База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 114. Чему равна кинетическая энергия тела массой 0,4 кг, движущегося со скоростью 3\( \frac{M}{c} \)?
- Какие две неизвестные величины нужно обозначить буквами х и у?
- Когда ты закончишь работу над романом?
- Прочитай предложения. Укажи, какие непостоянные морфологические признаки не могут иметь выделенные глаголы (может быть либо один, либо несколько правильных вариантов ответа). В саду зацвела вишня.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (-AV-BAC) Л А
- 4. На столе лежат свинцовый и алюминиевый бруски одинакового объема. Одинаковой ли потенциальной энергией они обладают
- 3. Как меняется потенциальная энергия воздуха в мяче при удар мячу ногой?
- 2. Могут ли 2 тела, имеющие разные скорости, обладать одинаковой кинетической энергией?
- 1. При каком условии 2 тела разной массы, поднятые на высоту, будут обладать одинаковой потенциальной энергией.
- 1. Нарисуйте окружность с радиусом 2,5 см. Проведите пересекающую окружность, b — касающуюся окружности Ис окружность. 2. Каково взаимное расположение прямой и окружности, если радиус окружности равен 5 см, а расстояние от центра окружности до прямой равно: а) 2 см; б) 5 см; в) 7 см? 3. Общие касательные к двум окружностям пересекаются в точке А. В, С, Д и К — точки касания (см. рис. 43). АВ= 6 см, АК = 11 см. Найдите ВС.
- В комнате стоит камин, с помощью которого обогревается комната. Для отопления комнаты в день необходимо 5172 МДж. Какой объём дров нужно сжечь в камине? Удельная теплота сгорания дров 15 МДж/кг, плотность дров 450 кг/м³. (Ответ округли до сотых долей.)
- 1. Пересечение двух прямых, одна из которых проходит через точки (-3; 4) и (e; -5), а другая через точки (-5; -7) и (10; 6). Найдите координаты точки пересечения. 2. Решите уравнение 0,8(x - 5) + 5'e = 0,2(1 + x). 3. Найдите неизвестное. 4. Найти неизвестное.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры. 14.2. Какая ткань осуществляет транспорт сахаров к семени Арахиса подземного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
- 1. x : 16 = 64. Ответ: x = 2. 72 + 106y = 1450. Ответ: y = 3. (7z - 93) : 48 : 8 = 2. Ответ: z = 4. 23k - 12k + 6k + 5 = 90. Ответ: k =
- 1.В прямоугольном треугольнике сумма острых углов равна 2.В прямоугольном треугольнике если катет равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 3. Подпишите на чертеже названия сторон прямоугольного треугольника. 4. Один из острых углов прямоугольного треугольника в 2 раза больше другого. Найдите острые углы этого треугольника 5. Один из углов прямоугольного треугольника на 18° больше другого. Найти величины всех углов треугольника 6. Существует ли треугольник с двумя прямыми углами? 7. Как называется сторона прямоугольного треугольника, лежащая против большего угла 8. Если катеты одного прямоугольного треугольника соответственно равны катетам другого, то 9.В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 30°, а противолежащий катет равен 6см. Чему равна гипотенуза 10. Найти углы равнобедренного прямоугольного треугольника 11.В треугольнике АВС угол C равен 90°, угол В равен 60°, СВ =6 см. Чему равна сторона АВ 12. В треугольнике ABC угол C равен 90°, АВ= 15см, СВ=7,5см. Чему равен угол В
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграммы? Запишите в ответе название страны.
- Определите, какой процесс происходит на границе литосферных плит в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 5. Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Все диаметры окружности равны между собой. 2) Угол, вписанный в окружность, равен соответствующему центральному углу, опирающемуся на ту же дугу. 3) Любые два равносторонних треугольника подобны. В ответ запишите номера истинных высказываний без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- 3. Площадь параллелограмма равна 56, а две его стороны равны 7 и 28. Найдите его высоты. В ответе укажите меньшую высоту.
