База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что зубр тяжелее осла, верблюд легче зубра, а кенгуру легче осла. Укажите номера истинных утверждений. 1) Зубр самый тяжёлый из всех этих животных. 2) Кенгуру тяжелее зубра. 3) Кенгуру легче зубра. 4) Верблюд тяжелее зубра.
- Автомобиль едет по дороге, проезжая 27 метров за каждую секунду. Выразите скорость автомобиля в километрах в час.
- В домашних условиях не всегда имеются весы, а в рецептах часто приводится дозировка продуктов в доступных объёмах: чайный и гранёный стаканы, столовая и чайная ложки. В таблице приведён приблизительный вес (масса, в граммах) некоторых продуктов в этих объёмах. 1) Определите, 1 кг какого продукта имеет наименьший объём. 2) Сколько граммов кукурузных хлопьев в семи полных столовых ложках?
- Найдите значение выражения \(\frac{5}{12}(\frac{5}{16}-\frac{1}{8})\)
- Рассмотрите изображение и выполните задание.
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Найдите неизвестный член геометрической прогрессии: A) 2,4,8, b4, 32,64... Б) 3,6,12, 24,, b5, 96 ..... 2. Дана прогрессия 4,12, b3 ,108, 324, 972,.... Найдите: q= b3 = b6 = b8 = S8= 3. Среди последовательностей укажите геометрическую прогрессию: a) 1; 3; 9; 12;... б) 6; 3; 1;... в) 6; 3; 1,5; 0,75;.... 4. Написать 4 первых члена последовательности, заданной формулой: b₁=2n³,
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели, если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки с координатами 20° ю. ш. 40° з. д. и западное побережье Африки в точке 20° ю. ш. 13° в. д. Длину дуги 1° параллели 20° ю. ш. считать равной решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой A.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на 100° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 8) Для перевозки 15 тонн груза были использованы два автомобиля «газель», грузоподъёмность одного из которых 1 тонна 800 кг, а другого — 2 тонны 400 кг. Автомобиль грузоподъёмностью 1 тонна 800 кг сделал три рейса. Сколько рейсов сделал второй автомобиль? Запиши решение и ответ.
- 7) Найди значение выражения 10260:4-265·4.
- 2) Сколько килограммов лука получил Пётр Иванович за все четыре года?
- 1) Урожайность какого овоща была наибольшей во второй год?
- Требуется обосновать выбор материалов, формы, технологии изготовления, возможность художественной отделки, выполнить эскиз с простановкой выбранных Вами размеров. Технологические изделия: А) ваза для сухих и искусственных цветов (древесина); Б) подставка для карандашей и ручек; В) гайка или шпилька (металл).
- В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C внешний угол при вершине A равен 120°, AC + AB = 18 см. Найдите AC и AB.
- 97. Прочитайте. Составьте загадку о ландыше. Запишите эту загадку. Беленькие, на, ножке, зелёной, горошки.
- Найдите значение выражения (6196+346-8): (207-198).
- 2.3. Установите последовательность расположения систематических групп изображенного животного, начиная с самой крупной. Используйте слова и словосочетания предложенного перечня. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 2.2. Укажите среду обитания животного.
- Рассмотрите изображённое на фотографии животное и опишите его, выполнив задания. 2.1. Укажите тип симметрии животного.
- Объясните свой ответ, воспользовавшись знанием свойств изображённого прибора.
- С какой целью ученый-биолог пользуется в своей работе прибором, изображённым на фотографии? 1) определение значения организма в жизни человека 2) описание организма 3) охрана организма в природе 4) наблюдение за организмом в природе
- Запиши в ответ цифру одного четырёхугольника, образованного градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором частично или полностью расположена страна, где правил фараон Тутмос III.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 450 г. до н.э.; 220 г. н.э.; 150 г. н.э.
- В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 14 штук. Синих карандашей в 4 раза больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей?
- В таблице представлены данные за три дня о температуре воздуха (в °С) в Сочи. Напиши дату, когда температура с 13 часов до 20 часов была самая низкая.
- Рассмотри фигуры, изображённые на рисунке. Запиши цифры, обозначающие эти фигуры, в соответствующие клетки таблицы. Для фигуры 1 это уже сделано.
- Катя и Лена очень любят конфеты. До обеда они съели одинаковое число конфет, а после обеда Лена отказалась есть конфеты, а Катя съела ещё несколько. Пересчитав оставшиеся конфеты, девочки поняли, что Катя съела на 8 конфет больше, чем Лена. Сколько конфет съела Катя после обеда?
- Служащий цирка записывал данные о медведях в тетрадь, но случайно уронил её в воду. Из последних записей осталось: масса медведицы Клавы 471 килограмм, а масса медведя Миши 4 16 килограммов. Служащий понял, что размыта одна цифра, но помнил, что Клава легче. Какие цифры могут быть на месте размытой?
