База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Какие типы по количеству семян бывают? 1) Односемянные и многосемянные 2) Моносемянные и полисемянные 3) Односемянные и полисемянные
- 3. Корневые волоски обеспечивают корню: 1) устойчивость 2) всасывание органических веществ 3) всасывание воды и минеральных веществ 4) рост
- 2. Зародыш семени — это: 1) зачаток будущего растения 2) эндосперм 3) околоплодник 4) спора внутри семени
- 1. Хромопласты в растительных клетках бывают: 1) бесцветными 2) красными и жёлтыми 3) зелёными 4) белыми и чёрными
- На рисунке показана картина линий магнитного поля постоянного магнита. Какой цифрой обозначена область, вблизи которой находится южный полюс этого магнита? Ответ обоснуйте.
- 4. Лишайники по типу питания являются
- 3. Совокупность ножки и шляпки у грибов называют
- 2. Бактерии при наступлении неблагоприятных условий образуют
- 1. Изучением строения и особенностей жизнедеятельности микроорганизмов занимается наука
- По уравнению реакции Си (ОН)2 = СиО + Н2О найдите массу оксида меди при разложении 39,2г гидроксида меди (II).
- B2. Уравнения реакции обмена: 1) CaO + SiO2 = CaSiO3 2) FeS + 2HCl = FeCl2 + H2S 3) 2KClO3 = 2KCl + 3O2 4) Fe2O3 + 2A1 = Al2O3 + 2Fe 5) LiCl + AgNO3 = LiNO3 + AgC 6) 2Ca + O2 = 2CaO
- 31. Установите соответствие между левой и правой частями уравнений: Левая часть: A) CuO + H2SO4= Б) CuCl2 + 2NaOH = B) Cu(OH2) +2HCl = Г) Си(ОН2) + H2SO4= Правая часть: 1) CuSO4 + H2O 2) CuSO4 + 3) 2H2O CuCl2 + H2O 4) Cu(OH)2 + NaCl 5) CuCl2 + 2H2O 6) Cu(OH)2 + 2NaCl
- 11. На рисунке изображён граф. Олег обвел этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Олег начал обводить граф, если он закончила его обводить в вершине 3?
- 1.B ряду химических элементов CI → Br → I: ) возрастает число протонов в ядрах атомов, ( не изменяется число электронов на внешнем электронном слое, ) увеличивается электроотрицательность, ) уменьшаются радиусы атомов, 2) увеличивается максимальная степень окисления. ответом является последовательность букв) 2. Установите соответствие между названием вещества и массовой долей кислорода Название оксида Массовая доля кислорода -) оксид фосфора (V) 1) 25,4% 5) гидроксид железа (III) 2) 36,8% 3) 44,9% 4) 56,3% в ответе - рядом с буквой д.б. записана соответствующая цифра) Насть 3. Записать подробный ход решения и полученный результат. 3. Запишите уравнения реакций, соответствующие схеме превращений: →P2O5 ← Na3PO4 → Ag3PO4 4. Какая масса сульфата цинка выделится при взаимодействии цинка с серной кислотой
- Misha said: "Every journey begins with a single step!"
- Polina learned that brave travelers opened new worlds.
- They invited 30 classmates to their presentation.
- Captain James Cook was a British explorer.
- Afanasy Nikitin traveled to America.
- The project was called "Paths of Discovery".
- Polina is 15 years old.
- What main lesson did Polina learn from this project?
- What did Misha discover about Nikolai Przhevalsky?
- What interesting fact did Katya find about Cook's voyages?
- What did Captain James Cook do?
- Who was Afanasy Nikitin and where did he travel?
- What was the name of the school project?
- 4. Постройте угол, равный данному
- 3.
- 2. Постройте медиану треугольника ABC.
- Постройте биссектрису, проведенную к стороне АС.
- 1. Разделите угол на 4 части
- Вставьте пропущенные буквы, где возможно, выделите приставки, укажите их значение
- Вал швейной машины за минуту делает 780 оборотов. Сколько оборотов сделал вал за 18 секунд?
