База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке лепесток, столбик, завязь. 2. Что защищает зародыш и питательные вещества семени от неблагоприятных условий? твет:
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. ОБРАЗОВАНИЕ ПЛОДОВ В результате двойного оплодотворения образуется семя, которое состоит из зародыша, (А) и семенной кожуры. Из стенки называемая околоплодником, который может быть как сочным, так и сухим. Количество (Б) образуется стенка плода, семян зависит от количества (В) внутри завязи. Список слов: 1) завязь 2) прицветник 3) зигота 4) семязачаток 5) эндосперм 6) семядоля Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- 17. Валера и Алина неправильно сокращают дроби. Валера из числителя вычитает 4, а из знаменателя — 3. Например, дробь 8/6 он сократил так: (8-4)/(6-3) = 4/3. Алина из числителя вычитает 5, а из знаменателя — 2. Например, дробь 10/4 она сократила так: (10-5)/(4-2) = 5/2. Валера и Алина решили вместе сократить дробь 644/645 в десять действий, причём каждый придерживался своих правил. В результате они получили дробь со знаменателем 618. Найди числитель этой дроби, учитывая, что ребята преобразовывали её не по очереди.
- Вариант 2 1. Найдите значение выражения 3:0,75+(37-34,7)·6,6.
- Look at the image and identify the pattern.
- 1. Обозначьте на карте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Ориса- ба, Килиманджаро, Котопахи, Руапеху. Определите координаты одного из них и подпишите на карте. 2. Штриховкой обозначьте районы частых землетрясений. 3. Отметьте значком место одного из самых разрушительных землетрясений, подпишите год, когда оно произошло. 4. Обозначьте границы литосферных плит. Для выполнения задания воспользуйтесь рис. 50 (стр. 76) в учебнике.
- ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ВЕТКИ ДЕРЕВА Цель работы: изучить внутреннее строение ветки дерева. Материалы и оборудование: ветка дерева, ручная лупа, скальпель, пинцет, препаровальная игла. Ход работы 1. Рассмотрите ветку, найдите чечевички (бугорки с отверстиями). Какую роль в жизни дерева они играют? 2. Приготовьте поперечный и продольный срезы ветки. С помощью лупы рассмотрите слои стебля на срезах. Используя текст § 10 и рисунок 38, определите название каждого слоя. 3. Иглой отделите кору, попробуйте её изогнуть, сломать, растянуть. Прочитайте в параграфе, как называется внутренний слой коры. Какое значение имеет луб для растения? 4. На продольном срезе рассмотрите кору, древесину, сердцевину. Испытайте каждый слой на прочность. 5. Отделите кору от древесины, проведите пальцем по древесине. Что вы ощущаете? Прочитайте в параграфе об этом слое и его значении. 6. Зарисуйте поперечный и продольный срезы ветки и подпишите названия каждой части стебля. 7. На спиле древесного стебля найдите древесину, подсчитайте с помощью лупы число годичных колец и определите возраст дерева. 8. Рассмотрите годичные кольца. Одинаковы ли они по толщине? Объясните, чем отличается древесина, образовавшаяся весной, от древесины более позднего времени года. 9. Установите, какие слои древесины старше по возрасту: лежащие ближе к сердцевине или к коре. Объясните, почему вы так считаете. ЧЕЧЕВИЧКИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВОЗРАСТА СТВОЛА ПО СПИЛУ Цель работы: изучить строение стебля. Материалы и оборудование: ветви бузины, черёмухи, дуба и других деревьев и кустарников. Ход работы 1. Рассмотрите чечевички на ветвях бузины, черемухи, дуба и других деревьев и кустарников. 2. Определите возраст какого-либо спиленного дерева по годичным кольцам. 3. Сделайте вывод.
- Определи переходность/непереходность глаголов в предложении. Выбери верный вариант ответа из списка. Я всегда ненавидел (Выбери ответ) зубрёжку, но часами учил (Выбери ответ ) незнакомые слова, так как опасался ( Выбери ответ) плохой оценки. (О.И. Глазунова)
- Построй серединные перпендикуляры к отрезкам и сторонам.
- Найдите угол ∠B в ∆ABC, если AO и CO — биссектрисы углов ∠A и ∠C соответственно. Угол ∠AOC = 138°.
