Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. С какими событиями связано выражение «Юрьев день»? 1) с антиордынским восстанием в Твери 2) с событиями феодальной войны второй четверти XV в. 3) с созданием Судебника 4) со свержением монголо-татарского ига
- 5. Имя какого князя пропущено в отрывке из сочинения историка? Почувствовав себя в новом положении и еще рядом с такой знатной женой, наследницей византийских императоров, нашел тесной и некрасивой прежнюю кремлевскую обстановку, в какой жили его невзыскательные предки. Вслед за царевной из Италии выписаны были мастера, которые построили... новый Успенский собор, Грановитую палату и новый каменный дворец на месте прежних деревянных хором. 1) Даниила Александровича 2) Ивана Калиты 3) Василия ІІ 4) Ивана III 5)
- 4. При каком князе Новгородская земля вошла в состав Московского княжества? 1) при Дмитрии Ивановиче 2) при Иване Калите 3) при Иване III 4) при Василии III
- 3. Как назывался центральный орган управления в Русском государстве конца XV- первой половины XVI в.? 1) вече 2) наместники 3) Боярская дума 4) тысяцкий
- 2. Что ускорило создание единого Российского государства? 1) господство натурального хозяйства 2) наличие больших запасов нефти и газа 3) необходимость освобождения от ордынской зависимости 4) прикрепление крестьян к земле
- 1. Чем помещик отличался от вотчинника? 1) он являлся противником централизации 2) он был наследственным владельцем земли 3) он освобождался от несения военной службы 4) он получал землю во временное пользование
- (2² + 3³)(3³ − 2²) если ⁴ = 1/2
- Задание № 12. Расположите события и факты B хронологической последовательности (Запишите в ответе последовательность букв): 1. Открытие Кабардино-Балкарского государственного университета 2. Открытие Ленинского учебного городка 3. Открытие Кабардино-Балкарского педагогического института 4. Открытие Кабардино-Балкарского научно-исследовательского института Ответ
- Задание № 11. В каких битвах Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. принимали участие уроженцы Кабардино-Балкарии? (Правильный ответ подчеркните): 1. в битве за Москву 2. в Курской битве 3. в Сталинградской битве 4. во всех перечисленных битвах
- Задание № 10. Когда был освобождён город Нальчик от немецко-фашистских захватчиков? (Правильный ответ подчеркните): 1. в конце декабря 1942 г. 2. 1 января 1943 г. 4 января 1943 г. 4. 11 января 1943 г.
- Задание № 9. Какое воинское национальное подразделение было сформировано в Кабардино-Балкарии в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.? (Правильный ответ подчеркните): 1. 37-я армия 115-я кавалерийская дивизия 3. 46-я армия 4. 62-я стрелковая дивизия
- 4) Мы устали (в)так замёрзли, что решили вернуться домой. 10. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Нало писать так, что(бы) читатель видел изображённое словами. 2) Странный старичок говорил очень протяжно, звук его голоса так(же) изумил меня. 3) Теплая небесная вода для растений то(же) самое, что для нас любовь. 4) (При)том же доме находился сад.
- Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с име существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той фо в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, чис падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- В 10-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Изобразить на числовой оси множество чисел х, удовлетворяю- щих двойному неравенству. 1)-7<x<-3, 2) 0 ≤ x ≤ 3,5, 3) -2 < x < 1,5, 2 4)-4 < x ≤-0,5,
- Задание № 8. Прочитайте текст росы. 1. О каком историческом деятеле идёт речь? 2. К какому событию он издал исторический труд? 3. Как называется его исторический труд?
- На сторонах АВ и ВС треугольника АВС лежат соответственно точки Е и F так, что EF BE BF = . Чему равен угол EFC, если ∠ВАС = 50°? AC BC AB
- 2 вариант 2 карточка 1. c + (a + b) 2. c- (a + b) 3. c- (a - b) 4. -c-(-a + b) 5. (a - b) - (c - d) 6. (a - b) + (c - d) 7. x - (a - b) + (c - d) 8. c- (a - b) - (c + d)
- Подпишите на карте Новгород и Ливонский орден.
- Напишите название русского княжества, границы которого выделены ңа карте сплошной линией.
- 7. Установите соответствие между характеристиками и классами хордовых: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) голая влажная кожа Б) теплокровность В) перьевой покров Г) один яичник Д) трёхкамерное сердце Е) смешанная кровь КЛАССЫ ХОРДОВЫХ 1) Птицы 2) Земноводные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 6. Какой цифрой обозначен на схеме промежуточный хозяин?
