База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Государственный бюджет - это что?
- Расходы - это что?
- Доходы - это что?
- С чем его можно сравнить?
- Что такое бюджет?
- Какие страны расположены на параллели 30° с. ш.?
- 5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) небольшое фойе 2) более шестисот квартир 3) задача более сложнее 4) троим куклам
- 4. Из первого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «Приносить с собой какой-либо запах и Т.П.». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 3. Почему автор не видит лиц знакомых рыбаков? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) - морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) - морфологический разбор слова.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Л..са в Мещере разбойнич..и глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам проб..рат..ся скво(с/з)ь зар..сли кустов по д..рогам к дальн..му озеру. Путь в лесах это к..л..метры т..шины, бе(с/з)ветрия. Я люблю л..сные сумерки, когда из мхов тян..т сыростью в траве г..рят св..тляч..ки. Закат тяжело пыла..т на кронах деревьев 3..лотит их стари..ой поз..лотой. Последний луч.. со..нца ещё к..сается их верхушек, а у подножия сосен уже т..мно и глухо. Бе(з/с)шумно л..тают и словно загляд..вают в лицо л..тучие мыши. На западе ещё тле..т зорька в зар..слях волч..их ягод кричит выпь. Вот и озеро. Здесь под березой ра(з/с)пол..жились знакомые рыбаки. Их лиц я (не)вижу из(за) дыма к..стра который то разг..ра..тся то гасн..т. (По К. Паустовскому.)
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Подпиши схему На схеме корня подпиши: корневые волоски направление поступления кислорода направление выхода углекислого газа
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких — памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- 4.2. Какой процесс протекает в листьях только на свету?
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова (словосочетания), используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов (словосочетаний) на места пропусков в тексте. ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН ПШЕНИЦЫ Семена пшеницы могут длительно находиться в состоянии покоя, не прорастая. Прорастающие семена начинают активно дышать, поглощая __________ (А) и выделяя __________ (Б). Во время дыхания выделяется энергия. При прорастании зародыш зерновки пшеницы питается запасами веществ, отложенных в __________ (В). Основным запасным веществом у пшеницы является крахмал. Список слов (словосочетаний); 1) свет 2) семядоля 3) кислород 4) эндосперм 5) углекислый газ 6) семенная кожура Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2.2. Какую функцию выполняет камбий у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) камбий 2) сосуды 3) устьица 4) древесинные волокна
- 1.3. В чём особенность данного процесса у растений?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- C. What did Emma do in the mountains last weekend? 1. She went swimming in the sea. 2. She walked in the forest and took pictures. 3. She stayed at home.
- B. Where does Emma live? 1. In Moscow. 2. In Sochi. 3. In a small village.
- A. How old is Emma now? 1. She is nine. 2. She is ten. 3. She is eleven.
- 5 I..... a shower when the door ......
- 4 Ann ..... a scary feeling when she saw the empty house.
- 3 Tom...... something to his friend.
- 2 The children back late at night when they..... a strange creature.
- 1 The policeman ...... a scream in the dark when he ..... along the street.
- Какие организмы характерны для такого природного ландшафта, как степь? Выбери верные варианты ответа. Ковыль Сурок Белый медведь Кактус Орхидея
- 13 В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) ручная лупа 2) световой микроскоп 3) цифровой микроскоп 4) электронный микроскоп
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Покрытосеменные (Цветковые) 2) Земляника лесная 3) Земляника 4) Растения
- 2. Шотландский поэт У. Драммонд говорил: «У собственности есть свои обязанности, так же как и права». Согласен ли ты с этим утверждением? Аргументируй свой ответ. Назови «права собственности», «обязанности собственности». 3. Подумай, в чём заключается смысл высказывания французской писательницы ХІХ в. Сегюр (С. Ф. Ростопчиной): «Право собственности есть творческий и охранительный принцип всякого общества». В чём ты видишь творческий принцип права собственности? В чём его охранительный смысл? Подкрепи свои соображения примерами. 4. Как ты понимаешь английское изречение «Право собственности позволяет прилежному человеку жать там, где он сеял»? Относится ли оно только к сельскому хозяйству? 5*. Узнай у своих родителей, что является объектом собственности семьи (жильё, имущество, земля, сбережения и т. п.). Спроси, как они понимают свои права в качестве владельцев собственности. Сопоставь информацию с тем, что ты узнал из учебного текста. Сделай выводы.
