Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 53. Выпишите из орфографического словаря десять слов с изучаемой орфограммой. Составьте и запишите три предложения с любыми из этих слов.
- 52. Составьте предложения со словами брошюра, жюри, парашют. Почему эти слова названы исключениями? Прочитайте составленные предложения.
- 51. Выпишите в левый столбик слова с гласной и после шипящих, в правый — с гласной а. Обозначьте изучаемую орфограмму. Какие слова не вошли ни в один столбик? Почему? Выпишите их отдельно. Ч..деса, ш..повник, нач..льный, овч..рка, ж..рный, щ..вель, ж..вотное, в нашу рощ.., ч..жой, щ..пальце, стуч..ть, пищ..ть, сш..ть, ч..вствовать, прыгать с параш..том, строгое ж..ри.
- История: с 6–8 прочитать, выписать в тетрадь хронологию революционных событий.
- 6. Проведите прямую a. Отметьте на прямой две какие-нибудь точки A и B. Отметьте теперь какую-нибудь точку C отрезка AB.
- Какие права человека просветители называли естественными, неотчуждаемыми?
- 3. Расположите значения температуры в каждом случае в порядке возрастания: а) 273 K, 10 °C; б) 27 °C, 290 K; в) 0 °C, 0 K.
- 2. Переведите значения температуры: а) в градусы Цельсия: 300 K, 220 K, 273 K, 673 K; б) в кельвины: 127 °C, −27 °C, 36,6 °C.
- 1. Температура тела изменилась от 25 до 27 °C. На сколько градусов оно нагрелось: а) по шкале Цельсия; б) по шкале Кельвина?
- Саша собрал 26 грибов, Вася — на 15 грибов больше, чем Саша, а Назар — на 28 грибов больше, чем Саша и Вася вместе. Сколько грибов собрали три мальчика?
- 5. Давай поиграем в Бинго! Впиши в цветные клетки любые 8 букв английского алфавита.
- 3. It’s ............
- 2. It’s ............
- 1. It’s hot and ............
- Задание 3. Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Графически объясните постановку знаков препинания. Определите вид предложений по количеству грамматических основ. 1. Со..нце село и тусклые тучи в..сели над темной степью. 2. Свет проникал в самую глубину ущелья и на дне реки разж..гал костры из разноцветных камней. 3. Дальний шум улицы шелест листвы курлыканье голубей доносились с улицы. 4. Старый ноутбук работает медленно но надежно.
- 3. Какова основная мысль прочитанного текста и сумели ли вы понять его на древнерусском языке? Прочитайте выразительно текст в пересказе.
- 2. Почему в отрывке о пользе учения книжного говорится, что «книгами наставляемы и поучаемы на путь покаяния»?
- 1. Расскажите кратко о том, как в древности трудились над рукописной книгой, какие жанры литературы включены в «Повесть временных лет». Используйте для своего ответа высказывания исследователей древнерусской литературы.
- 1. Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после их встречи. Указание: начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста, и примите за начало отсчёта мост. Обозначьте координату светофора (xс), координаты велосипедиста (xв) и мотоциклиста (xм), которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите векторы перемещения (sв и sм).
- 5a) Study the theory box. Find examples of should in the dialogue in Ex. 2. 5b) Use the phrases to give advice to: 1 a friend who has a splitting headache (take a painkiller); 2 your brother who feels tired (go to bed); 3 your sister who’s got toothache (see a dentist); 4 a friend who always loses his keys (not keep them in your pocket); 5 a friend who is nervous about her exams (not worry so much); 6 your aunt whose feet hurt (take off your shoes).
- Выполни деление: 1) 0,828 : 0,4; 2) 7,5 : 20; 3) 315 : 7,2; 4) 13,2154 : 22; 5) 0,45 : 0,003; 6) 40 : 0,02; 7) 0,06 : 12; 8) 0,3 : 15; 9) 33 : 15; 10) 0,25 : 8.
- 22. Вычислите значения выражений: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5.
- [Текст задания отсутствует на фотографии.] На рисунке отмечено: NK = KP, ∠MNK = ∠KPE; прямые MKE и PKN пересекаются в точке K.
- Задание 4. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен [числовые данные обрезаны]. Найдите длину короткого катета.
- Задание 3. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 2,7 см. Найдите основание треугольника, если периметр равен 10,72 см.
- Задание 2. Даны две параллельные прямые. AD является биссектрисой угла CAF. Найдите угол ADC.
