База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Для чего необходимо брать с собой ТСД при закладке посылок в постамат? Варианты: 1) ТСД поможет создать инцидент при технических проблемах с постаматом; 2) ТСД поможет не поместившиеся посылки переадресовать для выдачи на кассе; 3) ТСД поможет принять посылки для выдачи из постамата.
- ЗАДАНИЕ 5. Выберите предложение, в котором содержится фразеологизм. 1) Он быстро решил сложную задачу. 2) Они жили душа в душу. 3) Она покраснела от стыда. 4) На улице светило яркое солнце.
- 226. Плазматическая мембрана животной клетки: 1) состоит из клетчатки; 2) проницаема для всех веществ; 3) прочная, неэластичная; [четвёртый вариант на изображении обрезан].
- 225. ДНК, в отличие от белка, выполняет функцию: 1) ускорения химической реакции; 2) образования органоидов клетки; 3) хранения наследственной информации; 4) запасания энергии.
- 224. Какую систематическую категорию считают наименьшей? 1) царство; 2) класс; 3) род; 4) вид.
- 223. Какие органоиды клетки можно увидеть в школьный световой микроскоп? 1) лизосомы; 2) рибосомы; 3) клеточный центр; 4) хлоропласты.
- 222. Как называют изображённый клеточный органоид? 1) рибосома; 2) лизосома; 3) хлоропласт; 4) митохондрия.
- 221. Какую из перечисленных функций выполняет изображённый на рисунке органоид клетки? 1) синтез белка; 2) выделение; 3) фотосинтез; 4) дыхание.
- 220. Необратимо подавляет иммунную систему человека вирус, вызывающий: 1) СПИД; 2) ветрянку; 3) коклюш; 4) грипп.
- 219. Школьный световой микроскоп с 200-кратным увеличением позволит увидеть в эритроците человека: 1) ядро; 2) митохондрии; 3) цитоплазму; 4) вакуоль.
- 218. Наследственный аппарат клетки расположен в: 1) лизосомах; 2) рибосомах; 3) хромосомах; 4) аппарате Гольджи.
- 217. Сущность клеточной теории отражена в положении: 1) из клеток состоят только животные и растения; 2) клетки всех организмов близки по своим функциям; 3) все организмы состоят из клеток; 4) клетки всех организмов имеют ядро.
- Вариант 4. Задание. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты, как члены предложения. Укажите границы причастного оборота. 1. Замёрзшие за ночь цветы оживали. 2. Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 3. Ручей спрятавшийся в траве тихо журчал. 4. Старый парк заросший непроходимым малинником был любимым местом наших игр. 5. Посеревшие от пыли лопасти вращались в тени дуба.
- Put each verb in brackets into a suitable active or passive verb form. Dear Mrs Patel, We are delighted to inform you that you (1) (select) for a free holiday. According to our information, you (2) (answer) a telephone survey last month, as a result of which your name (3) (enter) in the holiday draw. Now our computer (4) (choose) your name, so you and your family (5) (invite) to spend a week in a European destination of your choice. This offer (6) (make) on the condition that you attend a special promotions day with other lucky families in your region who (7) (offer) a similar deal. You (8) (ask) to attend on any Saturday next month at the Royal Hotel, Manchester. If you (9) (interest) in attending and taking up this offer, please (10) (detach) the slip below and return it to us as soon as possible.
- Rewrite each sentence in a more formal style so that it contains a passive form of the word given in capitals. a) Sorry, but we've lost your letter. MISLAY b) The police are grilling Harry down at the station. QUESTION c) They've found the remains of an old Roman villa nearby. DISCOVER d) You'll get a rise in salary after six months. RAISE e) They stopped playing the match after half an hour. ABANDON f) They stopped traffic from using the centre. BAN g) They took Chris to court for dangerous driving. PROSECUTE h) You usually eat this kind of fish with a white sauce. SERVE i) I don't know your name. INTRODUCE
- Соотнесите путешественников и их достижения: Фернан Магеллан, Джеймс Кук, Геродот, Америго Веспуччи. Достижения: доказал открытие Нового Света; исследовал восточное побережье Австралии; составил описание многих стран; совершил первое кругосветное путешествие.
- Уравнять химическое уравнение: Na₂CO₃ + 2HCl → 2NaCl + H₂O + CO₂.