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. A scall couse cakes ce scile.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Бартоломеу Диаша в 1487-1488 гг. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вста вить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Плавание Бартоломеу Диаша Бартоломеу Диаш отплыл из порта города ________ (А) и направился вдоль побережья Африки в сторону экватора. Маршрут экспедиции пролегал по ________ (Б) океану вдоль западного побережья материка. Через восемь месяцев плавания Бартоломеу Диаш до стиг ________ (В) оконечности Африки и стал первым европейским мореплавателем, обо гнувшим её. Список слов: 1) Лиссабон 2) Лондон 3) Атлантическому 4) Индийскому 5) восточной 6) южной Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 6. Вспомни, что слово творчество происходит от слова творить (созидать, создавать что-то новое). Можем ли мы назвать творчеством самостоятельное сочинение стихотворения, создание иллюстрации? Обоснуй свою точку зрения.
- 5. Какие другие произведения о маме ты прочитал в этом разделе? Кто их автор? Знаешь ли ты, что в ноябре отмечается День матери? Найди в библиотеке, Интернете стихи и рассказы о маме. Какие из прочитанных тобой произведений ты мог бы представить в День матери?
- 4. Ты уже знаешь, что важные для понимания произведения слова при выразительном чтении особо выделяют голосом. Выбери стихотворение для заучивания наизусть. Подумай, какие слова в нём нужно выделить голосом. Какой темп и тон, какая интонация будут соответствовать содержанию стихотворения?
- 3. В каком стихотворении есть следующие строки? И звучат печально гаммы В нашей комнате. Без мамы. Как объяснить их смысл? Знакомо ли тебе чувство этого мальчика? Расскажи, какие стихи А. Л. Барто ты читал раньше.
- 2. В каком стихотворении С. В. Михалкова изображены ребята-фантазёры, выдумщики? Грустно им или весело в дождливый день? Прочитай его так, чтобы можно было почувствовать отношение автора к героям произведения.
- 1. Назови произведения, которые ты прочитал в этом разделе. Проверь себя по оглавлению. Какие названия стихотворений отражают тему, а какие главную мысль (идею)? Придумай к стихотворениям С. В. Михалкова «Если» и А. Л. Барто «Разлука» другие названия.
- Какой цифрой на рисунке обозначен слуховой проход?
- Read Jade's blog about sports in British schools. Word blog: Top school sports My blog Read the text. Match paragraphs 1-4 to photos A-F. There are two extra photos. I'm sport mad! We do lots of sports at school in Britain. The most popular school sports are field hockey, football, netball, rugby, cricket and swimming. What sports do you do at school? 1 The most popular sport is football, of course! Players have to try to the ball into the other team's goal. They mustn't touch the ball, but they can use their heads. Look at the photo: my school team is red and green! 2 In swimming lessons, children have to to wear a swimsuit, a swimming cap and 2 The girl in the photo is my sister, Kate. She has just passed her swimming test. She can now swim 100 metres and the teacher is going to give her a swimming badge. Congratulations, Kate! 3 We also learn to play hockey at school. You play field hockey (not ice hockey) with a hockey on grass. You can hit the ball hard to try and score a goal, pass it to another player or 'dribble' it. (When you 'dribble', you move the ball with short hits.) You have to be brave to play hockey because the ball is hard and it often hits the players' legs. Ouch! The photo comes from our school competition last summer. 4 Have you ever played rugby? The player with the ball has to carry the ball, pass it or kick it to 4 points. Players fall a lot, but they don't mind getting dirty! ② Complete the text with the words in the box. There is one extra word. gloves goggles kick score stick
- 224. Прочитайте загадки. 1. Во..т, свист..т, ветки лома..т", пыль поднима..т, всех с ног сбива..т. Слыш..ш.. его, да не вид..ш.. его. (В..т..р) 2. Крыльев нет у этой птицы, но нельзя не поди- ви...ся: лишь распуст..т птица хвост до звёзд. (Р..к..т..) 3. Овсом не корм..т, кнутом не гон..т, а как паш..т — пять плугов тащ..т. (Тр..кт..р) • Спишите две загадки, вставляя пропущенные буквы. Ука- жите спряжение глаголов, выделите их личные окончания.
- Соотнеси формулы, которые задают эти функции, и графики функций. A — B — C—
- 16. Составь и реши задачи по данным о животных (с. 81). 17. Прочитай задачи. Чем задачи похожи? Чем различаются? Реши задачи. Чем похожи решения задач? Чем различаются? 1) На фабрику по изготовлению фруктового сока привезли 18 одинаковых по массе коробок зелёного винограда и 12 таких же коробок чёрного винограда. Сколько килограммов винограда каждого сорта привезли, если зелёного винограда было на 228 кг больше, чем чёрного? 2) На фабрику по изготовлению фруктового сока привезли в одинаковых по массе коробках 684 кг зелёного винограда и 456 кг чёрного в таких же коробках. Сколько коробок винограда каждого сорта привезли, если коробок с зелёным виноградом было на 6 больше, чем с чёрным? 18. Реши уравнения. x-12 = 0 25 + x = 25 x: 108 = 1 y: 1 = 37 x. 15 = 0 x. 18 = 18
- He is not going to take this job.
