База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 91:13 =
- 72:6=
- 64:16
- 48: 3=
- 12x 7 =
- 78:13 =
- 56:14=
- 34x 2 =
- 24x 4 =
- 36: 3=
- 76: 4=
- 8x12 =
- 4x13 =
- 81: 3=
- 13x 3 =
- 6x13 =
- 90:15 =
- 153:9-
- 14x 5 =
- 148:12 =
- 90:15 =
- 84:14 =
- 72: 4=
- 33x 3 =
- 25x 3 =
- 51:17 =
- 72:12 =
- 56: 4 =
- 18x 3 =
- 51: 3 =
- 72: 6 =
- 19x 4 =
- 64: 4=
- 91:13 =
- 64:16 =
- 348:3=
- 34:17 =
- 72:18 =
- 60:12 =
- 13x 6 =
- 17x 4 =
- Задание 14 Номер в КИМ: 2 Несколько правильных ответов Прочитайте текст. (1)Ученый подверг критике убеждение о противоположности земного и небесного. (2)Земля, по его мнению, представляет собой такое же небесное тело, как и другие светила, и никак не является центром Вселенной. (3) Одно время Леонардо да Винчи как инженер-гидротехник прокладывал в северной части Италии каналы. (4) От его внимательного взгляда не укрылся следующий занимательный факт. (5)В напластованиях земли он обнаруживал на разных глубинах и часто на значительном расстоянии от моря морские раковины. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложений текста.
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin B = 7/20, AB = 40. Найдите AC.
- 14. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 6°С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 7 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла −9°С.
- 13. Укажите решение неравенства (x+3)(x-8)≥0
- 12. Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W = CU²/2, где C – ёмкость конденсатора (в фарадах), а U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 2·10⁻⁴ фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 14 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- Купица щёлкнула острыми зубами со злости и спустилась с дерева. спустилась с дерева куница щёлкнула куница зубами щёлкнула зубами щёлкнула острыми 14. Прочитай. Пронумеруй предложения так, чтобы получился план. дро
- Вопрос: Обобщающим понятием для понятий «род», «нация», «народность», «племя» является понятие «...» Тип ответа: Текстовый ответ
- Задание 13 Номер в КИМ: 2 Несколько правильных ответов Прочитайте текст. (1)Каждый день утром и вечером я хожу в церковь. (2) Каждый день я нахожу в ней что-то светлое, тихое и грустное. (3)В церковные окна кротко смотрит синий мартовский вечер. (4)Меня охватывает крепкая свежесть весеннего воздуха. (5)Я гляжу на чуткие бледные звезды и на тонкий серп совсем молодого серебряного месяца. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл словосочетания «Генеральные штаты».
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «Генеральные штаты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Прочитайте текст. (1)Однажды я шёл вечером мимо базарной площади в лесничество. (2)Оно помещалось на окраине городка над рекой. (3)Среди улицы мальчишки играли в футбол. (4) Громкоговоритель висел на телеграфном столбе. (5)Он неожиданно защелкал, откашлялся и сказал басом. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
- Чему равна стоимость (в рублях) набора продуктов в магазине в деревне Шорохово?
- 259. Прочитайте. Как хорошо уметь читать Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай еще страницу». В. Берестов Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать! В. Берестов • Найдите и прочитайте предложения с прямой речью после слов автора. Как вы понимаете значение глаголов в этих предложениях? • Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и в конце предложений. • Определите вид предложений по цели высказывания и интонации. • Спишите первые три предложения. Проверьте себя.
- 258. Прочитайте диалог выразительно. Сизов, почему ты молчишь? Я слушаю тишь. Разве можно услышать тишь? Можно, если ты помолчишь. О. Григорьев Кто с кем разговаривает? Что вы можете сказать о речи собеседников? • Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. • Спишите диалог. Проверьте себя. Определите «работу» мягкого знака (ь) в словах диалога.
- Fill in the blanks based on the audio.
- Установите соответствие между почвенным профилем и типом почвы, для которого он наиболее характерен.
- Заполните пустые ячейки таблицы, используя список пропущенных элементов.
- 3. Изобразите на координатной прямой и запишите, используя введенные обозначения, промежуток, задаваемый условием: 1) a) x > 1,5; б) x ≥ 3,2; в) x < 8; г) x ≤ 7,5; 2) a) 0 < x < 1; б) -1 ≤ x < 4; в) 0 < x < 3; г) -5 ≤ x < -3.
- 2. Запишите промежуток, изображенный на координатной прямой (рис. 4).
- 1. Изобразите на координатной прямой промежуток: 1) a) (-3; 2); 6) (-1; 4]; в) [-0,5; 5); г) (-2,5; 1]; 2) a) (-∞; 6); 6) (-∞; 2]; в) (8; +∞); г) [-1,5; +∞).
- 17. Из приведенных ниже слов выберите слова, исторически однокоренные со словом излучина:
- К функциям коммерческого банка относится ... (укажите 3 варианта ответа)
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
- Вариант 3.4.
- Вы услышите диалог. Для каждого предложения А-Е выберите слово или словосочетание. К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы прослушивании проверьте себя. У Вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предлож Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись. 0:00/1:29 A. Robby went to at the weekend. 1) the forest; 2) the park; 3) the mountains B. Uncle Ben is in the photo. 1) next to the information board; 2) behind the big tree; 3) near the big tree C. The weather was 1) sunny; 2) cloudy; 3) windy D. Jenny is Robby's 1) sister; 2) cousin; 3) daughter E. Robby is 1) 5; 2) 13; 3) 8 years old now. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Когда мы приехали, солнце светит ярко.