- 5. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Стадия развития насекомого Взрослая особь саранчи азиатской Имаго капустной белянки Тип ротового аппарата Грызущий ... Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) лижущий 2) колюще-сосущий 3) сосущий 4) грызуще-лижущий
- Here is the original image:
- Найдите точку максимума функции у = 9.ln(x-4)-9x-7.
- На рисунке изображён график функции вида f(x)=k/x. Найдите значение f (30).
- От пристани А к пристани В, расстояние между которыми равно 323 км, отправился с постоянной скоростью первый теплоход, а через 2 часа после этого следом за ним со скоростью на 2 км/ч больше отправился второй. Найдите скорость второго теплохода, если B он прибыл пункт одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- Мотоциклист, движущийся по городу со скоростью v0 = 90 км/ч, выезжает из него и сразу после выезда начинает разгоняться с постоянным ускорением а = 16 км/ч². Расстояние (в км) от мотоциклиста до города вычисляется по формуле S = vol+ at /2, где 1 — время в часах, прошедшее после выезда из города. Определите время, прошедшее после выезда мотоциклиста из города, если известно, что за это время он удалился от города на 72 км. Ответ дайте в минутах.
- 549. Запишите выражение: а) произведение суммы чисел а и 3,1 и числа b; б) сумма произведения чисел 4,1 и х и числа 8,65; в) разность произведений чисел 7,8 и т и чисел 0,45 и п; г) произведение суммы чисел а и в и разности чисел с и d.
- 548. Выполните умножение: a) 6,25 4,8; б) 85,8 3,2; в) 744,9; г) 12,6 7,8; д) 0,8 0,92; e) 2,5 0,37; ж) 3,43 0,12; 3) 0,25 0,48; и) 1,15 0,07; к) 6,023 5,6; л) 8,4 18,478; м) 2,749 0,48.
- 547. Верёвку разрезали на две части. Длина одной части 5,4 м, а дру- гая часть в 2,5 раза больше. Найдите первоначальную длину всей верёвки.
- 546. Масса 1 см³ железа равна 7,9 г. Найдите массу железной детали объёмом 3 см³; 0,1 см³; 4,9 см³; 0,5 см³.
- 545. Скорость поезда 85 км/ч. Сколько километров пройдёт поезд за 5 ч; за 0,1 ч; за 3,8 ч; за 1,5 ч; за 0,4 ч?
- 544. При посеве редиса расходуют 0,55 кг семян на один ар. Сколько килограммов семян редиса потребуется для посева на участке пло- щадью 4 а; 0,1 a; 2,3 a; 1,5 а; 0,8 а; 1 га?
- 543. Длина пола 6,35 м, а его ширина 4,82 м. Чему равна площадь пола? Ответ округлите до десятых долей квадратного метра.
- 542. Выполните умножение: a) 354,2 0,1; б) 248,34 0,1; в) 3788,20,001; г) 2,8 0,1; д) 4,5 0,01; e) 0,08 0,1; ж) 54. 0,001; 3) 370,0001; и) 0,01 0,0001. 6) 3788,2.0,001 =
- 541. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 12,5 дм и 6,2 дм. Решите эту же задачу, переводя дециметры в сантиметры.
- 7)- -(-57); 8) -9(-)
- 2. Выполните действие. 1) 19,4 - (-7,8) 2) 24,6-9,2 3) 13,8 + (-5,2) 4) 7,14 + ( − 12,4) 5) – 5,3 – (-12, 16)
- 6) 0-(-13,1) 7)--(- 8) 9) 2-(-3)
- 1. Выполните умножение. 1) 16 - (-3); 2)-8-(-7); 3)-2,3- (-1,4); 4) 5)-: (-):9-(9
- Вариант 1 1. Выполните действия: a) (5a+¹/₃b)(5a-¹/₃b); 6) (3x+²/₃)²; в) (ab - cx)(ab + cx); r) (¹/₂y-2x)²; д) (0,4а - 10с) (0,4a +10c); e) (ax-3)². 2. Упростите выражение: 1) a) (2a-b)(2a+b)+b²; 6) (x+7)²-10x; 2) a) (a -c)(a+c)-(a²-2c²); 6) (x+3)²-(x-3)²; в) (а+3c)²+(b+3c)(b-3c); r) (x-4y)²+(x+4y)²; д) (x-3)(x+3)-(x+8)(x-8); e) (2a+1)(2a-1)+(a-7)(a+7). Вариант 2 1. Выполните действия: a) (3x-¹/₄y)(3x+¹/₄y); 6) (5a-¹/₂)²; B) (ab+xy)(ab-xy); г) (6a +10x)²; д) (0,36 - 3c)(0,3b + 3c); e) (ab+7)². 2. Упростите выражение: 1) a) (3a+p)(3a-p) + p²: 6) (a+11)²-204; в) 25а²-(с-5а)(с + 5а); r) 4x²-(x-3y)²; 2) a) (a+2b)(a-2b)-(a-b)²; 6) (y+x)²-(y-x)²; в) (а-26)² + (a+2b)(a-2b); r) (a-5x)²+(a + 5x)²; д) (b-1)(6+1)-(a+1)(a-1); e) (3-2)(3a+2)+(a+8)(a-8).