- He still working there.
- He had got this job in 1995.
- They go to Paris one day.
- We are in Paris now.
- She gone to Paris a long time ago.
- My brother will finish university next year.
- I studying hard for my exams.
- She was finished university 50 years ago.
- Какой предстаёт героиня этого стихотворения?
- Вика, Лена и Андрей собирают цветные наклейки. У Вики на 15 наклеек больше, чем у Лены, и на 15 меньше, чем у Андрея. А вместе у них 60 наклеек. Сколько наклеек у Вики? Запишите решение и ответ.
- Прочитайте тексты A-D и подберите к каждому тексту соответствующий ему заголовок из списка 1-5. Используйте каждый заголовок только один раз. Один заголовок лишний. 1. Learn more about animals 2. Watch animal performances 3. Be an artist 4. Learn science 5. Walk and enjoy nature A) A visit to the Moscow Zoological Museum is a perfect way to spend a day together as a family. Grandparents and parents, grandchildren and children can find something new to learn about all kinds of animals. It is always an exciting and magical day for everyone! B) The Polytechnic Museum can teach children a lot about physics, biology and other sciences. But these lessons will never be boring. Children can do a lot of different experiments and learn a lot about natural science and the surrounding world. C) There are hundreds of theatres for children all around the world, but this one is very special. The Moscow Cat Theatre is home and workplace for many smart and playful cats. These fluffy actors enjoy doing different interesting tricks. Everybody loves cat shows! D) Art museums in Moscow have educational clubs that help children understand Arts better and learn more about painters and sculptors. There are interesting drawing classes for kids and their parents. During the classes they can learn more about paintings and even draw their own pictures! Запишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами. A B C D Ответ:
- 4 Прочитайте информацию и дополните предложения. 1 In the _______ morning, I go swimming. 2 _______ afternoon, I _______. 3 _______ evening, I _______. 4 _______ Saturday, _______. 5 _______ Sunday, _______.
- 3 Заполните пропуски в тексте. My week 1 _______ in the morning, I listen 2 _______ music and eat breakfast. Then I go to school. In 3 _______ afternoon, after school, 1 4 _______ shopping with my friends, then I go home and do my homework. In the evening, 1 5 _______ the internet. I play computer 6 _______ or chat 7 _______ my friends online. B _______ Saturday, 1 9 _______ a lot of sport. I 10 _______ football or go swimming. In the evening, I go 11. _______ the cinema or parties. On Sunday, I relax 12 _______ home and watch films.
- 2 Заполните пропуски глаголами, связанными с проведением свободного времени. 1 My name's Belinda. I buy _______ things online. 2 I'm Chris. I c _______ with my friends online. 3 Hi, I'm Dan. I d. _______ lots of sport. 4 My name's Gary. I g. _______ to the cinema on Saturdays. 5 I'm Lisa and II _______ to music. 6 My name's Pete and I p. _______ basketball. 7 Hello, I'm Rachel and, in the evening, I r _______ at home. 8 My name's William. I w _______ a lot of television.
- 1 Посмотрите на рисунки и впишите недостающие буквы.
