База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- . Основанием прямого параллелепипеда ABCDA1B1C1D1 является параллелограмм ABCD, стороны которого равны а √2 и 2а, острый угол равен 45°. Высота параллелепипеда равна меньшей высоте параллелограмма. Найдите:
- 2. Основанием прямого параллелепипеда ABCDA1B1C1D1 является ромб ABCD, сторона которого равна а и угол равен 60°. Плоскость ADC1 составляет с плоскостью основания угол 60°. Найдите:
- 1. Основанием пирамиды МАBCD является квадрат ABCD, ребро МД перпендикулярно к плоскости основания, AD = DM = 6 см. Найдите площадь поверхности пирамиды.
- Углы в окружности. Вписанные и описанные четырёхугольники. I-вариант. 1) Найти <ADB, если vCB=96°. Найти <ACB, <BAC, если vB=108°.
- Два всадника соревновались между собой в скорости: первый всадник проскакал 8 640 метров за 18 минут, а второй проскакал это же расстояние за 36 минут. Во сколько раз меньше скорость второго всадника?
- Какой пример иллюстрирует следующее правило: «В глаголах прошедшего времени пер чется та же гласная, что и в инфинитиве»? ) веришь - верить • напеваю - напевать 3) посеял - посеять 4) метод
- В каком ряду на месте всех пропусков пишется е? 1) задерж..вал, страда..шь 2) утрат..ли, не угон..шься 3) наде..мся, завис..л 4) гор..вать, уч..шься
- 3. Какое явление иллюстрируют следующие примеры? пишу — пишешь — пишет 1) изменение по лицам 2) изменение наклонения 3) изменение по временам 4) изменение по числам
- 2. Какие общие морфологические признаки связывают следующие глаголы? научу, написали, пишешь А) переходные 1) А, Б, Г 2) Б, В, Д Б) возвратные В) форма времени 3) В, Г 4) А, Д Г) спряжение Д) форма наклонения
- 1. В каком ряду все слова - глаголы? 1) походить, поход, похождение 2) помнить, вспомнил, запомним 3) беседовать, беседка, собеседник 4) защищать, защита, защищаем
- 4, 32x + 2, 89y – 0,67z = , при х = 3, у = 4, z = 2
- 37x + y = , при х = 2, 13, y = 34,908
- 76, 12x = , при х = 2
- 15, 8x = , при х = 3
- Выберите схему архитектуры компьютера Джона фон Неймана, в которой не допущено ошибок.
- 1. Прочитай текст.
- 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 3,15 м³, длина 3,75 г а ширина 6 дм. Найдите его высоту.
- 16. Слово «полифония» обозначает а. силу звука; б. темп;
- 1. \(\lambda = \frac{6.3 \cdot 10^{-34}}{5.04 \cdot 10^{-70}} \text{ м}\)
- What are the options for the third question?
- What are the options for the second question?
- What are the options for the first question?
- 1. Определите стиль текста. 2. Из предложения 2 выпишите предлоги с существительными. 3. Напишите номер предложения с подчинительным союзом 4. Выпишите все частицы из этого текста. 5. Укажите номер предложения с пунктуационной ошибкой.
- 1. Источник света помещают сначала в точке А, а затем в точке В (рис. 86). В каком случае тень от шара на экране Э будет большего диаметра? А. В точке А. Б. В точке В. 2. На рисунке 87 изображены падающий и отраженный лучи света. На каком из рисунков правильно показан ход лучей? A. 1. Б. 2. 3. Угол между падающим и отраженным лучами составляет 40°. Чему равен угол падения луча? A. 20°. Б. 40. B. 80°. 4. Человек стоит перед плоским зеркалом. Как изменится расстояние между ним и его изображением, если он приблизится к зеркалу на 20 см? А. Уменьшится на 20 см. Б. Уменьшится на 80 см. В. Уменьшится на 40 см. 5. Угол между падающим и отраженным лучами равен 40°. Каким будет угол падения, если угол отражения уменьшится на 10°? A. 10°. Б. 20°. B. 30°. 6. Какой цифрой обозначено изображение предмета АВ в плоском зеркале (рис. 88)? A. 1. Б. 2. B. 3. 7. Лучи света падают из воздуха на поверхность стекла (рис. 89). На каком из рисунков правильно показан ход лучей? A. 1. Б. 2. B. 3. 8. На рисунке 90 изображены стеклянные линзы. Какие из них являются рассеивающими? A. 2, 3, 4. Б. 1, 2, 3. B. 1, 4.