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Алины из Вели и. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Alina@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Sport ...I really enjoy doing sport. For example, I go swimming twice a week. Do you think that sport is important for you? What kind of sport do you and your friend play if any? Do you take part in competitions?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Что(бы) хорошо учит(?)ся надо быть хорошо организова(нн/н)ым человеком. Прежде всего (не)обходимо старат(?)ся (в)течени.. дня выполнять то, что намеч..(н/нн)о. С начала сентября пр..учите себя к этому и старайтесь делать это (в) продолжени.. всего учебного года. Посоветуйте так(же) поступать и своим товарищам. (С)начала лучше (с/з)делать самые трудные уроки потому что их выполнение требует больше врем..ни. За(то) останет(?)ся свободное время на любимые предметы, увл..чения. Если вам что(либо) не понятно, (не)обращайтесь (с)разу за раз(?)яснениями к старшим а загл..ните в словарь в справочную литературу. Это трудно, за(то полезно). За(то) время, которое вы потрат..те на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового и интерес(?)ного. В свободные часы больше читайте. Во время чтения выписывайте отдельные интерес(?)ные мысли высказывания. Полезно также понравивш..еся³ вам стихи заучивать (на)изусть чтобы обог..щать свой язык разв..вать память. (128 слов)
- Выпиши имя существительное 1-го склонения.
- Выпиши из 14-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены (укажи склонение, число, падеж одной на выбор).
- Выпиши это слово, обозначь его части.
- В 13-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
- Замени слово «смирный» из 5-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ. Смирный -
- Как ты понимаешь значение слова «Кавказ» из 10-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ: Кавказ – это
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 10. Найдите значение выражения 1 / 2^-11 * 2^7
- 9. Найдите значение выражения 1 / 7^-14 * 7^13
- 8. Найдите значение выражения 1 / 4^-10 * 4^9
- 7. Найдите значение выражения 1 / 5^-8 * 5^6
- 6. Найдите значение выражения 1 / 3^-10 * 3^8
- 5. Найдите значение выражения 1 / 3^-8 * 3^7
- 4. Найдите значение выражения 1 / 2^-19 * 2^16
- 3. Найдите значение выражения 1 / 2^-12 * 2^10
- 2. Найдите значение выражения 1 / 5^-11 * 5^10
- 1. Найдите значение выражения 1 / 8^-7 * 8^6
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения (b+7)²-b² -7 при в=13/14
- Найдите шестизначное число, кратное 15, произведение цифр которого равно 30. В ответе укажите какое-нибудь одно такое число.
- №3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). I have different hobbies. One of A _______ is reading. I like to read books in my free time. I like funny stories, fairy tales, and poems for children. I think that I read B _______ than my friends do. I like to read fairy tales very much. My favourite fairy tale is «The Snow Queen» by Hans Christian Andersen. I C _______ it several times. Gerda is my favourite fairy-tale character. I usually read D _______ the evening. I also like to read in a garden or in a park, sitting on a bench. Last year I began to read short stories in English. It is difficult for me to read in English. But I want to learn English, and I think that next year it E _______ easy for me to read books in English. A 1) its 2) them 3) that B 1) most offen 2) more offien 3) often C 1) have read 2) has read 3) reading D 1) on 2) at 3) in E 1) is 2) was 3) will be
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 45. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращен в пункт А.
- 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- 5. Решите уравнение: 8х3(2x + 1) = 2x + 4.
- 4. В первом ящике было в 4 раза больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во второй положили ещё 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике вначале?
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А (-3; 1), В (0; -4) и М (2; -1). Проведите прямую АВ. Через точку М проведите прямую а, параллельную прямой АВ, и прямую в, перпендикулярную прямой АВ.
- 2. В 6 А классе 36 учеников. Количество учеников 6 Б класса составляет 8 9 количества учеников 6 А класса и 80% количества учеников 6 В класса. Сколько человек учится в 6 Б классе и сколько в 6 В классе?
- 1. Найдите значение выражения: 1) (-12,4 + 8,9). 1; 3 7 2) (2-1):(-1). 819 5 8
- 27. Какой из инструментов не относится к режущим:
- 26. Выберете напильники, применяемые для грубой (черновой) обработки металлов:
- 25. Какие напильники применяются для обработки мягких металлов и неметаллических материалов
- 24. Как правильно называется инструмент для резания металла?
- 23. Выберете инструмент, применяемый для рубки металла:
- 22. Для измерения и контроля деталей с большей точностью применяют:
- 21. Роботы работают?
- 20. Как проверить качество заточки инструмента?
- 19. Как называется рисунок на срезе поверхности древесины?
- 18. Как называется линия, нанесенная на поверхность заготовки при разметке?
- 17. Какие инструменты применяют для правки проволоки и тонколистового металла?
- 16. Порок древесины, образующийся при сушке древесных пиломатериалов:
- 15. Какую операцию называют правкой?
- 14. Что относится к цветным металлам?
- 13. Как называется устройство, выполняющее механические движения для преобразования энергии, материалов или информации?