- 4. Она пишет письмо, отправляет его и ждёт ответа.
- 3. Вчера я иду в парк и вижу там друзей.
- 2. Он открыл книгу, читает первую страницу и закрывает её.
- 1. Когда я вошёл в комнату, все смеются и разговаривают.
- 14. Прочитай. Пронумеруй предложения. Решающий прыжок зверька в воздух и спасение. Тёмная ночь в лесу и куница, заметившая зверька. Летяга — летучая белка, спасшаяся от куницы. Попытки зверька спастись от куницы, прыгая по веткам. Куница высматривает добычу с верхних ветвей.
- Прочитайте текст. (1)В восемнадцать лет Дагни отучилась в школе. (2) По этому случаю отец отправил ее в Христианию, чтобы погостить у своей сестры Магды. (3) Пусть девочка посмотрит на устройство взрослой жизни. (4) Магда с мужем жили в комнатушке под крышей театра. (5) Оттуда был виден пестрый от морских флагов залив и памятник Ибсену. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
- Сколько башен Андрей сможет построить из 50 кубиков?
- Андрей построил четыре башни. В первой башне было 3 кубика, а в каждой следующей башне – на 2 кубика больше, чем в предыдущей. Сколько всего кубиков было использовано на строительство четырёх башен?
- 3) 7x⁵ - 7xy²; 4) 5x²y² - 45x²y²; 5) 3x² - 24xy + 48y²; 6) -3a⁴ - 12a³ - 12a²; 7) 2a³ + 54b³; 8) x³ - yx - x² + yx²; 9) a + 5b + a² - 25b²; 10) ac⁶ - ac⁴ - c⁶ + c⁴. 145. Разложите на множители: 1) a² - 2ab + b² - 25; 2) x² - 16b² + 8bc - c²; 3) a²x² - ax - 4a³ - 2a; 4) a³ - 27 + a² - 3a; 5) b¹⁰ - 25b⁸ - 40b⁴ - 16; 6) 8a³ - 27b³ + 4a² - 12ab + 9b²; 7) 4x² - 12xy + 9y² - 4a² + 4ab - b²; 8) x² - y² - 6x + 9.
- 4.187. Вычислите: Ц) 8 1/2 * 17/20 + (3 1/2 - 2 3/8) * 1 1/3 * (4 1/3 - 1 5/6)
- 4.187. Вычислите: T) [(5/12 + 17/30 + 17/20) * 60 - 55 3/4] * 4/7 - 31
- 4.187. Вычислите: П) (5 7/12 - 3 17/36) * 2 + 4 1/3 * 3/26 + 1/2
- 4.187. Вычислите: О) (4 5/6 + 1 1/6) * (2 3/5 - 15 45/58)
- 4.187. Вычислите: M) 1/4 * 3/4 * 16/57 + (4 1/4 + 1 1/3) * 16/71 * 2/3 + 1/2
- 4.187. Вычислите: Л) (5 2/7 + 1 10/17 - 3 2/5) * 7 3/4
- 4.187. Вычислите: К) 4 1/35 * 10/36 + 1/35 * 65/69
- 4.187. Вычислите: И) (40 7/15 - 29 7/35) * 28 - 8 4/7 : 1 1/5
- 4.187. Вычислите: Ж) 15 4/7 - 4 3/8 * (1 3/7 : 34/35)
- 4.187. Вычислите: Е) 13 5/8 - 5 5/42 - (1 1/6 + 7/12)
- 4.187. Вычислите: Д) (2 1/3 + 5/8) * 5 - 1/3
- 4.187. Вычислите: Г) 11/48 * 7 - 6/7 - 4/9
- 4.187. Вычислите: В) (2 5/7 + 1 5/14) * 14 - (2 1/2 - 3/8) * 4
- 4.187. Вычислите: Б) 1/6 + 1/18 * 4
- 4.187. Вычислите: A) (3/4 + 5/6) * 3 + (5/6 - 5/3) * 4
- Нормы ..., которые поддерживаются общественным мнением, оценивают поведение людей с точки зрения добра и зла
- Задание 9 Номер в КИМ: 2 Несколько правильных ответов Прочитайте текст. (1)Многие люди считают, что книги в нашей жизни не важны. (2) Литература открывает для нас новые миры, позволяет узнать много нового, понять внутренние чувства того или иного героя. (3) Кроме того, человек запоминает новые слова, а также их написание или значение, что увеличивает словарный запас читателя. (4)Я считаю, что каждый должен хоть раз в своей жизни подержать в руках настоящую бумажную книгу. (5) Ведь только она «открывает» в нас мыслителей. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Книги не важны (предложение 1) Литература открывает миры (предложение 2) Запоминает (предложение 3) Каждый должен подержать (предложение 4) «Открывает» мыслителей (предложение 5) Подсказка▾ Пропустить Ответить
- 1 80 5 r+6 -37782 1.82 1.p732 25s-289
- 9. Военная техника какого рода войск изображена на фото? А. Космические войска Б. Войска ПВО-ПРО 3. Морская авиация Г. Военно-воздушные силы
- Задание 13. Сравните три ситуации: 1) бобры строят плотины с помощью дерева, сучьев, листьев и травы для облегчения добычи пищи;
- Задание 12. Назовите два любых вида деятельности, которые способствуют развитию творческих способностей и мышления; приведите по одному примеру.
- Задание 11. Назовите две характеристики творческой деятельности. Приведите три примера, доказывающих, что в повседневной жизни человеку приходится сталкиваться с задачами, требующими творческого решения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.