- 2. На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что \( ∠NBA = 68^\circ \). Найдите угол \( ∠NMB \). Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике АВС угол С равен 168°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 1. Найти производную 3x⁵ + 4√x + 3eˣ + 2cos x - lnx 2. Найти производную произведения x³⋅cos(5x−2) 3. Найти производную дроби (5x−1)/(4x+2) 4. Найти первообразную (2/√x) + 3x² - 5 - 3sin2x 5. Вычислить ∫(2x²+x)dx, границы от 1 до 2
- К окружности с центром в точке О проведены касательная MN и секущая МО (см. рис.). Найдите радиус окружности, если МО = 35, MN = 21.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Вещество: А) железо Б) водород В) сульфат бария Г) серная кислота. Применение: 1) белый пигмент для красок и пластмасс 2) компонент ракетного топлива 3) жидкость для тушения пожаров 4) производство сплавов (чугуна, стали и др.) 5) электролит в автомобильных аккумуляторах. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- Площадь треугольника можно вычислить по формуле S = abc / 4R, где a, b и c — стороны треугольника, а R — радиус окружности, описанной около этого треугольника. Пользуясь этой формулой, найдите S, если a = 22, b = 26, c = 10 и R = 65 / 12.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Ответ Создателем какого из приведённых памятников культуры является Андрей Чохов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры. Ответ
- 1) Какое количество теплоты потребовалось для закипания первой порции воды в чайнике? 2) Какова мощность плиты, если она не меняется? 3) Какой объём воды добавили в чайник? Ответ дайте в литрах. Напишите полное решение этой задачи.
- 10 5 15
- 15.3. Богдан рассмотрел препарат листа тростника под микроскопом, под общим увеличением 420. Какое было увеличение объектива, если увеличение окуляра – 7?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная А на рисунке буквой А?
- Чему равно самое маленькое значение этого выражения? |x - 6|+|x + 4|.
- 5. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 4. Найдите площадь поверхности правильной четырехугольной пирамиды, стороны основания которой равны 6 и высота равна 4.
- 3. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8, высота призмы равна 10. Найдите площадь ее поверхности.
- 2. Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 3 и 4. Площадь поверхности этого параллелепипеда равна 94. Найдите третье ребро, выходящее из той же вершины.
- 1. Площадь поверхности куба равна 18. Найдите его диагональ.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 5 класс тест по математике. Найдите значение выражения 0,4+1,85÷0,5.
- Подумайте, как эти поступки помогают нам понять героя произведения. Можем ли мы сказать, что он доверчивый или подозрительный? щедрый или жадный? благородный или доносчик и ябеда?
- 6. Прочитай тексты и рассмотри фотографии. Определи объекты Всемирного наследия в нашей стране. Подпиши их. Используй карту в учебнике на стр. 102-103. 1) Крыши и главки строений покрыты дощечками из осины. Древесина именно этого дерева придает им удивительный серебристый блеск. Название: Что охраняют в этом заповеднике?
- 14.3. Сколько камер в сердце лошади с венозной кровью? Ответ запишите цифрой.
- 14.2. Как называются сосуды, приходящие в левое предсердие?
- 14.1. Какой цифрой на рисунке обозначено сердце лошади?
- Определи координаты точек. Запиши числа в полях ответа.
- 1. Что такое достопримечательность? 2. Природные богатство нашего края. Природа - это сокровище, которое необходимо оберегать! Напиши название одного природного памятника в твоём крае. Что делает это место уникальным? Какие животные или растения можно встретить в этом месте? 3. Культура - это наследие, созданное человеком. опиши название одного культурного памятника в твоём крае. Что интересного можно увидеть в этом месте? Что ты знаешь об истории этого места? 4. "Мой край - моя гордость" - это наш общий дом, который нужно любить и беречь. Что тебе больше всего нравится в твоём крае? Почему тебе нравится это место? Как ты можешь рассказать о красоте своего края другим людям? Как ты оцениваешь свою работу на этом листе (Отлично, хорошо, удовлетворительно, нужно поработать еще)
- 4. Алексей выходит из точки и движется по
- 3. На рисунке изображено дерево некоторого случайного эксперимента с началом в точке S а) Изобразите дерево в своей тетради и напишите недостающие вероятности на рёбрах. б) Сколько в этом случайном эксперименте элементарных событий? в) Найдите вероятность цепочки. SMNK г) Найдите вероятность события. Е
- 2. На рисунке 2 изображено дерево некоторого случайного опыта с началом в точке S. События А и В изображены промежуточными вершинами дерева. Сколько элементарных событий этого опыта благоприятствуют: а) событию А; б) событию В?
- 1. На рисунке 1 изображено дерево некоторого случайного опыта с началом в точке S. Сколько элементарных событий в этом опыте?
- 1. An adult means ... a) a young person. b) an elderly person. c) a completely grown-up person. 2. An aim means ... a) the thing you hope to achieve by doing something. b) the promise you give to someone. c) the choice you make about something. 3. To flourish means ... a) to be very happy. b) to be very bright and beautiful. c) to be very successful. 4. Notorious means ... a) famous for his/her talents. b) well-known for something bad. c) remembered for some great achievements. 5. Policy means ... a) a person interested in politics. b) a principle that you think is sensible or wise. c) politically correct language of behavior. 6. To provide means ... a) to give evidence which shows that something is true. b) to give someone freedom to liberate. c) to give someone something that they want or need. 7. A radical change means ... a) a great change. b) a new change. c) an unexpected change. 8. To rebel means ... a) involved in removing a government or leader by force. b) to try to remove a government or leader by force. c) someone who tries to remove a government or leader by force.
