База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В каком из названных здесь случаев человек проводит опыт? 1) Когда он сидит на берегу озера и глядит, как удаляется от него лодка 2) Когда он бросает в реку гальку, щепки, кусочки бумаги и смотрит, какие из этих предметов утонут 3) Когда он стоит на берегу и достаёт из воды упавшую в неё монету
- Вычислите:
- Найдите стороны параллелограмма, если P = 36.
- Use the table below to describe Mark's friends. Use: quite, very, really, pretty, a bit, a little.
- Задание 4. Напиши, как ты будешь ... а) из Москвы в Самару б) из Москвы в Екатеринбург в) из Москвы в Хабаровск
- Задание 3. Определите по карте часовых поясов (атлас), в каком часовом поясе и в какой часовой зоне расположена ваша область (республика, край).
- Задание 2. Прочти текст и ответь на вопросы. 1. Какой из названных островов принадлежит России, а какой – США? 2. Как называется демаркационная линия времени, проходящая между островами? 3. Как изменится время при движении от острова Крузенштерна на остров Ратманова?
- Задание 1. Продолжи предложения. В мире принята система отсчёта времени ______ (1). В России выделено ______ (2) часовых зон с разницей во времени ______ (3). Линия перемены дат проходит через ______ (4). Прочти текст и ответь на вопросы.
- Можно ли проводить эксперимент без наблюдения? Ответ обоснуйте.
- Изучив текст параграфа, заполните схему «Основные методы биологических исследований».
- Задание 2: Перевод физических величин. Выполните самостоятельно: 3. 850 мм² = ... м² 4. 6,3 см³ = ... м³
- Задание 1: Три формы записи числа. Каждое число запишите тремя способами: 1. Обычная запись (как дано в условии). 2. Научная нотация (в виде а 10
- Выберите основные признаки растений.
- 1. Обведите границу Франции в начале XVI в. и подпишите название её столицы. 2. Штриховкой обозначьте районы действия гугенотов в ходе гражданских войн XVI в. 3. Закрасьте районы крестьянских восстаний в XVI в. В легенде напишите прозвище участников этих восстаний. 4. Произвольным знаком обозначьте место и укажите дату подписания документа, в котором говорилось: «Позволяем исповедующим так называемую реформированную религию жить и обитать во всех городах и местах нашего королевства». В легенде подпишите название этого документа. 5. Определите, о каком движении поётся во французской народной песне: «Ветер... дует в мире. Он сердит на Мазарини». Произвольным знаком обозначьте центры этого движения и подпишите в легенде его название.
- В каждом из одинаковых наборов посуды имеются рюмки и бокалы. Всего 35 рюмок и 21 бокал. Сколько всего наборов? Сколько рюмок и бокалов в каждом наборе?
- Являются ли взаимно простыми числа: а) 28 и 36; б) 3;5 и 26?
- Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 425 и 625; б) 532 и 665; в) 36, 72 и 198.
- Рассмотри и обведи буквы. Закрась точки заданным и придумай название зелёным и красным точкам.
- Пользуясь таблицей из изображения составьте таблицу долей выручки от продажи каждой книги.
- Рассмотрите таблицу 2 «Население городов-миллионеров» (см. с. 8). а) Начертите эту таблицу в тетради, оставив только 2002, 2010 и 2021 гг. Добавьте справа столбец и укажите в нём, на сколько процентов изменилась численность населения каждого города в период с 2002 по 2021 г. б) В каком городе процентный прирост численности населения наибольший? в) В каком городе процентный прирост численности населения наименьший? г) В каких городах произошла депопуляция¹ в течение 2002-2021 гг.? Как вы думаете, с чем от быть связана депопуляция именно в этих городах? д) Найдите в таблице 2 город, где рост численности населения за 11 лет (с 2010 по 2021 г.) превышает 15%. Как вы думаете, с чем может быть связан такой резкий рост численности населения в этом городе?
- Пользуясь таблицей 13 и результатами задачи 14, составьте таблицу долей выручки от продажи каждой книги.
- 3. Напишите структурные формулы всех алканов с молекулярной формулой С6Н14 и назовите их по международной номенклатуре. Укажите изомеры, содержащие третичные атомы углерода.
