База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 32 дм =
- 150 коп. =
- 132 мин =
- 705 мм =
- 380 см =
- 65 c =
- 365 см =
- 47 дм =
- 120 коп. =
- 350 см =
- 888 мм =
- 66 дм =
- 80 мин =
- 6. Выберите верное утверждение: а) Северная Америка - третий по площади Зоиди 6) береговая линия материка плавная; в) Северная Америка вхо- Америка расположена во всех климатических
- 5. Каковы особенности внутренних вод Северной Америки?
- 4. Назовите отличительную особенность климата материка.
- 3. Назовите главные особенности рельефа Северной Америки.
- 2. Опишите географическое положение Северной Америки.
- 1. На физической карте Северной Америки (см. Приложение, с. 250) найдите географические объекты, названные в тексте параграфа. Какой из них назван име- нем русского мореплавателя?
- Что) бы избежать брака, кузнец должен знать свойства металлов 2) Офицер сделал замечание часовому тайтт, что тот был невнимателен 3) Я так(же), как и подруга, узнала этот голос 4) Справа (то) же виднелись какие-то острова.
- Десятое апреля. Классная работа 1) Я ошибся (в)следстви, своей невнимательнос- На выполнить спить домашнее заданий. 2) (Во) время мныя реки проплывали пароходы. 3) (0) 3) В) течение... быстрой реки образовались мели. лом M
- В электрическом контуре к источнику тока с постоянным напряжением 220 В параллельно друг другу подключены 4 одинаковые электрические лампы, каждая из которых потребляет мощность 80 Вт. Рассчитайте сопротивление третьей электрической лампы.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Определи вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не меньше 4. (Заполни пропуски, запиши ответ в виде несократимой дроби.) Всего равновозможных исходов №: Благоприятных исходов №(A): P(A) = Ответ:
- В первый день туристы прошли треть всей протяжённости маршрута. Во второй — пятую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 14 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- Bob ... (wash) the dishes last night.
- Mum ... (cook) supper an hour ag
- Mark ... (listen) music last night
- Sue ... (play) yesterday.
- w_nn_r
- 4 r_st
- 2 t_rt__s_
- 1 Решите неравенств a) 7x - 2,4 < 0,4; домашнее б) 1 бу 3; задание в) 2х17-27; г) 23a 2 Решите неравенство: 1; a) 5(x1) +713(x + 2);
- 15. В пансионате есть несколько корпусов, в которых сдаётся 231 номер. В корпусах количество номеров одинаковое. Сколько корпусов в пансионате, если известно, что в каждом из них больше 15, но меньше 25 номеров?
- Задание № 13. Соотнесите исторических деятелей с историческим характеристиками, званиями и достижениями: 1. Каншаубий Келеметов 2. Хату Анзоров 3. Мисост Коголкин 4. Алим Байсултанов 5. Аслангери Масаев А. Генерал-майор русской армии Б. Полный Георгиевский кавалер, герой Первой мировой войны В. Герой Советского Союза, летчик Г. Награжден тремя Георгиевскими крестами за героизм в годы русско-японской войны Д. Герой Советского Союза, танкист
- Почему, по мнению автора текста, птичка обладала талантом? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это не- обходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Answer the questions. 1) What do you usually have for breakfast? 2) What snack do you prefer to take to school or on a trip? 3) How often do you eat fruit and vegetables? 4) What healthy food should people eat? 5) What products are junk food?
