База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Next year I ___ speak English fluently.
- ___ you speak Spanish now?
- What do you think about this dish? I think she ___ cook very well.
- You ___ take my dictionary if you need it.
- ___ week we ___ go swimming.
- When he lived in Canada he ___ speak French quite well.
- You tried hard, you ___ pass your examinations.
- Задание №5 (10 баллов) Даны слова, образованные с помощью суффикса -ищ-. 1) пожарище, 2) пепелище, 3) умище, 4) хвостище, 5) бородища, 6) городище, 7) клещище, 8) ручища. 1. Распределите их на две равные группы в соответствии со словообразовательным значением суффикса.
- Задание №4 (5 баллов) В каждом из следующих предложений пропущены омонимы. Впишите омонимы, пропущенные в каждом предложении, в соответствующие им поля ответа. В ответе для каждого предложения напишите только одно слово в начальной форме. 1. учителя разобрать тему «Сложноподчинённое восторженно. 2. Я вложил души в работу над проектом о языка. 3. Это пришло к нам из северновеликорусского названии выдуманной организации «меча и орала» есть не поворачивается назвать хантыйский неблагозвучным. 5. >> было встречено русского 4. У мен
- Задание №3 (6 баллов) К личным местоимениям не могут присоединяться почти никакие определения. Например, предложение «Хорошие мы пришли» звучит странно. Какое слово тем не менее может стоять перед местоимением, согласуясь с ним и не отделяясь знаками препинания? Чтобы проверить, подходит ли слово, попробуйте употребить его в предложении «Мы любим мороженое».
- Найди координаты векторов, противоположных векторам, представленным на рисунке.Вектор, противоположный вектору DF, имеет координаты { ; }. Вектор, противоположный вектору NB, имеет координаты { ; }.
- 5. Выпишите причастия в составе словосочетаний. Выполните морфологический анализ одного из причастий.
- 4. Найдите обособленные определения, выраженные причастными оборотами, и сравнительные обороты. Объясните постановку знаков препинания в соответствующих предложениях.
- 3. Прочитайте текст выразительно. Какая мысль выражена автором в последних двух строках стихотворения?
- 2. Объясните лексическое значение выделенных слов.
- Решите примеры:
- Write the words in the correct order. Look at the pictures and answer.
- Complete the questions and answers. Use the verbs in the box.
- Распределите словосочетания по группам: "Являются словосочетанием" и "Не являются словосочетанием".
- Почему между этими группами существовали противоречия?
- Дайте определения: "Дворянство шпаги" - "Дворянство мантии" -
- Заполните схему: Центр власти: Король (титул ________) Ограничения власти: - ________ законы монархии - Обязанности: ________, ________ - Права подданных: ________ Институты власти: - ________ (судебные органы) - ________ (должностные лица в провинциях)
- Перед вами перепутанные буквы. Составьте из них тему сегодняшнего урока: ЯИНФАРЦ: МАБСОЛЮТИЗ ЕНИЕСТАНОВЛ
- Portfolio: Your friend has got a new skateboard. Act out a dialogue. Use the one in Ex. 2 as a model. Record yourselves.
- Списать предложения. Найти и подчеркнуть грамматическую основу и однородные члены как члены предложения. Расставить пропущенные знаки препинания. Выделить союзы. Составить схемы предложений с однородными членами. 1) О своём предполагаемом приезде я написал не только отцу но и брату. 2) Лунный свет поблёскивал и на стёклах окон и на блестящей крыше дома и на глади реки. 3) Нашей кошке не нравится ни рыба ни мясо. 4) Весна пришла поздно зато началась дружно. 5) Спорт музыка чтение книг всегда увлекали меня. 6) Лампа то желтеет то загорается ослепительно белым светом.
- Fill in the gaps with the past simple form of the verbs in the list: • not/have • lose • manage • find • go • stop 1 A: I ___________ my wallet on the bus. B: Did you report it? 2 A: Last night, I ___________ my lost key. B: That's great. 3 A: I ___________ swimming yesterday. B: Good for you. 4 A: Why are you late for work? B: My alarm clock ___________ working this morning. 5 A: I ___________ to solve the puzzle before breakfast. B: You are very clever, Mike. 6 A: Did Brian win the race? B: No, he didn't. He ___________ a fast enough boat.
- Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Выпишите предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в форме повелительного наклонения. Сделайте его синтаксический разбор.
- Обратите внимание на то, как оформлена в тексте прямая речь. Объясните пунктуацию в предложениях с прямой речью. Составьте схемы этих предложений.
