База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.9. Черепаха бежала 5 мин со скоростью 70,2 м/мин и 2 мин со скоростью 106,4 м/мин. Найдите среднюю скорость черепахи на пройденном за это время пути. Округлите до десятых.
- 1.8. Экскурсионный теплоход двигался 4,3 ч по озеру со скоростью 106,4 м/мин, затем 2,5 ч по реке со скоростью 24 км/ч, наконец, 1,2 ч по заливу со скоростью 10 км/ч. Найдите среднюю скорость движения теплохода на всём пути.
- 1.7. Пешеход шёл 2 ч со скоростью 5,2 км/ч, 2 ч со скоростью 4,8 км/ч и 1 ч со скоростью 4,5 км/ч. Чему равна средняя скорость пешехода на всём пути?
- 1.6. Чему равно среднее арифметическое чисел 42,43; 42,39; 42,64 и 42,57? Округлите его до сотых.
- 1.5. У ученика за четверть по литературе стоят следующие оценки: 5, 3, 4, 4, 5, 5, 4, 3, 5, 4. Найдите среднюю оценку ученика за четверть.
- 1.4. В течение недели ноября ежедневно в 12 часов дня школьники записывали показания термометра: 4,1; 3,8; 4,1; 4,2; 4,1; 4,0; 3,9 градусов тепла. Найдите среднюю температуру за эту неделю в 12 ч дня. Округлите до десятых.
- 1.3. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 83,4 и 84,5; б) 0,2; 0,3 и 0,4; в) 2,23; 2,26; 2,34 и 2,07; г) 6,276; 5,864; 7,223; 9,106; 8,728 и 3,003.
- 14. Прочитайте. В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поёт синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова… Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точки? Прочитайте, соблюдая интонацию конца каждого предложения. Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец. Проверьте себя.
- Задание 9. В виде схемы покажите «треугольную торговлю». Вдоль каждой стороны треугольника подпишите страны и города на их территории, активно участвовавшие в международной торговле XVIII в.
- Задание 8. В пункте 5 «Торговля преображает мир» найдите конкретные факты, подтверждающие его название.
- Задание 7. Ниже перечислены понятия и термины. Все они, за исключением двух, относятся к экономической жизни европейских стран: 1) вексель; 2) филигранс; 3) ярмарка; 4) акция; 5) биржа; 6) индульгенция. Найдите и запишите порядковые номера понятий и терминов, «выпадающих» из данного ряда.
- Задание 6. Проследите влияние шести «Р» на развитие Европы в XVIII в. Запишите два последствия применительно к каждой революции: военная, демографическая, транспортная, научная, аграрная, промышленная.
- 1. Выполните вычитание: а) \(1-\frac{5}{8}\); б) \(1-\frac{1}{6}\); в) \(6-\frac{2}{5}\); г) \(5-\frac{2}{3}\); д) \(8-4\frac{7}{8}\); е) \(10-1\frac{1}{9}\).
- Прочитайте. Укажите слова, в которых не совпадает количество звуков и букв. С чем это связано? Сформулируйте правило правописания данных слов. Сверстник, ровесники, чувство, опасный, интересный, окрестный, лестница, праздничный, безыскусный, несчастный, гнусный, эмигрантка, бессовестный.
- Вещество — это: 1) всё то, из чего состоят тела; 2) то, из чего состоят тела на Земле; 3) материалы, из которых сделаны предметы.
- Радиоуправляемый игрушечный катер движется по прямолинейному участку водной трассы. Направление оси X совпадает с направлением начальной скорости катера (см. рис.). Определите проекцию скорости катера в момент времени 10 с, проекцию перемещения в интервале времени 2–6 с и среднюю путевую скорость за всё время движения.
- 5. Составь все возможные равенства из чисел. а) 2, 7 и 9; б) 5, 6 и 11; в) 31, 7 и 38.
- Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после встречи. Указание: начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста и приняв за тело отсчёта мост. Обозначьте на этой оси координату светофора (xс), координаты велосипедиста (xв) и мотоциклиста (xм), которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите и обозначьте векторы перемещений велосипедиста (sв) и мотоциклиста (sм), а на оси — проекции этих векторов (sвx и sмx).
