База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке изображён график функции f(x) = b - √a - x. Найдите значение x, при котором f(x) = -14.
- На кружок по математике пришли 12 человек. Учитель предложил решить две задачи: одну — на проценты, вторую — на движение. Десять учеников решили задачу на проценты, и семь — на движение. Каждый ученик решил хотя бы одну задачу. Сколько человек решили обе задачи?
- Под классной доской в коробке лежат 16 чёрных и 9 синих маркеров для доски. Из коробки берут случайный маркер. Найдите вероятность того, что он окажется синим.
- C. From the episode with the criminals the readers learn that Pippi ...
- B. Tommy and Annika are happy to see Pippi because ...
- A. The main character of the book ...
- Отгадай слово, зашифрованное в ребусе.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- Объясните, почему Платов так торопился.
- Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания.
- What do the food items in the pictures taste like? Use the adjectives to make sentences.
- Какое из чисел a, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию C9₁₆ < a < 313₈?
- Решите систему уравнений {14x-11y-4=0, 11y=14x-6.}
- 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В.
- 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами.
- 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент.
- 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В.
- 3.2. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он оказался легче воздуха и смог взлететь? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества.
- 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу.
- Образуй и запиши как можно больше наречий, используя данные части слов.
- Сколько граммов майонеза в двух полных чайных стаканах?
- Определите, 1 кг какого продукта имеет наибольший объём.
- 5. Найди ошибки в вычислениях и запиши правильное решение. 57 : 3 = 19; 75 : 25 = 5; 80 : 20 = 40; 72 : 12 = 6; 88 : 8 = 10; 98 : 7 = 17; 44 : 22 = 2; 99 : 9 = 11; 96 : 12 = 3
- 4. На 6 одинаковых пар детских ботинок расходуют 24 дм² кожи. Сколько квадратных дециметров кожи нужно на 18 пар таких ботинок?
- 3. В двух театральных кассах было 705 билетов. Когда из первой кассы продали 267 билетов, в ней осталось 123 билета. Сколько билетов было в каждой кассе сначала?
- 2. 1) Сумма двух чисел 648. Одно из чисел 265. Найди разность этих чисел. 2) Разность двух чисел 156. Одно из чисел 127. Найди сумму этих чисел.
- 1. 348 + 168; 723 - 229; 328 + 295; 425 - 282; 640 + 180; 510 - 390; 56 : 8 - 1; 56 : (8 - 1)
- Кем был основан город Переславль-Залесский?
- В честь кого назван город Сергиев Посад?
- Как называется город, в котором можно посетить музей Утюга?
- How is Maslenitsa celebrated in Russia?
- When was Russia's national anthem adopted?
- What does it represent?
- What is the symbol on Russia's coat of arms?
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Кукурузы сахарной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выпишите предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- На стихи каких поэтов20 века были написаны песни о ВОВ.
- Соотнесите авторов и их произведения:
- Почему плакала Рыжуха?
- Почему лошади вызывают у героя чувство жалости?
- Кто автор произведения «О чём плачут лошади»?
- В. Форма головы (по профилю). 4) «щучья»
- В. Форма головы (по профилю). 3) горбатая
- В. Форма головы (по профилю). 2) прямая клиновидная (AB < BC)
- В. Форма головы (по профилю). 1) прямая длинная (AB ≥ BC)
- Б. Постановка головы. 4) короткая шея (AB ≥ BC)
- Б. Постановка головы. 3) длинная «оленья» шея
- Б. Постановка головы. 2) длинная «лебединая» шея
- Б. Постановка головы. 1) длинная прямая шея (AB < BC)
- 6.1. Какой цифрой обозначен на рисунке промежуточный хозяин?
- Сколько рублей сдачи должен получить Юра со 100 р., если он купил 2 пакета кефира по 12 р. и 1 пакет молока за 10 р.?
- Exercise 7. Составьте диалог. Напишите 4-5 реплик про День рождения. Не забудьте включить: 2 идеи; 1 согласие и 1 несогласие; слова: party, cake, juice, friends, games.
- Площадь участка равна 960 га. Овсом засеяно 520 га, на ячмень выделена четверть всей площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- Найти AE
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Установите соответствие между характеристиками и отрядами млекопитающих.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине D. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его наибольшей средней линии.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется слой атмосферы, который простирается на высоте от 18 до 50 километров над поверхностью Земли?
- Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма.
- Задумали число. К этому числу прибавили четвёртую часть задуманного числа и получили 20. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (0,625-3)*16.
- 1) Вычислите: 7/9 + 5/8 : 9/32.
- Вычислите: -21+98:7.
- Заполните таблицу выбранными цифрами под соответствующими буквами.
- Children visited a museum yesterday. Why
- Children visited a museum yesterday. What
- Children visited a museum yesterday. When
- Children visited a museum yesterday. Нет
- Children visited a museum yesterday. Да
- Children visited a museum yesterday. ?(Общий)
- Tom helped his teacher at school last week. Why
- Tom helped his teacher at school last week. Where
- Tom helped his teacher at school last week. When
- Tom helped his teacher at school last week. Нет
- Tom helped his teacher at school last week. Да
- Tom helped his teacher at school last week. ?(Общий)
- Запишите названия основных структурных блоков программы на языке Паскаль
- Установите соответствие между названиями типов данных и их обозначением.
- 4. Нөктәләр урынына тейешле һүҙҙәр ҡуйып яҙығыҙ. Язылғандарға өстәп, нимәләр әйтә алаһығыҙ?
- Определите, мог ли Христофор Колумб использовать информацию из книги Марко Поло при поиске пути в Индию. Свой ответ обоснуйте.
- Найдите значение выражения √(24-6√3)/(3-√3) - √3.
- 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 3.2. На с. 61 рассмотри изображения императорского пингвина, северного оленя, южного морского слона и снежного барса. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим номеру фотографии.
- 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б:
- Определите индуктивность катушки, если энергия магнитного поля увеличилась на ΔW = 18 мДж, сила тока увеличилась от I₁ = 2 А до I₂ = 4 А.
- Put all possible questions: My sister cooks a cake in the kitchen every Sunday.
- Match: 6. You know my family,
- Match: 5. We could go there together,
- Match: 4. You will come here again,
- Match: 3. It was a wonderful game,
- Match: 2. The sportsman runs very fast,
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.