- Восстановите последовательность эпизодов. Поставьте номера 1–12: Возвращение В. Дубровского в родную Кистенёвку; Француз застрелил медведя; Первое свидание Маши и Дубровского; Пожар; Саша прячет кольцо в дупле; Суд; Обед у Троекурова; Ссора Дубровского и Троекурова; Троекуровы в гостях у Верейского; Похороны А. Г. Дубровского; Письмо Маши князю Верейскому; Дубровский останавливает карету князя в лесу.
- Кто из перечисленных деятелей культуры не имеет отношения к эпохе Просвещения? Л. ван Бетховен; И. С. Бах; К. Монтеверди; В. А. Моцарт.
- Найдите произведение: а) \(9 \cdot \frac{1}{9}\); б) \(\frac{1}{23} \cdot 23\); в) \(\frac{13}{101} \cdot \frac{101}{13}\); г) \(\frac{99}{646} \cdot \frac{646}{99}\); д) \(\frac{5}{12} \cdot 2\frac{2}{5}\); е) \(2\frac{5}{6} \cdot \frac{6}{17}\); ж) \(\frac{4}{15} \cdot 3,75\); з) \(0,6 \cdot 1\frac{2}{3}\).
- Определи, чем знамениты следующие исторические деятели. Выбери верный вариант из списков: Юстиниан; Карл Великий; Чингисхан; Авиценна; Мухаммед.
- Построить графики функций: 1) y = x² − 4x + 2; 2) y = −x² + 4x + 5.
- 3. Выполните действие: е) 21 7/9 : 4 2/3 =
- 3. Выполните действие: д) 25 5/7 : 1 1/35 =
- 3. Выполните действие: г) 32 : 9 3/5 =
- 3. Выполните действие: в) 5 9/11 : 13 5/7 =
- 3. Выполните действие: б) 6 1/8 : 3 1/2 =
- 3. Выполните действие: а) 63 1/3 : 5 2/11 =
- 2.410. Вычислите произведение: [числовые данные обрезаны].
- 2.409. Какое число обратно числу: а) 7/10; б) 11; в) 2/5; г) 9/23; д) 1/9; е) 8 13/15; ж) 0,6; з) 2,75?
- 2.408. Являются ли числа взаимно обратными: а) 6 1/7 и 7/43; б) 45 и 1/40; в) 1,2 и 5/6; г) 2 1/2 и 0,4; д) 4 1/3 и 3 1/4; е) 0 и 1?
- 2.407. Найдите произведение: а) 9 · 1/9; б) 1/23 · 23; в) 13/101 · 101/13; г) 99/646 · 646/99; д) 5/12 · 2 2/5; е) 2 5/6 · 6/17; ж) 4/15 · 3,75; з) 0,6 · 1 2/3.
- Какое число обратно числу m? Какое число обратно натуральному числу? Как записать число, обратное смешанному числу? Как найти частное смешанных чисел? Как разделить дробь на натуральное число?
- Школьник выполняет лабораторную работу, целью которой является проверка справедливости гипотезы о том, что при малых деформациях сила упругости прямо пропорциональна удлинению пружины. Для проведения работы школьник взял штатив с муфтой и лапкой, пружину. Какое еще оборудование ему понадобится для того, чтобы провести свое исследование? Выберите все верные варианты: секундомер; линейка; рычажные весы с разновесами; термометр; набор из нескольких грузов массой известной массы.
- «Тут же ему всунули карту на вист, которую он принял с таким же вежливым поклоном». Определи тип предложения и подбери схему.
- «Один раз лицо его приняло суровый вид, и он строго застучал по столу». Определи тип предложения и подбери схему.
- Прочитай сложные предложения из поэмы «Мёртвые души» Н. В. Гоголя. Определи тип этих предложений и подбери схемы: «У всякого есть свой задор: у одного задор обратился на борзых собак; другой мастер лихо побеседать».
- Какие действия необходимо выполнить, если изъятая посылка без упаковки? Варианты: 1) Показать посылку на камеру постамата, чтобы зафиксировать нарушение; 2) Заложить посылку в открывшуюся ячейку для возврата клиенту; 3) На постамате выбрать состояние «Нарушена упаковка»; 4) Все перечисленные действия.
