База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Решите уравнение: 1-2(5+3x) = 15.
- Сторона равностороннего треугольника равна 2√3. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- Катеты прямоугольного треугольника равны 30 и 40. Найдите гипотенузу этого треугольника.
- В треугольнике ABC известно, что ∠BAC = 68°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- Найдите предложения, в которых есть вставные конструкции. Знаки препинания не расставлены. (Цифры запишите в порядке возрастания.)
- Но не все эти почки одинаковы. Одни почки мельче, другие — крупнее. Первые — это ... почки, вторые же — ... почки. Выберите вариант
- 4. О ком из литературных героев и вы могли бы сказать: «золотые имена»? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 3. Кого имеет в виду поэт, говоря о «приемыше чопорной вдовы»? Как звали её тётю?
- 2. Почему воспоминания о героях любимых книг приходят вместе с музыкой?
- 1. «Неизменившие друзья» — говорит о книгах Цветаева. А есть ли у вас свои книги такие друзья? Расскажите о них.
- 13. Тип 13 № 338499 i Решите неравенство х² – 36 > 0. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-∞; +∞) 2) (-∞; -6)U(6; +∞) 3) (-6; 6) 4) нет решений
- 5 Прочитайте текст и выполните задания. (1)Белка обыкновенная — грызун из семейства Беличьи — ти- пичный представитель лесов Евразии. (2)Белка — небольшой зверёк со стройным телом и большим пушистым хвостом; ярко выражена сезонная смена меха — летом мех короткий и жёсткий, зимой длин- ный и пушистый, отличается и цвет меха от рыжего к серому и даже чёрному. (3)Самки белки рождают живых детёнышей, обычно их 6-8 шт в помёте, они голые и слепые. (4) Мать выкармливает их мо- локом до 1,5 месяцев, а в 2 месяца детёныши уже покидают гнездо. (5)Белки предпочитают семена древесных растений, поэтому чаще всего встречаются в смешанных хвойно-лиственных лесах; запасает
- 4.2. Напишите название одного растения, которое обитает в сообществе вместе с белкой. Ответ:
- 4.1. В каких природных сообществах обитает это животное? Ответ:
- Часть чистой прибыли, которая направляется на финансирование прироста активов предприятия, это ... прибыль
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Пастушью сумку к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Пастушья сумка?
- Читать Путешествия Гулливера полностью. Написать характеристику Великанов и что высмеивает автор через эпизоды в романе — 20 мин.
- Выберите несколько вариантов ответа Какие из ниженазванных княжеств не входили в состав Московского на момент смерти Ивана III
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите один из нескольких вариантов ответа: При половом размножении новый организм: * свои наследственные признаки * одинаковые наследственные признаки * запас питательных веществ * одинаковые размеры
- 1. Выполните действия: a) 2 * 1/3; б) 3/7 : 1/9; в) 5/15 * 10/2. 2. Найдите значение выражения: 27 : (5 - 2 * 1 1/5). 3. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников. 2/3 этих холодильников было отправлено в больницы, а 60% остатка — в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады? 4. Масса гуся 4 1/2 кг, а масса страуса в 7 раз больше. На сколько килограммов масса гуся меньше массы страуса? 5. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби 41/42 и 42/43.
- 14. Информация зашифрована в виде последовательности чисел, в которой разность между последующим числом и предыдущим постоянна. Четвёртое и шестое числа видны и равны соответственно -33 и -49, а второе число видно неотчётливо. Найдите второе число в этой шифровке.
- 13. На каком из рисунков изображено решение неравенства 25x^2 < 36?
- На рисунке 94 ∠EPM = = ∠PMK = 90°, = ∠MKP = 30°, ME = 10. 1) Докажите, что прямые EM и KP не имеют общих точек. 2) Между какими целыми числами заключена длина отрезка EP? 3) Найдите длину медианы MD треугольника PMK.
- Установите соответствие между датами и событиями. Обратите внимание, что в списке есть лишние даты.
- 8 Тип 7 № 12290 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла ABC. Ответ:
- Найдите ∠DEF, если градусные меры дуг DE и EF равны 150° и 68° соответственно.
