База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 9. Данила, Петя и Вика съели вместе 15 конфет. Больше 8 конфет не съел никто. Петя съел больше всех конфет, а Вика съела на 2 конфеты больше, чем Данила. 1) Сколько конфет съел Петя? 2) Сколько конфет съела Вика?
- Задание 8. В конце августа родители купили Мише тетради в линейку и тетради в клетку. Тетрадь в клетку стоит 14 рублей. Тетрадь в линейку стоит 12 рублей. За всю покупку заплатили 1940 рублей. Сколько купили тетрадей в линейку, если купили 100 тетрадей в клетку? Запиши решение и ответ.
- Собери словосочетание: к имени существительному подбери подходящее по смыслу имя прилагательное. Определи, какая буква пропущена в имени прилагательном и какой вопрос зададим от имени существительного к имени прилагательному. Выполни дополнительные задания, заполнив пропуски. 1. Новостей ( ) ? 2. Определи род, число и падеж имени прилагательного, выбранного в пункте 1:
- В каком из примеров скобки раскрыты неверно?
- 5. Серёжа и Надя подготовили для тебя задание. Узнай города Золотого кольца по описаниям. Впиши в клеточ- ки названия городов. а) Этот город назван в честь святого Сергия Радонежского. Здесь находится большой монас- тырь Троице-Сергиева лавра. б) Улицы этого города расположены в виде веера. Там, где они сходятся, стоят старинные Торговые ряды. в) Этот город называют родиной русского театра. г) Этот город называют городом-музеем. В нём много старинных домов, церквей. А ещё есть Музей деревянного зодчества. 6. С именами каких великих людей связаны названия городов? Соедини линиями. Плёс Сергиев Посад Ярославль 54 Ярослав Мудрый Исаак Левитан Сергий Радонежский
- В остроугольном & АВС биссектриса углая. Удм пересекает высоту Вя в точке м, причём Дм=18см. Найдите расстояние от точки м до приемой АВ 2) Постройте АВС по стороне и двум ужали один из которых противолежащий отой Стороне
- Задание 5. Верны ли следующие высказывания о глобальном потеплении? А) Одной из основных причин глобального потепления климата считается увеличение в атмосфере количества азота. Б) Парниковые газы удерживают энергию Солнца, не позволяя ей улетать в космос 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны
- Округлите результат вычисления до десятых: 17,573 + 3,341 =
- Задача 1 Хорда АВ равна 9 см, угол ОАВ равен 60°. Найдите радиус окружности.
- 9. Выявите экологические проблемы Западной Сибири, обусловленные: а) природополь- зованием; б) образом жизни и уровнем экологической культуры населения. Как их необхо- димо решать?
- 8. Составьте список городов Западной Сибири, которые наиболее интересны с точки зрения развития туризма. Укажите их главные достопримечательности. Для выполнения за- дания используйте разные источники информации. Выясните, кто из родных и друзей бы- вал в этих городах.
- 7. Используя карты и текст параграфа, заполните таблицу, показывающую, на основе каких полезных ископаемых развивались отрасли промышленности Западной Сибири. Полезные ископаемые Отрасли специализации Промышленные центры
- 6. В чём сходство и различия географического положения и состава промышленности Омска и Новосибирска?
- 5. С чем связано возникновение Новосибирска и его быстрое развитие?
- 4. Какие природные ресурсы и их сочетания определяют экономическое развитие Западной Сибири?
- 3. Установите соответствие между отраслью промышленности и её центром. 1. Нефтехимия. 2. Чёрная металлургия. 3. Аэрокосмическое машиностроение. 4. Вагоностроение. А. Новокузнецк. Б. Омск. В. Новоалтайск. Г. Томск.
- 2. Выберите верные ответы. Основные месторождения природного газа Западной Сиби ри: а) Уренгойское; б) Альметьевское; в) Заполярное; г) Приобское.
- 1. Вспомните, в какие страны поставляются российские нефть и природный газ. Каково их значение для экономики этих стран?
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? А:31=26
- В автобусе 60 мест для пассажиров. Две пятых мест уже заняты. Сколько свободных мест в автобусе?
- Выполните вычитание: 2,96-1,03.