- 5. На второй полке стояло в 4 раза больше книг, чем на первой. Когда на первую полку поставили еще 35 книг, а со второй убрали 25 книг, то на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?
- 4. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников, ⅓ эти холодильников было отправлено в больницы, а 60% оставшихся — в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады?
- 3. Найдите неизвестный член пропорции: 2 \frac{2}{3} : 3 \frac{1}{3} = x : 3,5 .
- 2. Решите уравнение: a) 4x+12=3x+8; б) 0,4(x-3) = 0,5(4+x)-2,5.
- 1. Выполните действия: a)-7,4-2,9; б) - \frac{3}{8} + \frac{5}{6}; в) -1 \frac{1}{7} : 2 \frac{2}{7}; г) -3,7 \cdot (-0,6).
- В трубочках или на пластинках шляпки гриба образуются особые клетки - ..., с помощью которых грибы размножаются. Созревшие лёгкие и мелкие споры высыпаются, их подхватывает и разносит ... животные, поедающие грибы. Споры ... в пищеварительной системе этих животных и выбрасываются наружу вместе с помётом.
- Из предложенного перечня выберите формулы двух веществ, с которыми белки вступают в качественные реакции.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 ноября Город Географические координаты ВПР. География. 5 класс Анапа Вариант. II. Часть 2 52° с. ш. 36° в. д. Курск 57° с. ш. 85° в. д. Томск 65° с. ш. 41° в. д. Архангельск Макс. высота Кто из ребят сделал верные выводы? 1) Сергей: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на запад, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 ноября чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ: Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня.
- 2. Рассмотри изображения объектов Всемирного наследия. Подчеркни природные объекты зелёным цветом, а культурные — красным. При помощи карты в учебнике на стр. 102-103 определи и подпиши материки, где находятся эти объекты.
- 1. Что называют Всемирным природным наследием? Заполни пропуски в предложении. Самые выдающиеся __________ объекты __________ обязательной __________ называются Всемирным наследием.
- Заряженная частица, которая образуется из молекулы в результате присоединения одного или нескольких электронов:
- Заряженная частица, которая образуется из молекулы в результате потери одного или нескольких электронов:
- Рассмотрите изображение листа древесного растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- 17. Один из углов параллелограмма равен 59%. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 16. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 2√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 15. В треугольнике АВС известно, что АС=21, ВС=28, угол C равен 90°. Найдите радиус описанной около этого треугольника окружности.
- Прочитай предложение из произведения В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Однажды осенью, когда жнива были уже закончены и над полями <...> лениво и томно носилось «бабье лето», Попельские всей семьёй отправились к Ставрученкам. Сделай морфологический анализ выделенного причастия.
- Based on the image, identify geographical features and their locations.
- Choose the correct answer. It often rains __ autumn.
- Планируется купить стиральную машину с фронтальной загрузкой и габаритами более 40 см по глубине. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвый подходящий вариант вместе с подключением и доставкой?
- 500.1) (15 : 1,2) · (7 : 1,4) - (1 : 2,5) · (3 : 1,2) 2) (1 : 1,6) · (26 : 5,2) + (18 : 3,6) · (2 : 0,25) 3) 0,063 : 0,09 + 0,0408 : 0,017 + 0,00027 : 0,015 301.1) 28,07 : 1,4 + 27,75 : 11,1 - 19,76 : 15,2 2) 17,102 : 3,4 - 2,472 : 2,4 + 20,503 : 2,9 3) 0,1 : 0,002 - (7,91 : 0,565 - 11,1 : 1,48)
- 13 Найдите значение выражения (3283-2716)-3+1474.9.
- 17. Какое место в круговороте вещества занимают организмы, которые используют отмершие части кислицы? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 16.1. Ребята, помошью микроскопа, рассмотрели клетку листа. Напишите названия структур, которые обозначены буквами А-В.
- Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия (Обучение)
- 5.05.26 17372 – это Татищев – это Ставрополь – это калельки – это Джутерия – это Кибитка – это
- 3. Выполни чертёж Туристы прошли
- 20703:67
- 2. 68432:94
- 1. Выполни деление 22 134:714
- 48. У продавца было __ тетрадей в линейку. Когда он продал __ тетрадей в линейку, у него осталось ещё __ тетрадей в линейку. Сколько тетрадей в клетку было у продавца? Запиши действие к каждому пояснению.
