База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Определите вид придаточной части данного предложения. Запишите ответ. Гастон только стиснул челюсти, но вел себя так, как было нужно.
- 10. Составьте из двух простых предложений сложное с придаточным времени. Запишите предложение. Вечерняя заря погасла. Мы вернулись из леса.
- 9. Сделайте синонимическую замену простого предложения с причастным оборотом сложноподчиненным предложением с придаточным определительным. Запишите предложение. На речной пойме, заливаемой в половодье, бывают богатые урожаи кукурузы.
- Используя программу Фрагмент в качестве процедуры составьте алгоритм Главный, по которому Робот рисует нужный орнамент
- 158 + (966 - x) = 268
- Задание 1. Допишите определения. 1.1. Природно-территориальный комплекс — это 1.2. Шесть компонентов природы:
- 3. Плодовое тело гриба обычно состоит из 1) грибокорня 2) шляпки и ножки 3) корня и побега 4) головы и туловища
- 2. Тело гриба называется 1) гифа 2) грибокорень 3) грибница 4) сапротроф
- 1. У грибов, в отличие от бактерий, в клетках есть 1) клеточная оболочка 2) пластиды 3) цитоплазма 4) ядро
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- 889. Выполни вычисления. 17 т 800 кг + 6200 кг 18 ч 30 мин + 487 мин 45 см 8 мм – 176 мм 10 сут 15 ч – 61 ч
- 14.10. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 35°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.9. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 69°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.8. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 54°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.7. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 78°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.6. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 112°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.5. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 56°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.4. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 71°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.3. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 48°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.2. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 82°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14.1. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 62°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- ЭТАП1. Задание 1. Перейдите по QR-коду для просмотра видео «Бактерии» и сделайте подписи к рисунку бактериальной клетки. Задание 2. После просмотра видео «Бактерии» зарисуйте какой формы бывают бактерии Кокки Монококки Диплококки
- 4. Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке лепесток, тычиночную нить, цветоножку. 4.2. Что образуется в пыльнике во время полового размножения? Ответ:
- 4.2. Напишите название птицы, которая обитает в сообществе вместе с медведем.
- 4.1. В каких природных сообществах предпочитает жить это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- 3. Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для изучения зависимости размеров корней проростков от количества азота в почве. 1) эксперимент 2) описание 3) наблюдение 4) измерение 5) моделирование Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?
- 2.1. Через два дня после перемещения комнатного растения фикуса все его листья повернулись в направлении источника света. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Рост, фотосинтез, движение, выделение.
- Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле P = I²R, где I — сила тока (в амперах), R — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R, если мощность составляет 29,25 Вт, а сила тока равна 1,5 А. Ответ дайте в омах.
- На рисунках изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов а и с. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- В фирме такси в данный момент свободно 15 машин: 3 чёрных, 6 жёлтых и 6 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси. Ответ:
- 110. Четвёртый лишний.
- 109. Какое слово рифмуется с первым словом?
- 108. tube, bun или nine? Впишите нужное слово. В каждом ряду должны быть звуки [ju:], [Λ] и [ar].
- Группа школьников из Иркутска хочет своими глазами увидеть необычную для них природу тундры. Какой из перечисленных заповедников им нужно для этого посетить?
- Администраторы не только отражали атаки, но и смогли отследить хакера! Он оставил следы в лог-файле mousetrap.txt. Файл лежит на сервере security.quests.com, в каталоге all_password. Доступ осуществляется по протоколу ftp. Отметь верный URL файла.
- Подпишите на карте города Париж и Орлеан.
- Заполните пропуск в предложении (укажите десятилетие): «Граница, обозначенная в легенде карты знаком вопроса (?), оформилась в тысяча четыреста ______ годах». Отв
- What activities are planned for the weekend?
- ЗАДАНИЕ 8 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Запишите глагол таять в форме прошедшего времени. Введите правильный ответ...
- 4. Подобрать и записать подходящие по смыслу слова, обозначающие действие. В записанных словах должны быть сочетания ЧА, ЩА. коровы, часы, львы, врачи, мыши, ручейки, морозы
- Дан прямоугольный треугольник. Какая сторона лежит напротив наибольшего угла этого треугольнике? (дать название стороны в единственном числе)
- Какая масса гидроксида натрия образуется в результате взаимодействия 6,2 г оксида натрия с водой? Шаг 4: Число моль оксида натрия – 0,1. Определите число моль гидроксида натрия, которое образуется в реакции. Введите ответ:
- 6 If you ___ know the answer to a question, ___ you ask your teacher?
- 5 ___ your dad wants to eat out, ___ he usually go?
