База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите устройства ввода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- По какому документу выкладывать готовые изделия на витрину?
- 24. Всякий день стал приносить старый Моисеич разную крупную рыбу щуку, головлей, линей, окуней. (Акс.)
- 23. Зимой и летом днем и ночью в шторм и непогоду самоотверженно трудятся рыбаки.
- 22. В эти тяжелые дни свирепого шторма не видно было ни солнца ни неба быстро несущимися клочковатыми черными облаками. (Ст.)
- 21. Он вас выслушивал соглашался но все-таки не терял чувства собственного достоинства (Т.)
- 20. То он снег сгребал в кучи то выбивал пыль из ковров и матрацев. (Ч.)
- 19. Голодал он и мерз и на солнце жарился и переходы делал по сорока и пятидесяти верст в жару и мороз. (Гарш)
- 18. Было что-то располагающее и в веселом добродушном взгляде его небольших глазах и в выражении его некрасивого, красно-бурого лица. (Ст.)
- 17. Утреннюю сонливую тишину нарушало лишь стрекотанье птиц да стук сапог. (Аж.)
- 16. Он лежал на спине и смотрел сквозь ветви на потемневшее небо. (Гарш.)
- 15. Это была улыбка необыкновенно добрая широкая, мягкая. (Ч.)
- 14. Раскаленные лучи заливают круглую клумбу с цветами темную зелень сирени садовые аллеи. (Ч.)
- 13. Крыши строений огородные гряды край забора самый двор были покрыты пушистым слоем снега. (Григ.)
- Характер и изобразительное искусство
- Какую причину благодарной памяти соплеменников указывают эти слова?
- Как вы понимаете последнюю фразу этого рассказа, что, пока он жил, народ благоденствовал, но ни одной вдовы, ни одного беззащитного, которые бы плакали ночью оттого, что у них нет...
- Подготовьте рассказ о Кише, сопроводите его рассказ пересказом событий, описанных в рассказе о самом Кише. Постарайтесь при этом передать: страхи, сомнения, досаду, радость, торжество.
- В чём была тайна Киша? Почему народ племени не существовал?
- Какие строки этого произведения говорят о том, что это очень давно? Каким был отец Киша, когда забыли о подвиге отца?
- Уважат ли люди? Почему он стал «первым днём посёлке, умер, окружённый почётом, и имя всех на устах»?
- 5. Источник монохроматического света мощности P = 120 Вт испускает за промежуток времени Δt = 1,00 с число фотонов N = 4,00 · 10<sup>20</sup>. Определите длину волны излучения.
- 4. На рисунке 3 представлен график зависимости числа нераспавшихся ядер радиоактивного изотопа от времени. Определите начальную массу вещества, если за промежуток времени Δt = 25,0 ч масса радиоактивного вещества уменьшилась на Δm = 120 г.
- 3. Определите, сколько α- и β-распадов сопровождает процесс превращения радиоактивного изотопа урана 239/92 U в изотоп урана 235/92 U.
- 2. На рисунке 2 изображена вольт-амперная характеристика фотоэлемента. Дополните фразу: «Значение отношения силы тока I к силе тока насыщения I<sub>н</sub> зависит только от начального значения кинетической энергии фотоэлектронов для точки ... вольт-амперной характеристики».
- 1. На рисунке 1 схематически изображены энергетические переходы, которые могут происходить в атоме водорода. Укажите, какой из них сопровождается ионизацией атома.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху.
- Представьте числовое выражение в виде степени с основанием 6.
- Задания: А. Выделите грамматические основы предложений. Б. Определите, простое или сложное предложение. В. Сделайте схемы предложений. 1. Васютка поел полистал учебники оборвал листок календаря с радостью отметил что до первого сентября осталось всего девять дней. 2. Васютка уже несколько раз менял направление высыпал из мешка шишки и шагал шагал... 3. Васютка ещё некоторое время стоит неподвижно потом медленно опускает ружьё и облизывает пересохшие губы. 4. Васютка заволновался трава растёт обычно вблизи больших водоёмов. 5. Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача искрошил мелко сучки сложил всё в кучу и поджёг.
- Отметь формулу вещества с ионной связью:
- Кроссворд «Математика 6 класс»
- Выберите слово, которое состоит из двух приставок, корня и двух суффиксов.
- 15. Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 14. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить сульфат калия из его водного раствора. Какой метод разделения веществ при этом используется? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения сульфата калия из его водного раствора?