- Какое минимальное количество игроков должно быть в команде, при котором она допускается к игре в футбол? Варианты: не менее 8 игроков; не менее 7 игроков; не менее 9 игроков; не менее 6 игроков.
- Вычислите: \(\dfrac{2}{3}\cdot\dfrac{3}{2}=\dfrac{2\cdot3}{3\cdot2}=\dfrac{6}{6}\).
- Что изображено на фотографии?
- \((4 - 1\frac{3}{5} \cdot \frac{8}{25}) : 3\frac{1}{3}\)
- 6. Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Выдели в тексте все знакомые орфограммы. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое. Широкая река Алгама притихла в пологих берегах. Сверкнул на небе яркий глазок первой звёздочки. Лучи гасли один за другим. Солнце уже спускалось за лес.
- Назовите основные причины распространения образования в Византии в VI–XI вв.: Появление в городах государственных и частных школ, где обучали чтению, письму, счёту и церковному пению; Нужда государства в хорошо обученных чиновниках, умеющих грамотно составлять законы, указы, договоры; Отсутствие преемственности знаний из античной культуры; Желание населения приобщиться к античной культуре.
- Числовой ряд: 101, 201, 61, 37, 0, 562, 685, 67, 2, 1. Найти: 1) среднее арифметическое; 2) медиану; 3) моду; 4) размах.
- Найдите область определения функции: а) \(y=\frac{1}{x-2}\); б) \(y=\frac{2x+3}{x(x+1)}\); в) \(y=x+\frac{1}{x+5}\).
- 31. Решите задачу, составив выражение: «Один рабочий изготовляет за час 7 деталей, а другой — 9 деталей. Сколько деталей они изготовят за 4 ч?»
- 30. Составьте выражение для решения задачи: «Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 40 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Какое расстояние будет между ними через 3 ч, если известно, что скорость одного пешехода 4 км/ч, а скорость другого — 5 км/ч?»
- РКШ. Сборник № 38 (стр. 9).
- Д/З. Арифм. [продолжение текста обрезано]. РКШ: Арифм. §12–[номер обрезан].
- 7. Maryam xola 45 yoshda. Saida opa p yoshda. Maryam xolaning yoshi Saida opaning yoshidan 3 baravar katta. 6 yildan so‘ng Saida opa necha yoshda bo‘ladi?
- 6. Uchta son berilgan bo‘lib, ularning ikkinchisi birinchisidan 2 taga ortiq. Uchinchisi ikkinchisidan 2 taga ortiq. Uchta sonning yig‘indisi 54 ga teng. Bu sonlar ichida eng kattasi nechaga teng?
- 5. Jamshidning puli Alishernikidan 3 barobar ko‘p. Rahimning puli Alishernikidan 2400 so‘mga ortiq. Uchta bolada jami 27 400 so‘m pul bor. Har bir bolada qanchadan pul bor?
- 4. Robiyada bir nechta marka bor. Rustamda Robiyaga qaraganda ikki barobar ko‘p marka bor. Madinada Rustamnikidan ikki barobar ko‘p marka bor. Uchala bolada jami 210 ta marka bo‘lsa, Madinada nechta marka bor?
- Задание №6. Прочитай условие и реши задачу. В саду посадили 5 рядов яблонь по 9 деревьев в ряду и 5 рядов груш по 11 деревьев в ряду. Сколько всего фруктовых деревьев посадили в саду? Запиши решение одним выражением, используя распределительное свойство.
- Задание №5. Вычисли удобным способом: 1) 77 + 128 + 23 + 172; 2) 4 · 357 · 25; 3) 125 · 18; 4) 8 · (100 − 5); 5) 54 · 23 − 54 · 13.
- Задание №4. Выбери правильный ответ. Какое свойство позволяет наиболее удобно вычислить значение выражения: 48 · 3 + 52 · 3? Варианты: 1) Переместительное свойство сложения; 2) Сочетательное свойство умножения; 3) Переместительное и сочетательное свойства умножения.
