База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-10 текста. Запишите ответ.
- Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-13. Текст 2 (1)В мае 1762 г. М.В. Ломоносов с помощниками приступил к работе над мозаичным панно «Полтавская баталия». (2) Набор этой грандиозной мозаики проходил в мозаичной мастерской на набережной Мойки. (3) Смальты для панно были изготовлены в Усть-Рудице под руководством И.А. Цильха. (4) В декабре 1764 г. мозаика «Полтавская баталия» была закончена, а в начале следующего года отшлифована, отполирована и вставлена в медную раму. (5)Ломоносов, хорошо знающий историю России, сам составил описание «Полтавской баталии». (6) Сюжет мозаики окончание исторической битвы русских войск со шведами под Полтавой. (7) Основной замысел картины: сражение ещё не закончено, но стойкость шведских войск уже поколеблена, и победа над ними уже предрешена. (8)На первом плане изображён Пётр І на скачущей лошади с поднятой шпагой в руке, в окружении генералов и охраняющих его свиту солдат. (9) Обстановка ещё достаточно опасная для жизни Петра и его окружения, потому что сражение ещё продолжается и враг не сломлен. (10) Позади трупы солдат, лошадей, стрелковое оружие. (11)За Петром следуют его соратники Шереметев, Меншиков, Голицын. (12) Изображён и раненый Карл ХІІ, сидящий в простой коляске и пытающийся сдержать наступление русских войск. (13) Но приближённые Карла, поняв бессмысленность сопротивления, предлагают ему спасаться бегством. (14) Ломоносов-историк весьма правдиво изобразил Полтавское сражение, оказавшее огромное влияние на судьбу России первой четверти XVIII века. (15) «Полтавская баталия» последняя работа, выполненная под руководством Ломоносова. (16) Замысел художника изготовить другую картину этой же серии - «Азовское взятие» остался неосуществлённым. (17) Отдавая дань художественному творчеству Ломоносова, высоко оценивая созданные им произведения мозаичного искусства, Академия художеств 10 октября 1763 г. избрала его своим почётным членом. (18) На торжественном собрании, отвечая на приветственную речь директора этой Академии архитектора А.Ф. Кокоринова, Ломоносов заявил, что он приложит все усилия, чтобы «показать себя достойным такового присвоения». (По Е. Ширшову) 9. Определите и запишите основную мысль текста.
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Разбуженные холодом мы подкинули дрова в печку. 2. Заложив руки под голову Семён лежал на мягкой траве. 3. Ребята пишите аккуратно бережно обмакивая перо в чернильницу. 4. Издалека видны люди работающие на картофельном поле. Ответ:
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Мальчик раскрошив печенье разбросал крошки рядом с голубями. 2. Я не верил в истории рассказанные Игорем но молчал об этом. 3. Построив дом папа начал строить сарай предназначенный для хранения лопат. 4. Фильм мы посмотрели в кинотеатре находящемся недалеко от дома. Ответ:
- 6. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (ий). 1. Поблагодарив зрителей, артисты раздали автографы. 2. Разрабатывая проект, нами был составлен план. 3. Неотложные дела заставили нас вернуться в столицу. 4. По приезду в аэропорт я купил билет до Новосибирска. Ответ:
- 4. Как герои повести В. В. Ледерман — Глеб, Лена и Юра сик — объясняют обратный ход времени? Какие выводы они делают из произошедшей с ними истории?
- 3. Подумайте, почему другие школьники, не имеющие от- ношения к надписи Глеба на древней стене, тоже живут в обратном времени (например, выполняют контрольную работу, уже ранее написанную)?
- 2. Какими невероятными событиями был наполнен вторник 21 мая 2013 года? Что в этот день произошло с Леной?
- 1. Вспомните эпизод с путаницей, произошедшей в среду 22 мая 2013 года. В чём она проявилась и как её объяснили герои повести?
- 5. Ежемесячная плата за услуги сотовой связи составляет 418 рублей в месяц. В прошлом месяце ежемесячная плата составляла 440 рублей. На сколько процентов понизилась ежемесячная плата за месяц?
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 40 км/ч, другой со скоростью 60 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 400 км? Решение.
