Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполнить таблицу «Свойства веществ»: сравнить сахар и соль по признакам: агрегатное состояние, цвет, запах, плотность, температура плавления, температура кипения.
- Прочитай текст. Озаглавь его. Определи, к какому типу он относится — обведи нужную букву. Составь план и запиши краткий пересказ текста.
- 4. Ана тилге неге алтын ачкъыч деп айтыла?
- 3. Челтирлеге, пил деген сёзден таба башлап, къыр гъайванларынынъ атларын языгъыз.
- 2. Ону аты кимдир? (ребустан билигиз).
- 1. Бу къызнынъ не ойлашьа экен?
- Упражнение 15. Списать слова, графически объяснить орфограмму: Доп_жил, выр_стает, ц_гейка, щ_точка, предпол_жение, ср_щение, капюшон…, распол_гавшийся, защ_лкивает, ж_рнов, отр_стает, ц_кать, уч_ба…, произр_стает, ц_ганочка, взр_щённый, прол_гать, беч_вка, ц_корий, р_стки, мотоц_кл, ср_слось, реш_тчатый, ц_кады, щ_лочь, ц_ркуляция, принц_п…, щ_фёрский. Правописание слов, обрезанных на фотографии, нужно уточнить по полному изображению.
- Answer the questions. 1. What’s your name? 2. How are you? 3. How old are you? 4. Where are you from?
- На фотографии изображено задание по словообразованию (Word Formation) в тексте о мотивации и наградах. Однако значительная часть строк и слов в пропусках обрезана или неразборчива, поэтому полностью восстановить задания 1–10 однозначно невозможно.
- 31. Найдите корень уравнения: 1) 2x − 7 = x + 4; 2) −0,7(5 − x) = −4,9.
- 30. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) (x + 3,2) − (x + 4,5); 2) 1,4(a − 2) − (6 − 2a).
- 29. Приведите подобные слагаемые: 1) 4a + 9a − 18a + a; 2) 1,2a − a + b − 2,1b.
- 28. Раскройте скобки: 1) 2(x − 3y + 4z); 2) −0,4(−5 + 1,5y).
- 27. Решите уравнение: 1) 0,3x = 9; 2) −2x = 3; 3) 15x = 0.
- З или с? Ука...ка, ко...ьба, дер...кий, про...ьба.
- Ж или ш? Но...ка, варе...ка, ладо...ка, руба...ка.
- Д или т? Селё...ка, ре...кий, ме...кий, моло...ьба.
- Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но...ти.
- В или ф? Верё...ка, ло...кий, выш...ка, ше...ский.
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу...ка², коро...ка, скри...ка, ги...кий.
- Определи порядок выполнения арифметических действий в выражении: 10 + 35 : (15 − 16 : 2) − 2.
- 967. Представьте числа: а) \(\frac{1}{81}, \frac{1}{27}, \frac{1}{9}, \frac{1}{3}, 1, 3, 9, 27, 81\) в виде степени с основанием 3; б) 100, 10, 1, 0,1, 0,01, 0,001, 0,0001 в виде степени с основанием 10.
- По одним поверьям — ______ истребил могучих людей. За то, что они не соблюдали заповедей и проливали кровь, он наслал на них ______.
- 13. Выразительно прочитайте стихотворение. Попытайтесь передать своими словами описанную поэтом картину осени. Что изменилось при передаче? Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выполните письменный синтаксический анализ первого предложения (с. 226). Графически обозначьте условия выбора орфограмм после шипящих. ЛЕС ОСЕНЬЮ Меж редеющих верхуш...к Пок...залась синева. Зашумела у опуш...к (Ярко)ж...лтая листва. Птиц не слышно. Тресн...т мелкий Обл...мившийся суч...к, И, хвостом мелькая, белка Лёгкий делает прыж...к.
- 12. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- 10. Опишите, как в походных условиях очистить и обеззаразить речную воду и сделать её пригодной для питья и приготовления пищи. Ответ запишите в порядке осуществления операций.
- 9. Помогите Юху разобраться, какие процессы химические, а какие физические: а) горение природного газа на кухне; б) скисает молоко; в) по перемешивании теста для приготовления блинов; г) кипание воды; д) гашение соды лимонной кислотой при приготовлении блинов.