- Задание №3. В каждом примере есть ошибка в применении свойств. Найди и исправь её. 1) 75 + 125 = 125 + 57; 2) 9 · 110 = 9 · (100 + 10) = 9 · 100 + 10; 3) 4 · 888 · 25 = 4 · 25 · 888 = 100 + 888; 4) (31 + 46) + 54 = 31 + (46 + 45).
- Задание №2. Заполни пропуски: 1) 333 + 48 = _____ + 333; 2) 8 · 124 = 124 · _____; 3) (11 · 8) · 125 = 11 · (_____ · 125); 4) 19 · 6 + 19 · 4 = _____ · (_____ + _____).
- Задание №1. Соедини линией выражение и свойство: 1) 91 · 20 · 5 = 91 · (20 · 5); 2) 404 + 187 = 187 + 404; 3) 7 · 13 + 7 · 87 = 7 · (13 + 87). а) Переместительное свойство умножения; б) Сочетательное свойство сложения; в) Распределительное свойство умножения.
- 296. Найдите значение выражения: а) 0,6√36; б) −2,5√25; в) √0,49 + √0,16; г) √0,64 − √0,04; д) −√0,0036 + √0,0025; е) √0,01 − √0,0001; ж) 1/3√0,81 − 1; з) 4 − 10√0,01.
- 476. Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°; г) ∠A = 2∠B.
- 3. Выпишите из текста 2 словосочетания по типу связи: I вариант — управление; II вариант — примыкание. Обозначьте главное слово.
- 2. Выполните синтаксический разбор предложения. I вариант: Однажды стадо драгоценных диких оленей, пробираясь к морю, пришло на узенький мыс. II вариант: Мать, услышав шум падающей громадной птицы, быстро схватилась и встретила её.
- 1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания. В каждом предложении выделить грамматическую основу, указать тип сказуемых. Указать типы односоставных предложений и типы сложных предложений. Указать предложения с обособленными членами предложения. Однажды стадо драгоцен(н/нн)ых диких оленей пробл…гаясь к морю пришло на узенький мыс. Мы протянули за ними поперёк всего мыса проволочную сетку и пр…градили им путь в тайгу. П…ятнистых оленей для питания много было и травы и кустарника нам оставалось только охранять дорогих гостей наших от хищников (леопардов) волков и даже от орлов. С высоты горы я стал разгляд…вать снизу и скоро заметил что у самого моря на высокой скале покрытой любимой оленями травой п…слась самка оленя. Возле неё в тени лежал какой(то) ж…л…тенький круж…ч…к. Разглядывая в бинокль я скоро уверился что это оленёночек. Вдруг там где пр…бой швыряет свои белые фонтаны стараясь как будто попасть ими в недоступные ему тёмно(зелёные) сосны поднялся пр…огромный орёл взвился высоко и бросился вниз. Мать услышав шум падающей громадной птицы быстро схватилась и встретила её. Она встала на задние ноги против детёныша и передними копытцами старалась попасть в орла а он обозлён(н/нн)ый неожидан(н/нн)ым пр…пятствием стал наступать пока острое копытце не попало в него.
- 2,9 + 8,14 − 14,3 + 9,23 − 12,8 + 7,63
- Составь сообщение об Илье Муромце. Запиши его в «Рабочую тетрадь». Проверь то, что ты написал. Исправь (откорректируй) ошибки.
- К результатам реформ просвещённого абсолютизма не относятся: возрастание власти государей; идея веротерпимости; отмена крепостного права; полная ликвидация сословной структуры общества; усиление эффективности управления.
- Упражнение 4. Определите, от каких из данных существительных с предлогом можно образовать прилагательные с приставкой бес-, без-, и запишите их: 1. без перспективы; 2. без билета; 3. без доказательств; 4. без конца; 5. без цены; 6. без дохода; 7. без примера; 8. без чувств; 9. без границ; 10. без паспорта; 11. без числа; 19. без детей; 20. без приюта; 21. без церемоний; 22. без дома; 23. без берегов; 24. без контроля; 25. без причины; 26. без шума; 27. без жалости; 28. без памяти; 29. без глаз.