- 4 Who ___ do ___ you talk to ___ you feel sad?
- 3 Where ___ does ___ your mum go ___ in the garden ___ she wants to relax?
- 2 What ___ does ___ your teacher do ___ you ___ noisy?
- 1 What ___ do ___ you eat ___ if ___ your parents work late?
- c + 28 = 63 y - 27 = 52
- Из множества натуральных чисел от 10 до 19 наудачу выбирают одно число. Какова вероятность того, что оно делится на 3?
- Фабрика выпускает сумки. В среднем 5 сумок из 50 имеют скрытые дефекты. Какова вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов.
- На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж?
- 2. Таблица показывает, сколько пассажиров перевезла некоторая авиакомпания в каждом году. Год Число пассажиров, тыс. чел. 2000 484 2001 375 2002 398 2003 467 2004 481 2005 407 2006 442 Составьте таблицу изменения для числа пассажиров авиакомпании по сравнению с 2000 г. в процентах.
- 1. На обертке шоколадного батончика написано, что его масса 50 г. Ребята купили по десять батончиков в двух магазинах. Даны массы двадцати купленных одинаковых батончиков, полученные с помощью взвешивания: 1 партия: 49,1; 50,0; 49,7; 50,5; 48,1; 50,3; 49.7; 51,6; 49,8; 50,1 2 партия: 49.7: 48,8; 51.4; 49,1; 49,6; 50,0; 48.5; 52.0; 50,7; 50,6 Сколько в каждой партии батончиков, вес которых превышает 50 г? Сколько таких батончиков в обеих партиях? Чем можно объясняться, изменчивость в массе купленных батончиков?
- Купили несколько одинаковых блокнотов по 60 руб. за штуку. За блокноты заплатили 240 руб. После этого купили ещё ручки на сумму 80 руб. Какую часть всей покупки составила стоимость блокнотов? Ответ запишите в виде обыкновенной дроби.
- respect: respect for somebody/something, to lose respect, to show respect. We have always shown respect for the law.
- opportunity: a good opportunity, a brilliant opportunity, a fantastic opportunity, to take the opportunity, to miss the opportunity. Your visit to London is a wonderful opportunity to do the city. Don't miss the opportunity to go there.
- knowledge: to improve your knowledge, his knowledge of the facts, not to my knowledge. I did not have any knowledge of what had happened. You should have some knowledge of physics at your age.
- improve: to improve the results, to improve the performance, to improve education, to improve educational standards. The weather has improved. My elder brother is always trying to improve himself.
- graduate: to graduate from a university, to graduate from a college. He entered the university in 2005 and graduated from it in 2010.
- enter: 1) to enter the house, to enter the hall. The boy was not allowed to enter the room. 2) to enter a university. I'd like to enter this school. 3) Enter the information onto the computer.
- contribution: 1) a wonderful contribution, to make a contribution to something. They made a very large contribution to the development of this theory. 2) We were asked to make a contribution of 25 dollars.
- brilliant: a brilliant scientist, a brilliant career, to have a brilliant time. Winning that race was just brilliant. Wasn't it an absolutely brilliant idea?
- Масса первого мешка сахара в 4,5 раза меньше массы второго. Найдите массу более тяжёлого мешка, если она на 9,1 кг больше. Ответ дайте в килограммах.
- 2. Выразите в граммах и тысячных долях килограмма: a) \(\frac{4}{5}\) кг; б) \(\frac{1}{4}\) кг.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- 10. Установите соответствие. Слова 1. с приставкой 2. с двумя приставками 3. без приставки а. соприкасаться в. бездельник с. воссоединение d. голосование е. разбавить
- 9. Кроме корня значимыми частями слова являются:
- 8. Укажите однокоренные слова
- 7. Определите пункты, соответствующие диаграмме Эйлера-Венна. Суффикс Окончание I II III
- Распредели графические редакторы по группам
- Describe the picture orally.
- Answer question 4.
- the ice in the Arctic or them to find e. polar bears by
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Ф. Магеллан Б) Дж. Кук ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие и исследование восточного побережья Австралии 2) первое кругосветное путешествие 3) открытие Антарктиды Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Рассмотрим второй заплыв. На сколько дольше плыл Михаил от бортика В до бортика А по сравнению с временем, которое он потратил, плывя от бортика А до бортика В?
- Задание №3. Работа с текстом. В тексте допущены три биологические ошибки. Найдите и исправьте их. «Во время экспедиции в тундру нам посчастливилось наблюдать удивительных животных. С высокого дерева за нами наблюдала рысь, а под ногами проворно пробежал тушканчик. Наш лагерь посетил крупный бурый медведь в поисках пищи. По вечерам мы слышали завывание шакалов».
