База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Решить дифференциальные уравнения:
- 3. Найти площадь фигуры, ограниченной прямыми у=3х, у=2х, х=2.
- 2. Найти интегралы:
- 1. Вычислить z1+z2, z1·z2, если z1=2+3i, z2=3+2i.
- 1. Вычислить z₁+z₂, z₁⋅z₂, если z₁=2+3i, z₂=3+2i.
- Задача 7 Индивидуальный предприниматель К., обязавшийся но договору с гражданином И. возвращать взятую у того по договору займа на один год сумму денег по частям ежемесячно и с процентами за пользование денежными средствами, нарушил срок, установленный для возврата очередной части займа но той причине, что разорился. Граждажданин И. потребовал от индивидуального предпринимателя досрочного возвра- та всей оставшейся суммы займа вместе с причитающимися процентами. Были ли основания у заимодавца требовать досрочного возвращения долга у заем- щика в данной ситуации? Куда и в течение какого периода может обратиться за- имодавец за защитой своих прав?
- 5C + 13 = 6c +23
- -10n +7=-11n-3
- 7x-21 = 6x + 3
- 2x + 3x = 4+5
- Фирма ООО «АНТЕК» купила у предприятия ООО «Х5 Group» программу К. В ходе работы с программой К. выяснилось, что требуется преобразовать объектный код данной программы в исходный текст (декомпилировать программу) для достижения способности к взаимодействию программы К. с другими программами фирмы «АНТЕК».
- 12. Сфера радиуса 4 вписана в цилиндр. Найти площадь полной поверхности цилиндра.
- 11. Площадь осевого сечения сфера равно 36л. Найти площадь поверхности сфера.
- 10. Диаметр сфера равен 12. Найти площадь поверхности.
- 9. Радиус и площадь осевого сечения конуса равны соответственно 4 и 32. Найти площадь полной поверхности конуса.
- 8. Угол между образующими в осевом сечении конуса равен 60°, диаметр конуса равен 8. Найти площадь полной поверхности конуса.
- 7. Образующая и высота прямого кругового конуса равны соответственно 17 и 4. Найти площадь основания конуса.
- 6. Диаметр и высота конуса равны соответственно 6 и 2. Найти площадь боковой поверхности конуса.
- 5. Радиус и образующая прямого кругового цилиндра равны соответственно 4 и 9. На расстоянии 2 от оси цилиндра проведено сечение, параллельное оси. Найти площадь сечения и площадь полной поверхности цилиндра.
- 4. Высота цилиндра равна 8 угол между образующей цилиндра и диагональю осевого сечений 30°. Найти площадь полной поверхности цилиндра.
- 3. Высота цилиндра равна 3, а площадь осевого сечения 72. Найти площадь боковой поверхности.
- 2. Радиус цилиндра равен 4, а диагональ осевого сечения 12. Найти площадь развертки цилиндра.
- 1. Диаметр и высота цилиндра равны соответственно 8 и 3. Найти площадь боковой поверхности и площадь основания.
- 7. Дан прямоугольный параллелепипед А1B1C1D1ABCD, AB=3, AD=4, АА1=6.Найти расстояние от точки D по плоскости ACD1.
- 6. Дан прямоугольный параллелепипед А1B1C1D1ABCD, AB=3, AD=4, АА1=6, точка М середина ребра DD1.Найти угол между плоскостью ADC и АСМ.
- 5. Дан прямоугольный параллелепипед А1B1C1D1ABCD, AB=3, AD=4, АА1=6. М лежит на ребре АВ и делит в отношении АМ:MB=1:2, N лежит на ребре D1C1 и делит в отношении D₁N:NC1=2:1, точка пересечения ВС1 и В1C. Найти угол между MN и TD1.
- 4. Найти периметр треугольника АВС и длину медианы АМ, если А(2; 3; 1), B(7; 1; 5), C(-1; 2; 5).
- 3. Найти значение выражения \( (2\vec{a} – 3\vec{b})(5\vec{b} + 3\vec{a}) \), где \( \vec{a} = 3\vec{m} – \vec{n} \), \( \vec{b} = 4\vec{n} + 3\vec{m} \), \( |\vec{n}| = 5 \), \( |\vec{m}| = 2 \) и угол между векторами \( \vec{n} \) и \( \vec{m} \) равен 30°.