- Контрольная работа по немецкому языку в 8 классе по теме "Путешествие по Германии" Fragen zum Text. Wir antworten kurz. 1. An welche Länder grenzt Deutschland? 2. Wo hat Deutschland eine natürliche Grenze? 3. Welche Flüsse Deutschlands kennen Sie? 4. Wohin fließen alle großen Flüsse Deutschlands? 5. Wie viele Menschen leben in Deutschland? II 1. Die Hauptstadt Deutschlands ist a) Bonn b) Berlin c)Köln 2). Deutschland besteht aus a)14 Bundesländern b) 16 Bundesländern c) 16 Kantonen 3). Deutschlands Flagge ist a) schwarz-rot-gold b) blau-rot-schwarz c) rot-schwarz-gelb 4). Welche Stadt liegt an der Spree? a) Berlin b) Bremen c).Düsseldorf 5). Wie nennen die Berliner ihr Rathaus? a) orangefarbenes Rathaus b) rotes Rathaus c) braunes Rathaus 6). Was ist das Symbol von Berlin? a) die Humboldt-Universität b) der Berliner Zoo c) das Brandenburger Tor 7). Die BRD grenzt an ... Staaten. a) 10 b) 5 c) 9 8). Das Wahrzeichen von Köln ist ... a). Die Frauenkirche b) der Zoo c) das Museuminsel 9). Die Frauenkirche, Alte Pinakothek a). Dresden b). München c) Berlin 10). Wie heißen Meers grenze? a)Rhein b) Ostsee, Nordsee c) Elbe, Weser III. Вставь относительное местоимение. 1) Das ist die Stadt,... ich besuchen möchte.
- Какой из признаков команды не является ключевым?
- Назовите не менее пяти причин Смутного времени, которые выделил В. Ключевский.
- 8 Прочитайте отрывки из трудов историков и укажите, о каких исторических личностях в них говорится. Расставьте отрывки в хронологической последовательности событий.
- Поставьте глагол в форму Past Simple или Present Perfect (полная форма ответа): Eva (live) here since she was a child.
- 3. Найдите значение выражения: 4а- при а = 3,5; c = -1,5.
- 2. Представьте в виде произведения: a) 3x³y + 6x²y²-3x²y²; 6) x²(1-x) +x(x-1)²;
- 1. Разложите на множители: a) 6a² + ab-5a; 6) 7x²y-xy²; B) 12c⁵ + 4c³;
- Крайние точки: № 74° с. ш. 104° в.д. положение. 10.04. Евразия. Географическое 1. Крайние точки. Протяженность. Ѕ 2. Расп-е отн. экватора и Гринвича. 3. Омывается... 4. Рис. 158 - переписать S 1° с. ш. 103° в. д. W 38°c.m. 9°z.g. Е 66° с. ш. 169.з.д. 6. Осн. горные системы. Осн. равнины. 5. А-сти земной коры.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 содержит составное именное сказуемое. 2) Предложение 2 осложнено однородными членами. 3) Предложение 3 односоставное безличное. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с двумя однородными придаточными. 5) Предложение 5 содержит три грамматические основы/
- 5. Какие виды работ не относятся к агротехническим приёмам? Выберите несколько верных ответов. 1. Подготовка почвы к посеву 2.Составление букетов 3. Подготовка семян к посеву 4. Покупка семян
- 4. Расставьте подписи с названиями отраслей к изображениям. A) Б) 1) Садоводство 2) Полеводство
- 3. Установите соответствие между группами культурных растений и названием отрасли. А) Лесоводство Б) Полеводство (кормовые культуры) 1) Ель, сосна, кедр, лиственница 2) Люцерна, вика, рапс, кукуруза
- 2. Установите соответствие между названием культурных растений и названием отрасли. А) Овощеводство (бахчеводство) 1) Арбуз, дыня Б) Декоративное садоводство 2) Тюльпаны, фиалки, настурции, аквилегия
- Тест по теме: «Растениеводство» 1. Как называется наука об изучении и возделывании культурных растений? Выберите один верный ответ. 1. Технология 2. Овощеводство 3. Растениеводство 4. Агротехнология
- Домашнее задание Базовый уровень 1. Постройте ГМТ точек, находящихся на расстоянии 5 см от точки О. 2. Даны точки А и В. Постройте ГМТ точек, равноудалённых от А и В. 3. Начертите прямую а. Постройте ГМТ точек, удалённых от неё на 2 см. 4. Отметьте точку М, лежащую на серединном перпендикуляре к отрезку АВ. Сравните расстояния МА и МВ и сделайте вывод.