- 5. Complete the text with the present simple form of the verbs in brackets. My family 1 ___ (love) sport. We all 2 ___ (play) one sport or more. My dad 3 ___ (play) tennis every Saturday. My mum 4 ___ (go) to the gym and 5 ___ (do) yoga twice a week. I 6 ___ (do) karate after school and every weekend I 7 ___ (go) skateboarding with friends. My brother 8 ___ (play) basketball and he 9 ___ (train) four days a week. We often 10 ___ (go) to see him play. We 11 ___ (not watch) sport on TV because we 12 ___ (not like) watching TV.
- 4. Circle the correct words in the grammar table. 1) I/You/We/They watch / watches TV. 2) He/She/It finish / finishes at five. 3) We don’t / doesn’t like carrots. 4) She don’t / doesn’t like bananas.
- 3. Put the letters in order to make sports and activities. Then complete the sentences with the correct form of play, do or go. 1) Do you ___ ___ basketball at your school? (sblaltabke) 2) I’d like to ___ ___ in the evenings. (gyoa) 3) We ___ ___ in the mountains every winter. (gisnki) 4) Can you ___ ___? (yalolblelv) 5) My brother ___ ___ every Saturday. (duoj) 6) A lot of people ___ ___ in the sea in Ireland. (fnruisg) 7) My family sometimes ___ ___ in the lake. (mgnswmii) 8) Let’s ___ ___ at the skate park later. (aasgbtdkineor) 9) Do you often ___ ___ with your friends? (libogwn) 10) I want to ___ ___ but my brother’s got my bike. (liccgyn)
- 2. Circle the correct options. 1) I’ve / I’s got a new computer. 2) Have / Has you got a mobile phone? 3) My sister have / has got a TV in her room. 4) We ’ve / ’s got a pet cat. His name is Peru. 5) Have / Has he got your phone number? 6) They ’ve / ’s got two houses in the city. 7) She haven’t / hasn’t got a brother. 8) Our dog ’ve / ’s got a tennis ball. 9) We haven’t / hasn’t got a big family.
- 1. Circle the correct options and complete the sentences with some or any. 1) There isn’t / aren’t ___ cheese in the fridge. 2) Are / Is there ___ giraffes in the zoo? 3) Is there / Are there ___ T-shirts in your bag? 4) There is / are ___ fruit in the kitchen. 5) There isn’t / aren’t ___ boats on the river. 6) Is there / Are there ___ pasta in the cupboard? 7) There is / are ___ good photos on your mobile phone. 8) There isn’t / aren’t ___ money in my bag.
- Спишите словосочетания, распределяя их по группам: 1) орфограмма в корне; 2) орфограмма в суффиксах и окончаниях; 3) орфограмма в глаголах и словах, образованных от глаголов. Ч..рствый, реч..нка, реч..нька, воротнич..к, щ..лка, лж..т, ноч..вка, деш..вый, реш..тка, капюш..н, крыж..вник, еж..вый, береж..м.
- Найти площадь параллелограмма ABCD, если его основание AD = 8, а высота к этому основанию равна 5.
- 6. Чем литературный процесс в России отличался от европейского?
- 5. Какие произведения европейских и русских просветителей вам известны?
- 4. Какое значение для литературы имел переход от признания превосходства Разума к учёту, а затем и признанию первенства Чувств?
- 3. В чём сходство и различия между классицистами и просветителями?
- 2. Что представляет собой эпоха Просвещения? Подготовьте сообщение.
- 1. В чём состоят заслуги классицистов и просветителей перед русской литературой?
- Какое реальное событие легло в основу произведения? Запиши кратко.
- Назови героев произведения.
- 5. На рисунке покажите, как осуществляется круговорот воды в природе. Подпишите его этапы.
- 4. Перечислите основные свойства воды.
- Текст задания на фотографии недостаточно чёткий и расположен боком; отдельные слова и окончания неразборчивы. Видны два пункта с примерами словосочетаний, однако восстановить условие без риска ошибок невозможно.
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 16. Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, птиц и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение.
- 15. Разве мы можем обездолить наших далёких потомков!
- 14. Потушили пожар — это хорошо.
- 13. Чтобы изделие стало гладким, его шпаклевали раствором глины.
- 12. Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа.
- 11. С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения.
- 10. Чешуйки бывают разные по форме, и все они — видоизменённые волоски.