- 2. Доказать, что векторы \( \vec{AB} \), \( \vec{CD} \) перпендикулярны, если A(2; 3; 1), B(7; 1; 5), C(-1; 2; 5), D(2; 6; 4).
- 1. Дан прямоугольный параллелепипед А₁B1C1D1ABCD, M лежит на ребре АВ и делит в отношении АМ:MB=1:2, N лежит на ребре D1C1 и делит в отношении D₁N:NC1=2:1, T точка пересечения ВС1 и В1С. Выразить через векторы \( \vec{AB} = \vec{a} \), \( \vec{AD} = \vec{b} \), \( \vec{AA_1} = \vec{c} \) векторы \( \vec{MN} \) и \( \vec{TD_1} \).
- Верны ли утверждения: А) Деструктор – метод, вызываемый автоматически во время создания объекта соответствующего класса с целью его инициализации. В) Конструктор - метод, вызываемый автоматически во время создания объекта соответствующего класса с целью его инициализации. Подберите правильный ответ
- Фирма А приобрела по лицензионному договору у фирмы Б программу «PARAGON». Фирма Б. без оповещения фирмы А внесла в приобретенную программу некоторые изменения в целях возможности ее использования на собственных компьютерах. Правомерны ли действия фирмы Б?
- 1. Растительная клетка (определение, схема строения, специфические особенности растительной клетки, компоненты) 2. Ядро (строение, функция, химический состав) 3. Пластиды (строение, функции, химический состав) 4. Митохондрия (строение, функции, химический состав) 5. Эндоплазматический ретикулум (ЭР, ЭПС) 6. Аппарат Гольджи (строение, функции, химический состав) 7. Рибосомы (строение, функции, химический состав) 8. Целлюлозная клеточная стенка (строение, функции, химический состав). Типы пор. 9. Видоизменения клеточной стенки 10. Запасные углеводы 11. Запасные белки и жиры 12. Образовательные растительные ткани 13. Основные растительные ткани 14. Покровные растительные ткани 15. Механические растительные ткани 16. Проводящие растительные ткани 17. Выделительные растительные ткани 18. Первичное строение корня 19. Вторичное строение корня 20. Анатомическое строение стебля однодольных растений (на примере кукурузы). 21. Анатомическое строение стебля двудольных травянистых растений (подсолнечник). 22. Анатомия стебля двудольных древесных растений (липа). 23. Анатомическое строение листа двудольных растений (камелия) 24. Анатомическое строение листа однодольных растений (кукуруза) 25. Андроцей и его типы. Строение молодого и зрелого пыльника. Микроспорогенез. Строение и функции пыльника. 26. Гинецей и его типы. Макроспорогенез, строение и функция семязачатка. 27. Систематика растений. Таксоны. Критерии вида. Классификация живых организмов. 28. Соцветия. Классификация, характеристика, представители. 29. Плоды. Классификация, представители. 30. Значение растений в природе и жизни человека. 31. Классификация, строение и функция образовательных тканей 32. Семейство Бобовые. Общая характеристика, важнейшие представители. 33. Семейство Капустные. Общая характеристика, важнейшие представители. 34. Семейство Осоковые. Общая характеристика, важнейшие представители. 35. Семейство Сельдерейные. Общая характеристика, важнейшие представители. 36. Лист. Классификация, функции, строение, метаморфозы. 37. Побег. Строение, функции, типы ветвления, листорасположения, метаморфозы. 38. Корень. Типы корневых систем, метаморфозы, функции. 39. Семейство Тыквенные. 40. Семейство Яснотковые. Общая характеристика, представители.
- ТЕСТ НА ЛИЦЕНЗИЮ ОРУЖИЯ ВОПРОС №7 Какое наказание предусмотрено за многократное нарушение правила "ФриДамаг"? ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
- Прочитайте текст. Рядом с выделенными местоимениями в скобках укажите их разряды.
- Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 31°. Найдите угол В этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Напиши слова, выделенные в тексте, в столбик. Сделай разбор одного из слов (на выбор).
- Модель, которая характеризует самые существенные связи и свойства реальной системы, — это _________ модель.
