База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте текст и выполните задание. Валера получил от учителя географии задание сделать доклад о землетрясении, используя информацию из Интернета. Валера нашёл сообщения о том, что 14 мая 2025 года землетрясение магнитудой 6,1 произошло у берегов Греции в Средиземном море. Очаг землетрясения находился на глубине 71 км. Жителям были разосланы сообщения возможном цунами на побережьях островов вокруг эпицентра землетрясения. Землетрясен особенно сильно ощущалось на островах Крит и Родос. Когда Валера закончил доклад, учитель обратился к классу с заданием: «Объясните, поче в Средиземном море часто происходят землетрясения». Запишите свой ответ на этот вопрос.
- Задание 3. Choose the correct item.
- Задание 2. Match the pictures to the shops.
- Задание 1. Match the words
- А 10. В каком слове количество букв не совпадает с количеством звуков? 1) самолёт 2) поезд 3) домики 4) комната
- А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) рю..зак, диало.. 2) морж.., синиц.. 3) г..мнастика, г..роизм 4) подр..сти, прил..гательное
- А8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) ч..рный, плеч.. 2) п..фра, пальц.. 3) заб..ру, ката..м 4) и..пугать, ра..бег
- А7. В каком ряду в обоих словах пишется Б? 1) умыват..ся, дрож.. 2) нет задач.., под..ехать 3) катаеш..ся, борщ.. 4) нал..ю, линюч..
- А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) подушка мягка 2) квартал 3) начала 4) свекла
- A5. В каком слове все согласные звуки звонкие? 1) край 2) сгореть 3) роль 4) взгляд
- 4. Новый город на берегу реки Амур назвали Комсомольск-на-Амуре. Узнай и запиши, откуда взялась первая часть его названия.
- 6. Решите уравнение: x/(x-5) + (3x+15)/(x²-25) = 0.
- 5. Решите систему неравенств { 15 - x < 14, 4 - 2x < 5.
- 4. Упростите выражение (x⁻⁵)⁻⁷ · x⁻²⁹.
- 3. Упростите выражение: (4√3 + √27)√3
- 2. Решите неравенство 9(х - 2) - 3(2х + 1) > 5х.
- 1. Решите квадратное уравнение: 5x² + 8x - 4 = 0.
- 9. В каком предложении во всех словах пишется НЕ? 1) Н.. дождь, н.. снег, н.. склонять н.. способны испортить мне настроение. 2) Где бы я н.. бывал, всегда тосковал по дому. 3) Где я только н.. бывал! 4) Он н.. ризу н.. был в Петербурге.
- 8. В каком ряду оба слова с НЕ пишутся раздельно 1) (не)мог сделать, враг (не) доумевал 2) (не) написанное мною письмо, (не) зная бедности 3) (не)кем заменить, (не) благодаря за угощение 4) ему (не)спалось, (не)здоровый вид
- 7. В каком ряду все частицы пишутся РАЗДЕЛЬНО? 1) Посмотрел (бы), больно (же), скажи(ка) 2) Дай(ка), хорошо(ли), объяснил (бы) 3) Напугал(то), угадай(ка), замолчи (же), 4) Встретить(бы), далеко(ли), страшно (же)
- 6. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно. 1) Он перевел деньги (на) счет в банке. 2) Изменить (в) роде, числе, падеже. 3) Дождь продолжался (в) течение недели. 4) (В) следствие какой-то задержки мы отстали от группы.
- 5. Укажите ошибку в употреблении служебных частей речи. 1) Благодаря дождя 2) наперекор обычаю 3) согласно графику 4) вопреки предсказанию
- 4. В каком предложении есть частица 1) Даже солнце сегодня светит ярче. 2) Из окон мне было видно море. 3) Бабушка крепко держала меня за руку. 4) Я люблю смотреть, как падает снег.
- 3. Укажите сочинительный союз 1) словно 2) зато 3) потому что 4) хотя
- 2. В каком предложении все слова пишутся СЛИТНО? 1) Имейте (в)виду: правила дорожного движения (не)обходимо соблюдать (не)укоснительно. 2) (В)связи с (не)прибытием самолёта рейс откладывается. 3) (В)следствие обильного снегопада на улицах образовались автомобильные пробки. 4) (По) середине дороги двигался снегоочиститель.