- 12. Какие основные части имеет гвоздь?
- 290. а) Из А в В одновременно выехали два автомобиля. Первый проехал с постоянной скорост весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости перво автомобиля на 9 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью 84 км/ч, в результа чего прибыл в В одновременно с первым автомобилем. Найдите скорость первого автомоб ля, если известно, что она больше 50 км/ч.
- 6) Два автомобиля одновременно отправляются из пункта А в пункт В, расстояние меж которыми равно 390 км. Первый едет со скоростью на 18 км/ч большей, чем второй, и пр бывает в пункт В на 1,5 часа раньше второго. Найдите скорость второго автомобиля.
- 289. а) Два автомобиля одновременно отправляются из пункта А в пункт В, расстояние меж которыми равно 280 км. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и приб вает в пункт В на 40 минут раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля.
- 6) Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились два велосипедист Проехав некоторую часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 15 минут, а з тем продолжил движение до встречи со вторым велосипедистом. Расстояние между гор дами составляет 166 км, скорость первого велосипедиста равна 16 км/ч, скорость второго 24 км/ч. Определите расстояние, которое проехал до места встречи второй велосипедист.
- 288. а) Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились два велосипедис Проехав некоторую часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 56 минут, а зат продолжил движение до встречи со вторым велосипедистом. Расстояние между городами с ставляет 154 км, скорость первого велосипедиста равна 13 км/ч, скорость второго 15 км/ Определите расстояние, которое проехал до места встречи второй велосипедист.
- б) Из пункта А в одном направлении выехали одновременно с одинаковой скоростью д мотоциклиста. Через 30 мин после начала движения у одного из них случился прокол и е пришлось остановиться для замены колеса. Потратив на это 15 мин, он продолжил движ ние, увеличив первоначальную скорость на 10 км/час, догнал мотоциклиста, двигавшего без остановок. Определите, на каком расстоянии от пункта А он догнал другого мотоцикл ста, если с момента их выезда из пункта А прошло ровно 2 часа.
- 37. а) Два мотоциклиста выехали одновременно с одинаковой скоростью из пункта А в пун В, находящимися друг от друга на расстоянии 100 км. Через 30 мин после начала движен у одного из них случился прокол и ему пришлось остановиться для замены колеса. Потр тив на это 15 мин, он продолжил движение, увеличив первоначальную скорость на 10 км/ч и прибыл в пункт В одновременно с мотоциклистом, двигавшимся без остановок. За сколь часов они преодолели путь из А в В?
- 6) Начав движение одновременно из пунктов А и В навстречу друг другу, велосипедист и бегун встретились через 24 минуты. За сколько минут велосипедист преодолеет расстояние между пунктами, если бегуну для этого потребуется 1 час 12 минут?
- 6. а) Начав движение одновременно из пунктов А и В навстречу друг другу, велосипедист и бегун встретились через 30 минут. За сколько минут бегун преодолеет расстояние между пунктами, если велосипедисту для этого потребуется 45 минут?
- 6) Из пунктов А и В, расстояние между которыми 18 км, вышли одновременно навстре друг другу два пешехода и встретились в 8 км от В. Найдите скорость пешехода, шедше из А, если известно, что он шёл со скоростью, на 2 км/ч большей, чем пешеход, шедший из и сделал в пути остановку на 40 минут.
- 5. а) Из пунктов А и В, расстояние между которыми 16 км, вышли одновременно навстре друг другу два пешехода и встретились в 10 км от А. Найдите скорость пешехода, шедше из А, если известно, что он шёл со скоростью, на 4 км/ч большей, чем пешеход, шедший из и сделал в пути остановку на 15 минут.
- Два каменщика укладывают плиткой два одинаковых участка мостовой, каждый площадью 200 м². Первый каменщик в день укладывает на 5 м² плитки больше, чем второй, и выполняет всю работу на 2 дня быстрее. Сколько квадратных метров плитки укладывает в день первый каменщик?
- Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ʘ, ʘ и ʘ=]. Выпишите номер этого предложения.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 5 1) с обоими друзьями 2) хочем на море 3) самый жаркий день 4) выбор более удачнее Ответ.
- авьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Ответ. часть Автомобильная части часть лв жили в другой гаража.
- В треугольнике ABC стороны AB и BC равны. Найдите sin A, если AB = 25, AC = 30.
- В художественной студии 25 учеников, среди них 4 человека занимаются росписью по ткани и скульптурой. При этом нет никого, кто бы занимался и тем и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик художественной студии занимается росписью по ткани или скульптурой.
- Найдите значение выражения \(\frac{(a-6)^2 + 4(a-6) + 4}{a-4}\) при a = 0,18.
- Отметьте на координатной прямой число √115.
- Регион Типичные черты природы Особенности природы Восточная Сибирь Северо-Восточная Сибирь
- 586. Для резания ткани и бумаги применяют ножницы с короткими ручками и длинными лезвиями. Чему равна сила
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.