База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- What does the number 13 on the map represent?
- What does the number 16 on the map represent?
- What does the number 10 on the map represent?
- What does the number 8 on the map represent?
- What does the number 4 on the map represent?
- What does the number 62 on the map represent?
- What does the number 12 on the map represent?
- What does the number 7 on the map represent?
- What does the number 6 on the map represent?
- What does the number 11 on the map represent?
- What does the number 20 on the map represent?
- What does the number 19 on the map represent?
- What does the number 2 on the map represent?
- What does the number 1 on the map represent?
- What is the subject of the map?
- На какую деталь обращает внимание автор, повторяя несколько раз одни и те же слова? Зачем он это делает?
- 5 Какие слова в отрывке пропущены?
- Чему учит произведение?
- По вертикали: 8. Малое беспалубное мореходное судно для транспортирования людей и грузов.
- По вертикали: 5. Человек, который сумел в одиночку преодолеть трудности и выжить в нечеловеческих условиях.
- По вертикали: 3. Повышение уровня воды в океане или море
- По вертикали: 2.Фамилия главного героя
- По горизонтали: 6. Крупное морское судно.
- По горизонтали: 7. Гибкое изделие, иготовленное из стальной проволоки, пряжи, волокон.
- По горизонтали: 4. Участок суши, со всех сторон окружённый водами океана, моря, озера или реки.
- По горизонтали: 1. Пищевые продукты, съестные припасы; провиант.
- 5. Вход в палатку я загороди снаружи большим
- 4. Особенно успешным был
- 3. Делая приготовления к д адцатому
- 2. После долгих поисков я в шел наконец подходящий участок для постройки
- 1. Может случиться, что неподалеку от острова появится
- Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Используя описание и рисунок, поставьте в соответствие виды тумб и цифры, которыми они обозначены на рисунке. В ответ запишите последовательность цифр без пробелов и запятых.
- (50-49)·(4·17)=
- (17+37):6·8=
- 7·14-100:25=
- 76:4+96:32=
- Решите уравнение $\frac{x^2-2}{x} + \frac{x}{x^2-2} = 2$. Если уравнение имеет несколько корней, то в ответе укажите их сумму.
- 6. Осадочные неорганические горные породы образовались в результате: А) разрушения горных пород, осаждения растворенных в воде частиц Б) накопления остатков отмерших организмов В) остывания и затвердевания магмы
- 7. Утке в день нужно 250 г корма. Сколько килограммов корма нужно
- 6. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Определи, как расположится магнитная стрелка между полюсами дугового магнита, изображённого на рисунке 1. Среди предложенных на рисунке 4 вариантов выбери верный.
- 5. Найди периметр и площадь прямоугольника если его длина 9 см, а ширина на 5 см меньше.
- Кем был человечек в плаще, который обращался к Гулливеру с длинной речью.
- Когда Гулливер освободил левую руку, что человечки в него вонзили?
- В сравнении с ростом Гулливера, как можно назвать человечков, которые захватили его в плен?
- Когда Гулливер проснулся, что опутывало всё его тело?
- Что светило в лицо Гулливеру, когда он проснулся?
- Что просил Гулливер, когда поднял палец и несколько раз поднес его к губам?
- В какой напиток Гулливеру человечки подсыпали сонный порошок?
- В какое время суток Гулливер решил освободиться, а до этого времени лежать не двигаясь.
- 6 You have to be careful not to cut yourself when you ........ vegetables. A boil B mix C dice
- 5 Look at the .......... you need before you go to the market. A cooking time B portions C ingredients
- 4 How many people does the recipe ...........? A prepare B serve C need
- 3 Put the cake in the oven and ........... it for 30-45 min. A bake B melt C dice
- 2 When the chicken boils, ........ vegetables. A peel B add C buy
- Choose the correct item. 1 Slowly ............ the eggs, the flour and milk mixture. A bake B fry C stir
- 3. Замени в предложениях глаголы прошедшего времени на глаголы 2-го лица единственного числа будущего времени. Спиши, вставь пропущенные буквы. Б..рёзовая рощ.. зв..нит от птич..их песен. Пох..дил (по) б..рёзовому солнеч..ному лесу, потрогал белые ств..лы и клейкие л..сточки, посм..трел, как ветер сду- вает жёлтую пыл..цу с серёжек, послушал, как п..ёт скв..рец, — и станет тебе легко и радос..но.
- The question asks to analyze the provided image content. I need to extract the data from the table and the descriptive text related to cartograms.
- Найди периметр треугольника MNK, если окружность, вписанная в этот треугольник, касается его сторон в точках S, D и F, при этом MS = 13,5, ND = 15,7, KF = 23,1.
- В. К. Арсеньев. «Дерсу Узала»; В. А. Каверин. «Два капитана»; Р. Э. Распе. «Приключения барона Мюнхгаузена»; Ж. Верн. «Таинственный остров»; Т. Майн Рид. «Морской волчонок»; Ж. Рони-старший. «Борьба за огонь»; А. Линдгрен. «Приключения Калле Блюмквиста»; Б. Лесь-мян. «Новые приключения Синдбада-морехода»; Л. Кэрролл. «Приключения Алисы в Стране чудес» и др.