- Выберите ошибочное утверждение. Часть А 1) Частица – служебная часть речи, которая придает смысловые оттенки словам и предложениям. 2) Частица – второстепенный член предложения со значением признака предмета
- 1. Укажите, в каком предложении слово КАЖЕТСЯ не является вводным. (знаки препинания не расставлены) 1) Солнце и кажется само небо пряталось за скалами. 2) Пес мой мог бы кажется почуять птицу и под землей. 3) Ей кажется что лес молчит укоризненно, сухо, сердито. 2. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Только надо (1) сначала (2) пойти помыться, а то я (3) кажется (4) с весны не мылся. Не хотите ли (5) господа (6) пойти в купальню, а тут пока приготовят. 3. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Опять я в Москве, любезнейший Пушкин, действую снова в суде. 2) Твой лик, о ночь, не мог меня томить! 3) Куда меня знакомая, дороженька, ведёшь? 4) Дорогая, сядем рядом, поглядим в глаза друг другу. Прочитайте текст и выполните задания (1) Розовый куст рос в небольшом полукруглом цветнике перед деревянным домом. (2) Цветник был очень запущен, сорные травы густо разрослись по старым, вросшим в земле клумбам и по дорожкам, давно никем не чищенным. (3) Деревянная решётка с колышками, обделанными в виде четырёхгранных пик, когда-то выкрашенная зелёной масляной краской, теперь совсем облезла, рассохлась и развалилась. (4) Цветник, однако, от этих разрушений стал нисколько не хуже. (5) Остатки решётки заплели разные растения: хмель, повилика с крупными белыми цветами и мышиный горошек, висевший целыми бледно-зелёными кучками, с разбросанными кое-где бледно-лиловыми кисточками цветов. 4. Укажите номер предложения, в котором при однородных членах есть обобщающее слово. 5. Укажите номер предложения, в котором используется вводное слово. 6. Укажите номера предложений, в которых есть обособленные определения. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Напуга(н, нн)ый двумя дурными по его мнению предзн_менованиями, наш проводник отказался идти дальше. Мы попытались его уговорить и это вероятно нам удалось бы но один из путников решил над ним подтрунить. Проводник рассердился повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было конечно бесполезно и через несколько минут он скрылся в чаще леса. Мы направились на пум пр_боя но наши пр_ключения не закончились. Мы попали в очень глубокие песча(н, нн)ые овраги с опасными крутыми склонами.
- Раскрой скобки Past Simple, Past Continuous 1. Nick ___ (to wait) for me at home when I ___ (to come). 2. We ___ (to walk) along the street when we ___ (to meet) Jack. 3. He ___ (not to know) what to do, it was a difficult situation. 4. When the teacher ___ (to come), the pupils ___ (to discuss) the party. 5. What ___ (you/ to do) at that time yesterday? -I ___ (to help) mum. 6. Tom ___ (to run) along the street when I ___ (to see) him. Исправь ошибку: 1.1 was saw Nick in the yard yesterday. 2. Mike plays football the whole day yesterday. 3. We learning the poem the whole evening yesterday. 4. My mother was cooking and I played. 5. My friends were written and I was reading. Раскрой скобки, подчеркни длительное действие: 1. Tim ___ (to ride) his bike when he ___ (to see) a little kitten. 2. Nick ___ (to sleep) when the telephone ___ (to ring). 3. My mum ___ (to clean) the house when we ___ (to arrive). 4. My Granny ___ (to work) in the garden when it ___ (to start) to rain. 5. Charlie ___ (to wash) the dishes when he ___ (to break) a cup. 6. While Helen ___ (to clean) the window, she ___ (to see) me.
- №10. Сформулируйте аргумент в подтверждение точки зрения: "Крепостное право было необходимо отменить для успешного развития России"
- №9. Запишите термин, о котором идёт речь. "Общественное движение, возникшее в правление Николая I, представители которого были сторонниками развития России по образцу западноевропейских государств"
- №8. Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и фактами, относящимися к этим событиям (явлениям, процессам).
- №7. Сравните внешнюю политику Николая I и Александра II. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую порядковые номера черт различия.
- №6. Ниже приведён перечень терминов (названий). Все они, за исключением одного, относятся к событиям (явлениям, процессам), происходившим в России в период правления Александра II. Найдите и укажите порядковый номер термина (названия), выпадающего из данного ряда.
- №5. Какие события относятся к периоду царствования Александра II? Укажите два события.
- У глаголов указать спряжение, выделить окончания.