- 30 033:423
- 47. Вычисли, записывая решение столбиком. 2) 62 - 27 = 456 - 304 = 778 - 263 = 645 - 205 =
- 47. Вычисли, записывая решение столбиком. 1) 47 + 38 = 134 + 251 = 713 + 248 = 416 + 139 =
- 46. Вычисли столбиком.
- Выберите верные утверждения. а) Возникновение землетрясений связано с движениями литосферных плит и внедрением магмы в земную кору. б) Сила землетрясений оценивается в метрах. в) Изучение землетрясений осуществляется на сейсмических станциях. 52
- Выберите правильный вариант. If he ____ me, I'll send a text.
- Заполните схему «Различие гор по высоте». Приведите примеры гор каждой из выделенных вами групп. Для выполнения задания обратитесь рис. 65 (стр. 89) в учебнике. Выберите и отметьте признаки, характеризующие понятие «гора». а) вогнутая форма рельефа б) выпуклая форма рельефа 63
- 6.2. Запиши по одному названию произведений В.П. Астафьева и Б.С. Житкова.
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- Вес задания 10 Задание опубликовано 07.05 в 10:45 В тетради написать про рельеф дна Мирового океана. Острова, их типы по происхождению
- 1. Закрасьте территорию Московского княжества в 1300 г. 2. Закрасьте территорию, присоединенную к Московскому княжеству к 1462 г. 3. Обведите границы Российского государства в первой трети XVI в. 4. Обозначьте места и надпишите годы сражений русских войск с монголо-татарскими захватчиками в XIV-XV вв. 5. Надпишите столицу Российского централизованного государства и известные вам города. 6. Заштрихуйте русские, украинские и белорусские земли, отвоеванные у Великого княжества Литовского к 1533 г.
- ВПР. История. 7 класс. Вариант 2 Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Ситуация, сложившаяся в конце XVI в., способствовала появлению самозванцев на российском престоле»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) избрание на царство Бориса Годунова 2) проведение реформ Избранной рады 3) завершение Ливонской войны Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- ВПР. История. 7 класс. Вариант 2 Рассмотрите карту и выполните задания 4 и 5. Заполните пропуск в предложении (укажите десятилетие): «Город, обозначенный на карте цифрой "1" был присоединён к России в тысяча пятьсот ______ годах». Ответ: Подпишите на карте город Москву и реку Днепр.
- Какие утверждения характеризуют личность Нерона?
- При каких значениях y значения двучлена 5y – 1 больше значений дроби (14y + 3) / 2?
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет испарение воды в листьях Яблони домашней? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 6.86 Вычислите: a) - 1/5 · (-0,4) - 0,3 - 0,01064 : (-0,14); б) 4
- 1. - Is he playing basketball! - No, he isn't. He is playing football. 2. - Is she an ice cream? - No, she isn't. 3. - No, she isn't. 4. - No, he isn't.
- 16*. Прочитай текст. Если бы солнце стало холодным... Если бы солнце стало холодным, то земля погрузилась бы в темноту. Только далекие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От сильного холода на земле погибли бы все растения и животные. На примере этого текста составь небольшое высказывание (3-4 предложения) на тему «Если бы перестали идти дожди...».
- 15. Прочитай предложения. Найди ошибки в употреблении слов. Запиши исправленные предложения. 1) Ваня и Петя вдвоём вместе пели одну песню. 2) Ребята играли в прятки и случайно затоптали ногами клумбу. 3) Пираты долго охотились за ценными сокровищами.
- 14. Подчеркни главные члены предложения. Сквозь листву пробиваются лучи утреннего солнца. На берегу реки раскинулся спортивный лагерь.
