База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- E. How did Emily feel about the move? 1. She was excited and nervous. 2. She didn't want to move at all. 3. She was happy to leave her town.
- D. Why did Emily's family move to the city? 1. Her father got a new job. 2. Her mother got a new job. 3. They wanted to live closer to family.
- C. What kind of books did Emily enjoy reading? 1. Books about superheroes. 2. Books about animals. 3. Books about space.
- B. What did Emily like doing after school? 1. She read books. 2. She played football. 3. She walked along the shore.
- Questions: A. How many children were in Emily's family? 1. one 2. two 3. three
- 244. Есть ли неверные равенства? Если есть, исправь их. 1 428 : 42 = 2 856 : 84 9 408-936 = 8 208 + 736 4 507.18 = 81 126 9 512 : 29 = 328
- Определи, сколько будет цифр в частн деление. 17 328 : 38
- 246. Один ученик умножил 1738 на 302 столбиком и получил в произведении 55 516, другой на калькуляторе получил 524 876. У кого из них верный о
- Среди жителей района 24% составляют дети, а среди взрослого населения 75% работает. Какова численность населения этого района, если работает всего 51 300 человек? Запишите решение и ответ.
- ЗАДАНИЕ 14 Распределите объекты по порядку Установите последовательность процессов, происходящих при сперматогенезе.
- 27 а 64 м² - 15 а 48 м²; 7 а 35 м² + 15 а 8 м² + 4a 87 36 га 23 а-9га 5а – 12 га 7 8 дм² 2 см² - 58 см² 96 мм²; ) 4 га 6 а ) 38а 54 м². 7; а) Длина участка земли прямо а на 40 м меньше длины
- 2. Напиши фамилию государственног деятеля, который участвовал в основ был первым куратором данного
- 1. Укажи название университета, об основании которого говорится в данном отрывке.
- ① ЙӘНЛӘНДЕРЕҮ ТУРАҺЫНДА ТӨШӨНСӘ Әҙәби әҫәрҙәрҙә телде байыраҡ, образлыраҡ итер өсөн йәнләндереү алымы йыш ҡулланыла: әҙиптәр табиғат күренештәрен, йәнһез әйберҙәрҙе көлдөрәләр, ҡайғырталар, йылмайталар, ғорурландыралар — уларды тере йән эйәһе кеүек итеп һурәтләйҙәр. Йәнләндереү Ғ. Ниғмәти, С. Әлибаев һәм башҡа шағирҙарҙың шиғырҙарында ла күп осрай:
- 112-се күнегеү. Түбәндәге һөйләмдәрҙе төзәтеп укығыҙ. Йәшәйем мин Өфө ҡалаһында. Укыйым мин 112-се мәктәптә. Атайым менән әсәйем эшләйҙәр заводта. Ағайымдың бар ордены. Әсәйемдең һүрәте ҡуйылған почёт таҡтаһына. Язғы каникулға мин барам олатайымдарға ауылға. Улар йәшәйҙәр Өфөнән йыраҡ түгел.
- Әсәһе ҡайҙа эшләй? Был кемдең туғандары? Улар кемде көтәләр?
- Доступ к файлу с именем zip и расширением jpg, находящемуся на сервере cartoon123.ru, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите в ответе последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) .jpg 2) http 3) zip 4) cartoon123. 5) / 6) ru 7) ://
- Проверочная работа по теме «Обособленные определения и обстоятельства» Задание: списать предложения, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Графически выделить причастные и деепричастные обороты, выделить их, если нужно, запятыми. Вариант № 1 1. Грянул гром и тучи охваче....ыесин... м огнём дрогнули. 2. Они казались старше нас оставшихся здесь. 3. Люди пользуют. ся водой из к... лодца выт... кающей из недр земли. 4. Хорошо обработан....ое и засе... нное поле дало прекрасный урожай. 5. Сгибающаяся под тяжестью колосьев рожь созрела в июле. 6. В тот же веч...р Галка напевая что-то про себя принялась перебирать письма получе отсутствие. 7. Бабушка задумавшись смотрела на вделан...ый в рамку портрет. 8. Вскоре щенок пр... вратился в огромного пса преда....ого своей хозяйке. 9. На заводе установлены новые станки являющ...еся последним достижением отечестве...ой науки. 10. Лес т...нувшийся возле дороги внезапно отступил, и путники (не)потерявшие надежду найти жильё увидели огни деревни
- Решение задач Сплошное тело объёмом 0,0002 м³ и массой 300 г бросают в воду. Какое положение в воде займёт тело после погружения? Тело тонет (положение №4) D Определите положение тела в воде объёмом 100 см³. Масса тела равна 12 г.
