База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- М-6. урок 132. подготовка к впр 1. Тип 5 № 354 Евграфий взял у приятеля взаймы 20000 руб. в декабре. Каждый месяц, начиная с января, он выплачивает 20% от оставшейся суммы долга. Сколько денег он заплатит приятелю в феврале?
- Тип 7 № 10 i На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС. В ответе укажите число.
- Тип 6 № 10990 i Отметьте на числовой прямой точку C (\frac{11}{12}).
- Тип 5 № 2586 i Решите уравнение: 4 = 7-6(5x-1). Ответ:
- На соревнованиях сборная Испании завоевала медалей меньше, чем сборная Швеции, сборная России больше, чем сборная Швеции, а сборная Франции — меньше, чем сборная России. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Сборная Испании завоевала меньше медалей, чем сборная России. 2) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Испании. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная России завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных. Ответ:
- (10) Выпиши из 8-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- (9) Выпиши из 14-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- (8) В 10-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- (7) Замени слово «старый» из 7-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6 Как ты понимаешь значение слова «блюдце» («блюдца») из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
- (5) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, сколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- (4) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В плане ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- (3) Что хотел сказать автор читателю? Определи основную мысль текста.
- Домашнее задание Базовый уровень 1. Постройте ГМТ точек, находящихся на расстоянии 5 см от точки О. 2. Даны точки А и В. Постройте ГМТ точек, равноудалённых от А и В. 3. Начертите прямую с. Постройте ГМТ точек, удалённых от неё на 2 см. 4. Отметьте точку М, лежащую на серединном перпендикуляре к отрезку АВ. Сравните расстояния МА и МВ и сделайте вывод.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечие). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- На в...ршин(е, и) высок.... з...лён.... х...лма ст...яла б...льшая б...рёза. Под в...твями мощн... ст...летн.... дерева мы ч...сто укрывались от жарк.... летн.... со...нца или от к...ротк...., но сильн.... д....ждя. С этого чудес...н....т(е, и)нист... места открывался пр(и, е) крас...ный пейза... Вдоль ш...рок.... пшенич...н.... поля т...нулся ряд к...люч.... в....твист.... кустарника. От ближн.... с...ла до др(и,е)муч.... елов.... леса в...ла дорога. Рядом с лесом в...днелись склоны глубок.... и широк....оврага. Из него д(о,а)н...силось журч...ние быстр.... прохладно.... ручейка. Не х...телось ух....дить с этого волшебн..... х...лма.
- 8. Задание 5
- 7. Задание 4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 6. Задание 3 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. (1) Я подбросил в костёр гнилое брёвнышко, не досмотрел, что изнутри оно населено рыжими муравьями. (2)Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаянье забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. (3)Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. (4) Теперь муравьи многие спасались – бежали на песок, на сосновые иглы. (5)Но странно: они не убегали от костра. (6)Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились, и какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! (7)Были многие такие, кто опять взбегал на горячее брёвнышко, метался по нему и погибал там.
- 5. Задание 2 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Агроном — важнейшая профессия в сельской местности.
- Задание 1 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Шарфы, кухонный, туфля, звала, доверху.
- Люди разных профессий используют в своей работе различные инструменты, механизмы и принадлежности. Рассмотри изображения. Выбери ОДНО из изображений и запиши букву, которой оно обозначено. Люди какой профессии используют в своей работе эти предметы? Если ты знаешь несколько профессий, где требуются эти предметы, запиши любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем эта работа полезна обществу?
- Хэрэглэхэ үгэнүүд, холбуулалнууд, хэлэлгын хэбүүд: Хэлэнүүдые үзэхэ; оронойнгоо түүхэ үзэхэ; соёл мэдэхэ болохо; аяншалха нютагаа шэлэхэ; нүхэдөөрөө харилсаха; хари гүрэнэй арадуудай түүхэ, соёл мэдэхэ болохо.
- 8 Согласны ли вы, что средства массовой информации делают людей ближе? Выразите своё мнение. Например: Хүнүүд сэнхир экран харахадаа, ондоо арадуудай ажабайдал тухай мэдэхэ болодог.
- 7 Разыграйте диалог. Радиогоор юу дамжуулнаб? Сагай уларил дамжуулна. Саг хэды болооб? Радио бү болюула, 6 сагта минии дуратай дамжуулга эхилхэ. Табанһаа гуша минута үнгэрөө.