- 13. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип.
- 12. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- 11. Вычислите массу 0,15 моль оксида серы (IV).
- Какая площадь всех листьев каждого растения? Расставь таблички от большей площади к меньшей.
- 2. Объясните, какие утверждения называются аксиомами. Приведите примеры аксиом. Определите, является ли утверждение верным: 1. Две прямые могут иметь несколько точек пересечения. 2. Если угол равен 20 градусов, то вертикальный с ним равен 80. 3. Две непересекающиеся прямые могут иметь одну общую точку 4. Величина угла может выражаться отрицательным числом. 5. Сумма двух углов, у которых одна сторона общая, равна 180 градусов. 6. Если один из вертикальных углов равен 28 градусов, то другой тоже 28 градусов. 7. Угол, меньше 90 градусов - тупой. 8. Если две прямые перпендикулярны третьей прямой, то эти две прямые перпендикулярны. 9. Сумма вертикальных углов равна 180. 10. Смежные углы равны.
- 1. Докажите, что если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180°, то прямые параллельны.
- Task 3. Look at the picture and write the type of film.
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- 4. а) \( \angle COD = 82^\circ \). Найди величину угла, б) Один из...
- 3. Как называются углы AOB и BOC? Можно ли найти их сумму без измерений? Проверь с помощью транспортира.
- 2. Измерь углы BAD и CAD. Вычисли величину угла BAC. Проверь с помощью измерений.
- 1. Измерь углы АОВ, ВОС и COD. Вычисли величину угла AOD. Проверь с помощью измерений.
- В каких из следующих высказываний содержится информация о миграции населения? Запишите цифры, под которыми указаны эти высказывания.
- 94. Постройте фигуру по алгоритму.
- Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Движение 1) с помощью псевдоподий 2) с помощью жгутиков 3) за счёт конечностей рычажного типа 4) с помощью ресничек 5) за счёт волнообразных сокращений мышц Б. Ротовой аппарат 1) сосущий 2) колюще-сосущий 3) грызущий В. Кровеносная система 1) отсутствует 2) незамкнутая 3) замкнутая Г. Дыхательная система 1) отсутствует 2) жабры 3) разветвлённые трахеи 4) лёгочные мешки 5) дыхание осуществляется всей поверхностью тела Д. Нервная система 1) головные ганглии, окологлоточное кольцо и брюшная цепочка 2) разбросанные нервные узлы 3) два головных нервных узла, от которых отходят нервные стволы 4) окологлоточное кольцо и несколько нервных стволов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 16. Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. В Интернете они нашли данные о климатических показателях Астаны. Собранные ими данные представлены в следующей таблице. Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Федор: «При движении с запада на восток лето становится более прохладным». 2) Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с. ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков». 3) Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха — чем выше температура, тем больше выпадает осадков».
- 24. Найдите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно. А. Решив это, Маша, ожидающая его в переполненной комнате, не обращая ни на кого внимания, молча пошла по лестнице, ведущей наверх, и не спеша открыла дверь. Б. Вечером в десятом часу, прихрамывая, он, побрел по огибающей березовый лес дороге, медленно, неторопливо. В. Он вспомнил, что уходя не запер дверь на террасу, и возвращаясь назад, на дачу в сердцах проклинал и себя, и всех гостей. Г. К. Паустовский считал, что «милый чудак и поэт», датский сказочник Андерсен, с произведениями которого он познакомился в семилетнем возрасте научил его вере в победу солнца над мраком и доброты человеческого сердца над злом.
- 23. Укажите предложение с прямой речью (знаки препинания не расставлены). А. Он долго смотрел в окно и сказал первый снег очень к лицу земле. Б. Гуси кричат надо мной пролетая что миновала пора золотая. В. Говорят что Ока это чье-то былинное имя. Г. Он спросил меня я счастлива иль нет.
- 22. Найдите предложение, в котором есть и обращение, и вводное слово (знаки препинания не расставлены). А. Мой друг гостей своих с любовью встречает. Б. Поклон привет тебе он шлет моя любимая. В. Тебе Евгений я разумеется предоставлю мой кабинет. Г. Ночью весь огромный мир кажется много проще.
- 21. В каком примере нужно обособить выделенное обстоятельство? А. На Спасской башне полночь бьют часы. Б. В окруженье попал под Оршей наш потрепанный батальон. В. На исходе третьего часа впереди мелькнул просвет. Г. Вернулся поздно он в двенадцатом часу.