- 8. У какого слова НЕВЕРНО образована форма? 1) можете 3) испеки
- 7. В каком ряду все глаголы образованы приставочно-суффиксальным способом? 1) позавтракать, перестроить 2) вдуматься, дозвониться 3) приподнять, записать 4) вчитаться, умыться
- 6. В каком ряду на месте всех пропуска пишется ь? 1) готов..ся, старат..ся 2) радуеш..ся, полагает..ся 3) стереч.., дышит..ся 4) теряеш..ся, боит..ся
- 5. Какой пример иллюстрирует следующее правило: «В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве»? 1) веришь - верить 2) напеваю - напевать 3) посеял - посеять 4) метаться - заметаться
- 4. В каком ряду на месте всех пропусков пишется е? 1) задерж..вал, страда..шь 2) утрат..ли, не угон..шься 3) наде..мся, завис..л 4) гор..вать, уч..шься
- 3. Какое явление иллюстрируют следующие примеры? пишу - пишешь - пишет 1) изменение по лицам 2) изменение наклонения 3) изменение по временам 4) изменение по числам
- 2. Какие общие морфологические признаки связывают следующие глаголы? (научу, написали, пишешь) А) переходные Б) возвратные В) форма времени Г) спряжение Д) форма наклонения 1) А, Б, Г 2) Б, В, Д 3) В, Г 4) А, Д
- 1. В каком ряду все слова - глаголы? 1) походить, поход, похождение 2) помнить, вспомнил, запомним 3) беседовать, беседка, собеседник 4) защищать, защита, защищаем
- Find the words from the story.
- Read the story first to yourself and then to your classmate.
- 1. Внимательно прочитайте рассказ «Каникулы» и подумайте, о чём, сочетая фантастику и реальность, хочет рассказать нам автор, о чём предупредить. 2. Брэдбери рисует картину мира, из которого несколько месяцев назад ушли люди. Что заставило их уйти и что происходит с оставшимися? Можно ли быть счастливыми без людей и без привычных дел? 3. О каком мире мечтают отец и мать из этой маленькой семьи? Как строят они свои жизненные планы?
- Два бегуна одновременно стартовали в одном направлении из одного и того же места круговой трассы в беге на несколько кругов. Спустя один час, когда одному из них оставался 1 км до окончания первого круга, ему сообщили, что второй бегун пробежал первый круг 15 минут назад. Найдите скорость первого бегуна, если известно, что она на 5 км/ч меньше скорости второго.
- 1. ЮАР — одна из стран Африки. Расположена на юге региона. Омывается водами ____ (А) океана(-ов). ЮАР относится к странам переселенческого типа и является одной из самых развитых в своем регионе. По форме правления и административно-территориальному устройству ЮАР является ____ (Б). Страна обладает огромными запасами ____ природных ресурсов. Как и в большинстве стран Африки, в ЮАР преобладает ____ население (здесь оно составляет более 80%). В структуре населения ЮАР преобладает ____ (В) население. Список слов (словосочетаний): 1) сельское; 2) городское; 3) один; 4) два; 5) три; 6) федеративная монархия; 7) унитарная монархия; 8) федеративная республика; 9) унитарная республика. 2. Используя данные из приведённой ниже таблицы, сравните ресурсообеспеченность стран пресной водой. Расположите в порядок уменьшения показателя ресурсообеспеченности. | Страна | Ресурсы пресной воды, км³ | Численность населения, млн чел. | |---|---|---| | А) США | 2480 | 302 | | Б) Канада | 2900 | 33 | | В) Индия | 2085 | 1132 | Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв. 3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (аббревиатур). Выберите из предлагаемого списка слова (аббревиатуры), которые необходимо вставить на место пропусков. Япония является одним из крупнейших в мире ____ (А) электроэнергии. При этом, не обладая запасами топливных полезных ископаемых, Япония является одним из крупнейших ____ (Б) топливных ресурсов. До 2011 г. около 30% электроэнергии страны вырабатывалось на атомных электростанциях Японии. Работа АЭС в Японии всегда была предмето споров, поскольку многие общественные деятели и учёные считали очень высокими риски строительства и эксплуатации атомных электростанций в условиях сейсмической активности территории. После цунами и аварии на АЭС «Фукусима» большинство АЭС было остановлено. В марте 2017 г. атомная энергетика Японии вырабатывала всего 2,15% электроэнергии в стране, ведущая роль в энергетике Японии окончательно закрепилась за ____ (В). Список слов (аббревиатур): 1. Импортёр. 2. Экспортёр. 3. Производитель. 4. ТЭС. 5. ГЭС. 6. ПЭС.