- Упр. 151, с. 98. Запиши текст, правильно оформляя предложения. Выдели орфограммы. Выполни звуко-буквенный анализ слов: резвиться, деревья.
- Реквизиты — это … Выберите один ответ: 1) письменные указания руководителя исполнителю о характере и сроках подготовки документа; 2) запись в учётных формах кратких сведений о документе; 3) обязательные композиционные части, установленные законом и распорядительными положениями для каждой разновидности документов.
- 6. Отметь верные утверждения знаком √: 1) На территории России больше равнин, чем гор. 2) Кавказские горы находятся на юге России. 3) Уральские горы самые высокие в России. 4) Восточно-Европейская равнина расположена в европейской части России. 5) Западно-Сибирская равнина находится на востоке страны.
- 5. Напиши, чем полезны равнины и горы для человека. Приведи по одному примеру.
- 4. Соедини описание с названием объекта: Самая большая равнина в европейской части России. Равнина на западе Сибири. Горная система на границе Европы и Азии. Горы на юге европейской части России. Названия: Кавказские горы; Западно-Сибирская равнина; Уральские горы; Восточно-Европейская равнина.
- 3. Заполни таблицу. Приведи по одному примеру равнин и гор России.
- 2. Рассмотри карту и отметь цифрами названия объектов: 1 — Восточно-Европейская равнина; 2 — Западно-Сибирская равнина; 3 — Уральские горы; 4 — Кавказские горы.
- 1. Подчеркни правильный ответ. 1) Что такое равнина? а) высокий участок земли; б) ровная или почти ровная поверхность. 2) Что такое горы? а) участки земли с ровной поверхностью; б) участки земли, которые сильно возвышаются над окружающей местностью.
- Круг разделён на 18 равных частей, семь из них — синие. А какую часть всего круга составляют части, выделенные красным?
- 4. Listen! The boy ___ the piano in the living room. plays / is playing
- 3. The first lesson ___ at 8:30. starts / is starting
- Найдите произведение: 4,1 · 1,2 = __, __
- 113. Прочитайте. Определите тему текста. Берёста — это верхняя часть берёзовой коры. На Руси очень ценили берёсту. Из неё делали обувь, игрушки, украшения. В берестяной посуде… [текст на изображении обрезан]
- 112. Прочитайте. Какие слова разделены для переноса, а какие — по слогам? У-ли-ца, ли-ни-я, улит-ка, у-лей, а-ку-ла, ра-ду-га, утю-ги.
- 8a) Translate the sentences into English: 1. Не разговаривайте с водителем автобуса! 2. В Англии, переходя улицу, пешеходы должны посмотреть сначала направо, а потом налево. 3. Здесь нельзя парковаться. Место парковки — за углом. 4. Остановись на светофоре! Когда загорится зелёный свет, перейди улицу и поверни налево к автобусной остановке. 5. Здесь разрешён поворот направо? — Посмотри на знак: здесь можно ехать только прямо. 6. Твой брат умеет водить машину? — Да, у него есть водительские права. 8b) Translate the dialogue: — Будьте добры, как пройти к станции метро? — Идите прямо до светофора, перейдите улицу и поверните направо. — Это далеко? — Нет. Минут пять ходьбы. — Спасибо. — Пожалуйста.
- 7a) What's the English for: дорожные знаки, пешеходный переход, идти по тротуару, пользоваться ремнями безопасности, проверить тормоза, правила безопасности движения, плыть на катере, быть осторожным на дорогах, забавное прозвище моего брата, красный двухэтажный автобус? 7b) Give the English equivalents. Mind the prepositions: ехать на машине, ехать на велосипеде, ехать на автобусе, дети до 12 лет, идти пешком, приехать 6-часовым поездом, выйти из машины, ехать со скоростью 100 км/час, добраться до гостиницы, первый поворот направо, транспортные средства.
- Определи достоверность источников открытия экзопланеты TOI-700-e в зоне жизни звезды. На изображении полностью или частично видны источники 1–4; источники 5–6 обрезаны.