- Длина стороны квадрата равна 4√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата. Ответ
- Катет и гипотенуза прямоугольного треугольника равны 8 и 17 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника. Ответ:
- В амфитеатре всего 15 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В третьем ряду 26 мест, а в седьмом ряду - 38 мест. Найдите, сколько мест в последнем ряду амфитеатра. Ответ:
- Проверочный тест по геометрии в 7 классе по теме «Прямоугольные треугольники» (по Л.С.Атанасяну) 1 вариант. 1.В прямоугольном треугольнике сумма острых углов равна 2. В прямоугольном треугольнике если катет равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен, 3. Kamem Подпишите на чертеже названия сторон прямоугольного треугольника. 4. Один из острых углов прямоугольного треугольника в 2 раза больше другого. Найдите острые углы этого треугольника 5. Один из углов прямоугольного треугольника на 18° больше другого. Найти величины всех углов треугольника 6. Существует ли треугольник с двумя прямыми углами? 7. Как называется сторона прямоугольного треугольника, лежащая против большего угла 8. Если катеты одного прямоугольного треугольника соответственно равны катетом другого, то 9.В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 30°, а противолежащий ему катет равен 6см. Чему равна гипотенуза 10. Найти углы равнобедренного прямоугольного треугольника 11.В треугольнике АВС угол C равен 90°, угол В равен 60°, СВ =6 см. Чему равна сторона АВ 12. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АВ=15см ,СВ=7,5см . Чему равен угол В
- Используя тексты параграфов, заполните сравнительную таблицу позвоночных животных. Сравните строение сердца и кровеносной системы земноводных, пре- смыкающихся и млекопитающих, результаты представьте в виде таблицы.
- 5.
- 4 Read and complete the plan below.
- 3 Make notes under the headings: type, inside, outside, special features. Then tell the class about John's house.
- 2 Read the text and complete the gaps with the correct word. Listen and check.
- 1 Look at the picture and the title of the text. What is it about? Think of five words you expect to find in the text. Read through and check.
- 3. Подпишите части яйца птиц. Какие преимущества дало птицам такое строение яйца по сравнению с другими классами позвоночных животных? 1 2 3 4 5 6. 7. 8. Ответ: 8 7 2 3 4 5 6
- 2. Рассмотрите изображение поля зрения разных птиц. Объясните особенности расположения органов зрения этих птиц в связи с их образом жизни. Цапля: Воробей: Сова: цапля воробей
- 1. Подпишите отделы головного мозга птицы, обозначенные на рисунке. Подчеркните синим цветом отдел, отвечающий за сложные скоординированные движения, и зелёным цветом отдел, отвечающий за сложные формы поведения. 1 2345
- 9 Тип 8 № 953 i В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найди- те его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 8 Тип 7 № 2458 i На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нари- сован треугольник АВС. Найдите высоту, про- ведённую из вершины А к стороне ВС.
- 1 Упростиле: a) 50 (a²-30) - 3a (a²-50) б) 76 46 (4c-b)+ 4c (c-76) 2. In-heus 久=5(1-2x)-1.
- Дано: V(CO) = 76,2л N-? m-?
- 68. График функции у = kx + b пересекает оси координат в точках А (0; -4) и В (2; 0). Найти значение к и в.
- "We can invite you," my friends said. - My friend said that they Выбери ответ
- "Are you going to stay with us?" Tim asked. - Tim asked if we Выбери ответ
- "My sister will probably arrive tomorrow," said Paula. - Paula said that her sister Выбери ответ
- "We haven't been here before," Anthony said. Anthony said that they hadn't been there before
- Chad said that he had visited Peru three years before
- 3.262 1 1 2 1 3 1
- 2. Напиши фамилию государственного деятеля, который участвовал в основании и был первым куратором данного университета.