- 13. Отметь «Х» глаголы, в окончании которых пропущена буква е. * держ...шь * жале...шь * друж...шь * кида...шь * плава...шь
- Составить список поэтов. Вспомнить и записать по 2 произведения (из прочитанных в школе), которые они написали
- 42) 3:1000=
- 41) 13,58-12,09=
- 40) 16,43:0,01=
- 39) 0,15-0,3 =
- 38) 0,244+1,76=
- 37) 13,5-0,01 =
- 36) 100:0,25 =
- 35) 0,019+14,35=
- 34) 0,072:0,12=
- 33) 3,3+80=
- 32) 40,1-13,4=
- 31) 510,8-10=
- 30) 1305:1,5=
- 29) 7,7-0,063=
- 28) 48-7,1=
- 27) 12:16=
- 26) 13,2.50=
- 25) 8,5:10=
- 24) 5,34+7,6=
- 23) 13,2:0,33=
- 22) 4,103-2,81=
- 21) 18,4-4=
- 14) 0,58+1,42=
- 7) 71,7-0,1=
- Заряженная частица, которая образуется из атома в результате потери одного или нескольких электронов:
- Заряженная частица, которая образуется из атома в результате присоединения одного или нескольких электронов:
- 5. Решите уравнение: (x - 3) / 2,4 = 7 / 1,2.
- 4. Решите уравнение: 3х - 2 = -x + 7.
- 3. Приведите подобные слагаемые: -2m + 4m - 1/3 m.
- 2. Найдите коэффициент произведения: (-2) * (3/7) * x.
- 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения: 3,5-(2,7-4,2).
- What are the people in the image doing?
- The OCR of the image is: -- OCR Start -- (6) Ещё задолго до появления такой науки, Как теория вероятностей, три французских математика пытались прогнозировать свой Выигрыш в тех или иных играх. (7) Им удалось выявить закономерности, которые Возникали при подбрасывании монеты или при бросании кубика. (8) Они заметили, что выигрыш совсем не зависел от каких-то умений игроков, скорее от случая. (9) Случайное событие это событие, которое может произойти или не произойти В результате того или иного опыта. (10) Любое случайное событие связано с условиями его возникновения. (11) Пример: о вероятности выпадения орла или решки можно рассуждать только в случае, если монету подбрасывают. (12) Создавая такие условия, мы производим некий случайный эксперимент, или, как говорят математики, — случайный Опыт. (13) Случайный опыт — это обстоятельства и условия, в которых рассматриваются Случайные события. тот сайт использует cookies, чтобы редоставить вам лучший сервис. Узнать Понятно ольше -- OCR End --
- 4 - Лишайник, тип строения которого предполагает деление на слои. 5 - Центральная часть гетеромерного лишайника. 7 - Лишайники, состоящие из гриба одного вида и водоросли. 9 - Тело лишайника представлено переплетением этой части гриба. 11 - Наука о лишайниках. 14 - Этот признак лишайника может быть самым разнообразным. 15- Лишайник как показатель химического загрязнения. 16 - Споpa, образованная в сумке-аске. 20 - Плодовая сумка сумчатых грибов и образованных ими лишайников. 22 - Структуры размножения, которые образуются внутри лишайника, затем выходят наружу и разрываются, распыляя содержимое. 24 - Русскоязычное название таллома. 25- Одна из форм лишайников. 27 - Открыто расположенный слой, образованный на ложе сумками между неспороносными окончаниями гиф. 28 - Тело лишайника. 29 - Второй слой гетеромерного лишайника. По вертикали: 1 - Водоросль как участник симбиоза. 2 - Плодовое тело, которое имеет более или менее сферическую, почти закрытую структуру. 3 - Выросты таллома в виде булавки, пуговицы, листочка или мелкой веточки. 6 - Лишайник, тип строения которого предполагает, что клетки фотобионта распределены хаотично среди гиф гриба по всей толщине таллома. 8 - Лишайник как результат симбиоза. 10- Один из видов плодового тела лишайника. 12- Одна из форм лишайника. 13- Для этого гриба необходима водоросль или цианобактерия. 14 - Лишайники, состоящие из гриба одного вида и цианобактерии. 17 - Верхний слой гетеромерного таллома. 18 - Лишайник как симбиоз водоросли и гриба со стороны последнего. 19 - Структура некоторых цианолишайников, в которых сосредоточен цианобактериальный компонент. 21- Одна из форм лишайников. 23 - Гриб как участник симбиоза. 26 - Она запасается в сердцевине лишайника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.