- ТЕСТ НА ЛИЦЕНЗИЮ ОРУЖИЯ ВОПРОС №5 Знаете ли вы правила нашей игры ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ: Да ✓ Частично Нет
- Задача 4 Селезнева по настоятельной просьбе известного филателиста Борисова по назначенной им цене 2000 рублей продала последнему коллекцию марок умершего мужа. Через месяц Селезнева узнала, что действительная стоимость этой коллекции 10 000 рублей. Она потребовала от Борисова доплаты в размере 8000 рублей. Борисов отказался. Селезнева обратилась в суд с просьбой о признании сделки недействительной, поскольку цену на марки она не знала и продала их по цене, назначенной Борисовым. Суд признал сделку недействительной и решил применить к этой сделке правило «односторонней реституции». Что предусматривает правило «односторонней реституции»?
- Тип схем, описывающих алгоритмы или процессы, в которых отдельные шаги изображаются в виде блоков различной формы, соединенных между собой линиями, указывающими направление последовательности, — это ______-схемы.
- ТЕСТ НА ЛИЦЕНЗИЮ ОРУЖИЯ ВОПРОС №4 Зачем вам оружие?
- Физическое лицо, не являющееся гражданином Российской Федерации и имеющее доказательства наличия гражданства (подданства) иностранного государства, — это ... гражданин
- Look at the things in the list. Say two adjectives for each one. Use modifiers.
- Test your partner. A say an adjective and B say the opposite.
- Match the words and pictures.
- Рассмотрите фотографию. Как называют тип культурно-просветительского учреждения, представленного на фотографии? Объясните, в чём назначение этого учреждения культуры. С какими формами (областями) культуры связана деятельность этих учреждений? (Назовите любые две формы (области).) Какие ещё учреждения культуры Вы знаете? (Назовите два любых типа/вида учреждения.) Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- Верны ли следующие суждения об обществе? А. Общество включает в себя многообразие форм и проявлений природы. Б. Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира, связанную с жизнью людей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 2
- ТЕСТ НА ЛИЦЕНЗИЮ ОРУЖИЯ ВОПРОС №3 Вы видите 3-х человек с оружием и начинаете стрелять по ним и убиваете одного. Что вы нарушили? ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ: ✔ Фри Дамаг Всё вышеперечисленное ✔дм ✓극
- № 20 Среднемесячное атмосферное давление в году составляло 768 758 760 765 775 778 760 780 770 765 765 775 Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=4), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- № 19 Количество солнечных дней в году в течение нескольких лет составляло 210 290 275 270 250 265 250 280 195 205 190 230 200 205 280 220 250 285 Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=16), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- № 18 Среднемесячная температура в течение года составляла (в °С): 0 -13 -2 +7 +15 +23 +25 +23 +11 +5 -1 -3 Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=11), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- № 17 Среднесуточная температура воздуха в течение месяца составляла (в °С): 17 10 10 19 11 14 10 13 11 25 13 18 21 14 5 8 15 8 10 7 23 10 10 8 16 7 17 12 5 8 Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=3), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- № 16 Всхожесть семян различных цветов (в %) 72 39 86 97 85 89 59 74 54 79 85 68 94 45 89 57 63 81 93 74 63 74 89 99 Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=11), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- Вставьте в предложения данные неопределённые местоимения в указанном падеже.
- ТЕСТ НА ЛИЦЕНЗИЮ ОРУЖИЯ ВОПРОС №2 Какое наказание предусмотрено за нарушение правила "НPП"?
- Запиши число десятичной дробью: одна тысяча двести двадцать девять целых три сотых
- 7. Какая инфекция не относится к почвенным:
- 6. Оценить давность загрязнения почвы органическими веществами, если обнаружен аммиак: 1. загрязнение прошло недавно 2. загрязнение свежее 3. свежего загрязнения нет 4. полная минерализация органических веществ
- 5. Какие поилки используют для поения свиней: 1. вакуумные 2. желобковые 3. из корыт 4. сосковые
- 4. Скорость движения воздуха в коровниках зимой:
- 3. Главный реагентный метод обеззараживания питьевой воды: 1. иодирование 2. озонирование 3. хлорирование 4. под действием серебра
- 2. Количество воды необходимое для полного лабораторного исследования (л): 1. 6 2. 4 3. 3 4. 5
- 1. Главная причина теплового удара: 1. высокая температура 2. низкая влажность 3. скорость движения воздуха 4. высокая влажность
- Организации, ориентированные на организационную структуру и функции подразделений, — это ______-ориентированные организации.