- 1. Укажи название университета, об основании которого говорится в данном отрывке.
- Итоговая работа за первое полугодие Напиши, из каких частей состоит тело человека и ка- кие системы органов составляют его организм. Части тела: Системы органов: Отметь изображение головного мозга человека бъясни, как ты это определил.
- § 25. Учимся с «Полярной звездой» (4) Погибшие («потерянные») цивилизации Название локальной цивилизации Цивилизации Месопотамии Среднеазиатская цивилизация Эламская цивилизация Цивилизация инков Цивилизация майя Цивилизация ацтеков Цивилизация мэроэ Другие цивилизации Время расцвета Географи- ческое положение Достижения Характер взаимоотношений с природой Таблица 8 2026/03/24 12:18
- ВАРИАНТ № 2 1. По железному проводнику, длина которого 120 см и площадь сечения 0,2 мм², протекает электрический ток. Напряжение на концах проводника 0,12 В. Рассчитайте силу тока в проводни- ке, если удельное сопротивление железа 0,1 (Омּмм²) / м. 2. По медному проводнику длиной 10 м и площадью поперечного сечения 0,2 мм² протекает ток 5 А. Вычислите напряжение, поданное на проводник, если удельное сопротивление меди 0,017 (Омּмм²) / м. 3. Спираль электроплитки изготовлена из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм². Напряжение на кон- цах спирали 220 В, сила тока 4 А. Определите длину проволо- ки, если удельное сопротивление никелина равно 0,4 (Омּмм²) / м.
- СР-34. Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения. Реостаты ВАРИАНТ № 1 1. На железный проводник, длина которого 10 м и площадь попе речного сечения 2 мм², подано напряжение 1,2 В. Определите силу тока, протекающего по проводнику, если удельное сопро тивление железа 0,1 (Омּмм²) / м. 2. Спираль электроплитки изготовлена из никелиновой проволо- ки длиной 13,75 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм². Сила тока, протекающего по спирали, 4 А. Определите напря- жение в сети, если удельное сопротивление никелина равно 0,4 (Омּмм²) / м. 3. По железному проводнику с площадью поперечного сечения 2 мм² протекает ток 20 мА. Определите длину проводника, ес- ли на него подано напряжение 12 мВ и удельное сопротивление железа 0,1 (Омּмм²) / м.
- №2. Решите методом сложения систему уравнений A){4x-5y=-832 x+5y=29 Б){ 2x + 3y = 7, { 7x - 3y = 11
- Контрольная работа № 7 №1. Решите методом подстановки систему уравнений A){x-3y=82 x-y=6 Б) { x + 3y = 13, { 2x + y = 6.
- Какой процесс у животных происходит в ходе оогенеза только в стадии созревания?
- 1. Почему западноевропейский католический рыцарский Мальтийский орден избрал своим великим магистром православного русского царя Павла І? 2. Используя документы, напишите заметку в интернет-издание о заговоре против Павла І. 3. Некоторые историки говорят о связях Павла І с масонами. Используя дополнительные материалы, напишите заключение, в котором оцените достоверность этой версии. Составьте список аргументов в поддержку своей позиции. 4. На основе дополнительных материалов напишите эссе об одном из эпизодов, связанных с военной деятельностью А. В. Суворова или Ф. Ф. Ушакова в 1799 г. 5. Существует мнение, что Екатерина II пыталась в своё время не допустить вступления Павла на престол, поскольку хорошо знала взгляды и характер своего сына и опасалась за его жизнь (как оказалось, не напрасно). Объясните, какие идеи и черты характера Павла І способствовали его трагической гибели. 6. Почему современник гибели Павла І высказал мнение, что из 36 млн жителей России 33 млн «имели повод благословить императора»? Кем были эти 33 млн? Аргументируйте свой ответ.