- Представьте в виде обыкновенной дроби число 2 3/7.
- Выполните сложение: 2/7 + 3/7
- 6. Прочитай сказку М. Битного «На уроке». Какие буквы вы знаете? спросила учительница. Б-э-э-э! ответил Барашек. И-и-и! сказал Ослик. Га-га-га! ответил Гусь. Ж-ж-ж! сказал Жук. Только Рыбка ничего не сказала. Она не знала ни одной буквы. Кто неверно назвал буквы? Назови эти буквы правильно. Запиши имена двух «учеников» по алфавиту (см. Памятку 5 «Алфавит» на с. 134). Проверь себя.
- Прочитайте фрагмент труда академика В. род» и выполните задания. Выпишите имена историков, которые исследовали происхождение названия «Россия». Укажите, какая из точек зрения на происхождение названия «Россия» явля- ется более обоснованной.
- Запиши несколько пословиц о труде.
- Напиши, что нужно для того, чтобы природные богатства превращались в необходимые товары.
- Imagine you travelled somewhere yesterday for a day out. Make notes.
- 198. Прочитайте пословицы 1. Пораньше (встать), побольше (сделать). 2. (По- жить) подольше, (узнать) побольше. 3. Конь вырвет- ся — (догнать), a слова сказанного не (воротить) 4. (Написать) пером, не (вырубить) топором. Во Спишите, ставя глаголы в форму 2-го лица единстве ного числа будущего времени. • Укажите спряжение глаголов, выделите их окончания
- Договор, задали, заняла, статуя. В данном ниже предложении найди слово, в которо все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Недалеко от посёлка росли огромные сосны. Ответ.
- 5 Тип 5.1 № 1669 i На клеточном поле со сторо- ной клетки 1 см изображён прямо- угольник. Найди площадь этого прямоугольника. Ответ:
- 20.54. Как повернется магнитная стрелка вблизи провода, если сила тока в нем достаточно велика? Рассмотрите два случая: а) провод проходит над стрелкой (рис. 95, а); б) провод проходит под стрелкой (рис. 95, б).
- 5. Выделите границу Римской республики: а) к концу VI в. до н. э.; б) к началу войны с Пирром (280 г. до н. э.); в) к началу Пунических войн.
- 4. Обозначьте штриховкой территории, колонизованные греками и карфагенянами (пунами). Какой из этих народов был соперником Рима на море?
- 3. Подпишите Рим. Укажите стрелками нашествие галлов на Рим в IV в. до н. э.
- 2. С помощью учебника и атласа определите, какие из населявших древнюю Италию народов оказали влияние на формирование цивилизации Рима. Подпишите их на карте.
- 1. Подпишите Апеннинский полуостров и вставьте в рассказ о нём пропущенные слова. Апеннинский полуостров омывается морями ют горы с севера путь на полуостров прегражда- , у южной оконечности находится остров
- Complete the text with the words from the list. Two words are extra.
- Площадь поля 10 га, кукурузой засеяно \(\frac{2}{5}\) поля, \(\frac{1}{4}\) оставшейся части поля засеяно подсолнечником, а оставшаяся часть — рожью. Сколько гектаров засеяно рожью?
- Заполните таблицу.
- Автобус расходует 12 литров топлива на 100 км пути. Колонна из четырёх таких автобусов прошла 700 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- Проверялочка 1. Найди и обведи лишнее слово в каждой строчке. СОБАКА, ТРАВА, ДЕВОЧКА. СТРОИТЕЛЬ, ПИЛИТ, КИРПИЧ. КОСИТ, РЕЖЕТ, ВОДА. 2. Закончи предложения. Рыбы плавают, а птицы Платье шьют, а шарф Котлеты жарят, а суп .... Песок насыпают, а воду Сено косят, а волосы 3. Образуй от слов-предметов слова-действия. Работа – ... Труд – ... Дружба – ... 4. Обведи и раскрась.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Живой фонарик»? 1) Мальчик с папой пошли домой через осиновую
- Почему светлячок перестал светиться? 1) заснул 3) испугался Ответ:
- 1134. Сопротивления по 4 Ом каждое включены в цепь по схеме на рисун- ке 131. Напряжение между клеммами равно 12 В. Каково общее сопротивле ние? Какова сила тока в 2
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7 Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранно бытие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в исте страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- Почему, по мнению автора, собаки не только друзья, но и помошники человека? Запишите ответ.