- 15:00 Равнины: Низменности: Возвышенность: PDF T 4G+ 418% Скандинавские, Уральские, Кавказ, Памир, Верхоянский хребет, Саяны, Сихотэ-Алинь, Тянь-Шань, Гималаи (г. Джомолунгма, 8850 м), Алтай, Гиндукуш, Куньлунь. Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская Прикаспийская, Индо-Гангская, Месопотамская, Туранская. Среднерусская. Плоскогорья: Нагорья: Вулканы: Пустыни: Среднесибирское, Декан Иранское, Тибет, Гекла, Этна, Везувий, Ключевская Сопка, Фудзияма. Каракумы, Гоби, Руб-эль-Хали. Реки: Озёра: Течения: Рейн, Эльба, Дунай, Днепр, Днестр, Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур, Хуанхэ, Янцзы, Меконг, Ганг, Инд, Евфрат, Тигр, Брахмапутра. Женевское, Ладожское, Лобнор, Онежское, Каспийское море, Аральское море, Байкал, Балхаш, Мёртвое море. Северо-Атлантическое, Муссонное, Камчатское, Куросио. 2/2 • РЕКЛАMA 0+ RSV.RU Построй свое будущее Возможностей для самореализации в России много! Уже 25... :
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «крестьянин»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «крестьянин». Ответ:
- Отметьте и подпишите названия всех объектов, характеризующих географическое положение материка. 2. Определите протяжённость материка (в градусной мере и в километрах) по меридиану 80° в.д. (длина дуги меридиана в 1" приблизительно равна 111 км) и по параллели 50° с.ш. (см. таблицу 1 на с. 3). Резуль таты напишите на карте. 3. Покажите положение и подпишите названия крупных форм рельефа. 4. Отметьте вулканы и подпишите их названия. 5. Нанесите условными знаками крупные месторожде ния полезных ископаемых. 6. Покажите условными знаками факторы, влияющие на климат Евразии. Покажите стрелками направле ния сезонных ветров 7. Выделите области с максимальным среднегодовым количеством осадков синим цветом, а с минималь ным жёлтым. 8. В пределах умеренного пояса проведите границы климатических областей. 9. Напишите среднюю температуру и количество осад ков летом на плато Декан, Японских островах, Сканди навском полуострове. 10. Подпишите названия крупных рек. 11. Нанесите на карту и подпишите вершины: Монблан, Эльбрус, Белуха, Джомолунгма (Эверест), вулкан Везувий. Проведите окружности, ограничивающие территории, которые можно наблюдать с этих вер шин (по выбору, см. таблицу 2 на с. 8).
- Какой пролив (на западе) разделяет Францию и Великобританию?
- Проанализируйте биотические отношения между организмами представленной экосистемы. Как изменится численность орлов и рысей, если в течение нескольких лет шло увеличение численности зайцев?
- Составьте фрагмент пищевой цепи из четырёх организмов, который начинается с кузнечика зелёного. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.
- 15.
- 14.
- 13.
- 12.
- 11.
- 10.
- 9.
- 8.
- 7.
- 6.
- 5.
- 4.
- 3.
- for
- 4
- 3
- 29.
- Упр. 47. Заполните пропуски, вставив одно из слов, данных в скобках. 1. We haven't... black stockings. (no, any) 2. They have ... red boots, Kate. (any, no) 3. I don't want ... today, thank you. (nothing, anything) 4. "I haven't got ... clean exercise-books, Mother," said the boy. (any, no). 5. "We shall not buy ... in this shop, children," said the mother. (nothing, anything) 6. Didn't you buy ... potatoes yesterday? (any, no) 7. I didn't see ... in the street when I went out. (anybody, nobody) 8. We did not play... games in the yard because it was raining all day long. (no, any) 9. There is ... at home. (anybody, nobody) 10. How much did you pay for these boots? I didn't pay. They are a present from my grandmother. (nothing, anything) 11. Have you lost (anything,
- Упр. 46. Вставьте some, aпу или по. 1. There are ... schools in this street. 2. Are there ... pictures in your book? 3. There are ... flowers here in winter. 4. I can see ... children in the yard. They are playing. 5. Are there... new buildings in your street? 6. There are ... people in the park because it is cold. 7. I saw ... boys in the garden, but Mike was not among them. 8. They brought good books from the library. 9. Give me tea, please, I am thirsty. 10. Dinner was not yet ready, so she gave the children... bread and butter because they were hungry. 11. Do you want... milk in your coffee? 12. Have you got time to spare? I'd like to ask you ques-tions.
- Почему в искусственных сообществах цепи питания более корот родных сообществах?
- 6. Используя рис. 108, расскажите о многоядных вредителях кутений.
- 5. Почему искусственные сообщества являются неустойчивыми?
- 4. Почему видовое разнообразие в лесопарке меньше, чем в лесу?
- 3. Чем поле отличается от луга?
- 2. Каково значение агросообществ в жизни человека?
- 1. Что такое искусственное сообщество?
- Нажимай на знаки вопроса в подписях и выбирай подходящие глаголы.
- Равнины: Низменности: Возвышенность: Плоскогорья: Нагорья: Вулканы: Пустыни: Реки: Озёра: Течения:
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Найди и исправь ошибки в образовании формы слова. Запиши полностью исправленное словосочетание там, где есть ошибка, и цифру 0 там, где ошибки нет. Сохраняй пробел между словами, не ставь знаки препинания. 1) красивейший пейзаж 2) в полуторах метрах 3) завидую тебе 4) ляжьте на диван
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.