База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 211. Оконное стекло имеет объем 400 см³. Какова его масса?
- Определите число протонов, электронов и нейтронов в атомах элементов: натрия, фосфора, золота.
- [Левая часть уравнения обрезана] … + 20 = (x − 11) + [неразборчивый фрагмент]. На полях также записано 50/30.
- Вспомните общее уравнение электролитической диссоциации кислот: HₙAсd = nH⁺ + Aсdⁿ⁻. В растворах кислот присутствуют два типа ионов: одинаковые для всех кислот — катионы водорода и индивидуальные для каждой кислоты — анионы кислотного остатка. Какие ионы, образующиеся при диссоциации кислот, обусловливают их общие свойства?
- Рекламный текст включает элементы: выберите один или несколько ответов: основная информация; подпись; логотип; слоган; адресат; сведения о рекламодателе.
- Задание 170. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. 1. Но птички (от) пели цветы (от) цвели лучи (по) бледнели зефиры ушли. (Ф. Тютчев) 2. Ночь прошла дождь повис туманной пылью. (Б. Пастернак) 3. Алмазы звёзд горят (над) тёмным бором льёт ключ(?) бессонный струи жемчугов. (В. Брюсов) 4. Умер дождь умер ветер умер шумливый беспокойный сад. (К. Паустовский)
- Задание 169. Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните все члены предложения. 1. Зябнет осинка Дрожит (на) ветру Стынет (на) солнышке Мёрзнет (в) жару… (И. Токмакова) 2. Уж за горой дремуч…ю Погас вечерний луч(?) Едва струёй гремуч…ю Сверкает жаркий ключ(?)… (М. Лермонтов) • Составьте схему однородных членов предложения. • Найдите сложное предложение. Определите его вид. Составьте схему.
- Упражнение 3 из 7. Реши задачу. Бассейн на даче можно наполнить, используя две трубы. Известно, что первая труба наполняет за 1 минуту \(\frac{3}{40}\) бассейна, а вторая — \(\frac{4}{30}\) бассейна. За какое время бассейн наполнится полностью, если включить обе трубы одновременно?
- Выбери все верные варианты ответа: Борьба за гражданские права; Накопление знаний об окружающем мире; Земледелие является основой хозяйства; Ведение натурального хозяйства; В обществе снижается роль Церкви и религии.
- 211. Верно ли, что: а) [числовые данные обрезаны]
- 210. Сравните: а) 3,48 − 4,52 и −8,93 + 0,16; б) 6,48 · 1/8 и 6,48 : 1/8; в) 4,7 − 9,65 и 4,7 − 9,9; г) 3/4 · 16,4 и 16,4 : 3/4.
- 4. Какими средствами звукозаписи передаётся радостное, праздничное настроение в традиционно счастливом конце сказки?
- 3. Королевич Елисей трижды обращался с вопросом к силам природы. Какие чувства, переживания героя слышшим мы в голосе при каждом обращении?
- 2. Прочитайте вслух описание яблока («…Оно соку спелого полно…»). Постарайтесь передать чувства царевны, которой так понравилось яблоко, что она «не стерпела» и надкусила его.
- 1. Послушайте ещё раз диалог черницы и царевны. Какие особенности характера персонажей сумеют передать актёры в своём чтении? Попробуйте сами прочитать этот диалог, выражая чувства и настроения участников разговора.
- Задача 1. Утренние сборы. а) Полина собирается в школу. У неё есть 4 деловых платья и 3 брючные костюма. Сколько вариантов образов у неё есть? б) Ещё у Полины есть 4 сумки и 5 пар туфель. Сколькими способами она может их сочетать друг с другом? Уточнение: любая комбинация сумки и пары туфель смотрится хорошо. В ответ запишите 2 числа-ответа без пробелов.
- 1. При какой цене рынок находится в равновесии, то есть величина спроса равна величине предложения?