- Подвиг сибирского хаски Балто пом..гает нам лу..ше понять и оц..нить этих собак. В лютый моро.. он достав..л упряжку с л..карствами для больных детей. (4) Балто поставили памятн..к, а на таблич(?)ке с оп..санием его подвига написали Выносливость, верность, ум. Эти собаки настоящие герои, док..завшие свою (1) преданность и силу.
- 3. Собака не только верный дру.., но и незаменимый помощ(?)ник человека. В суровых условиях (А/а)ляски сибирские хаски стали настоящим сп..сением. Они отл..чаются (не) вероятной выносливостью и быстро преод..левают заснеженные равнины перевоз..т людей и грузы на б..льшие ра..стояния (3). Тяж..лые грузы эти собаки (не)могут перев..зить поэтому люди со(з/с)дали для них спец..альные лё..кие сани.
- 2. 1 — фонетический анализ слова; 3 — морфологический анализ слова; 4 — синтаксический анализ предложения.
- 1. Октябрь первый х..лодный месяц осен... Ветер к..ча..т д..рев..я и срыва..т с них пожухлые листоч..ки. (4) Лишь ольха (1) (не)меня..т в л..стопадн..ю м..тель своего цвета. Плывут по р..ке з..лёные лист..я а на з..мле они буреют, когда удар..т первый м..ро(з/с). (3/С)гинули комары и(з/с)чезли бабоч..ки и м..шкара. Только кузнечики вдру(г/к) застрекоч..т под луч..ми со..нца. Иногда в(з/с)п..рхнёт над р..кой шальная бе (з/с) цветная стрекоза. Круж..т..ся в воздух.. красоч..ные лист..я клёнов. Коснут..ся 3..мли и зам..рают (2). Короче станов..т..ся дни. Ложат..ся на землю первые заморо(з/с)ки. Уход..т на дно сазаны там тише теплее спокойнее. В л..су ве..т прохладой сырост..ю тонк..м(3) ар..матом л..ствы. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 4. Допишите уравнения реакций, которые осуществимы. Реакции ионного обмена запишите в сокращенной ионной форме. K2SiO3 + HNO3→ C+O2→ KOH + CO2→ H2O + CO2→ CaCO3 + H2SiO3→
- 3. Проблема: Водитель, нарушая привычные для себя правила, заехал в гараж задним ходом, чтобы утром быстрее выехать. Но утром было очень холодно и водитель, не открыв ворота, решил прогреть двигатель. Через некоторое время случилось непредвиденное. Что?
- 2. Осуществите цепочку превращений: SiO2→ Si→ Mg2Si→ SiH4→SiO2→K2SiO3 Напишите уравнения реакций.
- 1. Выберите из предложенных утверждений те, которые справедливы для углекислого газа (CO₂) 1. Бесцветный газ, без запаха. 2. Газообразный при обычных условиях. 3. Ядовит. 4. Не ядовит. 5. Хорошо растворим в воде. 6. Плохо растворим в воде. 7. Газ легче воздуха. 8. Газ тяжелее воздуха. 9. Проявляет кислотные свойства. 10. В молекуле 3-я связь образуется по донорно-акцепторному механизму. 11. Соединяется с гемоглобином крови. 12. Степень окисления углерода +2. 13. Степень окисления углерода +4. 14. В реакциях может быть и окислителем, и восстановителем. 15. В реакциях может быть только окислителем. 16. При пропускании через известковую воду наблюдается помутнение.
- 183. Из городов A и B, находящихся на расстоянии 275 км друг от друга, вышли одновременно в проти- воположных направлениях два поезда. Один из них шёл со скоростью 50 км/ч, другой со скоростью 75 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут эти поезда через 6 ч после начала движения?
- ×5*9 ** +**83 **38 *****
- 48:4= 64:4= 80:4=
- Укажите верное утверждение для каждого числа. 12 A) 11 11 Б) 13 5 B) 11
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. По скатам оврага журчат звонкие ручьи.