- Favourite sport
- Favourite drink
- Favourite subject
- Pet
- Number of children in the family
- Country
- Age
- Name
- 13) Двузначное число разделили на удвоенную цифру его десятков и получили число 5. Сколько таких двузначных чисел? Выпишите все такие числа. Ответ обоснуйте.
- 12) Большой кубик склеен из 27 маленьких одинаковых деревянных кубиков. В нем просверлили 4 сквозные дырки, параллельные ребрам. Сколько маленьких кубиков просверлили насквозь?
- 11) Сноуборд стоил 10000 руб. При смене поставщика товара цену повысили на 10%, а на распродаже эту цену понизили на 25%. Сколько стал стоить сноуборд после понижения цены?
- 10) Исходное утверждение: Если две точки лежат на оси абсцисс, то их ординаты равны. Выберите утверждение, которое означает то же самое, что и исходное утверждение, и запишите в ответе его номер. 1) Если две точки лежат на оси абсцисс, то их ординаты не равны. 2) Если две точки не лежат на оси абсцисс, то их ординаты равны. 3) Если ординаты двух точек не равны, то эти точки не лежат на оси абсцисс. 4) Если ординаты двух точек равны, то эти точки лежат на оси абсцисс.
- ВАРИАНТ 19 9 Вычислите: Запишите решение и ответ.
- Олни таблицу.
- Is he running? No, he isn't. Are they singing? Yes, they are. 2 Задай вопросы по картинке и получи на них ответы. 1 Chuckles/run? 2 Nanny/paint a picture? 3 Maya/swim? e.g. 1 A: Is Chuckles running? B: No, he isn't. He's climbing. 44 Module 7 4 Larry and Lulu/play the piano? 5 Paco/read?
- Найдите частное: 0,247: 1,9 =
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите один из нескольких вариантов Укажите краткое прилагательное. узкий узм узок узенький
- Задание 7. Напиши, о ком идёт речь? 1. Московский князь, получивший прозвище «Калита». 2. Митрополит, первым перенёсший свою резиденцию в Москву. 3. Тверской князь, во время правления которого произошло антиордынское восстание. 4. Хан Золотой Орды, современник Ивана Калиты.
- Задание 6. Каковы были главные итоги правления Ивана Калиты для Москвы? Выбери три верных утверждения. а) Москва стала религиозным центром Северо-Восточной Руси. 6) Территория Московского княжества сократилась. в) Москва получила право сбора ордынской дани для многих русских земель. г) Было окончательно свергнуто ордынское иго. д) Установился длительный период относительного спокойствия от ордынских набегов («великая тишина»). Ответ:
- Задание 5. Заполни пропуски в тексте. В 1327 году в Твери вспыхнуло антиордынское восстание. Его причиной стал произвол ордынского посла и его свиты. Князь Тверской не стал усмирять восставших. Для расправы с мятежниками хан Узбек направил карательную рать, в которой участвовал и московский князь В результате Тверское княжество было a его князь бежал. Это событие привело к ослаблению и усилению
- Задание 4. Ответь на вопросы. 1. Как звали митрополита, который первым начал поддерживать Москву и подолгу жил в ней? 2. Какое важное культовое сооружение было заложено в Москве при Иване Калите и митрополите Петре? 3. Почему перенос митрополичьей кафедры в Москву был так важен для её возвышения?
- Задание 3. Заполни таблицу, указав методы, которые Иван Калита использовал для усиления Москвы, и их результаты. Сфера деятельности Взаимоотношения с Ордой Церковная политика Расширение владений Методы Ивана Калиты Результаты
- Задание 2. Отметь верные и неверные утверждения (да или нет). 1. Иван Калита был старшим сыном Даниила Александровича. 2. Митрополит Пётр первоначально поддерживал тверского князя. 3. Восстание в Твери в 1327 году было вызвано произволом ордынского посла. 4. Иван Калита отказался участвовать в карательном походе Орды на Тверь.