- 6. Underline the correct word. Is/Are this pair of trousers expensive? 1. Is/Are the scissors sharp? — Yes, it/they is/are. 2. Look at the stairs. It/They is/are very steep (крутая). 3. The brown binoculars is/are very old. 4. The police is/are in the house. 5. Where is/are your pyjamas? — It/They is/are in the washing machine. 6. How much is/are the light blue jeans? 7. How much is/are a pair of leggings? 8. Where is/are his clothes? — It/They is/are in the wardrobe. 9. Is/Are your glasses in the bag? — No, it/they isn’t/aren’t.
- Установите правильную последовательность этапов развития печёночного сосальщика, начиная с оплодотворённого яйца. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) выведение оплодотворённых яиц из организма крупного рогатого скота; 2) прикрепление личинок к водным растениям и превращение их в цисты; 3) выход из яиц в воде микроскопических личинок, покрытых ресничками; 4) попадание цист в кишечник крупного рогатого скота; 5) внедрение личинок в малого прудовика; 6) выход личинок из организма промежуточного хозяина в воду.
- 10. Верны ли следующие суждения о рынке и видах рынков? [Текст суждений и вариантов ответа закрыт элементами интерфейса и не читается.]
- 9. Какой из перечисленных примеров непосредственно иллюстрирует экономическую функцию домохозяйства? 1) Иван Петрович установил на даче ульи и продаёт излишки мёда соседям. 2) Наталия Ивановна получает пенсию и часть средств откладывает на депозит. 3) Тарас с детства мечтает стать инженером. 4) Мария любит розы и хочет высадить несколько розовых кустов на балконе весной.
- 8. Молодожёны Мария и Алексей Сафроновы хотят улучшить свои жилищные условия. Алексей работает на промышленном предприятии, Мария — студентка — отличница очного отделения вуза. Какие доходы есть у супругов, исходя из описанной ситуации? (Назовите два дохода.) Какие банковские услуги помогли бы им увеличить доходы? (Укажите любые две банковские услуги.)
- 7. Рассмотрите фотографию. Какая традиционная духовно-нравственная ценность российского общества может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Объясните значение этой ценности в жизни общества.
- Задание 2 из 20. Выбери прилагательные в сравнительной степени. Отметь подходящие варианты: наиболее старый, новее, свежайший, менее редкий, наиболее редкий.
- Уравняйте реакцию: K₂CO₃ + 2HCl → [неясный фрагмент] + H₂O + CO₂.
- 133. Прочитайте. 1. В тишине глубокой лес густой стоит. (И. Никитин) 2. Мы вышли в светлый берёзовый лесок. (Г. Скребицкий) 3. Лесные владенья лесник бережёт — листка не сорвёт и зверька не спугнёт. (Л. Яхнин) 4. Долину окружали лесистые горы. Найдите однокоренные слова. Объясните их значение. Какая часть в каждом из однокоренных слов имеет общее лексическое значение?
- Нанести на к/к стр. 6–7 знаки полезных ископаемых и подписать месторождения (атлас стр. 18–10, учебник стр. 236–237): 1) Печорский бассейн — уголь; 2) КМА — железная руда; 3) Хибины — апатиты; 4) Березники, Соликамск — калий; 5) Баскунчак — соль; 6) Западная Сибирь — нефть, газ; 7) Ванкор — нефть; 8) Кузбасс — уголь; 9) Мирный — алмазы; 10) Удокан — медь; 11) Ковыкта — газ; 12) Донбасс — уголь.
- К жанрам законодательного подстиля относятся: выберите один или несколько ответов: доверенность, Конституция, указ, протокол, закон, расписка.
- Определите слово, состав которого соответствует схеме: приставка + корень + суффикс + окончание. Укажите номер этого слова. 1) вписаны 2) подглядывая 3) увезён 4) затемно
- Задание 23. Определите, является ли функция прямой пропорциональностью функции, заданной формулой y = kx, где k — коэффициент прямой пропорциональности. Если является, заполните таблицу: укажите коэффициент k, координатные четверти, через которые проходит график, и схематично изобразите график. 1) y = 2x; 2) y = −3x; 3) y = 1,7x; 4) y = x/3; 5) y = x − 1; 6) y = −x/5; 7) y = −3,8x; 8) y = 3x²; 9) y = −x/2; 10) y = −2/x.
- 10. Однажды чёрт предложил бездельнику заработать. «Как только ты перейдёшь через этот мост, — сказал он, — твои деньги удвоятся. Можешь переходить по нему сколько хочешь раз, но после каждого перехода отдавай мне за это 24 копейки». Бездельник согласился, и… после третьего перехода остался без гроша. Сколько денег у него было сначала?