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание.
- 4. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 3.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 2. Прочитай предложение. Игрушка кота лежала рядом с миской. Найди в предложении имя существительное, которое употреблено в форме именительного падежа. Запиши в ответ это слово в такой же форме, как в предложении. Ответ:
- 1. Укажи все слова, состав которых соответствует схеме: 1) безголосый 2) навес 3) заготовка 4) унесу 5) безмолвие В ответе запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ, не разделяя их пробелами или запятыми. Ответ:
- Прослушайте текст (см. QR-код) и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. A. The message is from granny to her grandson. B. Dan watched a film after breakfast. C. Grandfather had a stomachache. D. Dan's granny wants to catch a bus. E. There is a doctor in the park.
- автомобиль ехал 3 часа со скоростью 85 км в час и 2 часа со скоростью 90 км Какое расстояние проехал автомобиль за всё время
- In Picture A 9 In Picture B 10 & Now complete about your bedroom. There's There are Unit 9 Go to Grammar reference on page 126
- 2 Прочитай предложения и выбери подходящие реплики. Затем разыграй диалоги с одноклассниками.
- 13. Значение средних температур на карте показывают... изобары Стрелки Изотермы Цветной фон
- Дымы - подлежащее . Костров дополнение . Охарактеризуй предложение. Выбери верные варианты из списков. Предложение Выбери ответ , Выбери ответ , Выбери ответ , Выбери ответ , Выбери ответ Готово
- 1. Живёт, глухом, разбойница-рысь, лесу, в. 2. В, хорошо, лесной, видеть 3. Тихо, по, её лапы, ступать, земле, кошачьи. 4. Хо украшенные, слышать, рысьи, темноте, глаза. рошо, ысьи, кисточками. уш И. Соколов-Микит
- 6. Найдите распределение сил токов и напряжений в цепи, изображенной на рисунке, если вольтметр показывает 110 B, a R₁ = 6,4 Ом, R2 = 4 Ом, R3 = 12 Ом, R₄ = 6 Ом, R₅ = 3 Ом, R₆ = 8 Ом, R₇ = 20 Ом.
- 5. Найдите распределение сил токов и напряжений в цепи, изоб- раженной на рисунке, если Uab = 100 B, R₁ = 3 Ом, R2 = 2 Ом, R3 = 7,55 Ом, R₄ = 2 Ом, R₅ = 5 Ом, R₆ = 10 Ом.
- 4. Определите общее сопротивление цепи, изображенной на рисунке, если R₁ = 1/2 Ом, R2 = 3/2 Ом, R3 = R₄ = R₆ = 1 Ом, R₅ = 2/3 Ом.
- Раскрой скобки и найди значение выражения удобным способом: -(3\frac{5}{9}-5\frac{3}{4})-(1\frac{4}{9}-2\frac{1}{4}).
- 3.На рисунке изображены спектры излучения водорода (1), гелия (2), натрия (3). Какие из этих элементов содержатся в смеси веществ? (4)
- 5. У подножия горы барометр показывает давление р₁ = 760 мм рт. ст., а на вершине - р₂ = 720 мм рт. ст. Какую высоту имеет гора?
- 4. Одноосный прицеп с грузом производит на дорогу давление p = 0,48 МПа. Определите массу прицепа с грузом, если площадь соприкосновения каждого колеса с дорогой S = 125 см². Прими- те g = 10
- 3. На санки в горизонтальном направлении действуют силы F₁ = 60 Н и F₂ = 80 Н. Изобразите эти силы. Какой может быть равнодей- ствующая этих сил?
- 2. Медный брусок размером 3х3х10 см висит на нити (рис. 2). Плотность меди р = 8,9 см3. Определите и изобразите на рисунке силу веса бруска. Примите g=10-
- 7 КЛАСС Контрольная работа № 3 Силы в механике. Давление - Вариант 1 1. Шар лежит на столе (рис. 1). Из представленных на рисунке сил взаимодействию шара с Землей соот- ветствует сила: 1) F 2) F 3) F
- 2. Какая ткань преобладает в листьях кукурузы? Найди изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запиши в ответе соответствующую цифру. Ответ: Как называется ткань, которую ты указал? Ответ: О проводящая покровная механическая образовательная фотосинтезирующая
- 1. Найди на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А. 1 2 3 4 5 Запиши в ответе соответствующие цифры (по возрастанию).