- 5 Complete the dialogues with the words/phrases below. I just joking never mind sure 1 A: I haven't got enough money to pay! B: Oh no! What can we do? A: ! I've got the money! 2 A: Have you got any ketchup? B: Here you are. 3 A: It's closed! B: . We can go tomorrow.
- 4 Complete the dialogues with phrases from the table in Exercise 3. a A: 'What would you like? B: A cheese omelette, please. A: 2 B: Some chips and salad, please. b A: 3 B: Yes, please. Water for Liam. 4 A: Of course. So that's water and orange juice. 5 B: An ice cream for Liam, please. A: Is that all? B: Yes, thanks. No dessert for me. c A: 6 B: Yes, it's delicious! Thank you. d A: How much is that? B: 7 A: Here you are.
- 2 Order the words to make phrases for ordering food and drink. 1 you/like/what/would/? What would you like? 2 chips/burger / please/ with / a 3 please/a/me/ for / sandwich / cheese 4 orange/ have / can / please / juice/1/an/? 5 else / anything/? 6 that/all/is/? 7 some/get/drinks / you/1/can/? 8 you/are/here 9 OK/everything/is/? 10 desserts/any/? 11 £5.75/please / that's
- 1 Match photos A-H with words 1-8.
- Задание 3 Нарисуй стрелочки так, чтобы они шли от большего числа к меньшему
- Задание 2 Зачеркни клеточки по координатам и найди зашифрованные буквы и цифры
- Задание 1 Тема: Кодирование информации Вариант 1 В этом доме живут слоги. Прочитай слова по адресам 33 ША РИ (3п, Зэ) (4п, 2э) 23 МИ ЛА ТА (1п, 23) (3п, 23) 13 PA HA MA (3п, 13) (2п, 33) этаж подъезд 1-2-3-4п- (4п, 2э) (3п, 1э) (1п, 1э) МИ ША (1п2э) (2п, Зэ) (2п, 1э) (4п, 2э) (2п, Зэ)
- 2 вариант 2 карточка 1. c + (a + b) 2. c - (a + b) 3. c- (a - b) 4. -c - (-a + b) 5. (a - b) - (c - d) 6. (a - b) + (c - d) 7. x - (a - b) + (c - d) 8. c - (a - b) - (c + d)
- 1 вариант 1 карточка 1. c- (a - b) 2. c + (a + b) 3. c- (a + b) 4. -c - (-a - b) 5. (a - b) + (c - d) 6. (-a - b) - (c - d) 7. x + (a - b) - (c - d) 8. d - (a + b) - (c - d)
- Вопрос 10. Казуары относятся к надотряду: а) Пингвины б) Страусовые в) Типичные птицы г) Нет правильного ответа
- Вопрос 9. Воробьи, вороны, галки по способу питания относятся: а) Растительноядными б) Плотоядными в) Всеядными г) Падальщиками
- Вопрос 8. Нервная система: а) Мозжечок слабо развит б) Есть кора больших полушарий с извилинами в) Средний мозг отсутствует г) Передний мозг хорошо развит
- Вопрос 7. Выделительная система: а) Органы выделения нефридии б) Почки туловищные в) Отсутствуют мочеточники г) Отсутствует мочевой пузырь
- Вопрос 6. Кровеносная система: а) Сердце трехкамерное б) Сердце трехкамерное с неполной перегородкой в) Один круг кровообращения г) В левой половине сердца артериальная кровь
- Вопрос 5. Дыхательная система: а) Легкие мешковидные б) Развито кожное дыхание в) Легкие ячеистые г) Развито только одно легкое