- Match the food and the containers. 1 A box of 2 A can of 3 A bottle of 4 A cup of 5 A tin of 6 A jar of 7 A packet of 8 A carton of 9 A bar of 10 A loaf of A bread B honey C biscuits D apple juice E sweets F chocolate G tea H tuna I milk J cola
- Write 10 sentences using the chart. Rice Chicken legs Peanuts Bananas Tomatoes Orange juice Olive oil Salmon Lettuce Milk and cream vegetables beverage dairy products grain poultry fish a herb nuts fruit oil
- Match the Russian words with their English equivalents. 1 СЛАДОСТИ, КОНФЕТЫ 2 ЗЛАКИ, ЗЕРНОВЫЕ 3 ТРАВЫ, ЗЕЛЕНЬ 4 ОРЕХИ 5 КРУПА 6 ФРУКТЫ 7 ПРИПРАВЫ, СПЕЦИИ 8 ГАЗИРОВАННЫЕ НАПИТКИ 9 ПЕРЕКУСЫ 10 ДОМАШНЯЯ ПТИЦА 11 МОЛОЧНЫЕ ПРОДУКТЫ 12 СЕМЕЧКИ, СЕМЕНА 13 ОВОЩИ 14 МЯСО 15 РЫБА 16 НАПИТКИ 17 МАКАРОНЫ, ПАСТА 18 РАСТИТЕЛЬНЫЕ МАСЛА A BEVERAGES B CEREAL C DAIRY PRODUCTS D FISH E FIZZY DRINKS F FRUIT G GRAINS H HERBS I MEAT J NUTS K OILS L PASTA M POULTRY N SEEDS O SNACKS P SPICES Q SWEETS R VEGETABLES
- 7. Тип 6 № 12522 Найдите координату точки A, отмеченной на числовом луче.
- 6. Тип 5 № 12385 Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 5. Тип 4.2 № 2072 Какое озеро занимает третье место по площади?
- 4. Тип 4.1 № 2071 На диаграмме показаны площади семи крупнейших озёр России в квадратных километрах. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. Сколько на диаграмме озёр, площадь которых превышает 5 000 квадратных километров?
- 3. Тип 3 № 9652 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? ☐ − 310 = 547 − 204
- 2. Тип 2 № 9523 Осенью с яблонь сняли яблоки – жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 55 кг. Жёлтые яблоки составили 4/9 общего количества яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- 1. Тип 1 № 12441 Выполните сложение: 2/15 + 7/15
- Три окружности попарно касаются друг друга внешним образом. Отрезки, соединяющие их центры, образуют треугольник со сторонами 9 см, 10 см, 11 см. Определить радиусы окружностей. В ответ записать начиная с НАИМЕНЬШЕГО радиуса.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: чему учил актёров К. С. Станиславский? Запишите ответ.
- ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант 1 Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 - морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 - морфологический анализ слова.
- IV уровень (7-8 баллов) 4. У канареек зеленая окраска оперения доминирует над коричне- вой и определяется геном, локализованном в Х-хромосоме, а ко- роткий клюв доминирует над длинным и определяется геном, локализованным в аутосоме. При скрещивании самца зеленой окраски с коротким клювом и короткоклювой коричневой самки получено потомство с различным сочетанием всех фенотипиче- ских признаков. Сколько процентов потомков будут иметь зеле- ное оперение и длинный клюв?
- Ш уровень (5-6 баллов) 3. Гены дальтонизма и гемофилии сцеплены и находятся в одной хромосоме. Какие дети могут родиться от брака гемофилика с женщиной, страдающей дальтонизмом, а в остальном имеющей благополучный генотип? Сделайте генетическую запись задачи.
- П уровень (3-4 балла) 2. У здоровых родителей родился сын-гемофилик. Каковы геноти- пы родителей? От кого сын унаследовал болезнь?
- Практическая работа 8. Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом Цель: закрепить знания о наследовании признаков, сцепленных с полом и научить применять их при решении генетических задач. І уровень (1-2 балла) Вариант 1 1. Чешуйчатость кожи наследуется как признак, сцепленный с У-хромосомой. Какова вероятность рождения детей с этой ано- малией в семье, если отец обладает этим заболеванием?
- С.Г. Дубков, И.В. Богачева, И.Р. Клевец зирующем скрещивании получилось следующее расщепление: мышат с нормальной, прямой шерстью 27, с нормальной, из- витой 99, длинной, прямой 98 и длинной, извитой - 24. Сколько процентов потомков будет иметь извитую, длинную шерсть от скрещивания особей первого и четвертого фенотипи- ческих классов?
- №11. Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, о каком событии идёт речь. «И тако стояху противу себе три лета... Наши поразили многих стрелами и из пищалей, а их стрелы падали
- №10. Установите соответствие между личностью и её характеристикой. Личность А) Марфа Борецкая Б) Иван Молодой В) Ахмат Г) Аристотель Фиораванти Характеристика 1) Руководил обороной на реке Угре, соправитель Ивана ІІІ 2) Глава боярской группировки в Новгороде, выступавшей за союз с Литвой 3) Московский зодчий, создатель Успенского собора 4) Хан Большой Орды, организатор похода на Русь в 1480 г.