- 5. Складзі са слоў сказы. Падкрэслі галоўныя члены сказаў. Прыносіць, вясна, і, ласкавае, нам, сонейка, ручайкі. Бабуля, прыгожую, пашыла, сукенку, Юлі.
- 4. Запішыце дзеясловы, у дужках пазначце іх лік і час. Бяжыць (... л., ...ч.), заспявалі, паедзе, малююць, падкормяць.
- 3. Спішыце словы, вызначце род. Горад, школа, сонца, сшыткі, ночы, бібліятэка, возера, метро, падручнікі.
- 2. Дапішы канчаткі прыметнікаў. Гарач.. чай, чыст.. вада, мал.. кацяня, летн.. канікулы, цёмн.. хмара, ярк.. сонейка.
- 1. Спішы словы. Падкрэслі назоўнікі адной лініяй, дзеясловы - двума, прыметнікі – хвалістай лініяй. Вясёлая, весяліць, весялосць, праца, працаваць, працавіты.
- ROE (рентабельность собственного капитала) ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О отражает величину собственного капитала, приходящейся на 1 руб. прибыли О рассчитывается посредством деления общей суммы брутто-прибыли до выплаты процентов и налогов к средней сумме активов предприятия О отражает величину прибыли, приходящейся на 1 руб. собственного капитала О показывает прибыль до вычета процентов, налога на прибыль, износа и амортизации
- Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Ответ: 180170 M.
- Определите, в каком направлении от башни расположен колодец. Ответ: с-в
- На каком берегу реки Михалёвки находится родник? Подчеркните верный ответ. Ответ: На правом / на левом
- a) время выезда грузового автомобиля и мотоцикла из города; б) расстояние от города до мотоцикла в 6 ч 40 мин; в 9 ч; в) расстояние от города до грузового автомобиля в 5 ч 20 мин; в 9 ч; г) время, когда грузовой автомобиль находился в 325 км от города; в 425 км от города; д) время, когда мотоцикл находился в 325 км от города; в 425 км от города; е) останавливались ли грузовой автомобиль и мотоцикл; сколько времени длились остановки; ж) на каком расстоянии от города и в какое время мотоцикл догнал грузовой автомобиль; з) в какое время грузовой автомобиль двигался с постоянной скоростью; и) скорость грузового автомобиля между 3 ч и 4 ч; между 8 ч и 9 ч; к) расстояние между грузовым автомобилем и мотоциклом в 6 ч; в 10 ч; л) среднюю скорость грузового автомобиля и среднюю скорость мотоцикла.
- Питомник отпустил по одинаковой цене одной школе 360 саженцев, другой 440. Вторая школа уплатила за них на 20 р. больше, чем первая. Сколько уплатила за саженцы каждая школа?
- В школе надо было отремонтировать 480 учебников. Ученики третьего класса выполнили 1/10 часть этой работы, а четвёртого класса в 2 раза больше. Сколько учебников осталось отремонтировать старшим школьникам?
- За два дня самолёт пролетел с одинаковой скоростью 10 240 км. В полёте он был в один день 10 ч, в другой день 6 ч. Сколько километров пролетал самолёт в каждый день?
- Двум классам поручено расчистить школьный каток, длина которого 32 м, ширина 20 м. В одном классе 42 ученика, в другом 38. Сколько квадратных метров придётся на каждый класс, если распределить работу по числу учеников?
- 29. Проехав на машине 200 км, водитель обнаружил, что он израсходовал 1/4 имевшегося у него бензина. На сколько километров хватит ему оставшегося бензина?
- 28. Машина прошла в первый день 360 км, во второй день 2/3 этого пути. На каждые 100 км пути она расходовала 12 л бензина. Сколько литров бензина израсходовала машина за два дня?
- 27. Моторная лодка прошла путь от одной пристани до другой за 20 мин со скоростью 625 м/мин. На обратный путь она затратила на 5 мин больше. На сколько меньше была скорость лодки на обратном пути?
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- (Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по- товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)совершеннолетние дети. (не)приязненный, --- OCR End ---
- Which of the following are cyclic quadrilaterals? Choose all that apply. 1. 2. 3.