- Вопрос 4. Пищеварительная система: а) Отсутствуют слюнные железы б) Желудок простой, однокамерный в) Кишечник удлиненный г) Есть зоб
- Выберите по одной правильной характеристике для каждой системы органов Вопрос 3. Скелет: а) Все фаланги пальцев сросшиеся б) На грудине имеется киль в) Кости кисти образуют цевку г) Все позвонки соединены неподвижно
- Вопрос 2. Вставьте пропущенное слово. Форма тела птиц ___________, что облегчает преодоление сопротивления воздуха при полете
- Выберите три правильных ответа из шести предложенных. Вопрос 1. Какие признаки характеризуют птиц как теплокровных животных: а) постоянная температура тела б) четырехкамерное сердце в) наличие диафрагмы г) интенсивный обмен веществ д) легочное дыхание е) наличие клоаки
- Задание № 8. Прочитайте росы. 1. О каком историческом деятеле идёт речь? 2. К какому событию он издал исторический труд? 3. Как называется его исторический труд? родился в 1863 г., получил университетах. образование в Нальчикской горской школе, затем обучался в Харьковском и Московском В 1913 издал 2. К книгу
- е 6 Заполните схему «Раскол в Русской православной церкви» Причины: Итоги:
- Задание 5 Работа с суждениями: найдите верные суждения. А) В 1666-1667 гг. был организован суд над Никоном. Б) В числе сторонников старой веры была боярыня Морозова. 1) Верно только А 3) Рены оба суждения 2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны
- Задание 4 Установите соответствие. Событие 1) Ослабление влияния Никона 2) Большой Московский церковный собор 3) Восстание в Соловецком монастыре Дата A) 1666-1667 гг. Б) 1668-1676 гг. В) 1657 г.
- Задание 3 Заполните пропуски. В Русской православной церкви после реформ Никона произошёл Главным противником реформ Никона был Старообрядцы были преданы церковному проклятию
- Задание 2 Выберите верный ответ. Реформы патриарха Никона - А) 1652 г. В) 1654 г. Б) 1653 г. Г) 1650 г.
- Задание 1 Работа с терминами: запишите определения. Раскол - это Старообрядцы - это
- Проектные ЗАДАНИЯ Пословицы и поговорки * Пословицы и поговорки являются одним из средств обра ной и выразительной речи. В пословицах и поговорках час используются глаголы во 2-м лице единственного числа. 1. Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смЫС Спишите. Выделите окончания глаголов. 1. Что посеешь, то и пожнёшь. 2. Поспешишь людей насмешишь. 3. Любишь кататься люби и с ночки возить. 4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда 2. Прочитайте рассказ Л. Толстого. Объясните название ра сказа. Как глядишь, так и видишь Galaxy S20 FE Мальчик лежал на земле И смотрел на дер сбоку. Он сказал: «Дерево кривое». А другой маль сказал: «Нет, оно прямо, да ты криво смотришь. К
- Проанализируйте таблицу «Природные зоны». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и понятия, приведённые в выпадающих списках.