- 6 Задайте друг другу следующие вопросы. Танай бүлэ олондо мэдээсэл тарааха ямар аргада дуратайб? Ямар теле-, радиодамжуулгануудые танай бүлэ харадаг, шагнадаг бэ? Таанар ямар теле-, радиокомпаниин дамжуулгануудые хара- даг, шагнадагбта? Республикынгаа ямар теле-, радиодамжуулгануудые таанар харадаг, шагнадагбта?
- 5 Скажите о преимуществах и недостатках различных средств массовой информации, выразите свое мнение. Хэрэглэхэ үгэнүүд, холбуулалнууд, хэлэлгын хэбүүд: Мэдээсэл абаха, мэдээжэ хүнүүд тухай шагнаха, уншаха, дуулаха; бүмбэрсэг дэлхэйгээр түлбэригүйгөөр аяншалха; шэнэ нүхэдтэй болохо; гэртээ байгаад һураха; амарха. Сүлөө сагаа миин һалгааха, нюдөө муудхааха, залхуу болохо, муу юумэндэ һураха, муугаар унтаха, нюур нюураараа уулзаха саг бага болоно.
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: сколько рублей сдачи получит покупатель, расплатившийся за одну бутылку нектара и одну бутылку лимонада купюрой в 100 руб.?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Лабораторная работа № 1 Распознавание съедобных и ядовитых грибов Цель: научиться распознавать по внешнему виду съедобные и ядовитые грибы. Ход работы 1. Определите грибы, изображенные на рисунке. 2. Заполните таблицу: Съедобные и ядовитые грибы Съедобные грибы Ядовитые грибы (название и номер) (название и номер) 3. Зарисуйте по своему выбору один съедобный и один ядовитый гриб, 4. Прочитайте текст: «Отравление грибами отравление, вызванное употреблением в пищу грибов. Причины отравления: токсичность самих грибов, обусловленная наличием ядов, продолжительное хранение собранных грибов без их кулинарной обработки либо длительное хранение уже приготовленных грибов и др. Наиболее часто случаются отравления грибами, которые имеют внешнее сходство со съедобными и случайно собираются вместе с ними. Чтобы избежать такой ошибки, которая может стать фатальной, необходимо хорошо изучить общие признаки грибов и знать характерные отличия ядовитых видов. Собирать следует только известные вам виды грибов. Неизвестные или сомнительные плодовые тела нельзя употреблять в пищу. Первые меры помощи: при тяжёлом отравлении грибами необходимо вызвать врача. До прихода врача больного укладывают в постель, проводят промывание желудка: дают обильное питьё (4-5 стаканов кипяченой воды комнатной температуры, выпить мелкими глотками) или светло-розового раствора перманганата калия и вызывают рвоту, надавливая пальцем или гладким предметом на корень языка. Для удаления яда из кишечника сразу после промывания желудка дают слабительное и делают клизму. Вывод: сделайте вывод о том, чем опасно отравление Ядовитыми грибами и как его избежать.
- В четырёх пачках лежат синие, зелёные и розовые фломастеры. Число розовых фломастеров в каждой пачке равно общему числу зелёных фломастеров во всех остальных пачках. А число синих фломастеров в каждой пачке равно общему числу розовых фломастеров во всех остальных пачках. Сколько всего флома стеров лежит в пачках, если известно, что их количество нечётно, больше 120 и меньше 160?
- 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Под звонкую песню капели уходит зима.
- 4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Документ, брала, средства, цемент.
- BEP 5 пиом 1) Найдише виролие шил a) 240:6+15 5) 3,6:18 +7,5 6) 12,7-5,1.2 2) коробка шмееше форму прямоугомного паралм миижда Её длина 20 см, ширина 20 см вшото объем 13 см Найдише ei 3) B gbyn всего мем кон муни 96 кг мама в морого мишка моя сы килограммов мешке? в 2 роза бомши первого Сколько N 6.247 N 6.253 (6;2) муши в каждом
- 10. Найдите значение выражения 1 5 1 4-:-+- 6 2 3
- 9. Найдите значение выражения 5 3 1 2-:-+- 8 4 2
- 8. Найдите значение выражения 3 2 5 5 3 33
- 7. Найдите значение выражения 3 5 7 7 8 40
- 6. Найдите значение выражения 9 3 11 11 5 40
- 5. Найдите значение выражения 2 4 9 9 7 28
- 4 Найдите значение выражения 10 4 5 21 15 14
- 3. Найдите значение выражения 8 5 8 9 12 15
- 2 Найдите значение выражения 5 9 7 8 14 12
- 1. Найдите значение выражения 7 5 9 8 6 20
- 98-20-6.12:6 4)6.12:6.(10+2)=60+12=72 8507=500+7 670-600+70 234:200+30+4 777=700+70+4 298-20-78 3. 3/78-72-6 202 220 50% < 508 78: (64-58)=13 599 < 600 768 < 786 1)64-58-6 650 > 560 260 > 259 2)78:6=13 M. 9(42-37)=45 780CM = 7 м 80 см 1/42-37=5 3M 30 all = 330 см 29.5:45 4M 12 all = 412 см 45:15=3 65 дм 5 см = 655 см 96:24:4 8 араля Классная работа Вариант - 1 d 301, 401, 604, 201, 10, 501, 11, 10. 2.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 5. Тип 2 № 2038 Мама позвонила Серёже, который гулял с друзьями, и сказала, что ему нужно срочно бежать домой, так как родителям требует ся его помощь. Серёжа бросил все дела и сразу же побежал, но через некоторое время устал и стал бежать медленнее. По графику зависимости скорости Серёжи от времени определите, на сколько уменьшилась скорость бега мальчика после того, как он устал. Ответ дайте в м/мин.