- 6 На координатной прямой точки А. В. С и D соответствуют числам
- 5 На координатной прямой отмечено число а. Какое из утверждений для этого числа является верным?
- 12. Кто была Софья Палеолог по происхождению? а) дочь литовского князя; б) племянница последнего византийского императора; в) внучка хана Узбека; г) сестра московского боярина.
- 11. Кто был союзником Новгорода в конфликте с Москвой в 1471 году? а) Тверь; б) Литва (Казимир IV); в) Крымское ханство; г) Казань.
- 10. В каком году Иван III прекратил выплату дани Большой Орде? a) 1462; 6) 1472; в) 1480; г) 1490.
- 9. Какой жанр древнерусской литературы представл яет «Хожение за три моря» Афанасия Никитина? а) житие; б) летопись; в) хождение (путевые записки); г) сказание.
- 8. Кто такой Максим Грек и чем он известен? а) воевода, победивший крымских татар; б) монах, приглашённый для перевода богослужебных книг; в) архитектор, строивший Московский Кремль; г) иконописец, создавший «Троицу».
- 7. Какой город был присоединён к Москве в 1514 г. после мощной артиллерийской осады? а) Рязань; б) Псков; в) Смоленск; г) Тверь.
- 6. Почему Василий III развёлся с Соломонией Сабур овой? а) она не родила наследника; б) она изменила ему; в) она отказалась принять монашество; г) она поддерживала нестяжателей.
- 5. Какой город был захвачен турками в 1453 году? а) Москва; б) Константинополь; в) Новгород; г) Смоленск.
- 4. Как звали митрополита, подписавшего Флоренти йскую унию? а) Иона; б) Киприан; в) Исидор; г) Фотий.
- 3. Что стало поводом к началу междоусобной войны в 1433 году? а) Смерть Витовта; б) Конфликт из- за золотого пояса на свадьбе Василия II; в) Набег Едигея на Москву; г) Подписание Флорентийской унии.
- 2. Кто победил в битве на реке Плаве в 1406 году? а) Василий 1; б) Витовт; в) Едигей; г) Тохтамыш.
- 1. Какой князь признал Василия 1 «братом старейшим»? а) Рязанский князь Фёдор; б) Тверской князь Борис; в) Литовский князь Витовт; г) Суздальский князь Иван.
- Отметьте на числовой прямой точку A (1 13/15).
- 1. Периметр прямоугольника равен 36 см, длина равна 11 см. Найдите ширину и площадь прямоугольника. 2. Решите уравнение 2x + 1 = 7 и постройте график функции y = 2x + 1. 3. Постройте прямоугольный треугольник ABC с катетами 6 см и 8 см. Найдите гипотенузу и площадь треугольника. 4. Выполните вычисления в столбик: 347 + 258, 904 - 376, 43 · 27, 864 : 27.
- 1. Первое публичное выступление состоялось в 1818 году. 2. Первые известные нам сочинения были изданы в конце 1817 года. 3. В столице растет слава юного пианиста, которого называют «Моцартом». 4. Таланты Шопена были разносторонними: он хорошо изучил языки, обладал литературными способностями, знал несколько музыкальных инструментов, увлекался живописью. 5. Фридерик получил хорошее образование. Тринадцати лет он поступил в Варшавскую консерваторию через 3 года успешно закончил ее. С 1826 по 1829 годы Шопен учился в Варшавской опере. Им руководил опытный дирижер и композитор, директор и дирижер музыкального театра. 6. Шопен развивался стремительно. Об этом свидетельствуют такие значительные сочинения, как два произведения для оркестра, ноктюрн ми минор, ряд полонезов и мазурок, одна из лучших песен Шопена « Осень » и др. 7. Успехом прошли концерты молодого музыканта в столице Австрии. 8. Фридерик выехал в новое концертное путешествие. В Вене он узнал о начале польского восстания. Изменившаяся политическая обстановка вынудила Шопена покинуть Австрию и уехать во Штутгарт. 9. По дороге, в немецком городе Штутгарте, его настигло страшное известие: польское восстание было жестоко подавлено. 10. Трагические переживания этого времени нашли отражение в музыке этюда № 25. 11. События, произошедшие в 1831 году, закрыли музыканту обратную дорогу на родину и обрекли его на жизнь вечного изгнанника. 12. В 1831 году Шопен приехал в Париж. 13. Здесь он прожил до конца своих дней. 14. Первое концертное выступление Фридерика в столице Франции состоялось в 1832 году. Слушатели были поражены необычностью исполнения, которое отличалось виртуозностью. 15. Выступая в концертах, Шопен большей частью исполнял собственные сочинения: этюды, прелюдии, мазурки. 16. Очень скоро польский музыкант завоевал европейскую славу как выдающийся композитор и пианист. 17. Расширился круг его знакомых и друзей. Среди них известные художники, писатели, музыканты.