- Выберите верное решение задачи. Два автомобиля одновременно выехали из одного пункта в противоположных направлениях. Скорость одного автомобиля 57 км/ч, скорость другого — 66 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
- К. БУЛЫЧЁВ «ПУТЕШЕСТВИЕ АЛИСЫ. КУСТИКИ» Придумай и запиши стихотворение о любом эпизоде из произведения К. Булычёва. Для стихотворения воспользуйся словами - помощниками: Слова для справок: космический самолёт, девятнадцатый заход, кусты, мечты, цветы, Пегас, у нас, пение кустов, цветов, свечение, механик Зелёный, шумит, кричит, капельки влаги, бедняги, мирно живут, пьют. «Космический» словарик. Дай определение словам, пользуясь «Толковым словарём». Если ты не можешь найти значение слов в словаре, попробуй объяснить их самостоятельно. КОСМОКАТЕР СПУТНИК МЕХАНИК ОГНЕМЁТ ИЛЛЮМИНАТОР Алиса Заполни таблицу «Характеристика героев». Механик (82) папа Алисы
- 1. Внимательно прочитайте рассказ «Каникулы» и подумайте, о чём, сочетая фантастику и реальность, хочет рассказать нам автор, о чём предупредить. 2. Брэдбери рисует картину мира, из которого несколько месяцев назад ушли люди. Что заставило их уйти? Что же происходит с оставшимися? Можно ли быть счастливыми без людей и без привычных дел? 3. О каком мире мечтают отец и мать из этой маленькой семьи? Как строят они свои жизненные планы? Почему заплакал муж и пожелал вернуть всё назад: и людей, и суету, и работу, и надежды, и чаяния, и любовь?
- 15 Fill in the gaps with before, after (x2), since, by, as, whenever, until and by the time (x2), as in the example. 1 Whenever I go to San Francisco, I stay at John's Bed and Breakfast. 2 _______ Carol had fed the baby, she went to bed. 3 _______ we reached the port, the weather had improved. 4 She had bought a newspaper _______ she went to work. 5 _______ he's been in London, he's visited the Tate Gallery and the Museum of Natural History. 6 _______ the time he arrives, the baby will be asleep. 7 Tommy met his friends _______ he had finished studying for the exam. 8 I'll stay here _______ you finish. 9 I'll see you _______ soon as I send these emails. 10 _______ we got home, the rain had stopped.
- 10. A bar of Задание 2. Выберите правильное Please have some / few / much of these chocolates. I know you like them. Have you got much / many / some coffee? There isn't some / any / many water in the bottle. Have we got some / any / a lot of milk? There was a few / a little / much food in the fridge. It was nearly empty. There aren't many / much / a little eggs left. I'll go and buy any / some / much. There are much / many / a lot of skirts to choose from. There're a lot of / a few / a little carrots in the fridge. We need to buy some. I always have a little / a few / much milk with my tea. Can I have any / some / much water, please?
- What is the animal in the image?
- Естественное плодородие почвы зависит от количества гумуса, содержащегося в почве, что является важнейшим фактором урожайности большинства сельскохозяйственных культур. В каком из перечисленных регионов России в естественных условиях почвы имеют наиболее мощный гумусовый слой? 1) Архангельская область 2) Тверская область 3) Иркутская область 4) Ростовская область Запишите номер выбранного региона. Ответ:
- Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) гнейс 2) лёссовидный суглинок 3) доломит Ответ:
- Рассмотри рисунок и заполни пропуски в тексте.
- 1. Расскажите о языческих представлениях дагестанских народов. Что общего между языческими верованиями дагестанцев и восточных славян? 2. Какое государство оказало сильное влияние на распространение христианства в Дагестане? В каких районах Дагестане христианство утвердилось? 3. Каким образом на территорию Дагестана проникал зороастризм? Почему эта религия не получила здесь широкого распространения?
- 1. Периметр прямоугольника равен 36 см, длина равна 11 см. Найдите ширину и площадь прямоугольника. 2. Решите уравнение 2x + 1 = 7 и постройте график функции y = 2x + 1. 3. Постройте прямоугольный треугольник ABC с катетами 6 см и 8 см. Найдите гипотенузу и площадь треугольника. 4. Выполните вычисления в столбик: 347 + 258, 904 - 376, 43 · 27, 864 : 27.
- III часть (задание оценивается в 3 балла) 8. Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 216 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде, если скорость течения равна 5 км/ч, стоянка длится 5 часов, а в пункт отправления теплоход возвращается через 23 часа после отплытия из него.
- 7. В треугольнике один из углов равен 30°, а второй 60°. Сторона, лежащая напротив первого угла, равна 5√3 см. Найти другие стороны треугольника.