- Задание 10. Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. Укажите название отмечаемого в мае государственного праздника Российской Федерации, непосредственно связанного с войной, которой посвящен данный памятник. Почему память об этой войне должна навсегда сохраниться в сердцах граждан нашей страны? Ответ:
- Задание 9. Создателем какого из приведенных памятников культуры является А.М. Курбский? Укажите порядковый номер этого памятника культуры. Ответ:
- Ознакомьтесь с перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 8 и 9 1) «История о великом князе Московском» 2) «Синопсис, или Краткое описание о начале русского народа» 3) 4) Задание 8. Какие из представленных выше памятников культуры были созданы в XVI веке? Выберите два памятника культуры и запишите их порядковые номера. Ответ:
- Объясните, как с помощью выбранного факта можно аргументировать эту точку зрения. Задание 7. Напишите с точностью до десятилетия время, когда в России было учреждено патриаршество. Укажите любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Таблица содержит данные о росте учащихся класса. 1) Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу. 2) Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений.
- Найдите значение выражения (2.6 - 8.4) / 2.5
- Найдите значение выражения 5/6 + 7/12 * 7/2.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС. Ответ:
- 6. Отметьте на числовой прямой точку А 19 Ответ:
- 5. Найдите корень уравнения 5(x-3)+7-2x=16. Ответ:
- 4. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с макаронами и шоколадный батончик на десерт. Второй набор: говядина с рисом и овсяное печенье на десерт. В этом самолёте летят Игорь и Татьяна. Известно, что у Игоря в наборе оказалась курица, а у Татьяны в наборе был шоколадный батончик. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Татьяны в наборе была говядина. 2) В наборе у Игоря был шоколадный батончик. 3) У Татьяны в наборе оказался рис. 4) В наборе у Игоря оказались макароны. Ответ:
- 6. Используя интернет-источники, научно-популярные журналы, газеты, книги, подготовьте сообщение на тему «Заповедник моего региона».
- 5. Подготовьте сообщение о редком животном, обитающем в вашем регионе, и его охране.
- 4. Сформулируйте правила поведения в природе.
- 3. Что такое Красная книга и для чего она нужна?
- 2. В чём различия заповедников, заказников, национальных парков и памятников природы?
- 1. Для чего необходимо сохранять все виды живых организмов на Земле?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)После (не)давней бури буш..вавшей (не) сколько дней всё было занес..(н, нн)о свеж..вып..вшим снегом. (2)Он толстым слоем пр..крыл дома и лодки камни пни оставш..еся от (не)давно срубл.. (н, нн)ых д..ревьев. (3)Однако в тёмном небе в пос..невшем воздух.. в хмурых горах чувствовалось какое(то) напр..ж.. (н, нн)ое состояние. (4) Перейдя через рощу я выш..л к п..лосе пр..боя. (5)Трудно даже пр..дставить себе море в таком спокойном с..стояни... (6)И море и суша были безмолвны бе(з/с)жизне(н, нн)ы и пусты (н, нн)ы. (7) Бел.. хвостые орланы ч..рные бакланы и белые чайки все куда-то спрятались и пр..таились. (8)Я внимательно пр..см.. тревшись увид..л за мысом столб дыма. (9) Меня чес..но ск..зать уд..вило его вращательное дв..жение. (10) Дымовой столб то делался тоньше то ст..новился толще. (11) Иногда его разрывало на части (в) последстви.. соед..нявш..еся (в)новь. (12) Разуме..т..ся я т..рялся в д..гадках и (не)мог об..яснить себе это (не) обычайное ..вление. (13) (В)скоре столб дыма выш..л из-за мыса на открытое пр..странство и я (с)разу пон..л что вижу перед собой смерч... (По В. Арсеньеву)
- Коробка объёмом 42 900 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 1. Раскрасьте разными цветами при- ются как в Северном, так и в Юж 2. Проведите границы, закрасьте р в Северной и Южной Америке. 3. На территории Евразии закрасьте севере - серым
- Задание 5. «Найди ошибку в тексте». Ученик 5 класса Петя написал сочинение о том, как нужно охранять природу. Он допустил 3 серьезные ошибки. Найди и подчеркни их.
- Задание 4. «Работа с Красной книгой». Перед тобой страницы Красной книги. Разные страницы имеют разный цвет. Соедини цвет страницы с его значением.