- 2. Напишите структурные формулы следующих алканов: а) 2,5-диметилгексан; б) 2-метил-3-этилпентан; в) 4-изопропил-3-этилгептан; г) 3,3,5,5-тетраметилоктан; д) 5-изобутил-4-этилдекан; е) 4-вторбутил-2-метилгептан. Укажите изомеры среди этих веществ.
- 1. Назовите следующие алканы по международной номенклатуре: CH3 | a) CH3-C-CH2-CH3 | CH3 б) CH3-CH2-CH-CH-CH2-CH-CH3 | CH3 CH3 | CH3 в) CH3-CH-CH-CH2-CH-CH3 | CH3 CH3 | CH3 г) CH3-CH2-CH-CH2-CH3 | CH-CH3 | CH3 д) CH3-CH-CH-C-CH2-CH-CH3 | CH2 CH3 CH3 CH2-CH3 | CH3
- 6. Заполните схему «Практическое значение биологии».
- 5. Объясните, как связаны термины и символы.
- 4. Приведите примеры продуктов питания, в производстве которых играет большую роль биотехнология.
- Какие меры принимаются для охраны здоровья населения Российской Федерации?
- 3. Приведите примеры значения биологии в медицине.
- 2. Назовите практические достижения в сельском хозяйстве на основе биологии.
- 1. Объясните, для чего проводятся биологические исследования.
- Расположите в правильном хронологическом порядке события: а) казнь Карла I; б) правление Якова I; в) установление республики; г) начало гражданских войн.
- Выделите основные черты английской конституционной монархии.
- В чём различие между группировками тори и вигов?
- Как в годы революции проявились различия между пресвитерианами и индепендентами?
- Какова роль религиозного фактора в революции 1640-1660 гг.?
- Почему произошла революция 1640-1660 гг.?
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: 1) правление Я. де Витта; 2) основание Ост-Индской компании; 3) начало войны за освобождение Нидерландов; 4) Утрехтская уния; 5) окончание войны за освобождение Нидерландов.
- 3. На луче от его начала можно отложить любой отрезок ________.
- 2. Длина отрезка равна ________, на которые он разбивается любой своей точкой.
- 1. Каждый отрезок в любой системе измерения имеет определённую длину, большую ________. За единицу длины (________) можно принять ________.
- Решите неравенство: $$(x-3)(x+2) < 0.$$
- Решите совокупность неравенств: $$\begin{cases} \frac{x}{3} < 1, \\ 2x \ge 6. \end{cases}$$
- Гудвин, Великий и Ужасный, демонстрирует жителям Изумрудного города огромный сплошной «золотой» куб. Длина ребра куба 2 фута. Гудвин заявляет, что куб сделан из чистого золота и имеет массу ровно 1000 фунтов. Железный Дровосек сомневается в словах Гудвина и решает их проверить. Он знает, что настоящий золотой кубик с ребром 1 дюйм имеет массу 0,7 фунта. Измерения параметров большого куба совпадают со словами Гудвина - ребро большого куба действительно 2 фута. Но зато масса куба оказалась другой - главные городские весы показали, что куб имеет массу 40 камней. Считайте, что 1 камень = 14 фунтов; 1 фут = 12 дюймов.
- 1. Что в тексте баллады указывает на то, что она исполнялась во время народных весенних праздников? 2. Для народной баллады характерны диалоги. Найдите диалоги в прочитанной балладе. Сколько их? Кто участники диалогов? 3. Дайте развёрнутую устную характеристику Робин Гуда и шерифа. Заранее выпишите цитаты, которые вы используете при устном ответе. 4. Подготовьте выразительное чтение баллады по ролям.
- Самостоятельная работа № 2 Вариант 2 1. Выполните действие: a) 532 + 36800; б) 6414 – 625; в) 20000 – 1350. 2. Найдите неизвестное число: a) a + 185 = 240; б) х – 426 = 500; в) 700 – у = 370. 3. Определите, какое расстояние короче и на сколько: 3090 м или 3 км 450 м.