- 4. Тип 2 № 2005 На рисунке приведён график зависимости скорости электропоезда метро от времени при движении между двумя станциями. Сколько секунд поезд двигался с постоянной скоростью?
- Вариант 1 Самостоятельная работа (5 класс) 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Пе(в/ф)чие птиц.. уже ул..тели в тёплые края. Слышно, как в орехов..й рощ.. л..сток пересч..тыва..т каждый сучок, пока (не)уп..дёт на землю. Вдру(г/к) на тр.. пе я услышал необыч..н..ю песню. Кто-то скр..жетал клювом булькал горлом даже соб..рался св..стеть. Я ост..новился у орешины и прислушался к ре(з/с)ким звукам. (4) И тут ра(з/с)гл..дел в..рону. Т..ж..лая птица (3) ра(з/с)качивалась на ветк.., будто на к..челях. Ра(з/с) пев(1) у в..роны вых.. дил плохой но она пела радос..но и (не) обр..щала на меня внимания. Может, без других птиц она почу..ствовала себя сол..в..ём Кто в рощ.. до В..сны смож..т оспорить это её право. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: (1) — фонетический анализ слова; (3) - морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения. 3. Кем почувствовала себя ворона в лесу без других птиц? Запишите ответ. 4. Из первого предложения текста выпишите слово со значением «жаркие». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Перепишите слова. Поставьте знак ударения. Дала, звонишь, каучук, повторит.
- Рассмотрите последовательности: 1)bn = 2 + 1. 2)bn = 3.2. 3)bn = -3 +2. Из предложенных последовательностей найдите геометрическую прогрессию. Запишите номер последовательности, которая является геометрической прогрессией. Введите целое число или десятичную дробь... Запишите знаменатель выбранной геометрической прогрессии.
- 9. На продолжении стороны AB равнобедренного треугольника ABC с основанием AC отметили точку D так, что AD = AC и точка A находится между точками B и D. Найдите величину угла ADC если угол ABC равен 32°.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов АВС и САВ. Ответ дайте в градусах.
- 7. Отметьте на числовой прямой точку A (\(\frac{7}{18}\)).
- 6. Решите уравнение: 2х-3(3х+1)=11.
- 5. На столе стоят 17 кружек с чаем. В шести из них чай с сахаром, а в остальных без сахара. В четыре кружки официант положил по дольке лимона. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Найдётся 6 кружек с чаем без сахара и без лимона. 2) Найдётся 8 кружек с чаем с лимоном, но без сахара. 3) Не найдётся 11 кружек с чаем без сахара, но с лимоном. 4) Если в кружке чай без сахара, то он с лимоном.
- 4. Трактор едет по дороге, проезжая 10 метров за каждую секунду. Выразите скорость трактора в километрах в час. В ответе укажите число.
- 3. Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений.
- 2. Таблица содержит данные о максимальных скоростях, достигаемых моделями автомобилей. Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- 1. Найдите значение выражения 1,43: 1,3-0,2.
- 1. Верно ли суждение
- 35 13 1 30. Вычислите: 39 42 (==)
- 11 15 25 :- 29. Вычислите: 8 1628
- 14 7 :-3. 28. Вычислите: 25 45
- 8 5 (3). 15 12 27. Вычислите:
- 3 15 11 26. Вычислите: 11 4 +17:34
- Возведи в квадрат число 1012, используя формулы сокращённого умножения. Подсказка – (100 + 1)². Запиши число в поле ответа.
- Определите тип уточняющего члена предложения: Выберите соответствия
- Найдите значение выражения (-\frac{5}{12} + \frac{11}{16}) : (-\frac{13}{72}).