- 372. Вставьте в предложение нужные слова. Выделите в них суффикс, с помощью которого образованы названия лиц по месту жительства. Укажите разницу в правописании названия города (края, страны) и названия человека, проживающего в этом городе. Запишите названия жителей вашего города, областного (краевого) центра, других городов области (края). Обозначьте в этих названиях суффикс (если он есть).
- 371. Образуйте однокоренные слова с суффиксом -тель от слов читать, преподавать, наблюдать, учить, водить. Какое общее значение имеют образованные вами слова? Образец. Исследовать(ть) + -тель → исследователь.
- 6. Отметь верные утверждения знаком √. 1) На территории России больше равнин, чем гор. 2) Кавказские горы находятся на юге России. 3) Уральские горы самые высокие в России. 4) Восточно-Европейская равнина расположена в европейской части России. 5) Западно-Сибирская равнина находится на востоке страны.
- 5. Напиши, чем полезны равнины и горы для человека. Приведи по одному примеру. Равнины: (пример). Горы: (пример).
- 4. Соедини описание с названием объекта: самая большая равнина в европейской части России; равнина на западе Сибири; горная система на границе Европы и Азии; горы на юге европейской части России. Названия: Кавказские горы; Западно-Сибирская равнина; Уральские горы; Восточно-Европейская равнина.
- 3. Заполни таблицу. Приведи по одному примеру равнин и гор России.
- 2. Рассмотри карту и отметь цифрами названия объектов: 1 — Восточно-Европейская равнина; 2 — Западно-Сибирская равнина; 3 — Уральские горы; 4 — Кавказские горы.
- 1. Подчеркни правильный ответ. 1) Что такое равнина? а) высокий участок земли; б) ровная или почти ровная поверхность. 2) Что такое горы? а) участки земли с ровной поверхностью; б) участки земли, которые сильно возвышаются над окружающей местностью.
- 139. Выпишите из рубрики «Страничка для любознательных» слова с чередованием звуков [к // ч], [г // ж]. Выделите в словах корень. Подчеркните буквы, которыми обозначаются чередующиеся звуки.
- 3. Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина, на котором он отправился в Индию. Подпишите названия «трёх морей», через которые он проплывал в своих записках «Хождение за три моря». Названия географических объектов, которые не получаются на карте, обозначайте цифрами.
- 2. Сегодня в Хабаровске (Пекине) ... Отметьте на карте маршрут путешествия Марко Поло из Венеции в Ханбалык (Пекин). Запишите современные названия стран, на территории которых расположены эти города.
- 1. Определите, чей маршрут обозначен на карте, если путешественник пересекал Скандинавский полуостров, плавал около острова Гренландия и Ньюфаундленда. Закрасьте территории, которых достигли в начале X в., и подпишите название океана, которого достигли в начале X в.
- Простая форма превосходной степени прилагательных образуется с помощью суффиксов -ейш- и -айш-.
- Простая сравнительная степень является изменяемой.
- Сравнительная степень прилагательного имеет только одну форму.
- 2. Перепишите текст ниже, вписывая пропущенные слова: Инфузория-туфелька относится к классу __________. Передвигается инфузория при помощи __________, что обеспечивает её быстрое движение. Тело инфузории напоминает подошву туфельки, имеет постоянную форму благодаря уплотненному наружному слою — __________. Главный органоид, регулирующий осмотическое давление и выводящий излишки воды — __________ __________. Хемотаксис — это движение простейших по направлению ___ (положительный) или ___ (отрицательный) химическому раздражителю.
- 1. Рассмотрите изображение инфузории-туфельки. Зарисуйте её в тетрадь, подпишите элементы строения.
- 197. Найди площади данных фигур.
- Лозунг, отражающий уникальное качество товара или направление деятельности фирмы, — это … Выберите один ответ: сведения о рекламодателе; слоган; логотип; иллюстрация.