- Расшифруй числовой ребус, если одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры, а разным — разные: ПЧЁЛКА х 7 = ЖЖЖЖЖЖ
- 1. Найди произведение наибольшего и наименьшего натуральных решений неравенства: 193 825+68 417 / 257 040: 840 ≤ x < 824 017-19 039 / 18 630: 690
- 16) Сколько лет потратит человек на сон в течение 70 лет жизни, если считать, что в каждом году 365 дней и он тратит на сон в среднем 7 ч в сутки?
- 15. а) Составь столбчатую диаграмму, показывающую, сколько времени потрачено тобою на домашнюю работу в каждый день недели. б) Составь линейную диаграмму, показывающую распределение времени, потраченного тобою за неделю на выполнение домашних заданий по различным предметам.
- 14. С одной станции одновременно в противоположных направлениях вышли два поезда. Скорость одного из них 56 км/ч, а скорость другого составляет 7/8 скорости первого поезда. Через сколько времени расстояние между ними станет равно 420 км?
- 13. Составь выражения по схемам: а) б) в) г)
- 268. Реши задачу. Как с помощью пятилитрового бидона и трёхлитровой банки набрать из озера в десятилитровое ведро ровно 4 л воды?
- 267. Закончи деление.
- 266. Реши задачу. Из прямоугольника со сторонами 25 см и 18 см вырезали квадрат со стороной 16 см. Найди площадь оставшейся фигуры.
- Точка О — центр окружности, ∠AOB = 84° (см. рисунок). Найдите величину угла АСВ (в градусах).
- 3) a) 8⁻¹ + 6⁻²; 6) 2,4⁻¹ + 5⁰; B) 1453 - 0,1⁻³; г) 18 - (1/5)⁻² .
- The image displays a world map with various geographical lines and labels, a legend with geological symbols, and four numbered diagrams representing geological layers. The question asks to choose the correct diagram based on the provided geological symbols and potentially the location marked 'A' on the map.
- 10. She often travels on business and sometimes suffers for/from/at jet lag.
- 9. We are looking forward in/for/to summer holidays.
- 8. Our team takes part in/on/up the competition.
- 7. I get in/up/on well with my parents.
- 6. They are BFF and rarely fall out/down/in.
- 5. My mum is crazy in/about/at tennis.
- 4. I haven't been shopping in/on/for ages!
- 3. My friend and I have a lot in/on/of common.
- 2. The children look exactly as/like/- their parents.
- 1. On/In/To my opinion, she looks great today.
- В чём заключается размножение — одно из обязательных свойств любого живого организма?
- Я-проб..рался (не)топта (н/нн)ой тропинкой через поле. (Не) смотря на (не) настье настр..ение-было легкое. Увид..в (по) близост.. копну сена пр..валился к обдерганному коровами подножию наблюдадая за-вороной летавш..йз-по-серому-небу. Отдохнув зашагал-к-деревне-и (в) скоре оч..тился в-чужом-огороде. Дождь копошился-в-опавших-тополи (н/нн)ых листьях усеявш..х-грядки. На них ещё голубели крепкие-студе(н/нн)ые-кочаны. «Свеж.. пахло поз(?) ней капустой и усталой землей отработавш..й. своё. На-подсолнухе забытом у межи (по) зимнему-тенькала-синица. Приц..пившись-к ра(с/з) трепа (нн/н) ой-голове подсолнуха она-т..ребила его-реш..тку. Я от..скал-в-плетне калитку-и-боясь что меня облает (не) маленькая (не) злобивая-собач..нка, а цепной пес, протиснулся-за-скр.. пучую деревя(нн/н)ую-калитку. (На) встречу мне-шла-хозяйка-с- нарубленн/н)ым-хвор..стом, чтобы раст..пить ещё (не)топле(нн/н)ую-печь. (115-слов) Какие из-высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Герой-текста отдыхал-у-копны сена в огороде, наблюдая за вороной. 2) Настроение героя было грустным и тяжёлым. 3) На грядках-в-огороде росли весенние овощи. 4) У дорожки-рос-забытый подсолнух, и его облюбовала синица. 5) Хозяйка-дома-шла с хворостом, чтобы растопить печь.