- II часть (каждое задание оценивается в 2 балла) 6. Найдите наименьшее натуральное решение неравенства \(x^2-14x+45 > 0\).
- 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ФУНКЦИИ A) \(y = 2x^2+2x+3\) Б) \(y = -\frac{1}{x}\) B) \(y = -x\) ГРАФИКИ 1) 2) 3)
- 4. В среднем из 50 карманных фонариков, поступивших в продажу, пять неисправны. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен. A) 0,1; Б) 0,01; B) 1,2; Г) 0,9 .
- 3. Сторона правильного треугольника равна 12см. Найдите радиус вписанной окружности. А) 6√3 см; Б) 2√3 см; В) 12см; Г) 12√2 см.
- 2. Функция задана формулой \(f(x) = x^2+4x\). Найдите \(f(-2)\). A) 12; Б) 4; B) -12; Г) -4.
- 1. Найди все допустимые значения переменной \(\sqrt{x+3}\) A) \((-3;+\infty)\); Б) \([-3;+\infty)\); B) \((-\infty;3]\); Г) \((-\infty;-3]\).
- §51-52 Составить схемы элементов от 20 до 36 все нечетные
- Л. Толстому) Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) – морфемный и словообразовательный разборы слова (3) – морфологический разбор слова (4) - синтаксический разбор предложения Задание 3.В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. Задание 4. Поставьте знак ударения в следующих словах Позвоним, случай, туфля, шкафы. Задание 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является Многочисленные ручьи впадают в это озеро и приносят сто тонн солей.
- 3...мой зайцы кормят...ся корой³ д...ревье(в,ф). За ночь они г глубокий след в сн...гу. Если (бы) за...ц х..дил прямо, то его сразу п...ймали сп...сает к...сого. Он бе(с,з) страшно ход..т ночью по п...лям л... сам и г пр...мые следы. К...гда(же) пр...ходит утро, он от страха м..чет...ся из стор Пр...скачет вп...ред и(з,с)пугает...ся чего(то) и о...бежит наза(т,д) по с Услыш...т какой(нибудь) ш...рох co всего ра(с,з)маха прыгнет в посkач..т² дальше от прежне...о следа. Стукн...т что(нибудь) – к...сой опять п н...зад и направит...ся (в) сторону. К...гда св...тлеет, он л... жит.. Утром охотн...ки ра(с,з)б...рают з...ячьи сл..ды, путают...ся (в)них и уд хи тр...сти ...сти к..сого⁴. А он и (не)думает х..трить. Он просто (в/ф)сего боит...ся.
- Рефлексия Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока: работал спустя рукава, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон, работал не покладая рук.
- 2 нче өлеше (В) 1) Кәрим сизенә килде: кояш белән көнбагыш арасында ниндидер уртаклык, яшерен бәйләнеш бар, чөнки бакчадагы дусты кояш әйләнеше уңаена көнозын талгын гына борыла икән бит. 2) Кояш иртән кай яктан чыкса, көнбагыш шул якка караган була. 3) Кичләрен чуклы-чуклы башын кояш баешы ягына бора. 4)Көнбагышның җанлы икәнлегенә ышанды Кәрим, шуңа күрә ул аны иң якын дусты дип таныды. 5) Сентябрь житкәч, ул беренче сыйныфка укырга барачагы хакында озаклап сөйләде. 6) Дусты аны бирелеп тыңлады. 7)Көнбагышның дәү-дәү яфраклары кулларына орынганда, Кәрим сәер пышылдау ишетә: син тиздән мәктәпкә барасың, зур үсәсен. 8) Өлкәннәргә серләреңне сөйләсәң дә, алар сине күп вакыт аңлап бетермиләр. 9) Кәрим шуңа төшенде: сөйләшер, серләшер өчен көнбагыштан да яхшы һәм ышанычлы иптәш юк, чөнки ул алдашмый, үртәшми, кояшка һәм синең күзеңә карап тора. 10) Кәримнең кайчак озын буйлы көнбагышка әвереләсе аның кебек кояш уңаена талгын гына борыласы килә. 11) Әмма тылсымлы әверелеш ясарга кулыннан килми шул аның. (Р.Низамиев) В1. 2 нче җөмләнең мәгънә ягыннан төрен язарга В2. 8 нче җөмләнең төзелеше ягыннан төрен билгеләгез В3. 7 нче җөмләнең баш җөмләсен күрсәтегез. В4. Иярчен вакыт җөмләсе булган җөмләнең номерын языгыз. В5. Гади җөмләнен номерын языгыз.