- 5. Сравните строение папоротника с хвощом. Найдите черты сходства и различия. Заполните таблицу: Части растения: корни, корневая система; листья: внешнее строение, наличие проводящей системы, особенности роста; нахождение спорангиев. Столбцы: Хвощ полевой; Папоротник. II. Запишите общий вывод, ответив на вопросы: Вставьте пропущенные слова: Папоротники — более __________ растения по сравнению со мхами. Папоротники и мхи имеют такие органы, как __________ и __________. В отличие от мхов, у папоротников появляются новые органы: а) подземные стебли — __________; б) __________.
- 5. Произвольным знаком отметьте и подпишите место, а также год заключения договора, положившего начало самоизоляции Японии. Подпишите территории, обозначенные на карте жёлтым цветом.
- 4. Обведите границу империи Цин во второй половине XVIII в. Подпишите названия портов, которые были закрыты для внешней торговли с европейцами. В легенде напишите год подписания договора, положившего начало самоизоляции Китая. Подпишите название города, который остался открыт для внешней торговли. Произвольным знаком отметьте место, а также год заключения договора, положившего начало русско-китайской торговле, и укажите русскую духовную миссию в Пекине.
- 3. Отметьте штриховкой красного цвета районы в Индии, накануне Семилетней войны находившиеся под влиянием Франции. Соответствующим знаком отметьте на карте и подпишите год битвы, закрепившей господство Великобритании в Индии. Подпишите названия четырёх городов, которые французы сохранили за собой по итогам противостояния с Великобританией.
- 2. Разными цветами обведите границы империи Великих Моголов в 1707 и 1784 гг. Зелёным цветом обозначьте территории, которые положили начало господству Великобритании в Индии.
- 1. Штриховкой разного цвета обозначьте на территории Индии колониальные владения Португалии и Республики Соединённых провинций (Голландии) в XVIII в.
- Как называется в литературоведении порядок чередования ударных и безударных слогов в строке? Ответ запишите строчными буквами в именительном падеже и единственном числе. Если ответом является словосочетание, то запишите его без пробелов.
- 172. Спишите, заменяя составные глагольные сказуемые со вспомогательным глаголом составными глагольными сказуемыми с краткими прилагательными готов, намерен, обязан. В каких случаях изменились значения предложений? 1) Сестра намеревалась приехать к нам во время отпуска. 2) Отдыхающие обязались точно выполнять все распоряжения администрации. 3) Конькобежцы готовятся участвовать в розыгрыше областного первенства.
- Домашнее задание на сегодня: стр. 60–61 читать; в тетради написать название 3 балетов, 3 балетин.
- Какие черты характерны для традиционного общества? Выбери все верные варианты ответа: борьба за гражданские права; накопление знаний об окружающем мире; земледелие является основой хозяйства; ведение натурального хозяйства; в обществе снижается роль Церкви и религии.
- 22. На рисунке 87, б дано изображение детали. 1) Сосчитайте, сколько вершин имеет изображённый предмет. Если вы затрудняетесь сделать подсчёт, обозначьте вершины буквами. 2) Сосчитайте, сколько рёбер и граней у предмета. 3) Сколько у предмета рёбер и граней, параллельных горизонтальной плоскости проекций? Покажите их на проекциях. 4) Сколько у предмета рёбер и граней, перпендикулярных горизонтальной плоскости проекций? Покажите их на изображении.
- 21. На рисунке 87, а даны наглядное изображение и три проекции детали. На чертеже показаны проекции точки A, являющейся одной из вершин детали. 1) Как называются заданные проекции детали? 2) Перечертите в рабочую тетрадь или перенесите на кальку проекции детали. Нанесите на них проекции точек B и C. 3) Выделите одним цветом на проекциях ребро BC. Укажите, на какие плоскости проекций это ребро спроецировалось в истинную величину. 4) Выделите одним цветом на всех проекциях ту грань детали, которая не параллельна ни одной из плоскостей проекций.
- Вспомни уроки развития речи, на которых ты рассматривал(а) репродукции картин русских художников и писал(а) сочинения на эти темы (см. «Картинную галерею» в учебнике). Напиши письмо своему другу (или подруге). В письме расскажи о той картине, которая произвела на тебя большее впечатление.