- Запишите число в виде дроби с положительным знаменателем: а) \frac{23}{-24}; б) \frac{-12}{-25}; в) -\frac{33}{-35}; г) \frac{-45}{-49}.
- 4 Составьте числовое выражение и вычислите его значение: к сумме чисел -18,4 и 3,16 прибавить число 12,47.
- 3 Сравните значения выражений: а) -3,75⋅0 и 24⋅1; б) -3\frac{7}{8}⋅12 и -12⋅3\frac{7}{8}.
- 2 Вычислите удобным способом: a) 23-(-6) + 27.(-6); б) -1\frac{1}{6} \cdot 6 - 1\frac{1}{6} \cdot 9 - 1\frac{1}{6} \cdot 3; в) -4\frac{1}{7} + 4,8 - 6\frac{6}{7}.
- Задание 6. «Логическая цепочка». Расположите этапы развития инфекции в мочевыделительной системе по порядку, начиная с внешней среды. А) Воспаление слизистой мочевого пузыря: цистит. Б) Проникновение бактерий в уретру – мочеиспускательный канал. В) Подъем инфекции по мочеточникам. Г) Попадание бактерий в почечные лоханки и развитие пиелонефрита. Д) Размножение бактерий на внешних половых органах. Ответ запишите в виде последовательности букв: Ответ: ___ → ___ → ___ → ___ → ___
- Задание 5. «Причины и следствия». Заполните таблицу. Симптом. (следствие) О чем это говорит? Возможное заболевание. А. Отечность лица, особенно под глазами утром Б. Резкая боль внизу живота, частое болезненное мочеиспускание В. Помутнение мочи, наличие песка в осадке
- Задание 4. «Медицинский словарь». Напиши определение понятиям. А) Гематурия – это Б) Диализ (искусственная почка) – это процедура В) Нефроптоз - это Г) Тубулопатии –
- Задание 3. «Верно или неверно». Отметь знаком «+» верные утверждения. Употребление острой пищи полезно для почек, т.к. стимулирует их работу. Отеки на лице по утрам и боли в пояснице – срочно обратиться к врачу. Алкоголь и никотин не влияют на работу почек, почки - это просто фильтры. Для профилактики заболеваний почек нужно своевременно лечить зубы. Для здоровья почек полезны чистая вода (2-2,5 л в день), ограничение соли.
- Задание 2. «Найди соответствие». Соотнеси заболевание и его возможную причину. Заболевание 'Причина 1. Пиелонефрит А. Переохлаждение организма, инфекция 2. Цистит Б. Восходящая инфекция из мочевыводящих путей 3. Мочекаменная В. Нарушение обмена веществ, несбалансированное болезнь питание, недостаток воды Ответы: 1___2___3
- ФИ ученика: Дата: Задание 1. «Закончи предложение». 1. Острое воспаление почечных клубочков, часто возникающее после ангины, называется (1). 2. Воспаление мочевого пузыря – это (2). 3. Основным симптомом мочекаменной болезни является почечная (3). 4. Белок в моче (протеинурия) часто свидетельствует о повреждении (4) почек. Слова для вставок: а) колика 6) канальцы (или клубочки) в) гломерулонефрит г) цистит Ответы: 1___2___3__
- 635. Послушайте стихотворение И. Снеговой. Как бы вы его озаглавили? Выпишите две формы глаголов будущего времени простую и сложную. Укажите вид этих глаголов. Образец. Станцуем (буд. прост., сов. в.); буду танцевать (буд. сложн., несов. в.). Дерево посадим под окном, Выр..стет оно большое, с дом. Прямо к стёклам ветки прислоняя, Зашуршит листвой в разливе мая, А сентябр(?)ской пасмурной порой Заг..рится розовой з..рёй. Будут гнёзда вить на ветках птицы, Будут звёзды сквозь листву светит(?)ся... Будут вёсны шелестеть над нами Медленными мягкими ветвями... А потом другие, после нас, Вдруг проснут(?)ся в этот сизый час, В час, когда Москва объята сном, От листвы, поющей под окном. Введите текст
- ЗАДАНИЕ 36 Сделайте наклонную плоскость из картона (рис. 165). Положите на неё карандаш. Про- следите за тем, как он скатывается. Соверша- ется ли при этом работа? За счёт работы какой силы увеличивается скорость карандаша? Увеличьте угол наклона. Как изменяется ско- рость карандаша при прохождении того же пу- ти? Проследите за тем, чтобы путь всё время был одинаковым при изменении угла наклона. ойте вывод о зависимости работы от угла • и скоростью тела.