- 1/5 * 3 6/7 + 2 1/7 * 1/5
- Структура проекта представляет собой ______ декомпозицию проекта на составные части.
- Join the sentences using a relative pronoun. 7 Linda is the person. Her brother is a pilot.
- Join the sentences using a relative pronoun. 6 We left early. The reason was bad weather.
- Join the sentences using a relative pronoun. 5 Norway is the place. I will be travelling there next summer.
- Join the sentences using a relative pronoun. 4 Drones are a new invention. They might replace normal taxis.
- Join the sentences using a relative pronoun. 3 The departures lounge is a place in an airport. You wait for your plane there.
- Join the sentences using a relative pronoun. 2 France is the country. It has more tourists than any other country.
- Join the sentences using a relative pronoun. 1 These are the people. I met them on holiday.
- (Н...) сколько минут мы молчали.
- . У вас есть бумага и ручка? Мне (н...) чем и (н...) (на) чем писать.
- 4. Друзей много, а гулять совсем (н...) (с) кем.
- 3. (Н...) кого не хочу видеть сегодня.
- 2. «(Н...) какой двойки я на этой неделе не получал», — возмутился я.
- Упражнение 5 Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. 1. На вокзале нас (н..) кто не встретил.
- Фактор, побуждающий к выполнению проекта, – это _______ _______ проекта.
- Высота деревьев в сквере равна (в метрах): 3.30 3.15 3.00 3.20 3.00 3.40 3.25 2.80 3.00 3.15 3.00 3.30 3.50 2.90 3.05 3.40 3.55 3.20. Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=0.3), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- Измерения глубины реки на некотором участке показали (в см): 180 175 170 180 179 182 170 178 170 160 180 166 170 189 185 175 173 193. Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=7), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- Рост студентов некоторой группы составляет (в см): 175 179 170 175 180 162 156 181 182 169 163 172 178 168 168 176. Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=5), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- Рост студентов некоторой группы составляет (в см): 170 175 167 162 168 156 181 173 162 180 175 167 182 176. Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=6), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- Доход банков за некоторый период составил (в условных ед.): 137 116 130 100 140 130 137 118 150 142 100 150 154 142 100 123 150 123 112 118. Построить вариационный ряд, интервальный ряд (h=10), гистограмму, полигон. Найти: выборочное среднее; моду; медиану; размах.
- Графические и текстовые документы, которые в совокупности или в отдельности определяют состав и устройство изделия и содержат необходимые данные для его разработки, изготовления, контроля, эксплуатации, ремонта и утилизации – это __________ документация.
- 11. (3 балла) Первый садовод высаживает 126 саженцев на 5 часов быстрее, чем второй. Сколько саженцев за час высаживает первый садовод, если известно, что он за час может высадить на 5 саженцев больше второго?
- 10. (3 балла) Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 9. (3 балла) Разбить цветник прямоугольной формы (отношение сторон 2:3) на части различной площади. Укажите разным цветом параллельные, перпендикулярные, скрещивающиеся отрезки. Рассчитать количество саженцев цветов для каждого сектора. Оформить схему цветника (можно использовать компьютер). Например,
- 8. (2 балла) Решите систему уравнений
- 1. Найди значение выражения, применяя распределительное свойство умножения.
- Стадии процесса, охватывающие различные состояния системы, начиная с момента возникновения необходимости в такой системе и заканчивая её полным выводом из эксплуатации, — это ____ цикл системы.
- 6 Mark is the person who I'm going to visit him in London.
- 5 I have an app on my phone tells me about all the best tourist attractions.
- 4 I lost the camera I brought it with me.
- 3 Is that the girl bag got lost?
- 2 This is the holiday resort I will be staying.
- 1 I remember where we went to London to see the Houses of Parliament. I remember when we went to London to see the Houses of Parliament.
- Инструкция: Выбери один правильный ответ. Задание: Дан алгоритм: text a = 7 if a % 2 == 0: print("Чётное") else: print("Нечётное") Что будет выведено?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.