(На) пример сейчас мало читают. А ведь какой (не)обычайной це остью была для детей дотелевизио ой эпохи книга! Мои юые товарищи умевшие пересказать книгу пользовались особе_ым почтом. Увлекавшся чтением мальчишки (не) боясь запутат ся в сложном сюжете упоёо пересказывали и «Трёх мушкетёров» и «Всадника без головы» и даже «Войну и мир». Мне самому дов лось прочитать в десять лет «Мёртвые души» Гоголя и «Коварство и любовь» Шиллера. Тогда я разумеет (не)многое понял но (до) (сих) пор пр_дставляю себе какие (то) сцены из Шиллера. (В) последстви име о эти книги сформ ровали мой художестве ый вкус оставшийся со мной (на)всегда.

Решение:

Например, сейчас мало читают. А ведь какой необычайной ценностью была для детей дотелевизионной эпохи книга! Мои юные товарищи, умевшие пересказать книгу, пользовались особым почётом. Увлекшись чтением, мальчишки не боясь запутаться в сложном сюжете, упоённо пересказывали и «Трёх мушкетёров», и «Всадника без головы», и даже «Войну и мир». Мне самому довелось прочитать в десять лет «Мёртвые души» Гоголя и «Коварство и любовь» Шиллера. Тогда я разумеется, немногое понял, но до сих пор представляю себе какие-то сцены из Шиллера. В последствии именно эти книги сформировали мой художественный вкус, оставшийся со мной навсегда.