- 4. Шагающий экскаватор поднимает за один приём 14 м³ грунта на вы- соту 20 м. Вес ковша без грунта 20 кН. Определите работу, совершае- мую по подъёму грунта и ковша. Плотность грунта 1500 кг/м³.
- 3. При равномерном подъёме из колодца ведра воды массой 10 кг была совершена работа 650 Дж. Какова глубина колодца?
- 2. Камень массой 200 г поднят на высоту 6 м. Какую работу совершила сила тяжести? Чему будет равна работа силы тяжести при падении камня?
- УПРАЖНЕНИЕ 32 1. Тело под действием горизонтальной силы 5 Н перемещается по гори- зонтальному полу на 20 м. Какая работа совершается этой силой?
- Совершает ли работу сила тяжести в следующих случаях: а) камень падает на землю; б) человек идет по горизонтальной поверхности; в) человек на плечах держит тяжелый груз; г) человек поднимается в лифте? Совершается ли работа в каждом из этих случаев какой- либо другой силой?
- 1. При каких условиях совершается механическая работа? 2. По ка- кой формуле можно определить совершенную работу? 3. В каком случае механическая работа равна нулю; отрицательна? 4. Что при- нимают за единицу работы в СИ?
- ► 1) Выпишите слово, которое а) относится к количественным числительным ; б) образовано от числительного однообрацие ► 2) Произведите словообразовательный анализ прилагательного бесконечной.
- 183. Напишите НЕ или Ни слитно или раздельно, обозначьте орфограмму. Укажите разряд и падеж всех местоимений. (1) Его (н )кто заметил, (н )кто не удерживал. (И. Тургенев) (2) Через пять минут (н )кого ждать было (н )кого не осталось на улице. (М. Горький) (3) Больше (н )что не трогало его, не замечал он (н )чего . (М. Горький) (4) (Н )чего не узнал о происходившем. (А. Пушкин) (5) (Н )кто (А. Герцен) (6) Мне решительно скрывать (н )чего (н )кому (И. Тургенев) (7) А теперь мне выехать (н ) (на)чем лошадей подковать. (Н. Гоголь) (8) Им (н )(в)чём доверять. (Н. Гоголь) 9) (Н )(на) чем отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины. (И. Гончаров) 10) (H )какими силами и стараниями (н )льзя было докопаться, (из) чего был состряпан его халат. (Н. Гоголь)
- Среди чисел, записанных в разных системах счисления, найди максимальное и запиши его в десятичной системе. 3F16 778 Основание системы писать не нужно.
- Fill in the gaps with the correct letters. 1. s______Ity 2. reg______lar 3. ha______mful 4. heal______hy 5. stron______ 6. interest______d
- ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 5 кл - 2026. ВАРИАНТ 1 1. Мес..ц мы выслеж..вали рыж..го кота-ворюгу. Однажды мальчишки ра(сс/с)казали, что на ра(сс/с)вете кот проне(сс/с)я через ог..роды и прот..щил в зубах свя(з/с)ку с окунями. Мы бросились в погре(б/п) и обнаруж..ли банди..ские пр..делки. пр..пажу. Это было уже (не)воровство¹ а грабеж(?) средь бела дня. Мы п..клялись п..ймать кота и наказать его за Кот попался этим же вечером. Он украл (со)стола кусок к..лбасы и поле(з/с) (с)ним на б..рёзу. Мы нач..ли тр..сти б..рёзу. К..лбаса упала а кот смотрел на нас сверху дик..ми глазами и грозно выл. Но спасения (не)было и кот решился на о(т/д)чаянный п..ступок. С жутк..м во..м³ он с..рвался с б..рёзы упал на землю и мигом умч..лся (под)дом. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) синтаксический анализ предложения. 3. Почему автор называет поступок кота отчаянным? Запишите ответ. антоним к этому слову. 4. Из последнего предложения текста выпишите слово со значением «быстро, мгновенно». Подберите и запишите 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: фарфор, повторит, создала, щавель
- Спартактың іс-әрекетіне баға беріңдер. Көтерілісшілер мақсатына жете алды ма?
- Рим ең қуатты державаға айналу үшін қандай елдерді бағындырды?
- «Бөліп ал да, билей бер» саясатының мәні неде?
- Патшалық және республика кезеңдеріндегі Римге салыстырмалы талдау жасаңдар. Қандай өзгерістер байқадыңдар?
- Италияның географиялық жағдайын Грекиямен салыстыр.
- 3. Составьте уравнение прямой у=kx+b, проходящей через точки А(2;-1) и В
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.