- В течение какого времени необходимо заложить посылки в постамат после поставки с РЦ? Варианты: 1) До 23:59, в день поставки; 2) В течение 6 часов после получения поставки; 3) В течение 2 часов после поставки; 4) В течение суток с момента получения поставки.
- Постройте в тетради отрезок AB длиной 7 см. Затем постройте окружность с центром A, радиусом 7 см и окружность с центром B и радиусом 7 см. Одну из точек пересечения окружностей назовите O. Измерьте с помощью транспортира угол AOB.
- 3. На основе полученных ответов определи, какие утверждения о зашифрованных событиях являются верными, а какие — нет. Выбери верные варианты из списка: 1) Правителем образованного государства, с которым связан первый пример, был Карл Великий. 2) Битва, с которой связан второй пример, была одной из важнейших битв Столетней войны. 3) Государственный орган, зашифрованный в третьем примере, действовал в стране, которая располагалась на Пиренейском полуострове.
- 7. Главный вывод. Сформулируйте краткий вывод: чем завершилась Французская революция и каковы её главные итоги?
- 6. Историческое значение. Заполните схему. Какое влияние оказала Французская революция на Европу и мир?
- 5. Итоги и значение революции. Отметьте результаты Французской революции: ликвидированы сословные привилегии; утверждены принципы гражданского равенства; установлена конституционная монархия; укрепились позиции буржуазии; сохранилось феодальное землевладение; принят Гражданский кодекс (Кодекс Наполеона); распространились идеи свободы, равенства и гражданских прав.
- 4. Наполеоновская империя. Заполните схему. Когда и как была провозглашена империя? Какие цели стояли перед Наполеоном в Европе?
- 3. Новый порядок. Заполните таблицу. Определите, что изменилось во Франции при Наполеоне: государственное управление, экономика, общество, право.
- 2. Приход Наполеона к власти. Заполните пропуски. 9 ноября 1799 г. (18 брюмера) — ______ государственный переворот, в результате которого к власти пришёл ______. Кто такой Наполеон Бонапарт?
- 1. Кризис Директории. Заполните схему. Почему власть Директории оказалась неустойчивой? К каким последствиям привёл кризис власти?
- Задание 2. Распределите словосочетания по группам: весело смеяться, зимний ветер, вести разговор, туристическая база, облако над морем, долго смотреть, синеватая мгла, смотреть на звёзды, пение артистов, задумчиво слушать, учить правило, весьма привлекательный, пятеро друзей, что-то таинственное, любовь к животным, по-детски простодушный, увлекательное путешествие, несколько слов, кожаное пальто, кофе по-восточному, пять килограммов, готовый к употреблению, каждый из нас, семь нянек. Распределите словосочетания по группам: согласование, управление, примыкание.
- The number of Beefeaters has increased in recent years due to new recruitment policies. Choose: True / False / Doesn’t say.
- Each Beefeater has a unique background that contributes to their stories. Choose: True / False / Doesn’t say.
- Девочка принесла для кроликов 27 морковок, а мальчик — 18 морковок. Все морковки они разложили кроликам в клетки, по 9 морковок в каждую. Объясни, что означают выражения: 27 : 9, 18 : 9, 27 + 18, (27 + 18) : 9.
- 184. Сопоставьте фразеологизмы с их значениями. Приведите примеры употребления 2–4 фразеологизмов. Больное место; взять себя в руки; вилами по воде писано; во всю глотку; выходить из строя. Значения: очень громко кричать (орать); ловко, хитро обмануть; усилиями воли заставить себя собраться, действовать спокойно; [часть текста обрезана].
- Распознать текст и структуру таблицы на изображении.
- На тренировочную базу хоккейного клуба «Авангард» завезли 4 контейнера с хоккейными шайбами. В каждом контейнере 60 упаковок, а в каждой упаковке 20 шайб. Сколько всего шайб привезли на базу?
- Игра «Посещаем зоопарк». Соедини выражения в цепочку по правилу: «Значение каждого выражения является первым числом в записи следующего выражения». Не забудь замкнуть цепочку!