- А 10. В каком слове количество букв не совпадает с количеством звуков? 1) самолёт 2) поезд 3) домики 4) комната
- А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) рю..зак, диало.. 2) морж.., синиц.. 3) г..мнастика, г..роизм 4) подр..сти, прил..гательное
- А8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) ч..рный, плеч.. 2) п..фра, пальц.. 3) заб..ру, ката..м 4) и..пугать, ра..бег
- А7. В каком ряду в обоих словах пишется Б? 1) умыват..ся, дрож.. 2) нет задач.., под..ехать 3) катаеш..ся, борщ.. 4) нал..ю, линюч..
- А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) подушка мягка 2) квартал 3) начала 4) свекла
- A5. В каком слове все согласные звуки звонкие? 1) край 2) сгореть 3) роль 4) взгляд
- Penur 2 3 8213 : 40 + 3004002/386-194)= 1 386 1-197 189
- 22. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) В стране Z действует несколько тысяч банков и других финансовых организаций. (Б) Социологические исследования показали, что более половины граждан страны Z хранят свои сбережения дома. (В) Очевидно, граждане не доверяют банкам, сомневаются в надёжности и стабильности. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения A Б B
- 21. Установите соответствие между примерами и видами экономического продукта: к каждому элементу в первом столбце подберите соответствующий элемент из второго столбца. примеры А. Стрижка волос в салоне красоты Б. Стиральная машина В. Организация туристической поездки Г. гоночный автомобиль Виды 1. товар 2. услуга Д. пара обуви
- 20. Учитель поручил учащимся сравнить плановую экономическую систему с рыночной, предложив им ряд признаков. Укажите черты сходства между плановой и рыночной экономикой, а также черты отличия плановой экономики и рыночной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия. 1) решение проблемы использования ограниченных ресурсов 2) действие механизма свободной конкуренции 3) стремление повысить эффективность использования основных факторов производства 4) диктатура производителя над потребителем Черты сходства Черты отличия
- 19. Что из перечисленного является функцией государства в рыночной экономике? 1) определение объёма производства 2) установление цен 3) сбор налогов 4) законодательно установленное место производства и сбыта товаров
- 18. Работники фирмы «Добрый дом», занимающейся производством строительных материалов, получают дивиденды от ценных бумаг этого предприятия. Это право сохраняется за ними даже в случае увольнения. Какую форму собственности представляет данная фирма? 1) государственную 2) кооперативную 3) частную 4) акционерную
- 17. Самостоятельная, осуществляемая на свой страх и риск деятельность граждан, направленная на получение прибыли, – это 1) конкуренция 2) предпринимательство 3) посредничество 4) производство
- 16. Верны ли следующие суждения о рыночном равновесии? А. Если цена будет выше равновесной, то продавцы не станут её снижать. Б. Рыночное равновесие – это идеальная ситуация на рынке. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 15. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике? А. Рыночной экономике свойственна конкуренция производителей. Б. Рыночная экономика периодически подвержена кризисам. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
- 14. Стоимость чего-либо, выраженная в денежной форме: 1) бартер 2) обмен 3) товар 4) цена
- 4) 13\frac{1}{2}:1\frac{1}{3}+16\frac{1}{2}\cdot1\frac{5}{11}+19\frac{1}{4}:\frac{4}{25}
- 3) 2\frac{1}{2}\cdot48-3\frac{2}{3}:\frac{1}{18}+5\frac{5}{12}:\frac{7}{36}
- 2) 6\frac{1}{4}\cdot8-3\frac{2}{3}\cdot5\frac{1}{2}+2\frac{2}{5}\cdot4\frac{7}{12}
- 1) 2:\frac{3}{5}+\frac{3}{5}:2+1\frac{1}{2}:6+6:1\frac{1}{2}
- Какова вероятность рождения следующим ребёнком мальчика, если в семье уже есть три сына?