- Рассмотрите иллюстрацию художника С. Цигаля. Таким ли вы представляете себе героя рассказа?
- 6. Как вы понимаете последнюю фразу этого рассказа: И говорят, что, пока он жил, народ благоденствовал и не было ни одной вдовы, ни одного беззащитного старика, которые бы плакали ночью оттого, что у них нет мяса? На какую причину благодарной памяти соплеменников о Кише указывают эти слова?
- 5. Подготовьте пересказ событий, описанных в рассказе от лица самого Киша. Постарайтесь при этом передать его чувства: страхи, сомнения, досаду, радость, торжество.
- 4. Подготовьте рассказ о Кише, сопроводите его рисунками.
- 3. В чём была тайна Киша? Почему народ племени Киша благоденствовал?
- 2. Какие строки этого произведения говорят о том, что происходило это очень давно? Каким был отец Киша? Почему люди забыли о подвиге отца?
- 1. Кто главный герой рассказа? Каким вы его представляете? Почему он стал «первым человеком в своём посёлке, умер, окружённый почетом, и имя его было у всех на устах»?
- Домашнее задание. Спишите, графически объясняя выбор гласной в корне (выделите корень, выделите суффикс, если он есть).
- 10. Найдите синус большего острого угла прямоугольного треугольника с катетами 7 см и 24 см.
- Четырехугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 38°, угол CAD равен 33°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- Постройте углы: ∠AOB = 55º, ∠СДЕ = 120º, ∠DEF = 140º, ∠MOD = 90º, ∠POL = 25º, укажите их тип (острый, тупой, прямой, развёрнутый)
- 1) Дан график движения автомобиля. Определите по графику, на каком расстоянии от места отправления был автомобиль через 2 часа.
- В период проведения акции цену на чайный сервиз снизили на 20%, при этом его цена составила 2000 рублей. Сколько рублей стоил сервиз до снижения цены?
- Задание 3. Учимся использовать информацию из текста для решения задач. 3.1. Как ты думаешь, какая игра подходит для навыков осьминога? Запиши название игры и докажи свою точку зрения. Используй слова для справок. Слова для справок: потому что, ловкий, менять цвет. Ищите распечатки по школьной программе в сервисе "Подготовка к уроку" от учи.ру.
- 1. Заполни данную схему. Имя существительное предмет Кто? Признак предмета какая, какое, какие Глагол что сделает, что делают, что что делали Что делает?
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл слова «ярлык».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «ярлык»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- №2 Реши задачу Шапка стоила 125 руб. Весной цена понизилась на 30%, а осенью повысилась на 40%. Какой стала новая цена шапки?
- Карточка 4 № 1Реши столбиком 35,75 : 0,5 0,13 : 5,2 0,18 : 7,5 0,51 : 1,7
- 3. Запиши строчки из текста, которые относятся к кульминации сказки. Сделай к ним рисунок.
- 2. Закрась рамку с пословицей, которая отражает главную мысль (идею) сказки «Гадкий утёнок». Запиши, что она обозначает.
- 1. Соедини линией имя героя сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок» и его характеристику.
- B2. Один из лыжников прошёл 20 км на 20 мин быстрее, чем другой. Найдите скорость каждого лыжника, зная, что один из них двигался со скоростью, на 2 км/ч большей, чем другой
- B1. Выполните вычитание дробей: (3m² + 2m) / (m² - 4) - m / (m - 2)
- А 8. Решить квадратное уравнение: 5х²-7х+2=0
- А 7. В таблице приведены расстояния от Солнца до четырёх планет Солнечной системы. Какая из этих планет дальше всех от Солнца?
- А 6. Решите неравенство: 2(x - 4) - 3x < 4x+2;
- А 5. Упростить выражение: (m² - 4) / (m² - 2m)
- А 4. Упростите выражение: (x⁻³)⁴ · x¹⁴
- А 3. Упростите выражение: √15⋅√12 / √20
- A 2. Упростите выражение: (2b+5)²-40b
- A 1. Расположите в порядке возрастания числа a=√13, b=√7, c=3,2
- В треугольнике ABC стороны АС и ВС равны. Внешний угол при вершине В равен 136°. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах.
- What is the pattern in the image?
- 22.13. Окружность, вписанная в треугольник ABC (рис. 22.9), касается его сторон в точках М, К и Е, ВК = 2 см, КС = 4 см, АМ = 8 см. Найдите периметр треугольника ABC.
- 22.12. Через центр О окружности, описанной около треугольника ABC, провели прямую, перпендикулярную стороне AC и пересекающую сторону AB в точке М. Докажите, что AM = MC.
- 22.11. На рисунке 22.8 в треугольники ABD и CBD вписаны окружности с центрами О, и О₂ соответственно, ∠ABC = 50°. Найдите угол O,BO₂.
- Основные события в произведении А. П. Гайдара «Тимур и его команда» происходили
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.