. Центральный герой — реальная историческая личность, представленная в качестве идеального воина-христианина. 3. Соблюдается правило «трёх единств» — единство места, единство времени и единство действия. 4. Наличие системы равнозначных персонажей. 5. Герои — исключительные личности, которые пребывают в исключительных обстоятельствах. 6. У героев произведения говорящие фамилии. 7. Произведение является откликом на злободневное событие. 8. Охват большого круга жизненных явлений, постановка общественно значимых проблем. 9. Существует жёсткое деление героев на положительных и отрицательных.
- задание 38 Заполни таблицу, распределив перечисленные ниже признаки понятий «историзм» и «реализм». 1. Воссоздание облика, колорита, духа исторической эпохи в конкретных картинах жизни, человеческих судьбах и событиях. 2. Отбор и оценка явлений жизни, умение представить их как характерные, типические с учётом мировоззрения писателя, способности уловить движение эпохи. 3. Способность автора отобразить самобытность эпохи, показать своеобразие облика и характеров персонажей. 4. Изображение жизни в соответствии с объективной реальностью; правдивое воссоздание «типических характеров в типических обстоятельствах». 5. Не только описание фактов, событий, людей и вещей, но и показ закономерностей, действующих в жизни, взаимоотношений человека и среды, героя и времени. 6. Изображение событий прошлого, исторических деятелей, историко-бытовых, батальных сцен. 7. Отбор писателем точных черт реальной действительности и знакомство читателя с многообразием жизни. 8. Историзм мышления (видение исторической перспективы, взаимодействие прошлого, настоящего и будущего), социальный анализ (изображение явлений в их социальной обусловленности), социальная типизация (изображение людей, в индивидуальных чертах и поведении которых воплощены черты людей данной эпохи, социальной среды, национальности).
- задание 37 1. Чем была история для А. С. Пушкина? 2. Какие проблемы истории интересовали А. С. Пушкина? 3. Какие произведения А. С. Пушкина на темы русской истории изучались в 7 классе? 4. Какой исторический труд А. С. Пушкина позволил назвать его «первым историком Крестьянской войны под предводительством Пугачёва»?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Затем собрались все сословия, высшие и низшие вместе, и большинство высказалось так: в стране достаточно знатных вельмож, князей и бояр, но нет мудрого и разумного царя, а поскольку до сего времени правитель Борис Фёдорович вершил государственные дела так, как не вершил их ещё никто с тех пор, как стоит их монархия, то они хотят иметь царём его и не хотят никого иного. Тут стали говорить, что „Глас народа – глас Божий
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) создание Судебника Б) освобождение Москвы от польско-литовских интервентов В) Варфоломеевская ночь во Франции УЧАСТНИКИ 1) Иван IV 2) Б.Ф. Годунов 3) К. Минин 4) Фернан Магеллан 5) Генрих IV Бурбон Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.