- 2. Создателем какого из приведённых памятников культуры был А. П. Лосенко? (Укажи порядковый номер этого памятника культуры).
- 1. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII веке? (Выбери два памятника и запиши цифры, под которыми они указаны, без пробелов и запятых.)
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 7. Укажите, какие из приведённых ниже утверждений верны. 1) Если отрезки не пересекаются, то они лежат на параллельных прямых. 2) Если при пересечении двух прямых третьей сумма накрест лежащих углов равна 180°, то прямые параллельны. 3) Если две прямые перпендикулярны к третьей прямой, то они параллельны. 4) От любого луча в заданную сторону можно отложить угол, равный данному неразвёрнутому углу, и притом только один. 5) Если сумма односторонних углов при пересечении двух прямых третьей равна 180°, то прямые параллельны. Ответ:
- 5.7 Раскройте скобки и найдите значение суммы: a) \(\frac{5}{9} + (\frac{4}{9} - \frac{7}{11})\); б) \(5\frac{3}{7} + (-\frac{3}{7} - \frac{8}{9})\); в) \(4,32 + (\frac{12}{13} - 3,32)\); г) \(\frac{7}{15} - (\frac{4}{15} - \frac{4}{5})\); д) \(6\frac{7}{9} - (3\frac{4}{9} + 2\frac{1}{3})\); е) \(-9\frac{11}{12} - (\frac{1}{4} - \frac{5}{12})\); ж) \((4\frac{1}{4} - 6\frac{8}{11}) + 6,75\); з) \((9\frac{7}{18} - 2,7) - (4\frac{1}{18} + \frac{1}{2})\) 5.8 Выразите в виде алгебраической суммы: a) 1,6 + (n – 33); б) (11 - z) + \(\frac{2}{9}\); в) -0,23 + (5,03 – n); г) (14 - c) - \(10\frac{8}{15}\); д) х + (10,8 – x); е) -c + (c – 2,2); ж) \(\frac{3}{4} - (\frac{1}{4} - y)\); з) -11,9 – (-n – 11,9) 5.9 Упростите выражение: a) x – (x – z); б) –(b – d) – d; в) с – (a + c); г) z + (y – x – z); д) а + (-b + c – d); е) -c – (n − c + r); ж) -(k – d) – (s + d); з) -(s + d) – (z + d); и) n – (c + n) – (-c – n). 5.10 Запишите сумму выражений и упростите её: а) -3 - х и х + 7,5; б) 2,7 + си -с – 48; в) п + 21 и -21 + т; г) х + z и y – z; д) -z + m и -z - m; е) а — сис-а.
- Длина прямоугольника равна в м. На сколько квадратных метров уменьшится его площадь, если длину уменьшить на 5 м?
- 4 Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, пыльник, завязь. 4.2. Какая структура развивается из стенки завязи при образовании плода? Ответ:
- 3 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, исполь их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков Размножение растений Жизнь на Земле существует благодаря размножению организмов. При размножении потомство имеет наследственность, сходную с родительск размножение происходит с помощью __________ (Б) или вегетативных орга размножение сопровождается образованием __________ (В) и оплодотворениет полученное при половом размножении, обладает более разнообразной на информацией в сравнении с наследственностью каждого из родителей. Список слов: 1) спора 2) гамета 3) корень 4) бесполое 5) половое 6) вегетативное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Контрольная работа №4 «Квадратные уравнения» Вариант 8 1. Решите уравнение: a) x² - 7x + 12 = 0; б) 0,2y² - y = 0; в) 3x² = 75; г) х² + 8x + 12 = 0. 2. Периметр прямоугольника равен 360 м, а его площадь 7700 м². Найдите длины сторон прямоугольника. 3. Один из корней уравнения х² - 2 X 26x + q = 0 равен 14. Найдите другой корень и свободный член q.