- 196. Прочитайте предложения. Выпишите, расставляя пропущенные знаки препинания, сначала предложения с действительными причастиями настоящего времени, затем — с действительными причастиями прошедшего времени. Обозначьте суффиксы причастий. (Текст предложений на фотографии обрезан.)
- 195. Спишите, вставляя пропущенные буквы, заменяя глаголы, заключённые в скобки, действительными причастиями прошедшего времени. Обозначьте в этих причастиях суффиксы. Выделите графически причастные обороты. 1. С плоской возвыше(н, нн)ости пошла дорога под уклон, и вот, наконец, открылось (перед)нами (лежать) на низме(н, нн)ости богатое село Парашино с каме(н, нн)ой церковью и (не)большим прудом в овраге. 2. После чаю мы отправились на ко(н, нн)ый двор, (находиться) на задн..м конце г..сподского двора, (порасти) травою. 3. Гордые животные, ра..кормленные и (застояться), ржали, под..мались на дыбы и подн..мали на воздух обоих конюхов, так что они в..сели у них на шеях, крепко д..ржась правою рукою за узду. 4. Далее по обеим сторонам Ика, (протекать) до сих пор по ш..рокой и открытой долин..., подступали горы, то лесистые, то голые и каменные, как буд(то) готовые пр..нять реку в своё вл..дение. (С. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»)
- 194. Проанализируйте словосочетания. По какому признаку их можно разделить на две группы? Сгруппируйте и запишите. Обозначьте суффиксы причастий. С любыми двумя словосочетаниями составьте предложения с однородными членами. Движущиеся предметы, прибывающая (убывающая) вода, растаявшего льда, зажмурившегося мальчика, расцветший (увядший) цветок, смеющаяся девочка, потрескавшиеся губы, колеблющийся тростник, грохочущий локомотив, расколовшийся орех.
- 195. Спишите, вставляя пропущенные буквы, заменяя глаголы, заключённые в скобки, действительными причастиями прошедшего времени. Обозначьте в этих причастиях суффиксы. Выделите графически причастные обороты. 1. С плоской возвышенностью пошла дорога под уклон, и вот, наконец, открылось (перед) нами (лежать) на низменности богатое село Парашкино с каменной церковью и (не)большим прудом в овраге. 2. После чаю мы отправились на ко(н, нн)ый двор, (находиться) на задн..м конце г..сподского двора, (порасти) травою. 3. Гордые жи-вотные, ра..кормленные и (застояться), ржали, под..мались на дыбы и подн..мали на воздух обоих конюхов, так что они в..сели у них на шеях, крепко д..ржась правою рукою за узду. 4. Далее по обеим сторонам Ика, (протекать) до сих пор по ш..рокой и открытой долин.., подступали горы, то лесистые, то голые и каменные, как буд(то) готовые пр..нять реку в своё вл..дение.
- Отметьте слова, в которых пишется Е: президент, претендент, приоритет, привередливый, привилегия, претензия.
- 216. Чтобы увидеть ядро растительной клетки, достаточно использовать [варианты ответа обрезаны].
- 215. Как называют клетку, в состав которой входит изображённое клеточное образование? 1) прокариотная; 2) эукариотная; 3) автотрофная; 4) гетеротрофная.
- 214. Растительные клетки способны к фотосинтезу. Этот процесс происходит в: 1) рибосомах; 2) митохондриях; 3) лейкопластах; 4) хлоропластах.
- 213. Какую функцию в клетке выполняет изображённый на рисунке органоид? 1) передвижения; 2) автотрофного питания; 3) дыхания; 4) хранения питательных веществ.
- 212. Клеточная теория имеет фундаментальное значение для понимания: 1) процессов дыхания и питания; 2) круговорота веществ в биосфере; 3) общих принципов построения тел живой природы; 4) приспособленности организмов к среде.
- 211. Плотная оболочка клеток растений, грибов, бактерий выполняет функцию: 1) регуляторную; 2) сигнальную; 3) защитную; 4) двигательную.
- 210. Переваривание вредных для клетки веществ осуществляют: 1) рибосомы; 2) лизосомы; 3) митохондрии; 4) сократительные вакуоли.
- 209. Органоиды клетки располагаются в: 1) ядре; 2) цитоплазме; 3) комплексе Гольджи; 4) эндоплазматической сети.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.