- Задание 3. Интерактивное задание. А. Разгадай ребус из двух слов и дай определение. Б. Напиши, что обозначает это слово.
- Перепиши таблицу в тетрадь и заполни её. children, city, juice, chair, carrot, cooker, rice, black, cheese, music, pencil, duck, chips, jacket, computer, sock
- Света и Коля живут в Ростовской области. Они решили на выходные отправиться в путешествие на Байкал, в Республику Бурятия. Они купили билеты на самолёт из своего областного центра Ростова-на-Дону до административного центра Республики Бурятия. Заполните пропуски в авиабилете: впишите название пункта назначения и время прилёта в пункт назначения (местное время).
- The user wants to extract the data from the table.
- 4. Реши уравнение: a) x - 2 8 15 = 3 7 12
- 3. На автомашине планировали перевезти сначала 3 8 9 т груза, а потом еще 2 11 18 т. Однако перевезли на 1 1 4 т меньше, чем предполагали. Сколько всего тонн груза перевезли на автомашине?
- 2. Найди значение выражения: a) 8 - 3 6 7 ; б) 2 1 8 + 3 5 12 ; в) 5 13 15 + 1 7 12 ; г) 7 3 8 - 3 5 6
- 1. Сравни числа: a) rac{11}{20} и rac{7}{12}; б) rac{11}{18} и rac{11}{19}; в) 0,48 и rac{25}{24}
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 2) cos(3/2 * pi - alpha) + cos(pi + alpha) / (1 + 2 * cos(-alpha) * sin(alpha - pi/2))
- 4. Turn the sentences into reported speech. Give one example.
- 3. Find the exact word.
- 4. I'm taking part in the Winter Olympics next year. It will be my first professional event and I'm really excited. Reaching speeds of 70 mph on your board can be pretty scary at times, but I won't stop competing until I've taken the gold! (Sasha)
- 3. I taught my friends how to do parkour last week. It was thrilling because we ran like we were being chased. I'm really happy because I can jump from building to building with my friends. (Paul)
- 2. I'm having a great time skydiving in Spain. I've been here for nearly a week. There was only one nasty moment when my parachute got stuck. "Why did I sign up for this?" I thought at the time. Luckily, I remembered to pull the safety parachute, which worked immediately. (Katya)
- 1. The following people describe their experiences with an extreme sport. Report what they said, as in the example.
- 8. Вычислите значение арифметического выражения: 10111101₂ + 1101₈ + 111₁₆. В ответе запишите десятичное число, основание системы счисления указывать не нужно.
- 7. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь b (b - неизвестное натуральное число) Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая прибавляет к числу b. Программа для исполнителя — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 12212 переводит число 2 в число 37. Определите значение b.
- 6. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нем нет лишних пробелов): «Бор, азот, гелий, натрий, водород, кислород, рентгений, менделевий, резерфордий химические элементы». Ученик вычеркнул из списка название одного химического элемента. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 10 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название элемента.
- 5. Доступ к файлу http.exe, находящемуся на сервере www.net, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса данного файла закодированы цифрами от 1 до 7. Укажите последовательность цифр, которая кодирует адрес указанного файла в Интернете. 1) www 2) http. 3) .net 4) :// 5) ftp 6) exe 7)/
- 4. Чему равно значение переменной s, полученное в результате работы следующей программы. Текст программы приведен на трёх языках программирования.
- 3. В программе знак «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*», «/» соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма: a := 7 b := a - 8 a := -3*b + 3 b := a/2*b 1) -3 2) 1 3) 3 4) 0
- 2. На рисунке схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
- 1. Сколько единиц в двоичной записи числа 98? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- Работая вместе, два насоса заполняют резервуар за 15 ч. Первый насос заполняет этот резервуар за 20 ч. За сколько часов заполняет резервуар второй насос?
- 6. Кто является главным героем рассказа Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»? а) Харлампий Диогенович. б) Шурик Авдеенко. в) Безымянный рассказчик. г) Сахаров.
- 5. Почему учитель математики назвал поступок героя «тринадцатым подвигом Геракла»? а) Герой спас класс от контрольной. б) Герой совершил необычный, но бесполезный поступок. в) Герой победил в олимпиаде. г) Герой помог товарищу.