- Выберите все верные периоды проведения Сезонного Промо с тематикой: 1 сентября; 23 февраля; 14 февраля; 8 марта; Пасха; День учителя; Майские праздники; Новый год.
- Найдите значение выражения \(\dfrac{\sqrt[3]{121}\cdot\sqrt[4]{121}}{\sqrt[12]{121}}\).
- 3. Выпиши из текста по два слова, подходящих к схемам.
- 2. Выпиши из второго абзаца слова с буквой безударного гласного звука в корне. Запиши рядом проверочные слова.
- 3.99. Решите уравнение: а) 29x + 25 = 83; в) 84 − 13x = 19. Остальные подпункты на изображении обрезаны.
- 3.98. Найдите корень уравнения: а) (x − 14) · 7 = 35; б) 22 · (z + 6) = 308; в) (y + 34) : 6 = 17; г) 144 : (y − 7) = 36.
- 3. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных растений». Признаки: отношение к почве; отношение к свету; форма кроны. Растения: сосна, ель, лиственница.
- 4) Как называется ткань, обеспечивающая питание зародыша в семени?
- 3) Как называются мужские гаметы сосны и чем они отличаются от гамет водорослей и высших споровых растений?
- 203. Выразите мысль более сжато. Для этого замените сложное предложение простым с причастным оборотом по образцу. Если нужно, измените падеж зависимого слова в причастном обороте. Подчеркните причастные обороты как члены предложения. Расставьте запятые. Обозначьте суффиксы причастий. Над действительными причастиями надпишите д., над страдательными — с. 1. Упрямство есть слабость, которая имеет вид силы. (В. Жуковский) 2. Скромность, которая хвастается сво-[текст обрезан]
- Домашнее задание к уроку: написать сообщение (несколько предложений) о какой-нибудь температуре; например: «Температура Солнца, самое холодное место на [текст обрезан]».
- О каком типе общества идёт речь? Люди занимаются сельским хозяйством и считают, что самая главная их ценность — земля. Земля передаётся без возможности продажи. Люди, в основном, связаны с местом своего жительства.
- Заполните таблицу: «Название произведения» — «Писатель»: «Гроза», «Война и мир», «Отцы и дети», «Преступление и наказание», «Левша».
- Какой фразеологизм означает «неожиданно»? Варианты: «ни рыба ни мясо», «наломать дров», «как снег на голову», «авгиевы конюшни».
- 2. На основе решённых примеров заполни пропуски в тексте. Первый пример связан с □, которое произошло в начале XIII века. Одна из значимых битв Средневековья загадана во втором историческом примере. Речь идёт о □. Полученный ответ из третьего примера связан с работой □.
- 1. Запиши ответы цифрами. 1) Сожжение Яна Гуса + Великая хартия вольностей — 1426 = □. 2) Битва при Гастингсе + Разделение Католической и Православной церквей — Битва при Пуатье между арабами и франками + 1 = □. 3) Начало Первого крестового похода : 2 + Битва при Пуатье между арабами и франками — 15 = □.
- 1. Замени полные формы на краткие. Образец: We would like to fly to Mars. 1. I would like to go to the South Pole. 2. He would like to become a singer. 3. She would like to write a book. 4. We would like to stay in this hotel. 5. They would like to buy a house. 6. We would like to play in the garden. 7. He would like to swim in the river. 8. They would like to become famous. 9. She would like to go there. 10. I would like to come to your birthday party.
- Как часто опустошаются мусорные корзины в зоне выпечки? Утром и вечером; при наполнении мусорной корзины более чем на 2/3; при заполнении мусорной корзины до краёв; 2 раза в день.