- Рабочий лист по истории «Возвышение Москвы», 6 класс. Задание 1. Расположи правление московских князей в хронологической последовательности. Князь 1. Иван | Калита 2. Иван II Красный 3. Симеон Гордый 4. Даниил Александрович Порядок
- ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА ЦЕЗАРЯ Группы населения АРМИЯ ПРОВИНЦИИ НАРОД СВОИ СТОРОННИКИ Реформы
- 1 вариант Решить уравнение 1)X² +5x-14=0 2)x2 - 14x +40=0 3)3y2-13y +4 = 0 4)12m²+m-6=0 5)25x2 + 60x +36 = 0 6)x² - 8x +18=0
- Выпиши из стихотворения все олицетворения.
- Почему Есенин называет орла “грозным царём птиц высоких”? Выбери правильный ответ. 1. Потому что орёл большой и сильный. 2. Потому что орёл живёт выше всех птиц. 3. Потому что орёл нападает на других птиц. 4. Все варианты верны.
- Представь, что ты один из лебедят. Напиши короткое письмо маме-лебедушке от имени одного из птенцов (5-7 предложений).
- Выпиши из стихотворения все эпитеты и распредели их по группам. Описывающие природу: Описывающие лебедушку: Описывающие орла:
- Фамилия, Имя Класс Дата
- 6. Чем отличается боб от стручка? У каких растений развиваются такие плоды?
- 5. Какие сухие плоды вы знаете?
- 4. Чем отличается ягода от костянки?
- 3. Какие сочные плоды вам известны? У каких рас- тений плоды сочные?
- 2. По каким признакам плоды разделяют на простые и сборные, сухие и сочные?
- 1. Каково происхождение и строение плодов?
- имя, фамилия Лупаносова Люда. 1. Вспомни, что такое эпитет и сравнение, запиши их определения. Соедини средства художественной выразительности с их признаками. Эпитет это Сравнение это Изображение неживых предметов в виде живых Чаще всего выражено именем прилагательным 00 Имеет переносное значение Наличие двух частей Используют слова «как», «будто», «точно», «словно>> 2. Выпиши из текста стихотворения Саши Чёрного «Воробей» все сравнения, которые автор использует для описания воробья. Придумай и запиши два своих сравнения для описания этого героя. 3. Запиши рассказ о воробье из 5-6 предложений. При описании воробья используй эпитеты и сравнения.
- 62. Исправьте неправильные предложения. § 12 can't 1. Rabbits can climb trees. 2. Rabbits can run. 3. Kangaroos can fly. 4. Kangaroos can jump. 5. Elephants can play football. 6. Horses can run. 7. Chicks can swim. 8. Fish can swim. 9. Horses can sing. 10. Frogs can run. 11. Dogs can swim. 12. Dogs can fly. 13. Cats can climb trees. 14. Sheep can climb trees. 15. Sheep can swim.
- Вставьте в текст «Клеточные структуры» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. КЛЕТОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, в хлоропластах растительных клеток происходит (А), а на рибосомах синтезируются (Б). Энергетическую функцию осуществляют (В), а функцию хранения и передачи наследственной информации выполняет (Г). Список элементов: 1) дыхание 2) фотосинтез 3) аппарат Гольджи 4) ядро 5) митохондрия 6) белок 7) крахмал 8) вакуоль Ответ: А Б В Г
- Что характерно для животных типа Членистоногие? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) наличие наружного скелета 2) членистые конечности 3) бесполое размножение почкованием 4) сегментированное тело 5) стрекательные клетки 6) гермафродитизм Ответ:
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеетс взаимосвязь. Объект лёгкое почка Процесс газообмен ... Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) фильтрация крови 2) выработка пищеварительных соков 3) поглощение азота 4) обеспечение организма энергией Ответ:
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Что, согласно данному отрывку, брали с собой молодые спартиаты, когда их посылали бродить по стране? В чём, согласно данному отрывку, состояла разница в положении рабов и свободных в Спарте?
- ВПР. История. 5 класс. Вариант 1 КОД Перечень тем А) Древняя Греция В) Древняя Индия Б) Древний Египет Г) Древний Китай Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Так называемая криптия у спартанцев... состояла в следующем. Время от времени старшины над молодыми спартиатами посылали тех, кто проявлял наибольшую сообразительность, бродить по стране без определённой цели; они не брали с собой ничего, кроме короткого меча и необходимых съестных припасов. Днём они рассеивались по прикрытым местам, прятались там и спали, по ночам же выходили на дороги, и тех из илотов, которые попадались им в руки, они закалывали. Часто также, проходя по полям, они убивали самых крепких и сильных илотов. И во всём остальном спартиаты поступали с илотами сурово и жестоко. Кто говорит, что в Спарте свободные пользуются наивысшей свободой, а рабы пребывают в самом тяжёлом порабощении, тот хорошо понимает разницу в их положении». Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 13. Озаглавь текст. Выпиши из текста имена прилагательные вместе с именами суще- ствительными, к которым они относятся.