- Задание 1. Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 12.
- Периметр параллелограмма равен 48 см. Найдите стороны параллелограмма, если: а) одна сторона на 3 см больше другой; б) разность двух сторон равна 7 см.
- № 1. Выполнить морфемный разбор слов: безводный, переносится, глубина, синеватый, пришкольный, … [начало и продолжение списка обрезаны]
- [Начало предложения обрезано] … каторгу к мужу), Пушкин передал с ней стихотворение «Во глубине сибирских руд…», написанное в жанре послания. Композиция заключается в обращении поэта к заключённым декабристам, которые оказались на каторге в Сибири в результате неудавшегося государственного переворота. Чувства, настроение поэта помогают передать не только изобразительно-выразительные средства, но и стихотворный размер — четырёхстопный ямб.
- Какими личностными качествами должен обладать ученик, чтобы с максимальной пользой для дела (учёбы) получать химическую информацию от общения со специалистами?
- Вычислить значение выражения \(5a^2+6ab+b^2\), если \(a=-\frac{5}{13}\), \(b=6\frac{1}{13}\).
- Complete the sentence with the verb in Present Simple. Write down the correct form of the verb. Julia ______ (enjoy) having parties.
- 9. −32 · 17 : 32 + 11 · 32 : (−32)
- 4. Что можно сделать, чтобы [текст задания обрезан на фотографии]?
- 3. Приведите примеры негативных последствий географических открытий.
- 2. Всегда ли результаты географических исследований и путешествий применяются в гуманных целях?
- 1. Какие потребности стимулировали людей заниматься географическими исследованиями и путешествиями? Какими из них прославились многие люди как выдающиеся учёные и путешественники?
- 2. Выполнить упражнение: раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Запишите числа словами. 19 ( ) сентября 1871 ( ) года около 10 ( ) часов утра показался наконец покрытый отчасти облаками берег Новой Гвинеи. Горы, высота которых превышает 10 000 ( ) футов (свыше 3000 ( ) метров), тянулись цепью параллельно берегу. Береговая полоса возвышалась террасами или уступами выше 300 ( ) метров. Было довольно тепло; в тени термометр показывал 31 ( ) градус. Часам к 12 ( ) мы были близко к берегу.
- 1. Повторить правила правописания существительных, прилагательных, числительных (окончания, суффиксы, числительные).
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- 115. Решить систему уравнений: 1) \(\begin{cases}2x-y=0,\\3x^2-y^2+4=0;\end{cases}\) 2) \(\begin{cases}x-2y=8,\\x^2+2y^2=22;\end{cases}\) 3) \(\begin{cases}x^2+y^2=13,\\xy+6=0.\end{cases}\)
- 114. Решить уравнение: 1) \(x^4-7x^2+12=0\); 2) \(x^4-10x^2+9=0\); 3) \(x^4+2x^2-15=0\); 4) \(x^4+x^2-6=0\).
- 113. Решить уравнение: 1) \(\frac{x^2-5x+6}{x^2-5x}=0\); 2) \(\frac{-x^2-2x+15}{x^2+4x}=0\); 3) \(\frac{x^2-x-12}{x^2-9}=0\); 4) \(\frac{3x^2+8x-3}{2x+6}=0\); 5) \(\frac12+\frac4x=\frac5{x-3}\); 6) \(\frac7x+\frac1{x-5}=1\frac12\).
- 112. Сократить дробь \(\frac{2x^2+x-1}{3x^2+4x+1}\).
- 111. Разложить на множители квадратный трёхчлен: 1) \(x^2-12x+35\); 2) \(x^2+9x+20\); 3) \(5x^2+9x-2\); 4) \(4x^2-x-3\); 5) \(-2x^2+5x-2\); 6) \(\frac23x^2+2x-12\).
- 110. Пользуясь теоремой, обратной теореме Виета, найти корни уравнения: 1) \(x^2+5x+6=0\); 2) \(x^2-3x-4=0\); 3) \(x^2+3x-4=0\).
- 109. Найти сумму и произведение корней уравнения \(3x^2-7x-3=0\).
- 108. Составить приведённое квадратное уравнение, если известны его корни: 1) \(x_1=3, x_2=-7\); 2) \(x_1=-4, x_2=0\).
- 107. Решить уравнение: 1) \(x^2-10=5-x(x+7)\); 2) \(3x(x-2)+7=0\).