- 1. Закончите определения: Лингвистика – это Фонетика – это Морфология – это
- The user provided an image containing a drawing of a tree divided into four sections, each representing a season: summer, winter, spring, and autumn. Each section has a label for the season and spaces to write about liking the season and what one likes to do during that season. The seasons are labeled in Russian as 'Лето' (Summer), 'Зима' (Winter), 'Весна' (Spring), and 'Осень' (Autumn). The corresponding English words 'Summer', 'Winter', 'Spring', and 'Autumn' are also written in the designated spaces.
- 275. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий. Сделайте морфологический разбор выделенных наречий. 1. Только слышалось всхлипывание матерей, и (кое)кто (в) (пол) голоса припоминал прошлогодний случай. (В. Песков) 2. Машина то рвалась со скоростью ста километров, то, переваливаясь (с)боку (на)бок и (с)обочины (на)обочину, пробиралась по разъезженным песчаным колеям не быстрее пешехода (В. Солоухин) 3. Я требовал (во)первых, комнату, где бы мог раздеться, (во)вторых, стакан вина, (в)третьих, обоза для моего провожатого. (А. С. Пушкин) 4. На сосне ещё сочилась смолой грубая, крест (на)крест зарубка. (К. Симонов) 5. И шатаясь (с)боку (на)бок, через двор (на)искосок, перепонки красных лапок ставят утки на песок. (Н. Заболоцкий) 6. Где(то), когда(то), (давным)давно тому назад, я прочёл одно стихотворение. (И. С. Тургенев) 7. Так мы перешли Малиновый ключ и мало(по)малу поднялись на песчаный хребет. (М. Пришвин) 8. Представители Лувра и нашего музея понимали друг друга (с)(полу)слова. (И. Долгополов) 9. Жаркая пелена (по)прежнему застилала ему глаза, он шёл (на)ощупь, ничего не видя перед собой. (П. Проскурин) 10. Он жил (в) (полу)версте от города. (А. П. Чехов) Произведите синтаксический разбор 7-го предложения.
- Задание 4. Заполните таблицу.
- Четырёхугольник QW BN вписан в окружность с центром К. Определи градусную меру угла W, если угол N равен 51°.
- 1. Определите координаты крайних точек по картам атласа. Крайние точки Евразии: Северная, Южная, Западная, Восточная. Координаты. 2. Обозначьте на контурной карте: крайние точки материка; полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Корея, Индокитай, Индостан, Аравийский; моря: Балтийское, Северное, Баренцево, Берингово, Японское, Филиппинское, Аравийское, Красное, Средиземное; заливы: Персидский, Финский, Ботнический, Бискайский, Бенгальский; острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские, Японские, Сахалин; проливы: Берингов, Малаккский, Босфор, Карские Ворота, Гибралтарский. II. Рельеф, строение, полезные ископаемые Евразии. 1. Обозначьте на контурной карте: равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Индо-Гангская, Месопотамская; плоскогорья: Среднесибирское, Декан, Аравийское; горы: Гималаи, Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань, Уральские; нагорья: Тибет, Гоби; вулканы: Кракатау, Ключевская Сопка. 2. Дополните предложения. 1) Евразия - единственный материк, горные вершины которого поднимаются выше 8000 м. 2) Самый высокий действующий вулкан Евразии - Ключевская сопка. 3) Евразия превосходит все другие материки по запасам __ и __. 4) В Донецком, Кузнецком бассейнах добывают __. 5) Вдоль восточной части материка полосой тянется так называемый __ рудный пояс. • На территории Евразии проходят гигантские сейсмические пояса. Самый активный __. Пиренеи, Альпы и Карпаты образовались в результате сближения с __ литосферной плитой. Самая глубокая сухопутная впадина Евразии и всего земного шара (-405 м) – это __. Высота Джомолунгмы (Эвереста) равна 8248 м. Самый крупный горный пояс на суше - Альпийско-Гималайский.
- Вычисли остальные углы параллелограмма, если угол С равен 40°.
- Найдите массу кислорода, который выделится при разложении 72 г воды.
- 1. В парке высадили 3 ряда яблонь по 12 деревьев и 16 берёз. Сколько всего яблонь и берёз высадили? 20 * 4 = 13 * 5 = (62 + 18) : 4 * 5 = 3) вычисления, используя запись столбиком
- 20. В чем сходство грибов с растениями? В чем различия?
- 19. К какой группе растений относятся ромашка, малина, береза и морковь?
- 18. С помощью каких клеток происходит половое размножение у споровых растений?
- 17. Укажите части мха, отмеченные на рисунке:
- 16. Приведите 3 примера бурых водорослей.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.