- Задание №2. Вставьте подходящие слова из списка: саванна, тундра, пустыня, тропический лес, тайга. 1. В _________ из-за короткого тёплого лета животные часто мигрируют или впадают в спячку. 2. _________ зона с редкими, но обильными дождями и высокой температурой, где обитают обезьяны и попугаи. 3. В _________ растительность скудная, поэтому животные приспособлены к экономии воды. 4. Большие стада копытных, таких как антилопы и гну, обитают в _________. 5. В _________ много хвойных деревьев, и обитают лоси, бурые медведи и глухари.
- Задание №1. Верно / Неверно. Отметьте, верны ли утверждения. Напишите «Да» или «Нет». 1. В тундре обитают белые медведи и моржи 2. В саванне можно встретить жирафов и зебр 3. В пустыне Сахара обитает пингвин 4. В тайге много грызунов и хищников, таких как рысь и соболь 5. В тропических лесах Амазонки обитает ягуар
- Задание 2. Вставьте слова по смыслу Египетское царство по имени правившей там династии называли царством - Династия полководца ведёт своё происхождение от близкого друга Александра Македонского
- 3) Прочитай рассказ обозначенного буквами А–Е, нужную грамматиче-скую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 8. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным причины. А. Тому, что было, уже не бывать. Б. Я не должна его любить, ибо я замужем. В. Когда стемнело, старик на прощанье сам спел нам несколько песен.
- 7. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. А. В ту минуту, когда готовился я пуститься в дорогу, вошёл Зурин. Б. Вечером гости уехали, потому что в доме негде было поместиться. В. Я сяду заниматься, чтобы не терять времени. Г. Я знаю, что он шутит.
- 6. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки. А. Расскажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка. Б. Он ветреный человек, на которого нельзя надеяться. В. Где роскошь, там нет торговли. Г. Хотя я отопру темницу, мне всё равно не расковать твоих цепей.
- 5. В каком предложении ЧТО является союзным словом? А. Спасибо, что не забываете старика. Б. Знаю я, что не цветут там чащи, не звенит лебяжьей шеей рожь. В. Петя оказался ниже всех ростом и не видел, что делается впереди.
- 4. Найдите среди данных предложений сложноподчиненное с придаточным места. А. Я рассказал, где прошло мое детство. Б. Я поехал туда, где прошло мое детство. В. Я побывал в городе, где прошло мое детство.
- 3. Определите вид придаточного обстоятельственного в сложноподчиненном предложении. Надо поймать тот час, когда косые лучи начнут пронизывать лес.
- 2. Прочитайте предложение. Никогда не забывайте, что театр живет не блеском огней, роскошью декораций и костюмов, эффектными мизансценами, а идеями драматурга. Придаточное предложение в нем стоит...
- 1. Найдите сложноподчиненное предложение. А. Грачи давно расхаживали по двору, скворцы и жаворонки тоже прилетели. Б. В Мещерском крае нет никаких богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. В. Живопись Левитана, как считают искусствоведы, отражает неброскую красоту средней полосы России. Г. В ком добра нет, в том правды мало.
- Выбери верное утверждение. 1) Виктор Владимирович Голявкин писал стихи о войне. 2) Стихотворение «Москва, Москва!..» написал Александр Сергеевич Пушкин. 3) Борис Степанович Житков автор познавательных рассказов, например, «Про слона». 4) «Сказка о золотом петушке» произведение Петра Павловича Ершова.
- 1) На двух опытных участках вырастили картофель. Площадь первого участка 200 м², а второго 300 м². С первого участка собрали на 1500 кг картофеля меньше, чем со второго. Сколько килограммов картофеля собрали с каждого участка, если с каждого квадратного метра собирали поровну?
- 19 ают; ии няет- ения (графа ния невыполнени Причины н учения я после изу полняется запол темы)
- Найдите пары равных треугольников и докажите их равенство.
- Реши задачу. В двух театрах 70 костюмов. Первый передал половину своих костюмов второму на время спектакля. Тогда в первом театре стало в 4 раза меньше костюмов, чем во втором. Сколько костюмов было в каждом из них? Запиши ответ числами. Первый театр Второй театр
- Найдите значение выражения 14 : | -10+ x| + 4у при х = 8, y = −4.
- 3) Задумали число. К этому числу прибавили пятую часть задуманного числа и получили 24. Найдите задуманное число.
- 2) 2) Вычислите: (–6,8 + 3,5) ⋅ 2,1.
- 2) 1) Вычислите: 2 - 26/27 : 39/45.
- 1) Вычислите: –28 + 57:3.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.