- 392. Решите систему уравнений, используя способ сложения: в) \(\begin{cases}xy+x=56,\\xy+y=54.\end{cases}\)
- 392. Решите систему уравнений, используя способ сложения: б) \(\begin{cases}x^2+y^2=61,\\x^2-y^2=11;\end{cases}\)
- 392. Решите систему уравнений, используя способ сложения: а) \(\begin{cases}x^2-2y^2=14,\\x^2+2y^2=18;\end{cases}\)
- Упражнение 4 из 9. О каком типе общества идёт речь? Люди ведут натуральное хозяйство и считают, что самая главная их ценность — земля. Всё, что производится, потребляется без возможности продажи. Люди, в основном, проживают в сёлах и крепко связаны с местом своего жительства. Выбери верный вариант из списка.
- Посади дирижабль на числовую ось. Число на дирижабле: 700.
- 5 · 11/15 = 11/15 · 5
- 5 · 11/15 = 11/15 + 11/15 + 11/15 + 11/15 + 11/15
- 5 · 11/15 = 11/15 · 11/15 · 11/15 · 11/15 · 11/15
- 5 · 11/15 = 11/15 + 11/15 + 11/15
- Задание 16.1. Рассчитайте ускорение свободного падения g₁ на высоте h, равной радиусу Земли.
- Задание 15.4. Чугунный брусок переплавили в два шара массами 2m и m. Когда расстояние между центрами шаров равно l, сила гравитационного притяжения между ними равна F₁. Отличается ли от F₁ сила притяжения между двумя одинаковыми шарами, отлитыми из чугуна, если их массы и расположение на том же расстоянии друг от друга? Если отличается, то во сколько раз?
- 116. Прочитайте строки из стихотворения «Овощи». Вот овощи спор завели на столе… Кто лучше, вкусней и нужнее на земле: Капуста? Морковка? Горох? Петрушка или свёкла? Ох! Что обозначает каждое выделенное слово? Запишите названия овощей, подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить. Как вы думаете, чем закончился спор овощей? Составьте свой текст на тему «Спор овощей».
- Представьте число 49/56 в виде десятичной дроби.
- Установите соответствие между функциями и их графиками.
- [номер обрезан]. В среднем из каждых 60 поступивших в продажу аккумуляторов 57 аккумуляторов заряжены. Найдите вероятность того, что выбранный в магазине наудачу аккумулятор не заряжен.
- 7. Speaking. Tell your partner what you were doing: at 9 o’clock last night, yesterday morning, at 10 o’clock this morning. Example: At 9 o’clock last night, I was writing emails.
- 6. Use the verbs from the list in Past Continuous to complete the sentences. write • buy • ride • take (x2). At 11 o’clock yesterday morning… 1) John ….. a camel in the desert. 2) Harry and Suzy ….. photos of the Pyramids. 3) Peter ….. a boat trip on the Nile River. 4) Kim and Sam ….. souvenirs. 5) Megan ….. some postcards.
- Учитель попросил тебя отправить ссылку на страницу с правилами школы, но в сообщении все части адреса перемешались. Восстанови правильный адрес: rules, www., school, https://, /class/, .ru, .html
- 5. Представьте, что человек получил тяжёлую травму спинного мозга и больше не может двигать туловищем и конечностями. При этом он остаётся в сознании, может мыслить, переживать эмоции, общаться, и внутренние органы продолжают функционировать. А. Почему сознание, речь, мышление и эмоциональные реакции сохраняются при такой травме спинного мозга и какие структуры нервной системы отвечают за сознание, речь и мышление? Б. Если чувствительность во всех частях тела сохранена, но двигательные функции утрачены, какие структуры спинного мозга, вероятно, повреждены?
- 4. Рассмотрите рисунок строения головного мозга, выполните задания и кратко ответьте на вопросы. А. Запишите название отдела головного мозга, обозначенного на рисунке цифрой 8. Какие центры здесь находятся? Б. Определите и назовите отдел головного мозга по описанию: «Состоит из двух полушарий, соединённых червём». Какой цифрой этот отдел головного мозга обозначен на рисунке? Укажите его основные функции. В. Назовите отдел головного мозга, обозначенный на рисунке цифрой 6. Г. Запишите название отдела головного мозга, обозначенного на рисунке цифрой 5. Какую функцию он выполняет? Укажите его основные функции.