- 1) 2 Ом 2) 0,5 Ом 3) 2 мом 4) 500 Ом 3. Если увеличить в 2 раза напряжение между концами проводника, а его длину уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник, 1) не изменится 2) уменьшится в 4 раза 3) увеличится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза 4. Сопротивление участка цепи, изображённого на рисунке, равно 1) 11 Ом 2) 6 Ом 6 Ом 2 Ом 3 Ом
- К устройствам ввода относятся:
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Пожарив рыбу мама поставила её на стол. 2) Барсик почуяв запах рыбы пришёл на кухню. 3) Кот залез на стол и украл пожаренную мамой рыбу. 4) Рыба оставленная на столе была съедена котом.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Алина Дмитриевна, я то(же) хочу стать учителем. 2) Мама воспитывала младшего сына так(же) строго, как и старшего. 3) Что(бы) мне заказать в ресторане «Вкусно и точка»? 4) Наша квартира маленькая, за(то) уютная.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течен.. Дона много порогов. 2) Артём ехал по дороге, (не)смотря по сторонам. 3) Рома читал книгу (в) течени.. двух часов. 4) Оля пришла к маме, чтобы поговорить (на)счёт поездки в Волгоград.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Сначала на небе сверкали звёзды, потом небо окрасила заря. 2) Когда подул ветер, лес ожил, зашумел. 3) Столетние кедры словно переговаривались между собой, и иней сыпался с их ветвей. 4) Ветви, приводимые в движение ветром, трепетали. 5) На снегу виднелись следы, а в сосняке застыл старый олень.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)(С)н.. чал.. звёзды св. ркали ещё остр., и холодн., но (в)последстви, небо на в стоке уже начавш св.тлеть окрасила во(з/с)ходящая з..ря. (2)(По)немногу выступая из тьмы деревья хв, тили пр. странства а по вршинам вдруг пр. ш. лся сильный и свежий вет..р. (3)Лес сразу ожил зашумев поли, звучи и звонк... (4) Столетние сосны (как)будто перекл. кались между собой тр. вожным ш потом а сухой ни и с мя(г.х)ким шел..стом п.сыпался с в., твей потр..воже(н, нн)ых³ ветром. (5)И вот деревья (с)нов, застыли и (не) надолго засыпая забылись в хлодном оц..пенени... (6)Небо буд(то) сузилось. (7) Ветви колебл. мые лё(г, х)ким вет..рком были охваче(н, нн)ы (не)(7)ным трепетом. (8)На снегу в. днел..сь множество пута(н, нн)ых следов. (9)А в сосняке застыл старый лось (10)(По)тому, как засв..тились курч..вые гол..вы сосен, угад валось, что день облаг быть м..роз(?)ным, ядрё(н, нн)ым.
- ВАРИАНТ 2 1.По морю шла волна. Пена облиз..вала б..рта п..рохода и тотчас таяла. Зах..дящее со..нце св..тило угрюмо низко. Соед..нение белой пены и красного солнеч..ного плам..ни это одно из уд..вительных зрелищ.. на земле. Последний луч со..нца показ..вает землю в ином вид... Она тускне..т, когда со..нце пок..да..т небосклон. Всё ст..новит..ся выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл..жают всё дальнее уводят его в бесконечность. Прибл..жение вечера поражает густотой красок и лё..костью воздуха. 4 Этот эффект последн.. солнеч..н..3 света впервые увид..ли художники и под..рили его нам. Их желание передать окружающим свое ви дение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрас..ным преображением природы. (По В. Пескову) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) синтаксический анализ 0 3.В чём, по мнению автора, заслуга художников в изображении природы? Запишите ответ. 4.Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением предложения. «необычный, превосходный, поразительный». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Облегчить, создала, тезис, фольга.
- Прочитайте отрывки из трудов историков и укажите, о каких исторических личностях в них говорится. Расставьте отрывки в хронологической последовательности событий. А) В. Ключевский. Он поддержал версию о новом спасении Дмитрия и заявил, что выступает от его имени («воевода царевича Димитрия»). В Путивле он собирал всех, кто готов сражаться против «боярского царя». Большинство в его войске составляла беднота: казаки, холопы, крестьяне, посадские «низы». К нему примкнуло и дворянство южных уездов. Успехом своего похода он был обязан поддержке дворянства. Б) Р. Скрынников. ... Царь Фёдор умер. С его кончиной пресеклась династия Ивана Калиты, правившая Московским государством на протяжении трёхсот лет. Влияние правителя пошатнулось. Знать мирилась с его властью, пока он вершил дела именем законного царя. Однако в глазах великих бояр он оставался не более чем худородным «временщиком». Претензии правителя на обладание короной вызвали негодование потомков великих и удельных князей. «Временщик» не состоял в кровном родстве с царём и потому не имел никаких формальных прав на трон. В) С. Платонов. ... В. И. Шуйский вместе с Голицыным начал действовать гораздо осторожнее; они успели привлечь на свою сторону войска, стоящие около Москвы; в ночь с 16 на 17 мая отряд их был введён в Москву, а там у Шуйского было уже достаточно сочувствующих. Однако заговорщики, зная, что далеко не все в Москве непримиримо настроены против самозванца, сочли нужным обмануть народ и бунт подняли якобы за царя против поляков...
- 3. В уравнении химической реакции Fe3O4 + ... ... → Fe + H₂O вместо многоточия следует на
- 2. Самый тугоплавкий из металлов — это 1) осмий 2) вольфрам 3) хром 4) галлий
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