- Распределите слова в три колонки: 1) слитное написание ПОЛ- И ПОЛУ-; 2) раздельное написание ПОЛ-; 3) дефисное написа- ние ПОЛ-. (Пол)лимона, (полу)месяц, (пол) большой чашки, (пол) чайной ложки, (пол) арбуза, (полу) ботинки, (пол) Европы, (полу) финаль- ный, (полу) фабрикат, (пол) литра, (пол) литровка, (пол) апельсина, (полу) грамотный, (пол) часа, (пол) года, (пол) России, (пол) страны, (полу) тона, (полу) разрушенный, (пол) стакана, (пол) гранёного ста- кана, (пол) миллиона, (пол) пути, (пол) второго, (пол) килограмма, (пол) страницы, (пол) листа.
- Выпиши из 2-го предложения все глаголы в той форме которой они употреблены в предложении.
- Длина стороны квадрата равна 4√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата. Ответ
- Катет и гипотенуза прямоугольного треугольника равны 8 и 17 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника. Ответ:
- В амфитеатре всего 15 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В третьем ряду 26 мест, а в седьмом ряду - 38 мест. Найдите, сколько мест в последнем ряду амфитеатра. Ответ:
- 5. Какое произведение положено в основу финала «Девятой симфонии» Л. ван Бетховена? Сонеты У. Шекспира «Ода к радости» Ф. Шиллера «Божественная комедия» Данте
- 4. Сколько симфоний написал Людвиг ван Бетховен: 2 13 • 9
- 3. Какая жизненная ситуация побудила великого композитора написать своим братьям письмо, которое стало известно как «Гейлигенштадтское завещание Бетховена»? ссора с друзьями прогрессирующая глухота несчастная любовь
- 2. Людвиг ван Бетховен автор сонаты, которая называется: «Лунная соната» «Соната солнца» «Турецкий марш»
- 1. Когда жил великий немецкий композитор Людвиг ван Бетховен? в XIV веке в ХVІІІ-ХІХ веках в ХХ веке
- Выпиши из 2-го предложения все глаголы в той форм которой они употреблены в предложении.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Укажи фамилию полководца, которому удалось пленить предводителя восстания, изображённого на карте.
- 1. Перечислите главные цели чиной военных столкновений России и России не и церковь взятие Павлом | под покровительство Мальтийского ордена? оказывал тогда ей реальную военную помощь? 3. Как могли оценить дворя 4. Какова была цель русских войск в Швейцарском походе? 5. Согласны ли вы с мнением, что союз России и Франции был неизбежен? Докажите свою ского похода для России? 7. Существует ли взаимосвязь между внешней по- позицию. 6. В чём заключались экономические и политические цели Индий- литикой Павла I и заговором против него? Работаем с картой 1. Покажите на карте маршруты русских войск в Итальянском и Швед царском походах. Найдите наиболее труднопроходимые места. 2. Оцените удалённость мест боевых действий от границ России. Какие проблемы для армий это вызывало? 3. Оцените (примерно) по карте протяжённость пере хода русских войск во время похода в Индию. Думаем, сравниваем, размышляем 1. Почему западноевропейский католический рыцарский Мальтийский орден из- брал своим великим магистром православного русского царя Павла І? 2. Используя документы, напишите заметку в интернет-издание о заговоре про- тив Павла І. 3. Некоторые историки говорят о связях Павла І с масонами. Используя допол- нительные материалы, напишите заключение, в котором оцените достоверность этой версии. Составьте список аргументов в поддержку своей позиции. 4. На основе дополнительных материалов напишите эссе об одном из эпизодов, связанных с военной деятельностью А. В. Суворова или Ф. Ф. Ушакова в 1799 г. 5. Существует мнение, что Екатерина II пыталась в своё время не допустить вступления Павла на престол, поскольку хорошо знала взгляды и характер сво- его сына и опасалась за его жизнь (как оказалось, не напрасно). Объясните, какие идеи и черты характера Павла І способствовали его трагической гибели. 6. Почему современник гибели Павла І высказал мнение, что из 36 млн жителей России 33 млн «имели повод благословить императора»? Кем были эти 33 млн? Аргументируйте свой ответ. ПОВТОРЯЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ 1. Заполните самостоятельно составленную таблицу «Внутренняя политика Рос- сии в 1796-1801 гг.». 2. Заполните самостоятельно составленную таблицу «Внешняя политика Россиь В 1796-1801 гг.». 3. Перечислите важнейшие, на ваш взгляд, особенности правления Павла І. 4. В чём состояли причины заговора против Павла І? L
- Впиши артикль а или an. 1. ___ ruler 2. ___ school 3. ___ elephant 4. ___ aeroplane 5. ___ computer 6. ___ armchair 7. ___ mouse 8. ___ ear 9. ___ eye 10. ___ yellow pen 11. ___ English book 12. ___ desk
- 3.