- 106. Решить уравнение: 1) \(0.3x^2=0\); 2) \(5x^2+0.1=0\); 3) \(x^2=24\); 4) \(-x^2+9=0\); 5) \(\frac13x^2+6=0\); 6) \(-x^2+\frac14=0\); 7) \(\frac15x^2-2x=0\); 8) \(3x+4x^2=0\); 9) \(x(x-3)=4(x+1)+3x^2-7x\); 10) \(\frac{x^2-2}{2}+\frac{2+x^2-x}{3}=\frac{3x-1}{3}\); 11) \(x^2-7x+12=0\); 12) \(x^2+x-30=0\); 13) \(x^2+4x+9=0\); 14) \(x^2+3x-108=0\); 15) \(x^2+2\sqrt3x+3=0\); 16) \(\frac14x^2-2x+4=0\); 17) \(2x^2+x-15=0\); 18) \(3x^2-14x+8=0\); 19) \(-4x^2+11x+3=0\); 20) \(-2x^2+3x-3=0\).
- Найдите все корни уравнения: 7x² − 91x = 0. x₁ = и x₂ =
- 7. Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси. На правом рисунке стрелками покажи, как солнечные лучи освещают Землю, когда у нас лето. Заполни пропуски в предложениях: Смена дня и ночи происходит от вращения Земли вокруг ____. Смена времён года происходит от вращения Земли вокруг ____.
- 6. Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- 13) What ___ (your family / do)? ___ (you / travel) with your family? Best wishes, Alex
- 6) Next to me two little girls ___ (make) a sandcastle. They ___ (decorate) it with shells. It ___ (be) great! Their mum ___ (do) a crossword. I ___ (write) this postcard to you.
- 3) Hi Jane. How “are you” (you / be)? I ___ (be) at the seaside now. My family and I ___ (stay) at a lovely hotel near the beach. The weather ___ (be) fine.
- 20. Какие из лучей, изображённых на рисунке 23, делят угол AOB на два угла?
- 19. Какие из точек, изображённых на рисунке 22, лежат внутри угла hk, а какие — вне этого угла?
- 18. Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- 17. Начертите неразвёрнутый угол AOB и проведите: а) луч OC, который делит угол AOB на два угла; б) луч OD, который не делит угол AOC на два угла.
- 16. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 15. Начертите неразвёрнутый угол hk. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- 14. Начертите три луча h, k и l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- 13. Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.
- 12. Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- Соедини линией понятие и его объяснение: 1) Скобки; 2) Первая ступень; 3) Вторая ступень; 4) Частное; 5) Произведение. а) сложение и вычитание; б) умножение и деление; в) результат деления; г) результат умножения; д) указывают, какие действия выполняются первыми.
- 6. а) Постройте угол ∠MNK = 50°. Определите его вид. б) Прямоугольник имеет стороны 4 см и 6 см. Найдите его периметр и площадь.
- 5. Туристы прошли 18 км, что составило 3/5 всего маршрута. Какова длина всего маршрута? Выразите это расстояние в метрах.
- 4. Решите уравнение: а) x + 2/5 = 9/10; б) t : 4/21 = 7/8; в) (2,5 + y) − 0,2 = 9.
- 3. Вычислите: а) 7/8 − 1/2 + 3/10 · 5/9 : 1/6; б) 11/14 − (3/14 + 1/7); в) 18,6 − 72 : 10 : 0,8.
- 2. Расположите числа в порядке возрастания: 7/10; 3/5; 13/20; 4/5; 11/20; 1/2; 9/20; 1; 15/20.
- 1. Даны дроби: 2/3; 16/12; 36/24; 45/45; 5/7; 11/14; 4/6. а) Приведите правильные дроби к знаменателю 42. б) Сократите неправильные дроби.
- Два автобуса отошли одновременно от одной автостанции в противоположных направлениях, и через 3 ч расстояние между ними было 456 км. С какой скоростью двигался каждый автобус, если скорость одного из них была на 8 км/ч меньше скорости другого?
- Определи, к каким поколениям относятся устройства на фотографиях, и перетащи их в подходящие ячейки.
- Қажетті сөздерді қойып, мәтінді толықтыр: Қазақстан Республикасының ... тілі — қазақ тілі. Қазақ тілі — қазақ халқының ... тілі. Біздің елімізде ... тілі — ресми тіл. Ал ... тілі — халықаралық қатынас тілі. Қазақ ... — менің ана тілім. Сондықтан ол тілде еркін сөйлеймін. Ал ... тілінде шапшаң әңгімелер оқимын, теледидардан деректі фильмдер көремін, ... тілінде шетелдегі достарыма хат жазамын. Болашақта ... тілдерін меңгергім келеді.