- 4. Почему Вася подружился с Валеком и Марусей? а) Они были его одноклассниками. б) Он искал приключений и новых друзей. в) Его заставил отец. г) Он хотел им помочь.
- 3. Как зовут главного героя повести В. Г. Короленко «В дурном обществе»? а) Вася. б) Валек. в) Тыбурций. г) Соня.
- 2. Какое качество особенно выделяет Тома Сойера в повести М. Твена «Приключения Тома Сойера»? а) Лень. б) Хитрость и находчивость. в) Трусливость. г) Жадность.
- 1. Какой поступок Тома Сойера показывает его смелость? а) Побег из дома. б) Спасение Бекки в пещере. в) Обман с забором. г) Торговля билетиками за выученные стихи.
- Homework. Variant 2 1. Find the arithmetic mean of the numbers 4, 4.2, 4.8 and 5. 2. Find the average speed of a bus that traveled for 1.2 hours at a speed of ...
- Homework. Variant 1 1. Find the arithmetic mean of the numbers 0.5, 5.4 and 6.1. 2. Find the average speed of a pedestrian who walked for 1.5 hours at a speed of 3 km/h and 2.5 hours at a speed of 4 km/h.
- Find the arithmetic mean of the numbers. 5,2; 2,5; 3,3; 6,2 = 6,4; 4; 9,2; 4,4 = 43; 4; 6; 7 = 60; 4; 81; 15 = 39; 54; 27; 2 = 12; 24; 84; 40 =
- Find the arithmetic mean of the numbers. 64; 26; 60 = 21; 59; 46 = 28; 29; 42 = 36; 14; 49 = 32; 33; 28 = 27; 19; 41 =
- Часть С. Используя содержание текста «Строение цветка» и знания курса, ответьте на следующие вопросы.
- В2. Соотнесите отдел растений и название растений
- В каких из следующих высказываний содержится информация о миграции населения? Запишите цифры, под которыми указаны эти высказывания. 1) По данным ООН на 2024 г., число родившихся в целом по миру снизилось до 132 млн человек в год, общий коэффициент рождаемости – до 16 ‰. 2) Вторым по численности беженцев регионом мира после Азии является Африка, где число беженцев увеличилось с 3 млн человек в 2005 г. до 7,4 млн человек в 2020 г. 3) С середины 2010-х гг. в наименее развитых странах быстрее всего растёт численность населения в возрасте 65 лет и старше. 4) К 2040 году численность населения мира в возрасте 65 лет и старше превысит численность молодёжи в возрасте 15–24 лет. 5) В 2024 году число прибывших в европейские страны превысило число выбывших из них на 2,33 млн человек.
- На бесконечном поле имеются две одинаковые вертикальные стены и одна горизонтальная стена, соединяющая верхние концы вертикальных стен. Длины вертикальных стен – 4 клетки, длина горизонтальной стены – 4 клетки. Робот находится в клетке, расположенной непосредственно под горизонтальной стеной, – во второй клетке слева от правой вертикальной стены. На рисунке указано расположение стен и Робота. Робот обозначен буквой «Р». Напишите для Робота программу, использующую не менее 3 циклических алгоритмов, закрашивающую все клетки, расположенные непосредственно над горизонтальной стеной и под горизонтальной стеной. Вы можете использовать цикл нц-раз-кц или нц-пока-кц. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. На рисунке показаны клетки, которые Робот должен закрасить (см. рисунок). Конечное расположение Робота может быть произвольным. При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться. Выполнение алгоритма должно завершиться. Алгоритм может быть выполнен в среде формального исполнителя или записан в текстовом редакторе. Сохраните алгоритм в формате программы Кумир или в текстовом файле. Название файла и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы.
- Fill in the blanks with the correct words. Then match them with the numbers provided at the end.
- 4. Определите, какой кинетической энергией будет обладать пуля, вылетевшая из ружья. Скорость её при вылете из ружья равна 600 м/с, а масса — 7,5 г.
- 3. В какой реке — горной или равнинной — каждый кубический метр текущей воды обладает большей кинетической энергией? Почему?
- 2. В каких местах реки — у истоков или в устье — метр воды обладает большей потенциальной энергией? Ответ обоснуйте.
- 1. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 100 кг на высоте 10 м?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.