- Итоги (для развёрнутого ответа) 1. Что изменилось в Московском государстве благодаря Софье Палеолог? (назови 3-4 пункта) 2. «Гений» или «злодейка»? Почему её так по-разному оценивают историки? 3. Софья Палеолог — «славная удача» Ивана III или «хитрая интриганка»? Обоснуй своё мнение. Бонус-факт: Когда исследователи в 1994 году реконструировали облик Софьи Палеолог по черепу, они выяснили: её муж Иван Грозный был очень на неё похож! Такие же крупные черты лица, выразительные глаза. Византийская кровь дала о себе знать.
- Запись №6: Стиль жизни: Что изменилось при дворе после приезда Софьи? Запись №7: Окончание пути. Год смерти Софьи: ____ Год смерти Ивана III: ____ Где похоронена? Итоги (для развёрнутого ответа) Её прямым потомком был: ____ (кто?)
- Запись №5: Напряги и обыкновения. Найди и обведи на схеме всех участников династических споров. Враг №1: (сын Ивана III от первого брака, наследник престола). Что произошло с ним в 1490 году? Кого обвинили в его смерти? Какой лекарь был причастен к этой истории? (напиши имя). Заговор 1497 года: В Софья и её сторонники задумали: 1) 2) Чем это кончилось для Софьи? В каком году внук Ивана III (Дмитрий) был официально объявлен наследником? Реванш Софьи: Как она «переиграла» Елену Волюнскую (жену Ивана Молодого)?
- Авдеи: Кого пригласила в Москву? Жаше: Какая теория появилась благодаря Софье?
- 4. На столе лежат свинцовый и алюминиевый бруски одинакового объема. Одинаковой ли потенциальной энергией они обладают.
- 3. Как меняется потенциальная энергия воздуха в мяче при ударе по мячу ногой?
- 2. Могут ли 2 тела, имеющие разные скорости, обладать одинаковой кинетической энергией?
- 1. При каком условии 2 тела разной массы, поднятые на высоту, будут обладать одинаковой потенциальной энергией.
- Какое заболевание распространяется воздушно-капельным путём?
- Что интересного узнал ты, прочитав этот рассказ?
- 20. В какой из сборников можно было бы поместить данное произведение? А) литературные сказки; ) басни о животных; • интересные случаи на охоте; рассказы о временах года.
- 19. Какова главная мысль данного текста? А) обман всегда раскроется; Б) настоящий товарищ не обманет, доверяй ему; В) товарищ всегда поможет; Г) друзья познаются в беде.
- 18. Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста? А) И не верить Гайдару мы не привыкли и поверить ему тоже не могли. Б) Как же можно товарищу не верить, если вы сами настоящей правды не знаете? В) Огорчили меня, товарищи, чрезвычайные события. Г) Помогите, охотники, отбиться от волков.
- 17. Расположи пункты плана текста в соответствии с содержанием: Засада на бахчах. «Что-то случилось!» «Расскажу про самое главное». В поисках доказательств. Просьба деда Захара.
- Fill in the blanks with the words below, then answer the questions natural habitat, protect, drawbacks, conservation, cages, species, educational, argument, survive, recreate Pros and cons of keeping wild animals as pets Many people want to keep wild animals as pets. However, this is not a good idea. Wild animals should live in their ______ (1). Here are some arguments for and against keeping wild animals as pets. The main ______ (2) for having wild animals as pets is that it can help with ______ (3). If people have endangered ______ (4) at home, they can look after them and make sure they don't become extinct. Also, if people see these animals every day, they can learn about them and understand why it's important to ______ (5) them. For example, if people watch ______ (6) documentaries about elephants on TV, it's not the same as seeing an elephant in real life. However, there are many more arguments against keeping wild animals as pets. First of all, most people do not have enough space for them. They usually live in small ______ (7) or aquariums, which is not good for their health. Secondly, it's very difficult to ______ (8) their natural habitats. The environment at home is not the same as in the wild. Finally, it's also necessary to feed them special food, and this can be expensive. In conclusion, although there are some advantages to keeping wild animals as pets, the ______ (9) are greater. It's better to leave them in the wild, where they can live freely and ______ (10) naturally.
- Рассмотри таблицу. Запиши в этой таблице числа: шесть тысяч; сорок тысяч; одна тысяча девятьсот девяносто семь; тридцать девять тысяч двести восемь; шестьсот четырнадцать тысяч восемьсот шестьдесят пять; девятьсот восемь тысяч шестьсот двадцать.