- 12. Вставь пропущенные буквы, где это нуж- но. Напиши над именами прилагательны- ми ед. ч. (единственное число) или мн. ч. (множественное число). Быстро наступает вечер в глухом лесу. Тёмные тени л_жат под д_ревьями. Чрнеют густые ели. В л_су пахнет см_лой и с_сно- вой хвоей. Скрылось за деревьями в чернее со_нце. Ещё не спят в л_су птицы. На ствле дер_ва уселся дятел. Звенит сухое дер_во. Вертятся возле дятла шустрые синицы. Они под- бирают жучков и черв__ков.
- Верно ли, что длина общего перпендикуляра между скрещивающимися прямыми равна расстоянию между ними? Ответ обоснуй.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 35° с.ш. 2) 60° с.ш. 3) 40° ю.ш. Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- Таблица 4 13 Картофель, М (кг) 1,5 2 Крахмал, т (кг) 0,27 2,5 3 0,45 3,5 4,5 0,63 0,72 1) Каково процентное содержание крахмала в картофеле? 2) Запишите формулу зависимости массы крахмала (т), содержа- щегося в картофеле, от массы картофеля (М). 3) Заполните таблицу. 1000 учениц Для
- В первом ящике в 2 раза больше гвоздей, чем во втором. После того как из первого ящика взяли 5 кг гвоздей, а из второго – 10 кг, в первом стало в 3 раза больше, чем во втором. Сколько гвоздей было раньше в каждом ящике? 2) 13-6(3 - x) = 25. 3) 12-8(4 - x) = 4. 4) 15 - 4(7 – x) = 11. 5) 6-5(4x-1) = 3. 6) 6 = 8-5(7x−1).
- 5. Понаблюдайте за кошкой и собакой. Как они реагируют на запахи и звуки? К какому типу поведения это можно отнести?
- 4. Приведите примеры условных и безусловных рефлексов у млекопитающих.
- 3. Какие формы поведения различают у млекопитающих?
- 2. Чем отличается строение нервной системы млекопитающих от строения нервной системы пресмыкающихся?
- 1. Какой отдел головного мозга наиболее развит у млекопитающих?
- 12) Коля и Оля для описания внутреннего строения сливы карликовой приготовили препараты разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать ри- сунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку вы определили принадлежность образца под бу- квой Б.
- 11.4. Каким способом распространяются семена сливы карликовой? Запишите в поле ответа номер выбранного способа. 1) ветром 2) водой 3) саморазбрасывание 4) при поедании животными 5) на шерсти животных Ответ:
- 11.3. Составьте описание плода сливы карликовой, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) боб 2) opex 3) ягода 4) костянка 5) стручок 6) зерновка 7) семянка 8) яблоко В. По количеству воды в околоплоднике 1) сочный 2) сухой Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия сливы домашней, ис- пользуя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) головка 2) колос 3) кисть 4) зонтик 5) корзинка 6) щиток 7) не собраны в соцветия Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 11) Опишите органы растения слива домашняя. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) перистое 2) пальчатое 3) параллельное 4) дуговое В. Листорасположение 1) очерёдное 2) супротивное 3) мутовчатое 4) прикорневая розетка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 1.1. Какой из этих знаков можно увидеть в зоопарке? Ответ: A Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- На рисунке изображён график изменения температуры воздуха в течение суток. Сколько часов температура воздуха была положительной?
- 7.16.9.Выбери правильный ответ Какое из приведённых ниже утверждений правильно отражает закон Паскаля? Варианты ответа: давление, оказываемое на неподвижные жидкость или газ, передаётся без изменения в любую точку жидкости или газа во всех направлениях; давление, оказываемое на неподвижные на жидкость или газ, може передаваться по разному в различных направлениях; давление жидкости или газе зависит от направления, в котором он определяется.