- Смысл теории Раскольникова по Ф. М. Достоевскому. Выберите один вариант ответа: 1) Раскольников изобрел прогрессивную теорию; 2) теория Раскольникова не является мотивом убийства: оно произошло случайно; 3) герой, отвергнув идею равенства всех людей перед моральным законом, порывает и с человечеством, и с Богом; 4) теория Раскольникова — лишь маска: он совершает убийство исключительно с целью наживы.
- Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- В каких словах на месте пропуска пишется буква А? пол_гать; з_ря; р_сток; прик_саться; г_реть; изл_жение; р_стовщик.
- Вычислите значения: а) (29228 − 88) : 1421; б) (6002 − 505) : 37; в) (64 + 37) · 91; г) 10 480 : (2466 − 2867).
- Задание 3. Распределите по группам признаки биологической и социальной природы человека. [список признаков на фотографии отсутствует]
- Немецкий философ К. Маркс писал: «В общественном производстве своей жизни люди вступают в определённые, необходимые, от их воли не зависящие отношения — производственные отношения, которые соответствуют определённой ступени развития их материальных производительных сил. Совокупность этих производственных отношений составляет экономическую структуру общества, реальный базис, на котором возвышается юридическая и политическая надстройка и которому соответствуют определённые формы общественного сознания. Способ производства материальной жизни обусловливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще». Что понимает автор под базисом и надстройкой? Варианты: 1) Экономика — базис, политика и право — надстройка. 2) Мораль и религия — базис, экономика — надстройка. 3) Политика и право — базис, экономика — надстройка.
- Укажите ряд, во всех словах которого пишется гласная О в корне: 1) з..ря, предл..гать, к..саться; 2) пол..гать, разг..жить, к..сательная; 3) заг..рать, пол..жить, прик..сновение; 4) прил..жение, выг..рки, приг..реть.
- 2) ▭ : 9 = □; △ + □ = 84; 3 · ▭ = 162; 90 − ○ = △. Какими числами можно заменить фигуры?
- 1) ○ + 12 = △; □ : △ = 7; △ − 5 = ⬡; 4 · ⬡ = 100. Какими числами можно заменить фигуры?
- 84 : 4 · 3 + 2
- 90 = 36 : 3 · 2
- (0,4) · (0,325) · 0,4 =
- С одной станции одновременно в противоположных направлениях вышли два поезда. Скорость одного из них 56,3 км/ч, скорость другого на 8,7 км/ч меньше. Какое расстояние будет между поездами через 1,5 ч?
- Вставьте на месте пропусков ь, ъ или прочерк: «Отворив настеж_ дверь, вз_ерепенившийся суб_ект раз_ярённо поступил к хилому тел_цу, пахнувшему монпансь_е и пресс-папь_е, почувствовал фальш_ в своём поступке».
- На рисунке две прямые пересекаются в точке C. Один из углов равен 175°; требуется найти остальные углы.
- Среди предложенных ниже величин выберите только скалярные: А: пройденный путь; Б: перемещение; В: проекция перемещения.
- К результатам реформ просвещённого абсолютизма не относятся: возрастание власти государей; усиление эффективности управления; отмена крепостного права; идея веротерпимости; полная ликвидация сословной структуры общества.
- Запишите десятичной записью число: 1) шестьдесят восемь миллиардов двести сорок девять миллионов девяносто пять тысяч четыреста двадцать три; 2) восемьсот четырнадцать миллиардов сто девятнадцать миллионов две тысячи тридцать два; 3) триста семь миллиардов шестьсот двадцать одна тысяча четыреста; 4) девяносто миллиардов десять тысяч двадцать; 5) два миллиарда три миллиона четыре тысячи пять; 6) один миллиард одна тысяча один.
- Задание 7. Представьте число в виде десятичной дроби (где это возможно): а) 1/2; б) 2/5; в) 1/3.
- Задание 6. Сравните числа (>, < или =): а) 0,75 и 3/4; б) 2,1 и 2 1/10; в) 2/3 и 0,6.
- Задание 5. Решите уравнение: x + 2/5 = 3,4.
- Задание 4. Найдите значение выражения: (2,4 − 1 1/2) · 2.
- Задание 3. Выполните деление: а) 7/10 : 0,2; б) 0,9 : 3/4.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