- Выпишите из текста предложения с обращениями. Схематично покажите место обращений в предложении. Объясните знаки препинания при них.
- Найдите в тексте переходные глаголы. Как вы это определили? Свой ответ обоснуйте.
- Выпишите из текста возвратные глаголы. Какое действие они обозначают? Разберите их по составу.
- Complete the following sentences with should/shouldn't.
- the regular work that a person does to earn money - take money from a
- a white or grey bird, often used as a symbol of peace - like something very much
- a plant such as a grain, fruit, or vegetable grown in large amounts - fall or allow something to fall
- Постройте ромб: 1) по углу; 2) по диагонали и противолежащему углу.
- Измени порядок предложений в тексте так, чтобы получился связный рассказ. Озаглавь текст. 1. Однажды утром Петя проснулся раньше всех. 2. Потом дети побежали играть во дворе. 3. Родители решили устроить пикник в саду. 4. День выдался солнечным и тёплым. 5. Семья отправилась на прогулку.
- Выбери правильный вариант плана к предложенному тексту. Сегодня на уроке литературы мы читали сказку. Преподаватель подробно рассказал нам историю главных героев сюжета. После чтения были заданы вопросы для обсуждения сюжета сказки. а) Чтение сказки → Обсуждение сюжета. б) История золотого века русской литературы → Сказка. в) Анализ образов персонажей → Литературный разбор сюжета. г) Творческий путь писателя → Особенности литературного процесса ХІХ века.
- Составь сложный план к следующему рассказу. Однажды зимой мама предложила сходить всей семьёй кататься на лыжах. Сначала мы собрались быстро, взяли лыжи и отправились в лес. Лес был красивый, тихий, снежный. Мы катались долго, устали, но было весело. Вечером вернулись домой счастливыми и довольными.
- Закрасьте разными цветами и подпишите названия: а) территорий, входивших в состав Священной Римской империи; б) Англии; в) Франции; г) королевства и владений норманнов.
- Обведите границы Священной Римской империи.
- Обозначьте места и даты сражений на реке Лех близ Аугсбурга и при Гастингсе, надпишите имена, связанные с этими событиями.
- Обозначьте направления походов против славян.
- Обозначьте направления набегов: венгров, арабов, норманнов.
- 5. Сравните стихотворный и прозаический переводы. Какой из них драматичнее? Аргументируйте свою позицию цитатами из текстов
- 4. Подумайте, гиперболичны ли сражения и сами герои в поэме. Чем это объяснить?
- 3. Подготовьте отрывок из поэмы для выразительного чтения в классе.
- 2. Прочитайте стихотворный перевод поэмы (используя любое издание, ресурсы Интернета) самостоятельно, расскажите о её героях (Роланде, Оливье и Карле).
- 1. Что вы узнали о поэме «Песнь о Роланде» и её героях из статей учебника?
- Один из смежных углов в пять раз больше другого. Найдите углы, которые образует биссектриса большего угла со сторонами меньшего.
- Разгадай кроссворд и запиши основные понятия на тему "Виды плана"
- Парковка должна быть рассчитана на 90 машиномест. Выберите все верные утверждения.
- Выпишите все не превосходящие 30 числа, которые представляются в виде произведения двух одинаковых простых чисел: (в ответе запишите через запятую числа в порядке возрастания)
- Выпишите все трехзначные числа, которые представляются в виде произведения двух одинаковых простых чисел: (в ответе запишите через запятую числа в порядке возрастания)
- Найдите соответствие. Растение - химические вещества. Ответьте на вопрос. Что такое клейковина?
- За всё молоко Ингрид заплатила 62 кроны. Сколько стоил 1 литр молока? Ответ выразите в кронах, округлив до десятых долей.
- Продавец заполнил бидон доверху молоком. Масса молока составила 164 лодда. Найдите массу 1 л молока. Ответ выразите в кг, округлив до сотых долей.
- Выразите объём бидона в литрах, округлив до тысячных долей.
- Выразите объём бидона в миллилитрах, округлив до десятых долей.
- Выразите объём бидона в кубических сантиметрах, округлив до десятых долей.
- Вычислите объём бидона. Ответ выразите в кубических томме, округлив до целого числа.
- Продолжи ряд на три числа, сохраняя закономерность:
- Алиса считала ступеньки лестницы. Между пятым и первым этажами она насчитала 100 ступенек. Сколько ступенек между первым и вторым этажами, если их количество между всеми этажами одинаковое?