- 8. Опишите свойства растительного масла, придерживаясь следующего плана: агрегатное состояние (при нормальных условиях), цвет, запах, растворимость в воде.
- 7. Из перечня предложенных выберите те, которые можно использовать для электризации тел трением: а) эбонит; б) серебристый; в) серый; г) стальной; д) золотой.
- 6. Соотнесите предложенные примеры с понятиями: 1) тело или 2) вещество. Примеры: а) золото; б) песок; в) стакан; г) камень; д) линейка; е) медь; ж) сахар.
- 5. Привести пример вещества, нерастворимого в воде: а) сахар; б) глина; в) соль; г) сода.
- 4. Из перечня выберите вещества: а) уксусная кислота; б) глюкоза; в) воздух; г) медь.
- 3. Какой газ необходим для дыхания: а) азот; б) кислород; в) углекислый газ; г) водород?
- 2. Вставьте пропущенное слово — термин: ____ — мельчайшая частица вещества.
- 1. Дать определение термину «тело».
- 2. Используя атлас, нанесите границы и подпишите названия федеральных округов, образованных на территории Российской Федерации.
- 1. Подпишите на карте названия и административные центры всех республик, автономных округов и автономной области, входящих в состав России.
- На фотографии записан пример с дробями, но изображение повёрнуто и запись недостаточно чёткая для надёжного распознавания числителей, знаменателей и знаков действий.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 3) Выберите те выражения, которые вы хорошо поняли. Напишите, как вы их понимаете. Приведите конкретные примеры из своей жизни или из жизни какого-либо литературного героя. Можете использовать шаблон: «В. Сухомлинский в своём тексте рассуждает о роли слова в жизни человека. Мне понравилось, что он сравнивает слово с «…». Слово действительно для собеседника может стать …, ведь … Здесь приведите конкретный пример (Однажды … / В фильме «…» … / В рассказе (повести, сказке) «…» …). А ещё В. Сухомлинский сказал, что слово может быть «…». Это значит … . Здесь тоже возможен пример. Хорошо, когда человек использует в своей речи … . В. Сухомлинский может считать, что «каждое слово должно нести в себе добро, справедливость, красоту».»
- 2) Перечитайте второе предложение. Как вы понимаете мысль автора, что слово может стать «нежным поцелуем», «благоухающим цветком», «живой водой», «острым ножом», «раскалённым железом», «кушатом холодной воды», «комьями грязи»? Подумайте над каждым из этих выражений.
- 1) Перечитайте внимательно текст. Вспомните его тему и основную мысль. Подумайте, согласны ли вы с автором и его мыслью о роли слова.
- Выберите верные утверждения: «ЗАГОРАТЬ (на пляже) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса»; «ПОСТЕЛИТЬ (покрывало) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения»; «ПРОМОКНУТЬ (бумагу) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения».
- 2. Начертите прямые a и b, пересекающиеся в точке K. На прямой a отметьте точку N, отличную от точки K. а) Являются ли прямые KN и a различными прямыми? б) Может ли прямая b проходить через точку N? Ответ обоснуйте.
- 1. Начертите прямую и обозначьте ее буквой a. Отметьте точку M, лежащую на прямой a, и точку N, не лежащую на прямой a. Опишите рисунок, используя условные обозначения.
- 12. What is the number pi (π)? a) 1.621 b) 3.142 c) 2.118 d) 9.876
- 11. What was the year of the first Olympic Games? a) 776 BC b) 136 BC c) 1844 AD d) 2004 AD
- 10. How many minutes are there in three quarters of an hour? a) 30 b) 40 c) 45 d) 60
- 9. What distance is a marathon running race? a) 22.519 kilometres b) 42.195 kilometres c) 32.915 kilometres d) 52.591 kilometres
- 8. In which century was William Shakespeare born? a) 15th b) 16th c) 17th d) 18th
- 7. How much time does the average child in Britain watch TV every day? a) 1 hour b) 2 hours c) 3 hours d) 5 hours
- 6. What is half of a dozen? a) four b) five c) six d) seven
- 5. How many years are there in a millennium? a) 1,000 b) 100 c) 10 d) 1,000,000
- 4. How many millimetres are there in a kilometre? a) 100,000 b) 1,000,000 c) 10,000,000 d) 100,000,000
- 3. What is the distance from London to New York? a) 585 kilometres b) 5,585 kilometres c) 1,585 kilometres d) 10,585 kilometres
- 2. What is the approximate population of the planet? a) 4 billion b) 4 million c) 7 million d) 7 billion
- 1. What is the average life of a human in years? a) 77 b) 88 c) 66 d) 99
- 8. Диагонали AC и BD прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, BO=7, AB=6. Найдите AC.