- 9. Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенем, раскаялся в конце концов и решил спасаться.
- 8. В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва. В Лондоне Андерсен встретился с Диккенсом и был в гостях у него в маленьком доме на взморье.
- 7. А вдруг зал будет не полный?
- 6. Он без остатка отдал свое сердце России — ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.
- 5. И вдруг вижу под изгородью выпавшее оттуда гнездо и все начинаю понимать.
- 4. До всего этого крушения Корней Иванович не дожил, хотя и назвал имя главной смертельной болезни бюрократического государства — канцелярит.
- 3. В тумане двигаются голые оборванцы, мелькают около туманных, как в бане, огоньков.
- 2. Потемневшие болота, окружавшие площадь, как и в древние времена, тоже не имели выхода.
- 1. Месяц удивительно близко был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением.
- Listen and repeat: school, school bag, pen, pencil, pencil case, book, rubber, ruler.
- 19. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня.
- Реши уравнение: x − 7 = 10.
- Реши уравнение: x + 8 = 11.
- Заполните таблицу «Причины начала Великих географических открытий»: укажите, в чём проявлялась каждая причина и какой результат она дала. Причины: выгодное географическое положение; развитие денежного хозяйства; рост городов; новое военное дело; соперничество стран.
- Расскажите кратко о том, как в древности трудились над рукописной книгой, какие жанры литературы включены в «Повесть временных лет». Используйте для своего ответа высказывания исследователей древнерусской литературы. Почему в отрывке о пользе учения книжного говорится, что «книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья»? Какова основная мысль прочитанного текста и сумели ли вы понять его на древнерусском языке? Прочитайте выразительно текст на древнерусском языке и тот же текст в пересказе.
- 66. На рисунке 52 углы BOD и COD равны. [текст задания обрезан на фотографии]
- 65. Найдите смежные углы ∠hк и ∠кl, если: а) ∠hк меньше ∠кl на 40°; б) ∠hк больше ∠кl на 120°; в) ∠hк больше ∠кl на 47°18′; г) ∠hк = 3∠кl; д) ∠hк : ∠кl = 5 : 4.
- 3. Расположите значения температуры в порядке возрастания: а) 27 °F; 10 °C; б) 27 °C; 290 K; в) 0 °C; 0 K.
- Вычислите: 1) 5 + 1/4; 2) 9 + 5 1/2; 3) 2 + 8/5; 4) 2 1/5 + 2/5; 5) 3 2/25 + 3/25; 6) 5/8 + 3 1/8; 7) 17 9/16 + 3/16; 8) 3 + 7/7; 9) 1 1/7 + 5 5/7; 10) 9 3/8 + 7 1/8; 11) 3 1/2 + 1 1/2; 12) 4 3/5 + 1 2/5; 13) 5 3/5 + 1 3/5; 14) 3 3/7 + 2 6/7; 15) 16 3/8 + 7 1/8; 16) 14 5/16 + 28 5/16; 17) 19 5/12 + 13 11/12; 18) 2 1/2 + 1/6; 19) 3 7/12 + 1/6; 20) 7 6/35 + 1/5; 21) 3 3/4 + 1/5; 22) 4 13/25 + 2/15; 23) 6 1/12 + 1/18; 24) 5 3/10 + 11/15; 25) 9 5/24 + 35/36; 26) 9 1/2 + 3 1/8; 27) 9 9/16 + 2 1/4; 28) 7 1/6 + 2 11/42; 29) 9 2/3 + 1 1/4; 30) 2 7/48 + 11 77/96.
- 40.1. Выразите данную величину в указанных единицах измерения: а) 3,2 дм — в м, мм, см, км; б) 1,54 м² — в см², мм², дм², км², а, га; в) 8,7 см³ — в км³, мм³, дм³, м³.
- Put the words in the correct order to make sentences. 1. Superdug also Dug is. 2. is superhero He a. 3. best Kit Dug's friend is. 4. clever She very is.
- Вычислите: 0,7/(1 + 1/6)
- Вычислите: 0,9/(1 + 1/8)
- Вычислите: 0,6/(1 + 1/2)
- Вычислите: 1,2/(1 − 1/3)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.