- Куликовская битва Захват Андреем Боголюбским Киева Вторжение войска Батыя на Русь Сожжение Москвы войсками Тохтамыша 1169 г. 1237 г. 1380 г. 1382 г.
- 18. Как на ВПР. Задание 17. Логическая задача повышенной сложности Проверочные работы / Вариант 3 18. Как на ВПР. Задание 17. Логическая задача повышенной сложности Условие задания: Саша, Дима и Витя играли в снежки. Первым снежок кинул Саша и попал в Диму. Каждый мальчик в ответ на каждый попавший в него снежок кидает два снежка (не обязательно в того, кто в него попал). Некоторые снежки ни в кого не попали. Всего попаданий было 4. Сколько снежков ни в кого не попало? (В ответе запиши только число.) Ответ: Ответить! <
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- ВОСТОЧНАЯ СИБИРЬ И ДАЛЬНИЙ ВОСТОК 70 60° 70 КАРСКОЕ MODE 00 60 ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ Енисей КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ 80 90 100 110 120 130 140° 150 80-160 160° 170 к востоку от Гринвича 180 от СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ ОКЕАН МОРЕ ЛАПТЕВЫХ РЕСПУБЛИКА САХА Якутск Восточно- к западу Гринвича Сибирское MOPE 70 Чукотское MOPE Чукотскии AO (МАГАДАНСКАЯ област Северный полярный круг КАМЧАТСКИЙ Край БЕРИНГОВО MOPE ХАВАРОВСКИЙ край POBCK охотское MOPE MarABAH Петропавловск Камчатский АБАКАЛ КРАСНОЯРСК ИРКУТСКАЯ ОБА ДИРКУТСК Бурятия МОНГОЛИЯ Масштаб 1:15 000 000 Байкал УЛАН-УДЭ KPAU ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ Ф RUTA U АМУРСКАЯ ОБЛ Благовещенск Хаба 0 ЗАДАНИЯ 1. Нанесите границу Восточной Сибири и Дал Востока. Подпишите названия субъектов Федер входящих в состав районов, и их администрат центры. 2. Подпишите названия географических тов, расположенных в Восточной Сибири Дальнем Востоке: полуостров Таймыр, полу Камчатка, Верхоянский хребет, Сихотэ Среднесибирское плоскогорье, озеро Байкал Лена, Енисей, Амур. 3. Подчеркните зелёным цветом названия тов Федерации, уровень урбанизации которы 80%, и синим цветом название субъекта Фе, плотность населения в котором составляет 50 чел. на км². 4. Подпишите на карте города: Норильск Улан-Удэ, Усть-Илимск, Хабаровск, Вла Комсомольск-на-Амуре, Якутск, Краснояр дан, Южно-Сахалинск, Петропавловск-Ка Цветом в кружках обозначьте промышлени ализацию этих населённых пунктов. 5. Специальными условными знаками на карте газопровод «Сила Сибири», и н «Восточная Сибирь Тихий океан». УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ - Границы рф - границы субъектов Биробиджан ПРИМОР ИМОРЬ Macu Приморской Владивосток Край Японское MOPE --- OCR End ---
- НАЙДИ ВСЕ СЛОВА. ЧТО БЫЛО НА РИСУНКЕ ТОМА? ЗАПИШИ.
- 193. Прочитайте. Уж тает снег, бегут² ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! А. Плещеев В наряды пышные весна Сады оденет в ярком цвете; Играть и бегать по садам С весёлой песней будут дети. И. Суриков Какой темой можно объединить эти стихотворные строки? Найдите глаголы. Объясните, как определить их время. В каком тексте все глаголы употреблены в будущем времени? Задайте к глаголам вопросы. Спишите первый текст или напишите его по памяти. Проверьте себя. Укажите время глаголов.