- 36/11
- Сколько молекул ДНК входит в состав каждой хромосомы в анафазу второго мейотического деления?
- 33. ★★☆ Прямоугольный треугольник разрезали на 4 равнобедренных тре- угольника, как это показано на рисун- ке. Найдите меньший угол этого тре- угольника. ( рис.)
- 32. Высота и биссектриса к ооко- вой стороне равнобедренного треуголь- ника образуют угол 21°. Чему может быть равен угол при основании этого треугольника?
- 11. Разгадай кроссворд. По горизонтали: 1. «Пост», который занимал Барбос, когда его впускали в дом. 5. Сооружение, в которое поместили больную Жульку. 6. Нежное чувство, которое царствовало между Барбосом и Жулькой. 7. Порода собак, на которую был похож Барбос. 8. Часть тела, которая носила следы «боевых схваток». По вертикали: 2. Итог схваток Барбоса с чужими собаками. 3. Одно из качеств характера Жульки. 4. Жертвы бешенной собаки, ворвавшейся во двор.
- Vm = 22, 4. V(CO)=36,27/ N-? моль
- 1 object or design that represents an idea or thing 2 gradual destruction of rock or soil caused by water or weather 3 very small parts of something 4 mixture of fog and smoke 5 work of art shaped from a material 6 fuel formed from decomposed remains of plants and animals 7 ICT Collect information about other monuments/historic buildings which are in danger. Present your findings to the class. You can visit this website http://whc.unesco.org and click on: Browse world heritage sites on 3D globes. text feel an be mpts. d in the 8 THINK! Discuss. Do you agree with this proverb? Which facts our partner. Green wisdom We do not inherit the earth from our ancestors, we borrow it from our children. (Native American Proverb)
- 10. В изображенном на рисунке опыте экспериментатор поместил побег березы в подкрашенную чернилами воду, через 2-4 суток сделал продольный разрез ветки. Как называют процесс, в ходе которого возник наблюдаемый результат?
- 9. Рассмотрите изображение листа и выполните задания. Зарисуйте, покажите стрелками и подпишите на рисунке лист, боковую почку, междоузлие.
- 8. Поглощение какого вещества обозначен на рисунке вопросительным знаком?
- 7. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. Содержание минеральных веществ в овощных культурах, мг/100 г Калий Кальций Магний Фосфор Железо Овощная культура Огурец 141 23 14 42 0,9 Редис 255 39 13 44 1,0 Томат 290 14 20 26 1,4 Тыква 170 40 14 25 0,8
- 6. Какой процесс обеспечивает движение водного раствора вверх по растению?
- 5. Вставьте в текст пропущенные слова Фотосинтез В настоящее время установлено, что фотосинтез протекает в два этапа. На первом этапе молекулы (А) улавливают солнечный свет, а на втором происходит усвоение (Б) из воздуха. В результате синтезируется органическое вещество (B). Список слов: 1) хлорофилл 2) углекислый газ 3) нуклеиновая кислота 4) кислород 5) белок 6) глюкоза
- 4. Какую функцию выполняют сосуды у растений, расположенные в стебле у растений?
- 3.В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Проводящая ткань Механическая ткань Часть сосуды Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Выберите ответ: 1) кожица 2) лубяные волокна 3) пробка 4) ситовидные трубки
- 1. На представленных ниже рисунках исследователь зафиксировал состояние тюльпана в разное время суток. Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы. 1.Как называют данное явление? 2. Что произошло с цветком к ночи?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку А(-3 5/14).
- Решите уравнение: 1 - 2(5+3x) = 15.
- 8. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события АОВ
- 6. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события А.
- 7. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события А
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.