База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите верное утверждение для каждого числа. А) 17/9 Б) 15/17 В) 12/29 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *819, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3) На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу ме не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
- 1. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе представлений о строении атомов. Значение периодического закона для развития науки 2. Общая характеристика высокомолекулярных соединений: состав, строение. Реакции, лежащие в основе их получения (на примере полиэтилена или синтетического каучука). 3. Вычислите массу кислорода, необходимого для полного сжигания 6,5 г цинка.
- В какой момент времени число звонков достигло трех тысяч? Ответ дайте в виде числа.
- а) Длина прямоугольника а см, а ширина составляет 45% его длины. Найди площадь этого прямоугольника.
- 3 Задуманное число на 126 больше, чем седьмая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -7,8-2,2-3,5.
- На карте изображён поход Ивана III к этому городу. Название города —
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 250 г. до н.э.; 120 г. н.э.; 30 г. до н.э.
- 10. Найдите среднее арифметическое чисел 32, 24, 25 и 41.
- 9. Решите уравнение: 1 - 2(5 + 3x) = 15.
- 8. На координатной прямой точками К, М, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 4,41; 4,85 и 3,6. Установите соответствие между точками и их координатами.
- 7. Найдите значение выражения |x| - |x - 35| + 81 при x = -6.
- 6. Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг. В первый день он прошел 25% от запланированного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. Сколько лиг прошел Финголфин во второй день?
- 16.3. Укажите две особенности строения акул, которые являются приспособлениями к водному образу жизни.
- 16.2. Какую функцию в пищеварительной системе акул выполняют зубы и печень? Для каждого органа укажите одну его функцию.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система акулы. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) печень 2) желудок 3) глотка 4) ротовое отверстие 5) кишечник 6) поджелудочная железа Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Продолжаем работать с графическими примитивами в верхнем левом углу поля. Закрась периметр поля (у границы).
- Вычислите: 28/17 : 1 5/51 - 3/4 * (3 - 8/15)
- 4 How about some creamy mushrooms?
- 3 Are you ready to order sir?
- 2 Would you like anything to drink?
- 1 Can I have the menu?
- Запиши решение и ответ.
- Какими номерами на карте России обозначены следующие реки? Иртыш – ?; Амур – ?; Обь – ?
- 1) Дейв рассказывает о своих летних каникулах. Прочитайте его рассказ с пропусками, обозначенными цифрами 0-10. Эти номера соответствуют заданиям 0-10, в которых представлены три возможных варианта ответов. Обведите номер выбранного вами варианта. My family (0) ___ spends holidays near the sea. I like (1) ___ very much. My brother (2) ___ boating. Last summer I (3) ___ to a sports camp. (4) ___ day we had many interesting activities. My favourite activities (5) ___ climbing and tennis. But I (6) ___ the weather. (7) ___ was cold and rainy. In August I worked in my (8) ___ garden. I helped (9) ___ to water the flowers. Next summer we (10) ___ to Disneyland. (0) ① usually 2. every day 3. soon (1) 1. swim 2. swimming 3. swims (2) 1. like 2. liked 3. likes (3) 1. went 2. go 3. will go (4) 1. Next 2. Every 3. All
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, площадь которого равна площади данной фигуры.
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры.
- Бабушка закончила печь пирожки в 22 ч 30 мин. Сколько времени бабушка пекла пирожки, если она начала их печь в 19 ч 50 мин.?