- 192. Прочитайте. 1. Гром п..р..катывается, гр..хочет, в..рчит, р..кочет, встряхивает землю. (К. Паустовский) 2. Скоро ли луга п..3..л..неют, скоро ль у кудрявой у б..резы распу- стятся клейкие л..сточки. (А. Пушкин) 3. Осторожно вет..р вышел, п..стуч..л в окошко, пр..б..жал по крыше, п..играл немного ветками чере- мух. (М. Исаковский) • Какие слова употреблены в переносном значении? Что они обозначают? • Определите время глаголов в каждом предложении. • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над гла- голами форму времени.
- 191. Выпишите из упр. 190 три предложения в таком порядке: 1) с глаголом в настоящем времени; 2) с глаголом в прошедшем времени; 3) с глаголом в будущем времени. Укажите время глаголов так: наст. вр.; прош. вр.; буд. вр.
- Что означала Кревская уния (1385)?
- Какое событие связано с датой 1380 год?
- В каком году произошло первое упоминание Москвы в летописях?
- Что такое «ордынский выход»?
- Какое событие произошло в 988 году?
- Как назывался штраф за убийство в Древней Руси, зафиксированный в «Русской Правде»?
- Кто в Новгородской республике возглавлял городское ополчение и занимался вопросами торговли?
- Какой термин обозначает общину в Древней Руси?
- Как назывался объезд князем подвластных земель с целью сбора дани?
- Читать Путешествия Гулливера полностью. Написать характеристику Великанов и что высмеивает автор через эпизоды в романе — 20 мин.
- 5. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби \(\frac{41}{42}\) и \(\frac{42}{43}\)
- 4. Масса гуся \(4 \frac{2}{15}\) кг, а масса страуса в 7 раз больше. На сколько килограммов масса гуся меньше массы страуса?
- 3. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников. \(\frac{2}{5}\) этих холодильников было отправлено в больницы, а 60% остатка — в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады?
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{27}{34} \times (5 - 2 \frac{4}{5} - 1 \frac{1}{9})\)
- 1. Выполните действия: a) \(2 \frac{1}{7} \times 3 \frac{1}{9}\) ; б) \(3 \frac{7}{8} : 1 \frac{15}{16}\) ; в) \(\frac{27}{34} \times (5 - 2 \frac{4}{5} - 1 \frac{1}{9})\)
- 7. Из шестнадцати спичек выложен «план крепости», окруженной глубоким рвом (рис. 4). Как при помощи двух досок-спичек, длина которых равняется ширине рва, пробраться в крепость?
- 6. На рисунке 3 из спичек сложен квадрат 3х3. Уберите: а) 4 спички, чтобы осталось 5 квадратов; б) 8 спичек, чтобы осталось 2 квадрата; в) 6 спичек, чтобы осталось 3 квадрата.
- Относительный показатель экономической эффективности, рассчитывается как отношение прибыли к активам или потокам, её формирующим, – это
- Что вы поняли в результате проведённого анализа? Такую работу можно назвать ростками обретения опыта понимания того, как вы взаимосвязаны с другими людьми, как важно видеть состояние другого человека и бережно относиться к его чувствам. От вашего стремления понять чувства другого и соответственно вести себя меняется и отношение к вам.
- Чтобы логично выстроить ваши выводы, попытайтесь ответить на следующие вопросы: «Почему окружающие вас люди испытывают именно эти состояния, взаимодействуя с вами?», «Как объяснить совпадение и несовпадение этих состояний?», «Бывает ли, что эти состояния возникают у других как реакция на ваше состояние или конкретное действие?».
- А теперь подумайте, как изменить полученную картину вашего взаимодействия с другими людьми. С этой целью проделайте ещё одну очень важную работу. Рядом с обозначенными людьми справа запишите то состояние, которое они, по вашему мнению, испытывают чаще всего, общаясь с вами. Сформулируйте для себя предполагаемую причину этих состояний. Запишите вывод, к которому вы пришли.
- Каковы же эти причины и возможности? Расширим круг вашего взаимодействия с людьми. Рядом с записями на ступеньках лестницы обозначьте тех, на кого чаще всего направлено именно это состояние: родители, близкие родственники, друзья, одноклассники, учителя, посторонние люди.
- Обдумайте полученный результат и постарайтесь определить для себя причины возникающих состояний, а также оцените свои возможности для изменения ситуации.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.