- 7. Основания трапеции равны 3 и 9, а высота равна 5. Найдите среднюю линию этой трапеции.
- 6. Найдите больший угол равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ AC образует с основанием AD и боковой стороной AB углы, равные 25° и 40° соответственно.
- 5. Основания трапеции равны 4 и 10. Найдите меньший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- 4. Найдите меньший угол равнобедренной трапеции, если два её угла относятся как 1:2. Ответ дайте в градусах.
- 3. Найдите угол ABC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ AC образует с основанием AD и боковой стороной CD углы, равные 30° и 80° соответственно.
- 2. В ромбе ABCD угол ABC равен 72°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 1. Сторона ромба равна 4, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 2. Choose the appropriate words from the box below: friendly, healthy, beautiful, convenient, constant, fresh, low, high (2), helpful, heavy, crowded. a. Regular exercise is part of a ______ lifestyle. b. We were stuck in ______ traffic for several hours. c. I can’t stand cities because of ______ noise and pollution. d. Public transport is often more ______ than a car in towns. e. In the summer London is ______ with tourists. f. Cities usually have ______ rates of unemployment. g. A ______ quality lifestyle should include good healthcare and stable economic conditions. h. This village is famous for its ______ landscapes. i. I met some ______, ______ people on my trip to the mountains. j. Let’s go out for some ______ air. k. The cost of living in New York is extremely ______.
- 21(18). Начало вектора перемещения находится в точке O с координатами x₁ = −1 м, y₁ = 2 м. Проекция вектора перемещения на ось x равна 3 м, а на ось y — 4 м. Найдите графически вектор перемещения и его модуль.
- 20(17). Тело переместилось из точки с координатами x₁ = −2 м, y₁ = 3 м в точку с координатами x₂ = 2 м, y₂ = 6 м. Сделайте чертёж, найдите модуль перемещения и его проекции на оси координат.
- 19(16). На рисунке 3 показана траектория движения пешехода, который пришёл из пункта A в пункт D. Определите координаты пешехода в начале и конце движения, пройденный путь, модуль перемещения.
- Сопоставьте физические термины и их описание: эксперимент; измерение физической величины; исследование; наблюдение.
- О какой форме древних верований в нём идёт речь? [предшествующий текст обрезан]
- Составить схему: «Общие признаки животных». Включить 5 признаков: многоклеточность; питание; движение; раздражимость; развитие.
- ABCD — ромб. Угол BAD равен 50°. Найти угол BDC.
- Вычислите: 3. а) 4 4/9+6,2; б) 3/7−0,2; в) 1 3/14·(−2,5); г) 2,8:(−4 2/3).
- Вычислите: 2. а) 7,36+0,248; б) 4,5−5,1; в) (−3,5)·(−1,8); г) 0,64:0,025.
- Вычислите: 1. а) 3/8+1/16; б) 7/15−13/25; в) −13/16·20/39; г) 15/21:12/35; д) 2 7/18+5 13/24; е) 4 5/18−2 5/9; ж) 3 3/25·4; з) 8 1/6:7.
- 4. Вычислите: а) 0,(17)+1/2; б) 0,(5)−0,(50); в) 0,(7)·0,(3); г) 0,8181...+2/11.
- 3. Запишите периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной дроби: а) 0,5(7); б) 0,(14).
- 2. Сравните числа: а) 6,5(4) и 6,(54); б) −2,73(5) и −2,7(35).
- 1. Запишите обыкновенную дробь в виде периодической десятичной дроби: а) 5/9; б) 1/3; в) 5/99; г) 14/111.