- 40. Найдите значение выражения 2⋅|x+4|-|5-x|-7 при х=-7
- 39. Найдите значение выражения |x-19|+|x+4|-53 при х=-5
- 38. Найдите значение выражения |x-29|-|x|+65 при х=-5
- 37. Найдите значение выражения |x-6|+|х-17|-55 при х=5
- 36. Найдите значение выражения |7х-5|+4⋅|5-7х| при х=3
- 35. Найдите значение выражения |3х-9|-7⋅|9-3х| при х=8
- 34. Найдите значение выражения |х+5|-|-5| при х=-5
- 33. Найдите значение выражения |x-8|+|х-19|-71 при х=6
- 32. Найдите значение выражения |x|-|x-35|+81 при х=-6
- 31. Найдите значение выражения |х|-|х-27|+88 при х=-8
- 30. Найдите значение выражения 16-|x-5|-|-x-5| при х=3
- 21. Найдите значение выражения 2x+|7x+3| при х=-3
- 20. Найдите значение выражения 2x-4-|x+6|+4 при х=3
- 19. Найдите значение выражения 8x-2-|x+12|-2 при х=4
- 18. Найдите значение выражения |-5-4x|-6х при х=6
- 17. Найдите значение выражения |-2-3х|-3х при х=4
- 16. Найдите значение выражения |8-5х|-3х при х=2
- 15. Найдите значение выражения |7-3x|-4х при х=6
- 14. Найдите значение выражения |6х+9|+2х при х=-5
- 13. Найдите значение выражения |7х+7|+3х при х=-2
- 12. Найдите значение выражения |4х+9|+6х при х=1
- 11. Найдите значение выражения |3х+7|+5х при х=2
- 10. Найдите значение выражения |3х+7|-4х при х=-3
- 9. Найдите значение выражения |2х+6|-5х при х=-4
- Ученик решал уравнение. Найди его ошибку и напиши правильное решение. Уравнение: 3x + 5 = x + 7 Решение ученика: 3x + x = 7 + 5; 4x = 12; x = 3. Объясни, в чем ошибся ученик: Правильное решение:
- Проверь, является ли число корнем. a) 4x - 1 = 11; x = 3 б) 2(x + 5) = 18; x = 5
- Реши уравнения. a) 5x = 2x + 81 б) 7y - 20 = 3y + 16
- ИЗО. Кроссворд по теме «Организация пространства и среды жилой комнаты». 4 четверть. 1. Для выполнения задания нарисуйте в тетради таблицу: 9*8 2. Впишите цифры в нужные клетки. 3. Отметьте не нужные клетки (-) 4. Найдите нужные термины, впишите их в пустые клетки. 5. Первую букву термина пишите в клетке с цифрой 6. На пересечении слов «спрятано» девятое слово. НАЙДИТЕ И запишите его отдельно.
- На координатной прямой точками К, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -1,87; -2,68 и -1,4. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных символов.
- Формирует ли документ «Поступление ОС, НМА, НПА» проводки по денежным обязательствам?
- 3.В овощной магазин привезли 5 кг огурцов. Продавец разложил их в упаковки по 600 г и 800 г. При этом 600-граммовых упаковок оказалось три. Сколько получилось 800-граммовых упаковок?
- 7. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. (1)Сер..дина осени. (2)Всё (во)круг (не)ожида(н,нн)о п..ж..лтело. (3)Погожие дни ра(з/с)бавляют ж..лтизну мира синим туманом окут..ва..щим лес и д..ревню. (4)Готовая к отлёту стая скворцов (по)весе(н,нн).. верещит предаваясь пр..ятным в..сп..минаниям. (5)В п..р..д ж..лтыми ф..нарями в..сят поздние ябл..ки пахнущие мёдом.
- 6. Среди предложений 4-7 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. (1)Кукла вышла (из)за перегородки. (2)Она улыбалась накл..нив (на)бок ра..трёпа(н/нн)ую голову (4). (3)Волосы у неё были такого цвета как перья у маленьких серых птичек. (4)Серые глаза весело и задорн.. бл..стели. (5)Сейчас она казалась серьёзной и вн..мательной. (6) От её печали (не) осталось и следа! (7)Напротив сказали бы, что это шалунья пр..тв..ряющаяся скромницей.
- 5. Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-=©]² Выпишите номер этого предложения. (1)Летим над Поморьем. (2)(В)низу под крылом самолёта ра(з/с)т..лалась бурая пр..морская р..внина оттенё(н,нн)ая б..лизной та..щих сн..гов. (3)М..стами она п..р..сла лесами м..стами п..крылась пр..хотливыми ра(з/с) водами болотных топей. (4)(Ни)где (не) видно человеческого жилья...