- 6. Выберите из приведённого ниже списка все соцветия, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и мятлик луговой. 1) сложный колос 2) щиток 3) корзинка 4) метёлка 5) головка 6) зонтик 7) сложный зонтик 7. Укажите цифру, находящуюся под изображением плода мятлика лугового. Напишите его название 8. К какому типу плодов относится плод мятлика лугового? 1) сухой односемянный 2) сочный односемянный 3) сухой многосемянный 4) сочный многосемянный 9. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и мятник луговой. Какие из них культурные, а какие дикорастущие? 1) мышиный горошек 2) акация нильская 3) рис 4) пшеница 5) кукуруза 6) нут 8) ежа сборная 10. Установите соответствие между названиями растений и способами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) бамбук Б) тростник обыкновенный В) овёс Г) тростник сахарный Д) рожь Е) просо СПОСОБЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) как строительное растение 2) как пищевое растение Напишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами А Б В Г Д Е Какие питательные вещества содержатся в семенах ячменя? Ответ: Растения имеют большое значение в природе. Приведите три примера роли растений семейства вые в природных сообществах. Ответ:
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD. Ответ:
- 6. Отметьте на числовой прямой точку A \( -4 \frac{2}{7} \). Ответ:
- 5. Найдите корень уравнения 8x – 4 = 9x – 2(2x – 7). Ответ:
- 4. Оля старше Светы, но младше Юли. Маша не старше Оли. Укажите номера истинных утверждений. 1) Среди этих четырёх девочек нет никого старше Юли. 2) Маша и Юля одного возраста. 3) Юля старше Светы. 4) Юля и Оля одного возраста. Ответ:
- 6. Карточки-пятиминутки «Правила правописания глаголов с изученными орфограммами (обобщение изученного в 6 классе)» Задание: вставь пропущенные буквы, запиши слова, объясни правописание. Слово Объяснение расшумиш...ся плещ...т (когда) распиш...тесь коч...вать раста...л рыбач...л стереж...т (не)добился кол...т возвратит...ся (домой) угощаеш... вскипят...те (в кастрюле) постук...вать помоч... (не)волить стел...т сделал(бы) разреж...те (не)спеши разгул...вать дыш...т...ся (легко) стро...т брезк...т береч.. одумат...ся
- 5. Карточки-пятиминутки «Правила правописания глаголов с изученными орфограммами (обобщение изученного в 6 классе)» Задание: вставь пропущенные буквы, запиши слова, объясни правописание. Слово Объяснение (не)тревож...те (когда) вскипят...те поддаёш...ся осво...т заправ...те кольц... вать вид...л дополн...те (не)навидел съеш...те отсутств...вать (надо) возвращат...ся (не)трудился нарис...вать (любишь) катат...ся решил (бы) увид...л свар...те спряч... предвид...л разбрас...вать полаком...тесь полощ...т береж...т (снег) раста...т
- На рисунке — схема дорог, которые связывают города А, В, С, D, E, F, G, H. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. На сколько больше путей из города А в город Н по сравнению с количеством путей из А в G?
- 6) С помощью циркуля и линейки постройте угол, равный 135°.
- 5) Начертить окружность с радиусом 2,5 см. Построить центральный угол 20 градусов и вписанный угол равный половине центрального угла
- 4) Найти длину отрезка ВС, касательного к окружности с центром О, где С-точка касания, если угол ВОС равен 45 градусов, а радиус окружности равен 15 см.
- 3) У прямоугольного треугольника длина 12 см, а ширина 7 см. Найти площадь треугольника
- 2) Найти длину и площадь окружности диаметром 7 см
- 1) Начертить окружность радиусом 4,5 см. Вычислить длину этой окружности
- 27.Найдите среди предложений 9-12 сложное. Напишите его номер.
- 26.Найдите среди предложений 8-11 предложение с однородными членами. Напишите его номер.
- 25.Из предложения 2 выпишите его грамматическую основу.
- 24.Выпишите из предложений 8-10 слова-антонимы.
- 23.Выпишите из предложения 11 слово с чередующейся гласной в корне.
- 22.Какое из заглавий лучше отражает тему текста?
- 21.В каком предложении наиболее полно раскрывается основная мысль текста?
- 9. Прогулка с Майей Светловой (1 балл). Ответом на задачу является целое число. Серёже очень нравилась Майя Светлова из школы с химическим уклоном. Но Майе также нравилось общение с Электроником. Между мальчиками завязался спор, кто пойдёт гулять с Майей. И решили, что гулять пойдёт победитель игры. Перед мальчиками лежат 6 кучек камней. В каждой кучке 2, 3, 5, 8, 7, 9 камней. Ход заключается в том, что игрок выбирает любую кучку, в которой чётное число камней, и делит её на две кучки (не обязательно одинаковые). Если игрок не может сделать ход (потому что во всех кучках нечётное количество камней), он проигрывает. Определите, кто выиграет в игре, если оба игрока играют оптимально, и первым ходит Электроник? В ответе укажите 1, если выиграет Электроник ?