- Библиотеке нужно переплести 1800 книг. Первая мастерская может выполнить эту работу за 3 дня, а вторая — за 6 дней. За сколько дней переплетут все книги обе мастерские, работая одновременно? (Считать, что на переплёт каждой книги расходуется одинаковое время.)
- Реши уравнения: a) 26 * (x + 427) = 15756; б) 6768 : (y – 39) = 564.
- На основе предоставленных изображений и текста, что требуется сделать?
- 16. Hier ist ein Kreuzworträtsel.
- 14. Wie hast du die Sommerferien verbracht? Schreibe auf. Nimm die Wörter zu Hilfe.
- 13. b) Schreibe die Sätze nach dem Muster auf. Muster: Mädchen wollen oft Friseurinnen werden.
- 13. a) Du kannst viele Berufe auf Deutsch nennen. Welche Berufe wählen oft die Mädchen und welche die Jungen? Kreuze bitte an.
- Сколько топлива расходует лодка за весь рейс? Ответ выразите в кг, округлив до десятых долей.
- Какая масса топлива затрачена лодкой при прохождении 1 км по течению? Ответ выразите в кг, округлив до сотых долей.
- Через какое время после отправления от пристани С лодка снова вернётся к ней? Ответ выразите в минутах, округлив до целого числа.
- Сколько времени занимает путь лодки от пристани С к пристани D? Ответ выразите в минутах, округлив до десятых долей.
- Запишите скорость лодки относительно берега при движении по течению. Ответ выразите в км/ч, округлив до целого числа.
- Who are they describing?
- What time did she finish school today?
- What did he do last night?
- What was Jenny scared of?
- Listen and repeat. Mark likes playing the guitar in the park. Paul is forty and he's very sporty.
- 13. Сколько времени займёт подъём? Ответ выразите в секундах, округлив до целого числа.
- 12. Сколько оборотов ручки нужно совершить, чтобы ведро поднялось от уровня воды в колодце до края колодца? Ответ выразите в оборотах, округлив до целого числа.
- 11. Определите массу ведра с водой. Ответ выразите в килограммах, округлив до целого числа.
- На стройке работало 5 бригад, по a человек в каждой, и 3 бригады, по b человек в каждой. Сколько человек работало на стройке? Вычислите при a = 25 и b = 32.
- Опытное поле разбили на два участка. Площадь первого участка a га, а второго — b га. С каждого гектара первого участка собрали 32 ц пшеницы, а с каждого гектара второго участка собрали 40 ц. Сколько пшеницы собрали с обоих участков? Вычислите при a=120 и b = 80.
- Периметр параллелограмма равен 36 см. Найдите все стороны параллелограмма, если: а) одна из сторон меньше другой на 4 см; б) одна из сторон больше другой в 2 раза.
- Найдите все углы параллелограмма, если: а) один из углов равен 60°; б) один из углов меньше другого на 20°; в) один из углов больше другого в 2 раза.
- Три прямые KL, MN и PQ пересекаются в точке А.
- Каждому показанию часов с электронным табло сопоставьте величину угла между направлениями часовой и минутной стрелок часов с циферблатом.
- Сколькими способами можно заполнить таблицу числами 1, 2, 3, 4, 5, если каждое число должно встречаться один раз? (В каждую клетку таблицы можно поставить только одно число.)
- Сколько можно составить различных двузначных чисел, если первая цифра равна 1, 2, 5 или 6, а вторая цифра равна 0, 2 или 4?
- Упростите выражение, не используя калькулятора: $$\frac{9!}{10!}$$
- Каждую клетку квадратной таблицы 2 × 2 можно покрасить в красный или синий цвет. Сколько существует различных раскрасок этой таблицы?
- В 5"А" классе учится 26 человек, из них 13 мальчиков и 13 девочек. В 5"Б" классе учится 28 человек, из них 14 мальчиков и 14 девочек. Сколькими способами можно выбрать пару мальчик-девочка? (Возможно, они не являются одноклассниками.)
- 6. Сократите дробь: $$\frac{a^2 - 49}{3a + 21b}$$
- 5. Упростите выражение: б) $$\frac{m^2-n^2}{14a} : \frac{m-n}{56a^2}$$
- 5. Упростите выражение: а) $$\frac{5a+8}{a+b} - \frac{4a}{a+b}$$
- 4. Вычислите частное: $$\frac{8x}{21y^2} : \frac{6x^2}{7y}$$
- 3. Вычислите произведение: $$\frac{18}{x^4} \cdot \frac{x^2 y}{24}$$
- Записали подряд все трёхзначные числа. Сколько всего цифр записано в этом ряду?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.