- №9. Запишите термин, о котором идёт речь. «Земельное владение, дававшееся служилым людям (помещикам) на условии несения военной службы великому князю».
- №8. Прочитайте отрывок из текста и определите, о ком идёт речь. «Она была племянницей последнего византийского императора. Папа римский надеялся с её помощью склонить Москву к унии. С её прибытием в Москву связывают появление многих культурных новшеств и приезд итальянских мастеров».
- №7. Установите соответствие между событием и датой. Событие А) Стояние на реке Угре Б) Присоединение Новгородской земли В) Женитьба на Софье Палеолог Г) Принятие первого общерусского Судебника Дата 1) 1472 г. 2) 1478 г. 3) 1480 г. 4) 1497 г.
- №6. Запишите термин, о котором идёт речь. «Первоначально это слово означало независимого правителя, никому не подчиняющегося монарха. После 1480 года так стали называть Ивана ІІІ».
- №5. Установите соответствие между событиями и датами. Событие А) Княжение Василия 1 Б) Междоусобная война в Московском княжестве В) Начало автокефалии Русской церкви Г) Разорение Ельца Тимуром Дата 1) 1448 г. 2) 1395 г. 3) 1389-1425 гг. 4) 1425-1453 гг.
- Задание №4. Прочитайте отрывок из текста и определите, о каком событии в нём идёт речь. «Византийский император и константинопольский патриарх надеялись, что папа римский поднимет католиков Западной Европы на спасение их гибнувшей империи. В 1439 г. в итальянском городе Флоренции на церковном соборе была подписана... (договор) о подчинении православной церкви папе римскому и признании основных догматов католичества».
- Задание №3. Установите хронологическую последовательность событий. А) Начало междоусобной войны в Московском княжестве Б) Поход Едигея на Москву В) Установление автокефалии Русской православной церкви Г) Вступление на московский престол Василия 1
- Задание №2. Установите соответствие между историческими личностями и событиями, связанными с ними Личность А) Софья Витовтовна Б) Тимур (Тамерлан) В) Дмитрий Шемяка Г) Касим Событие 1) Ослепление Василия ІІ 2) Ссора на свадьбе из-за золотого пояса 3) Получение земель на Оке от Василия II и основание ханства 4) Разорение Ельца и угроза похода на Москв
- Задание №1. Запишите термин, о котором идёт речь. «Территориально самостоятельная и полностью независимая православная церковь».
- тест по физкультуре 06:32 по теме "Волейбол" для 8 класса
- 6. Известно, что sin t = 4/5, π/2 < t < π. Вычислите: cos t, tg t, ctg t.
- Куплю дру Не плачь, не крит Дам тебе три. 1 Прочитай потешки. Выучи их постарайся рассказать, сопровождая жениями. 2 Вспомни другие потешки, например о жи- вотных, природе.
- 3. Придумай свою загадку о животном. Укажи в ней особенности животного. Как выглядит? Где живёт? На кого похоже? Какие действия может совершать? Какие звуки может изда- вать?
- Установите соответсвие между датами и событиями внешней политики СССР в 1953 – 1964 гг.
- Тип 4 № 3924 Вы получили электронное письмо от Вашей подруги Стейси из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Stacy@friend.uk To: Russian Friend@mail.ru Subject: Tennis ...I have started playing tennis. Do you like tennis? Who is your favourite tennis player? Have you ever nplayed tennis?
- Read the text and fill in the gaps with the words from the box. Mark N for nouns, A for adjectives. One word is extra. snakes, Zoo, funny, city, teeth, dangerous, lioness, neck, bananas, tail A day at the Zoo It's Sunday morning. Mark and Sophie are happy to go to the ______Zoo. First they go straight to the lions' cage, they want to see the ______. She is very beautiful; she has a long and big brown eyes. When the lioness sees them, she opens her huge mouth and shows her ______. Then Sophie asks Mark to go to the monkey's area; she has got some ______and feeds them slowly. She wants to see how they eat. The monkeys are very ______; they throw the ba- nanas peel on each other and jump from branch to branch. When they come to the ______aquarium Sophie has a bad feeling. She hates snakes and she doesn't want to be there
- 10. Вычислите: (8⋅10⁻³)⁴⋅(5⋅10⁹).