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (а, b) (где а, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, -3) переместит Чертёжника в точку (4, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 2 раз Сместиться на (5, -4) Сместиться на (-3, 6) Конец Сместиться на (7, -3) На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма? 1) Сместиться на (11, 1) 2) Сместиться на (-11, -1) 3) Сместиться на (9, -1) 4) Сместиться на (-9, 1) Ответ: ________
- У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь 1 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая увеличивает число на 1. Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 49, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12221 – это алгоритм: возведи в квадрат прибавь 1 прибавь 1 прибавь 1 возведи в квадрат, который преобразует число 2 в число 49.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Ответ: ________
- 4. Рассмотрите изображение луковицы лука и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель (донце), верхушечную почку, корни. 4.2. В какой части луковицы находятся запасные питательные вещества? Ответ:
- 2. Отметьте вариант, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Солнце (1) обойдя (2) дом(3) и уже переходя (4) западное небо(5) зеркально заглядывало под сосны и пихты.
- 7. Сопоставьте историю любви Романа и Юльки с другими известными вам историями любви. В чём их сходство и различия?
- 6. Выберите двух героев повести и от их имени подготовьте слова в защиту любви Романа и Юльки и в осуждение этой любви. В чём прав и неправ каждый из выбранных вами героев?
- 5. Прочитайте выразительно диалоги Романа и Юльки, Юльки и Татьяны Николаевны. Являются ли чувства Романа и Юльки серьёзными и искренними? Докажите свою точку зрения.
- 4. Почему родители Романа и Юльки не поддержали детей в их любви? Подберите цитаты из текста для доказательства своей точки зрения.
- 3. Что вы знаете о книгах, которые читали или упоминали герои повести? Можно ли, зная литературные предпочтения человека, понять его характер?
- 2. В чём вы видите главный конфликт повести? Можно ли считать его неразрешимым? Аргументируйте свой ответ.
- 1. Найдите в повести высказывания героев о любви. Почему они разные?
- Перед тобой произведения В. Астафьева, М. Горького, М. Пришвина, А. Куприна. К какому произведению подходит пословица: «Смелость города берёт, а глупость к беде ведёт»?
- 2. Выполни алгоритм Чертёжника. Начальное положение: перо в выделенной точке и опущено. 13 Выполни алгоритм Чертёжника. Начальное положение: перо в выделенной точке и опущено. Алгоритм «Компьютер»
- Прочитайте пословицы. Выпишите глаголы в три столбика в соответствии с наклонением: 1) изъявительное, 2) условное, 3) повелительное. Объясните правописание безударных личных окончаний глаголов. 1) Своя ноша (не)тян..т. 2) Без труда (не)вын..шь и рыбку из пруда. 3) Что было, то вид..м, что буд..т, то увид..м. 4) Шутку люб..шь над Фомой, люби и над собой. 5) Были (бы) умелые руки, работа найдёт..ся. 6) Из одного полена костра (не)слож..шь. 7) Добро век (не)забуд..тся. 8) Поживи подольше, так увид..шь побольше. 9) Много вид..т, да мало смысл..т. 10) Сам кашу заварил, сам и расхлёб..вай. 11) Поменьше спал(бы) всё успевал (бы). • У глаголов какой группы (или каких групп) можно определить время? Лицо? Число? Род? Вид? Спряжение? Переходность?
- 8. На какие две группы делятся все ресурсы?
- 7. На какие группы делятся исчерпаемые ресурсы?
- 6. Что называется природными ресурсами
- 5. Как называются природные комплексы, сильно измененные человеком?
- 4. От чего зависит степень изменения природы?
- 3. К чему приведёт создание водохранилища на реке для улучшения уровня судоходства?
- 2. Каковы отрицательные последствия осушения болот
- 1. Что произойдет, если распахан склон для увеличения площади пашни?
- 4. Решите простейшее тригонометрическое неравенство 3tg x < √3
- 3. Решите простейшее тригонометрическое неравенство 2sinx ≥ √3
- 2. Решите однородное уравнение первой степени sin x + cos x = 0
- 1. Решите однородное уравнение второй степени sin²x - 2sinxcosx = 0
- К каждому числу напиши произведение с числом 6. 30= 42= 24= 60=
- 1. К каждому числу напиши произведение с числом 6. 54= 18= 36= 48=
- 3. Реши задачу. В вазочке было 25 конфет. Сколько осталось конфет, если брат и сестра взяли по три конфеты?
- 2. Составь и реши круговые примеры. -9):4 5-5 9-13- _:4:4 5-2 :6+9 (+18):6 .4+3.4
- 1. Заполни таблицу. Множитель Множитель Произведение
- 3) 171°, 121°, x, y
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.