- 1 Complete the puzzle. 1 Star Wars is a classic ..... fiction film. 2 A ..... is a film about love. 3 Children love .... films like Finding Nemo. 4 I get scared when I watch a ..... on TV. 5 ..... films are very exciting.
- Тип 13 № 1864 Вычислите: \(\frac{16}{25} \cdot (\frac{2}{3} + \frac{7}{12}) - \frac{9}{10} : \frac{15}{16}\). Запишите полностью решение и ответ
- ВПР-2026, история-6: задания, ответы, решения 1 Тип 1 № 2541 Перечень событий (процессов) А) внутренняя политика киевского Б) политическое развитие русских земель с республи- князя в 1019-1054 гг. канской формой правления в XII-XV вв. В) ордынское владычество на Руси Г) падение Византийской империи Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстра- ции. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- At Thanksgiving, American families watch ... A basketball. B baseball. C American football.
- Thanksgiving is sometimes called ... A Pumpkin Day. B Turkey Day. C Harvest Day.
- A typical Thanksgiving meal is ... A melon, chicken and pumpkin ice cream. B turkey, potatoes, corn and pumpkin pie. C pumpkin soup, hamburger, fries and carrot cake.
- Americans celebrate Thanksgiving on the ... A 4th Friday in October. B 4th Thursday in November. C 2nd Friday in November.
- At Thanksgiving Americans say 'thank you' for their ... A food. B country. C family.
- 5. У подножия горы барометр показывает давление р₁ = 760 мм рт. ст., а на вершине — р₂ = 720 мм рт. ст. Какую высоту имеет гора?
- 4. Одноосный прицеп с грузом производит на дорогу давление p = 0,48 МПа. Определите массу прицепа с грузом, если площадь соприкосновения каждого колеса с дорогой S = 125 см². Прими- те g = 10 Н/кг
- 3. На санки в горизонтальном направлении действуют силы F₁ =60 H и F₂ = 80 Н. Изобразите эти силы. Какой может быть равнодей- ствующая этих сил?
- 2. Медный брусок размером 3 × 3 × 10 см висит на нити (рис. 2). Плотность меди р = 8,9 г/см³. Определите и изобразите на рисунке силу веса бруска. Примите g=10 Н/кг
- 1. Шар лежит на столе (рис. 1). Из представленных на рисунке сил взаимодействию шара с Землей соответствует сила: 1) F₁; 2) F₂; 3) F₃.
- 14. В магазине продаются пять сортов мороженого. Они отличаются по наименованию, весу и цене. Вале нужно купить 1 кг мороженого одного наименования. Сколько рублей будет стоить самая дешёвая покупка?
- 14. Этот русский землепроходец открыл реку Лену и Якутию, прошел 8000 км по ранее неизвестным участкам сибирских рек (верхнее и среднее течение Нижней Тунгуски, Лены и Ангары). О его личности и жизни мало известно. He существует достоверных сведений ни о его настоящем имени, ни о месте рождения и смерти, ни о судьбе до и после похода на Лену. Кто же это? Мой ответ
- 3. Решите задачу по шагам: Ширина прямоугольной клумбы составляет \frac{7}{12} метра, а ее длина равна \frac{4}{21} метра. Найдите площадь этой клумбы в квадратных метрах, используя правило умножения обыкновенных дробей с предварительным сокра - щением. Решение: Ответ: 4.
- Задание 6. Среди ученых существуют два мнения по поводу глобального потепления климата. Одни полагают, что это негативно скажется на природе Земли. Другая группа ученых утверждает, сто последствия глобального потепления будут иметь положительные результаты. Ниже приведены возможные последствия изменения климата Земли. Разделите последствия на две группы (в ответах запишите цифры). Сделайте вывод. Возможные последствия глобального потепления 1. Таяние ледников, повышение уровня океана; 2. При потеплении улучшится добыча нефти и газа на шельфе северных морей; 3. Возрастание конфликтов из-за территорий: 4. Распространение опасных заболеваний; 5. Гибель флоры и фауны: 6. Голод и нехватка пресной воды, 7. Расширение зоны растениеводства: 8. Существенно повыситься расход электроэнергии в жаркие месяцы, идущей на охлаждение помещений; 9. Изменение состава атмосферы, 10. Пожары в лесах станут интенсивнее: 11. Увеличиться продолжительность засух; 12. Облегчится освоение северных районов Сибири; 13. Будут активнее гореть торфяники; 14. Больше будет штормов и ураганов; 15. Улучшится ситуация с речным судоходством: лёд на реках будет вставать позже, а сходить раньше; 16. Снизится расход энергии в отопительный период; 17. Таяние вечной мерзлоты, что нанесёт ущерб строениям и коммуникациям северных районах страны. Положительные последствия: Отрицательные последствия: Вывод:
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание
- Объясните смысл слова «полюдье».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «полюдье»?