- Самостоятельная работа № 2 Вариант 1 1. Выполните действие: a) 463 + 23700; б) 4516 – 428; в) 20000 – 1750. 2. Найдите неизвестное число: a) 135 + a = 210; б) 400 - x = 325; в) y - 230 = 600. 3. Определите, какое расстояние короче и на сколько: 2 км 75 м или 2930 м.
- Пользуясь оценкой, ответьте на вопрос задачи. a) Хватит ли 150 р. на покупку гамбургера, шоколадного батончика и бутылки лимонада, если гамбургер стоит 69 р., шоколадный батончик 48 р. и бутылка лимонада 26 р.? б) На диске записано четыре детективных рассказа Г.К. Честертона. Хватит ли 2 ч, чтобы прослушать эти рассказы, если они звучат с первого по четвёртый соответственно 33 мин, 42 мин, 36 мин и 43 мин?
- Пользуясь оценкой, сравните значение каждой суммы с данным числом: a) 728 + 319 и 1000; б) 587 + 892 и 1500; в) 489 + 477 и 1000; г) 923 + 619 и 1500.
- Через какой промежуток времени от начала наливания воды она начнёт переливаться через край внешнего цилиндра? Ответ выразите в секундах, округлите до десятых.
- Через какой промежуток времени от начала наливания воды уровень воды достигнет отверстия в стенке внутреннего цилиндра? Ответ выразите в секундах, округлите до десятых.
- Сколько воды наливается во внутренний цилиндр за 1 секунду? Ответ выразите в миллилитрах, округлите до целых.
- Начерти два отрезка: один длиной ... , другой на 10 мм короче. Запиши, чему равна длина второго отрезка в миллиметрах.
- Володя поймал 4 окуня и 3 леща. Сколько всего рыб он поймал? Реши задачу. Составь две задачи, обратные данной.
- Продвинутый уровень 1) Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте запятые. (1) Лёд и снег глина и п...сок мрамор и гр...нит сапфир и бри(л/лл)иант соль и сахар всё это криста(л/лл)ы. (2) Наука зан...мающ...яся изучением стр...ения их формы ф...зических и х...мических свойств долгое время была сост...вной част...ю минер...логии. (3) Все основные законы криста(л/лл)ографи... были открыты на минералах. (4) Криста(л/лл)ы наибол...е соверше(н/нн)ый элемент (не) живой пр...роды. (5) Криста(л/лл)ы красивы и (р...зно) образны. 1 2) Выполните задания. 1. Определите тип речи и стиль текста. 2. Выпишите номер предложения, которое осложнено однородными членами с обобщающим словом. 3. Выпишите грамматическую основу предложения 5. 4. Из предложения 1 выпишите определительное местоимение. 5. В предложениях 3-5 найдите краткое причастие и выпишите его. 6. Выпишите номер предложения, которое связано с предыдущим при помощи повтора слова.
- Базовый уровень 1) Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте запятые. (1) Особая (р...зно) видность волн вызыва...т мёртвую зыбь. (2) В ней суда как бы вязнут т...ряя возможность быстрого хода. (3) Пр...чина мёртвой зыб... глуби(н/нн)ые волны образу...щиеся в арктич...ских водах. (4) Мёртвые волны опас...ны для судна стоящ...го при полном бе...ветри... в бухт... на якор... или у пр...чала. 2) Выполните задания. 1. Определите тип речи текста. 2. Определите части речи всех слов в предложении 2. 3. Подчеркните грамматическую основу в предложении 3.
- 13. ∠AOC -?
- 12. ∠1 + ∠2 + ∠3 -?
- 11. ∠1 - ∠2 = 75°. ∠1, ∠2, ∠3 -?
- 10. ∠1 = 125°. ∠2, ∠3, ∠4 -?
- 9. ∠1 = 40°. ∠2, ∠3, ∠4 -?
- Запишите слова на каждую тему, вставляя пропущенные буквы. Проверьте правильность выполненного задания. Найдите слова на такие темы: «Весна», «Лето», «Зима», «Осень»
- Составьте сочинение по плану: "Обломов и Штольц: два мира, две жизненные позиции. Какая ближе мне?"
- Прочитай текст. Выпиши личные местоимения, определи их лицо и падеж. Устно объясни, какими членами предложения являются личные местоимения в тексте.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Один из смежных углов равен 45°. Найдите второй угол. Дано: ∠1 и ∠2 – смежные углы, ∠1 = 45°. Найти: ∠2.