- 9. Вычислите: (s⁴)¹²⋅s¹¹/s⁵⁵ при s = 5.
- 8. Вычислите: (10⋅7)¹⁵/(10¹⁴⋅7¹³).
- 7. Вычислите: 12¹⁵⋅12⁻¹¹/12³.
- 6. Вычислите: 2⁻¹⁰⋅(2³)⁵.
- 5. Найдите значение выражения (2√2-√3)(2√2+√3).
- 4. Найдите значение выражения √10⋅5√2⋅√5
- 3. Вычислите: √15⋅18⋅√30.
- 2. Найдите значение выражения (5√19)²/10
- 1. Вычислите: √95.
- 20. На какие административные единицы делилась территория Российского государства в конце XV в.? 1) Княжества и уделы 2) Воеводства и поветы 3) Губернии и провинции 4) Уезды, волости и станы лило в функции Казны?
- 19. Кто входил в Боярскую думу в конце XV века? 1) Все владельцы поместий 2) Выборные от крестьянских общин 3) Представители городского населения 4) Наиболее знатные бояре и окольничие
- 18. Какие два органа власти стали основой центрального управления в Российском государстве при Иване III? 1) Сенат и Синод 2) Вече и посадник 3) Боярская дума и Казна 4) Земские соборы и приказы
- 17. Установите соответствие между понятием и его определением. Понятие А) Тягло Б) Оброк В) Барщина Г) Вотчина Определение 1) Земельное владение, передаваемое по наследству 2) Платеж крестьянина владельцу земли продуктами или деньгами 3) Принудительная работа зависимых крестьян на земле владельца 4) Совокупность налогов и повинностей с крестьян и горожан в пользу государства
- 16. Что из перечисленного было общим для вотчины и поместья в конце XV в.? 1) Право свободной продажи земли 2) Наличие крестьян, работавших на земле 3) Передача земли по наследству в любом случае 4) Земля принадлежала только боярам
- 15. О создании централизованной системы управления в Российском государстве при Иване III свидетельствует появление 1) Уставных грамот, выдававшихся удельным князьям 2) Общегосударственного свода законов Судебника 3) Системы полюдья и погостов 4) Вечевых колоколов в городах
- 14. Установите соответствие между личностью и её характеристикой. Личность А) Марфа Борецкая Б) Иван Молодой В) Ахмат Г) Аристотель Фиораванти Характеристика 1) Руководил обороной на реке Угре, соправитель Ивана III 2) Глава боярской группировки в Новгороде, выступавшей за союз с Литвой 3) Московский зодчий, создатель Успенского собора 4) Хан Большой Орды, организатор похода на Русь в 1480 г.
- 13. Кто такие «бояре-княжата» и как Иван III изменил их положение? 1) Это бояре из Новгорода, их оставили на своих местах 2) Это литовские князья, они получили вотчины на границе 3) Это бывшие удельные князья, их переселяли в Москву и давали земли в разных уездах 4) Это служилые люди, получившие землю за службу йонни
- 12. Почему тверские бояре и верховские князья переходили на службу к московскому князю? 1) Они видели силу Москвы в собирании русских земель 2) Их заставлял это делать литовский князь 3) Они хотели принять католичество тоон 4) Иван III платил им больше золота
- 11. Чем завершилась битва московского и новгородского войск на реке Шелони? 1) Полным разгромом московского войска 2) Подписанием мирного договора о дружбе 3) Бегством Ивана III с поля боя 4) Решительной победой московского войска
- 10. Какое требование выдвинул Иван III к Новгороду в 1478 году, предопределившее ликвидацию его независимости? 1) «Судить суд по старине» 2) «Не выводить людей на Низ» 3) «Князьям и воеводам великим быти» 4) «Вечу и колоколу в Новгороде не быти»
- 9. Какое значение имело «Стояние на реке Угре»? 1) Установление зависимости Руси от Орды 2) Присоединение западных русских земель к Литве 3) Окончательное падение ордынского владычества 4) Разгром русских войск ханом Ахматом
- 9/(x+5) = 18/x
- x - 10/x = -3
- 5/(x-12) = 12/(x-5)
- (2x-3)/(x-1) = 1,5
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.