- 207. Прочитайте. Распределите глаголы в три группы: в первую группу глаголы | спряжения, во вторую — глаголы // спряжения, в третью — глаголы-исключения II спряжения. (Мы) вертим, подарим, свяжем, угощаем, услы- шим, грузим, вытерпим, посмотрим, солим, рас- кол..м, кле..м, спряга..м, маш.м, пишам, прогоним. • Запишите глаголы в 1-м лице множественного числа по группам, вставляя пропущенные буквы.
- (1)Однажды ра(ин/н)им утром меня разбудили голоса Дикий кот у дяди Прохора! В капкан попал (2) Через несколько минут я уже был у дяди Прохора. (3)Там стояла толпа наблюдавшая за лежащ..м на земле крупным камыш. вым котом. (4)К..роткая цепь капкана пр. крепле(ин/н)ая к вбито- му в землю колу валила кота на землю. (5)Я (с/з)бросил с себя кожа (и/ин)ую куртку и пр..крывая сю лицо пр..близился к зверю. (6)Зверь был связан и водворён в клетку. (7) Однако вел он себя стра(ин/ но: не пытался освободит(?)ся (не)подвижно лежал в углу клетки (не)прик..саясь к пище предл...гае мой ему и казалось не зам..чал людей. (8)Оп..саясь за жизнь кота я впустил в его клетку живую курицу - любимую пищу кота на воле. (9)(В)начале курица испугавшаяся опас(?)ного соседа м. талась по клетке, но потом усп.коилась. (10)Хищник не обращал на неё (н..) какого внимания. (11)А через два дня кота не стало. (12)(По)види- мому он не смог прим..риться с потерей свободы и умер... (13) Курица обр..че(нн/н)ая на с..едение осталась (не)вредимой и была отпуще(н/ин)а на волк 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) меня разбудили; 2) северную зиму; 3) связан и водворён; 4) (не)подвижно лежал. 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу. 4. Определите вид односоставного предложения 11. Запишите ответ. 5. Среди предложений 8-10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Выпишите номер этого предложения. [, но ] 6. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распро- странённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 7. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 8. Среди предложений 10-13 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. 9. Выполните синтаксический анализ предложения 13. 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант (- ы) предложения(-ий). 1) Голоса «дикий кот попался», разбудили автора. 2) Лёжа без движения, кот даже не притронулся к еде. 3) Переживая за кота, к нему была посажена курица. 4) Курицу, которая осталась живой, отпустили.
- 139 TT FOTITIICO ABCD. СВ = 24 см, ∠BCD = 30°. Найдите расстояние между прямы-
- 5) Расстоянием от точки до прямой называется , проведённого из этой точки к прямой. 6) Расстояние от произвольной точки одной из параллельных прямых до другой прямой называется
- ІМ однокоренные глагол Пределенной форме. Рисунок- рисовать Прыжок-прыгать Без- бежать Мороз- морозить Звонок-звонить Мир- мирить : оп. Яфарова, Милана 1.Образуй от данных глаголов неопределенную форму: Вариант 2 Бросил- Говорила- Ответили- 2.Обведи только глаголы в неопределенной форме: Полить, заговорил, купать, думать, смотрел, лежать, отдыхал, болеть, выручать, лечить, спорил, учила, гордиться, размышлял, рисовать, написа звонить. 3.Подбери к данным именам существительным однокоренные глагол неопределенной форме. Чистота- Дружба- Мастер- Краска- Дело- Любовь-
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.