- Подчеркни названия городов, в которых были крупные морские порты.
- Определите и запишите в легенду названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.
- Read the text again and choose which paragraph says about: people who like simple clothes in plain colours and wear layers to stay warm. fashion that mixes old traditions with modern styles, including embroidery and rich patterns. comfortable, casual clothes like jeans and T- shirts which are very popular, especially in cities. stylish and smart clothes of classic colours like black, white and beige, often complete with accessories
- Найдите наибольший общий делитель чисел: 2<sup>3</sup>×7<sup>12</sup>×11<sup>5</sup> и 2<sup>7</sup>×7<sup>10</sup>×13<sup>7</sup>.
- 5. Составь и запиши предложения с парами слов: месяц – месяц, замок - замок. Как называются такие слова?
- 4. Сколько антонимов может быть у слов: кислый, тупой, сухой? Назови их (приведи пример).
- 3. К словам, которые устарели и не употребляются в современном русском языке, подбери родственные слова, использующиеся в наши дни: персты, шелом, чаять.
- 2. Объясни разницу в значении слов: адресат – адресант.
- 1. Назовите (запишите) слова по их лексическому значению: тот, кто работает в шахте; кто плавит металл
- 6. Запишите небольшой (5-6 предложений) лексически насыщенный текст на любую тему, постарайтесь использовать как можно больше синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов, устаревших слов.
- 5. Запишите одним словом значение фразеологизма: куры не клюют, капля в море, ни в какие ворота не лезет, ход конем, повесить голову.
- Найдите значение выражения: а) 4/9 + 7/9 - 1/9; в) 5 6/39 + 4 7/78; д) (7/8) × (4/35) × (10/9)
- Разложите на простые множители числа: а) 63, 85, 102, 132, 100 000; б) 1600, 8000, 2248, 5148.
- В инкубатор заложили 1200 яиц. Из 23/24 всех яиц вылупились цыплята. В этом оказалось, что петушки составляют 2/5 всех вылупившихся цыплят. Сколько петушков и сколько курочек вылупилось из яиц?
- 2. Василий Блаженный, апостол Пётр, Мария Египетская, пророк Мухаммед. Кто выпадает из логического ряда и почему?
- 1. Воздвижение Креста, Покров Божией Матери, Крещение, Пасха. Что общего у этих событий?
- Задача 6. Найдите: ∠COD, если ∠AOM = 120°
- Задача 5. Найдите: ∠AOD, если ∠COB = 80°
- Найдите ∠AOB; ∠AOC; ∠COD
- 11. ∠MSP = ∠NSK ∠MSP-?
- 10. ∠DOE - ?
- 8. ∠SOQ - ?
- 7. ∠BCD = 120° ∠BCE - ?
- Перепишите предложения во множественном числе: 1. This man is working in the garden. 2. A mouse is eating some cheese. 3. That child is friendly. 4. My friend has got a big house.
- Через какое время после старта гуси встретятся? Ответ выразите в секундах, округлив до целого числа.
- Задание 5. Отметь на ленте времени год возникновения Ордена иезуитов.
- Задание 4. Заполни кластер «Причины Контрреформации»
- Задание 1. Установи соответствие. 1. Протестантский проповедник 2. Протестантское учение 3. Грамота об отпущении грехов А) Кальвинизм Б) Индульгенция В) Пастор
- Задание 2. Верно ли утверждение? Создателем «Общества Иисуса» стал испанский дворянин Игнатий Лойола.
- Задание 3. Выбери верный ответ. Кого из деятелей Реформации прозвали «Женевским папой»?
- 1. Предложите свой эксперимент по наблюдению теплового расширения газов. 2. Сформулируйте выводы. По какому признаку можно сделать вывод, что воздух при охлаждении сжимается? По какому признаку можно сделать вывод, что воздух при нагревании расширяется?
- 9. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован тре угольник ABC. Найдите длину биссектрисы треугольника, выходящей из вершины А.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован тре угольник ABC. Найдите сумму углов ABC и ACB. Ответ дайте в гра дусах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.