- На рисунках изображены графики функций вида y = kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b. ГРАФИКИ A) Б) B) КОЭФФИЦИЕНТЫ 1) k < 0, b < 0; 2) k > 0, b > 0; 3) k > 0, b < 0. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- На рисунках изображены графики функций вида y = kx+b. Установите соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками функций. КОЭФФИЦИЕНТЫ A) k < 0, b < 0; Б) k < 0, b > 0; B) k > 0, b < 0. ГРАФИКИ 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- The user provided an image containing a graph of temperature versus heat added. There are no explicit questions asked in the image. I need to analyze the graph and provide information based on its visual data, assuming a typical physics problem context for such a graph.
- 7. Обособления должны быть расположены строго в начале предложения; должны быть расположены строго в конце предложения; не имеют фиксированного места в предложении.
- 6. Ночь. Это предложение:
- 5. Предложение, в котором есть подлежащее и сказуемое называют:
- Символика в генетических задачах Продолжите предложение. Рецессивная дигомозигота обозначается в задачах ...
- Fill in the blanks with the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous.
- ЗАДАНИЕ 4 Выберите несколько вариантов ответов Укажите, опираясь на чертёж, верные обозначения взаимного расположения прямых.
- Допиши окончания глаголов. Используй только строчные буквы.
- 1. I take my camera with me on holiday so that I .......... take photos. 2. Mum says you ............ stay up too late or you will be tired in the morning. 3. After you finish your homework, you ............ go out and play. 4. We ............ go by bike because it is very far away. 1. .......... he ever travelled by plane? – No, he ........... n't.
- 1. Закончите заполнение схемы. Класс Птицы Надотряд Представители Надотряд Представители Надотряд Представители 2. Сформулируйте и запишите свою точку зрения о мерах, необходимых для охраны птиц в вашем регионе. 3. Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу. Группы птиц Представители Особенности строения и образа жизни Птицы лесов Водоплавающие птицы Птицы степей Птицы открытых водных пространств
- 12. Два оператора, работая вместе, могут набрать текст газеты объявлений за 8 ч. Если первый оператор будет работать 3 ч, а второй 12 ч, то они выполнят только 75% всей работы. За какое время может набрать весь текст каждый оператор, работая отдельно?
- 11. Решите уравнение 9-2(-4х+7) = 7.
- 10. Решите уравнение (-5х+3)(х+6) = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 9. Решите уравнение (-х-4)(3х+3) = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 8. Цифры четырёхзначного числа, кратного 5, записали в обратном порядке и получили второе четырёхзначное число. Затем из первого числа вычли второе и получили 1458. Приведите ровно один пример такого числа.
- 7. Найдите все трехзначные числа, которые в 12 раз больше суммы своих цифр.
- 6. Упростите выражение (3a - b)2 - 6a(a - b).
- 5. Найдите значение выражения (b+7)2 - b2 - 7 при b = 13/14.
- 4. Вычислите \( (0,014 \cdot 1\frac{2}{3} - 0,286) : (-0,6) ) : (-0,025) \).
- 3. Используя формулы сокращённого умножения, вычислите \( \frac{7,46^3 + 6,26^3}{13,72} - 7,46 \cdot 6,26 \).
- 2. Найдите значение выражения (2a2)3 : (2a8) при а = 2.
- 1. Найдите значение выражения (6252 - 522) : 677.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- 20. Синквейн 1. Существительное, основное понятие 2. Два прилагательных 3. Три глагола 4. Основная мысль – предложение, фраза 5. Ключевое слово, вывод
- В чем же заключается нравственный смысл рассказанной писателем истории?
- Что же позволяет писателю назвать Матрёну праведницей, несмотря на то что поведение и образ жизни её отнюдь не идеальны?
- Что изменило обычный, размеренный образ жизни Матрены? Как автор показывает нам тревогу за Матрену, ощущение того, что случится беда? Зачем Матрена бросается вдогонку за санями? Этот поступок раскрывает её правственные понятия: она не может оставить все, что связано с прошлым; она не думает о себе, и снова пытается помочь другим.
- Раскрывая образ литературного героя, мы обращаемся и к его речевой характеристике. Какова речь Матрёны?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.