- 8 Р стовщик, сл жение, р сток, нал гается, зар сли, полг, уск кать, перер сли, ул жила, выращенный, разл гается, скчу, пор_сль, предлгать, предлжение, прор_стание, проск_кать, пе- рер стём, изл гаем, скчок, разр_слись, низлжить.
- 7 Перел жить, р_стение, ск кать, прилагать, выр сли, обл жили, разр стается, отр сль, выск чка, сл гаемое, р_стущий, дол жить, ск чок, подр сли, прол гать дорогу, отскчить, отр_сли, отл жить, подр сту, сл жить, дор сти, возлжить, приск кать.
- 6 P сточек, зар_сли, пролжить, безотл гательный, выск_чить, рсли, возл гал, переск чил, ск чок, предл гать, предл жили, пол г, пол жила, р_стительность, отр сль, р стут, приложение, соск чила, выр щенный, отск чила.
- 5 Сл жённый, пол гается, разр_слась, выр стет, расположенный, p_стущий, р_сточек, ск ковой, водор_сли, подр стать, проск чить, местопол жение, произр_стать, возл жили, ск кун, скчу, р_сти, выр c, P стислав, отл жения.
- 5 Read the following statements. Which are pros/cons of keeping wild animals as pets? In groups think of reasons/examples. • Owners don't know how to look after them. • They need special food/habitats. • It is a good way to learn about them. • You help conserve them. • They can be dangerous.
- 4 a) Which paragraph (1-4): a) introduces the topic? b) gives the writer's opinion? c) gives the advantages with reasons/ examples? d) gives the disadvantages with reasons/examples? b) Look at the underlined words/phrases. Which: give a personal opinion? give an opposite opinion? add reasons? introduce a conclusion? introduce an argument?
- Выпиши главные члены (подлежащее и сказуемое) предложения 10. Ответ: малыш разглядывал
- Отметь знаком все верные утверждения, котор соответствуют содержанию текста. У зверька были маленькие ушки и серебристая шёрст Зверёк был полностью чёрным и похож на уголёк. Папа помог узнать, как называется зверёк. Зверьку дали кличку «Черны». Малыша принесли домой в чемодане.
- 2 Say the words below. Notice the stress patterns. Put them into the correct place in the tables. address afternoon apartment basketball eraser father grandfather introduce lemonade lesson moustache parent tattoo teenager together
- 1 Complete the adjectives. Use a, e, i, o, u and y. 1 b gg 2 c s 3 d rk 41 ght 51_ng 61 ng-sl v d 7 p tt_rn_d 8 pl n 9 sh rt 10 sh rt-sl_v_d 11 sm rt 12 t ght
- Найди значение выражения. Запиши в поле ответа верное число. 15,4292 - (44,132 - 39,28 + 3,0502) - (43,34 - 42,813) =
- 1) В остроугольном & АВС биссектриса углая. Удм пересекает высоту Вя в точке м, причём Дм=18см. Найдите расстояние от точки м до приемой АВ 2) Постройте АВС по стороне и двум ужали один из которых противолежащий отой Стороне
- 3 Прочитай предложения, а потом изобрази, как умеешь все это делать, и скажи об этом. 1 I can jump like a frog. 4 I can sing like a bird. 2 I can run like a horse. 5 I can swim like a fish 3 I can dance like a chimp. Module 3
- 2 Какие животные есть в цирке? Впиши is или are 1 There 2 There 3 There 4 There 5 There dogs at the circus. a bird at the circus. a chimp at the circus. cats at the circus. horses at the circus.
- 1) Между клетками много межклеточного вещества. 2) Эта ткань отвечает за мимику. 3) Клетки этой ткани могут быть одноядерными и многоядерными. 4) Выстилает внутреннюю поверхность кишечника. 5) Межклеточное вещество может быть плотным, рыхлым и жидким. 6) Может выполнять опорную, защитную и транспортную функции. Ответ: ||
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.