- 794. Верно ли, что: а) если a > 2, то a² > 2a; б) если a < 2, то a² < 2a; в) если a > −5, то a² > −5; г) если a < −5, то a² < −5?
- 793. Докажите, что если a > b > 0, то: а) 26a > 12b; б) −1,3a < −1,2b; в) 3a < 3b + 1; г) −2a > −2b.
- 792. Известно, что a < b. Является ли верным неравенство: а) a + 6 < b + 12; б) a − 4 < b − 1; в) 3a < 3b + 1; г) −2a > −2b?
- 791. Вычислите, является ли число a положительным или отрицательным, если известно, что: а) 15a > 6a; б) 5a < 7a; в) −3a + 7 > −a + 7; г) −6a + 1 < −5a + 1.
- 790. Зная, что a < b, сравните: а) 5a и 5b + 1; б) 3a − 6 и 3b; в) −a + 8 и −b + 7; г) 5b + 2 и 5a − 3.
- 789. Зная, что a < b, поставьте вместо многоточия знак < или >: а) −3a … −3b; б) (a − 4)/4,5 … (b − 4)/4,5; в) 5a − 17,6 … 5b − 17,6; г) −(a + 2)/8 … −(b + 2)/8.
- 788. Зная, что a < b, сравните числа: а) a − 1 и b + 6; б) a − 14 и b + 1; в) b + 5 и a − 8; г) a + 2 и b − 6.
- Что нельзя делать при продаже алкоголя на кассе? Варианты: повторно сканировать код марки; завершать продажу после подтверждения в ЕГАИС; сканировать ШК акцизной марки 2D-сканером; запрашивать документ, подтверждающий возраст.
- Критерии для сравнения Ахилла и Гектора: 1. Кто он (положение, роль в поэме); 2. Происхождение (божественное или смертное); 3. Движущая сила поступков (мотив); 4. Отношение к войне; 5. Характер (основные черты); 6. Отношение к близким людям; 7. Отношение к врагу; 8. Роль богов в судьбе героя; 9. Финал (гибель и отношение к ней).
- 6. Обведи в кружок чётные числа. [нижняя часть задания и полный набор чисел обрезаны на фотографии]
- 5. В гараже 15 легковых и 7 грузовых автомобилей. Когда несколько автомобилей уехало, в гараже их осталось 18. Сколько машин уехало?
- 4. Заполни таблицу. b: 9, 14, 28, 36, 49, 55. Найди значения b + 9 и b − 8.
- 1.11. Найдите значения алгебраической дроби: а) (p + 8)²/(p² + 4) при p = −2; б) (t + 4s)²/(2st) при t = 4, s = −1; в) (s² − 1)/(−2s) при s = 1/2; г) (x − 5y)/(x² − y²) при x = 2, y = −2.
- 1.10. Найдите значения алгебраической дроби: а) (x − 2)/x при x = 3; б) (t − 1)²/(2s) при t = 4, s = −1; в) (y + 6)/(y − 2) при y = 4; г) (x − 5)/(2y + 3)² при x = 2, y = −2.
- 1.9. Сократите дроби: а) 3x²/[x(x − 2)]; б) (x² − 4)/(x − 2); в) x(x + 3)/(x + 3)²; г) x(x + 1)/(x² − 1).
- 1.8. Найдите значения переменной, при которых алгебраические дроби имеют смысл: а) (x − 4)/(x + 2); б) (x² + 1)/x²; в) (2x + 6)/(x − 2); г) (x + 1)/(x² + 1).
- 1.7. Придумайте примеры алгебраических дробей, которые имеют смысл при: а) x ≠ 3; б) y ≠ 0, y ≠ 12; в) z ≠ −4, z ≠ −7, z ≠ 0; г) любом значении x.
- Основание AD прямоугольной трапеции ABCD с прямым углом A равно 12 см, AB = 5 см, ∠D = 45°. Найдите длины векторов BD, CD и AC.
- 3. Выделите корни в предложенных словах. Являются ли эти слова однокоренными? Почему? Докажите это: Подводный, проводит, заводит, водоросли.
- 2. Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корневых морфем, есть указанные в скобках приставки и суффиксы: (под-, с-, пере-) —говор— (-ок-, -щик-); (при-, с-, пере-) —шить— (-н-, -ов-).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