- 4. Определите вид односоставного предложения 12. Запишите ответ. (12) Оказывается, их луковицы едят.
- 3. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу. (4) Это выбрав сухое дерево (по) весеннему барабанит лесной музыкант пёстрый дятел.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) с зеркальными стёклами; 2) выпущена вода; 3) фонтан из мрамора; 4) раскрашены под дуб.
- 1$\frac{1}{3}$ + $\frac{3}{7}$ $\cdot$ 1$\frac{13}{15}$ - 2$\frac{4}{9}$ : $\frac{11}{12}$.
- 4. На координатной прямой отмечены числа 0, а и b. Выбери точку K, L, М или N, которая соответствует числу Х так, чтобы при этом выполнялись три условия: — х – a > 0, x + b > 0, abx < 0.
- Найдите значение выражения (\frac{7}{9} - \frac{5}{6}) \cdot (\frac{3}{5} + \frac{7}{15}) : \frac{8}{27}
- Катер идет от пристани до острова по течению 3 часа со скоростью 13 км/ч. Затем через пчаса идет обратно к пристани. Сколько времени катер тратит на обратный путь, если скорость течения 1,5 км/ч?
- диаграмме показано, сколько книг прочитали Настя и Волод ечение пяти месяцев. льзуясь диаграммой, ответьте на вопросы.
- Анализ числовой прямой с точками A и B.
- 2) На сколько страниц меньше Вера прочитала в субботу, чем в среду?
- 1) Сколько страниц прочитала Вера в пятницу?
- Почему, по мнению автора текста, подснежник – мужественный и сильный цветок? Запишите ответ.
- 7. Переведите в СИ 1. 22 мл 2. 0,61 г/см³ 3. 4030 см² 4. 35 дм³ 5. 72 км/ч 6. 1200 мс 7. 0,31 см 8. 18 кДж 9. 0,27 МПа 10. 64 мН
- 6. Груз массой 120 кг равномерно поднимают с помощью подвижного блока, прикладывая силу 750 Н к свободному концу веревки. Каков КПД блока?
- 5. Деревянный брусок объемом 5 дм³ плавает на поверхности воды. Определите объем надводной части бруска. Плотность дерева 600 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³.
- 4. На полу лежит плита из бетона толщиной 25 см. Определите давление плиты на пол. Плотность бетона 2200 кг/м³.
- 3. Вес оловянного куба с длиной ребра 10 см равен 51 Н. Сплошной этот куб или полый? Плотность олова 7300 кг/м³. Ответ обоснуйте.
- 2. В мензурку с водой погружена латунная пробка, как показано на рисунке. Определите массу пробки в граммах, если плотность латуни 8500 кг/м³.
- 1. Из города по одной прямой дороге одновременно выехали два автомобиля. Скорость первого 120 км/ч, второго 80 км/ч. Постройте на одном чертеже графики зависимости пути от времени для обоих автомобилей. Пользуясь графиками, найдите расстояние между автомобилями через 1 ч после начала движения.
- Автомобиль двигается с постоянной скоростью 82 км/ч. Какое расстояние проедет автомобиль за 4 часа? Ответ дайте в километрах.
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Найди в тексте эпитеты и метафоры
- 4. I am surprised by the news.
- 3. I was born in 2005.
- 2. Butter is made from milk.
- 1. The door has been painted by my father.
- Найдите значение выражения: (3-+5:4)
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды.
- Найдите среднюю скорость автомобиля за последние 4 часа пути (в км/ч).
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не больше 4.
- 942. а) При каких значениях а значения двучлена 2а - 1 меньше значений двучлена 7 - 1,2a? б) При каких значениях р значения двучлена 1,5p - 1 больше значений двучлена 1 + 1,1p?
- 941. а) При каких значениях х двучлен 2х - 1 принимает положи- тельные значения? б) При каких значениях у двучлен 21 - Зу принимает отрица- тельные значения? в) При каких значениях с двучлен 5 - Зс принимает значения, большие 80?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.