- 3. Выберите верные утверждения. А. Миелиновая оболочка состоит из жироподобного вещества и выполняет электроизолирующую функцию. Б. Отличительная черта чувствительных нейронов — короткий дендрит и длинный аксон. В. Серое вещество представлено нервными волокнами, которые формируют восходящие и нисходящие проводящие пути. Г. Симпатический отдел автономной нервной системы мобилизует резервы организма для интенсивной деятельности. Д. Серьёзную угрозу для здоровья представляет переутомление. Е. У человека регуляцию функций организма обеспечивают два механизма: нервный и гуморальный. Ж. Центры парасимпатического отдела находятся в среднем и продолговатом мозге, а также в крестцовых сегментах спинного мозга. З. Важнейшим элементом парасимпатической нервной системы является блуждающий нерв. И. Преганглионарные волокна в симпатической рефлекторной дуге длинные, а в парасимпатической — короткие.
- 2. Закончите предложения. А. Место контакта нейрона с другой возбудимой клеткой получило название... Б. Ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая с обязательным участием нервной системы, называется... В. Отростки нейрона, которые обеспечивают приём и передачу информации к телу нейрона, называются... Г. Отдел нервной системы, который осуществляет восприятие внешних раздражений и регулирует работу скелетных мышц, называется...
- 1. Центральная нервная система включает в себя: а) соматическую нервную систему; б) автономную нервную систему; в) головной и спинной мозг; г) нервы, нервные узлы и нервные сплетения.
- Ответ на вопрос «Как путешествия способствовали изменению представлений о мире в XVIII — начале XIX в.?»
- Укажите языковые клише, используемые при написании заявлений: выберите один или несколько ответов: «У меня большие проблемы, поэтому…»; «Ввиду срочного отъезда из города…»; «Дайте мне отпуск из-за состояния здоровья…»; «В связи с устройством на работу…»; «По причине болезни…»; «Из-за болезни преподавателя…»
- Какой фразеологизм означает «очень мало»? Варианты: «кот наплакал», «яблоку негде упасть», «пруд пруди», «куры не клюют».
- Задание 16.1. Рассчитайте ускорение свободного падения g₁ на высоте h, равной радиусу Земли и отсчитываемой от её поверхности.
- Задание 15.4. Чугунный брусок переплавили в два шара массами 2m и m. Когда расстояние между центрами шаров равно l, сила гравитационного притяжения между ними равна F₁. Отличается ли от F₁ сила притяжения между двумя одинаковыми шарами, отлитыми из чугунного бруска той же массы и расположенными на том же расстоянии друг от друга? Если отличается, то во сколько раз?
- Задание № 34. Найдите значение выражения 15/(sin²(39°) + 1 + sin²(129°)).
- 7. Дано: △MEN, ME = EN, MN − EN = 1 м, MN = 2,3 м. Найдите: P.
- 6. Дано: △ABC, BC = AC, P = 3,4 м, BC = 1,3 м. Найдите: AB.
- В музее природы готовят новую экспозицию. Всего нужно разложить 165 карточек. На первом этапе сотрудники работают вместе: первый сотрудник раскладывает 20 карточек в час, второй — 15 карточек в час. На первом этапе они работали 3 часа. Выбери верное утверждение о первом этапе: 1) За 3 часа сотрудники разложат 90 карточек. 2) За 3 часа сотрудники разложат больше половины карточек.
- Покупатель долго с задумчивым видом стоит у витрины с выпечкой, что необходимо сделать пекарю? Варианты: 1) Не обращать внимание: у нас самообслуживание. 2) Предложить свою помощь с выбором, проконсультировать, рассказать про новинки. 3) Ждать, пока покупатель сам не обратится за помощью. 4) Активно постараться продать товар с наибольшим остатком, чтобы не попал в списание.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.