- 20. В каком примере правильно обособлено обстоятельство? А. Начиная с вечера, шел сильный снег. Б. Она, не спеша, пошла в огород. В. Перевозчик греб, стоя. Г. Несмотря на поздний час, было душно.
- 19. Укажите пример с правильно расставленными знаками препинания. А. Я слушал, раскрыв рот, и отказался всему верить. Б. Скрепя сердце, Андрей перебирал кандидатуры. В. Захлопав шумными крылами, петух проснувшийся орет. Г. Машинист глядел, не смыкая глаз, в темное окно.
- Продолжение табл. 9
- От пристани А к пристани В, расстояние между которыми равно 110 км, первый теплоход отправился с постоянной скоростью, а через 1 ч после этого следом за ним, со скоростью на 1 км/ч большей, отправился второй. Найдите скорость второго теплохода, если в пункт В он прибыл одновременно с первым.
- Рассмотрите изображённое на рисунке животное и опишите его, выполнив задания.
- AP || BC. OD = ? Given: R = 12, AH = 2, HB = 16
- 2. Решите уравнение: (18x-11)-(10x+7) = 6x А. 9 Б. 3 В. -3 Г. -9
- 1. Найдите значение числового выражения: 10,4-3-(5\frac{1}{4}-2,25) А. -1,4 Б. -3 В. 1,4 Г. 3
- Задание 5. Раскройте скобки, поставьте дефис между словом и частицей там, где это необходимо.
- Задание 4. Укажите номера предложений, в которых в выделенных словах пишется Е.
- Задание 3.Слитно, раздельно или через дефис?
- Тест по информатике "Графический редактор" Инструментами в графическом редакторе являются:
- Отметь формулу вещества с ионной связью:
- Прочитай фрагмент текста и определи, к какому периоду отечественной истории относится документ. «Божиею милостию мы, великий государь, царь и великий князь...щедротами и человеколюбием славимого бога и за молением всего освященного собора, и по челобитью и прошению всего православного христианства, учинилися есьмя (ныне) на отчине прародителей наших, на Российском государстве царём и великим князем... целовати крест... На том на всём, что в сей записи написано, аз царь и великий князь...целую крест...» Выбери верный вариант ответа. Бунт Интервенция Опричнина Смута Готово
- 5. В прямоугольном треугольнике ХОМ с прямым углом О проведена высота ОК. Найдите величину угла Х, если КМ = 8, а ОМ= 16.
- 4. Отрезки ХУ и CD — диаметры окружности с центром О. Найдите периметр треугольника VOD, если известно, что СХ= 11 см, ХУ= 18 см.
- 3. В треугольнике РАС проведена биссектриса РЕ. Найдите величину угла АРЕ, если ∠PAC= 48° и ∠PCA = 56°.
- 2. На рисунке а||в, с — секущая, ∠3=125°, найдите ∠1. a)125°; б) 180°; в) 30°; г) 55°.
- 1. В треугольнике АВС АС=54, ВМ - медиана, ВМ-43. Найдите АМ. a) 86; б) 21,5; в) 27; г) 108.
- 10. Длина луга 150 м, ширина — 60 м. С каждых 100 м² собрали 180 кг сена. Сколько сена собрали со всего луга?
- What is the average precipitation in July?
- When does the largest amount of precipitation occur?
- What is the total annual precipitation in millimeters?
- What is the average temperature in January and July, and what is the annual temperature amplitude?
- Что входит в основные направления IT-Квантума?
- 3. Насос ежеминутно подает воду массой m = 1000 кг на высоту h = 18 м. Определите мощность насоса. Примите g = 10 Н/кг
- 1) I ___________ new to the school. A) is B) are C) am
- 6. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (а, в) (где а, в — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, -3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 4 раз Сместиться на (-1, -1) Сместиться на (2, 2) Сместиться на (3, -3) Конец Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
- 5. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (а, в) (где а, в — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, -3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раз Сместиться на (-2, -1) Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма? 1) Сместиться на (-9, -6) 2) Сместиться на (6, 9) 3) Сместиться на (-6, -9) 4) Сместиться на (9, 6)
- 20. Туристические фирмы разных стран разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои страны. Установите соответствие между слоганом и страной.
- 19. Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 18. Проанализируйте климатограмму и определите, какой буквой на карте обозначен пункт, характеристики климата которого отражены в климатограмме.
- 15. Что из перечисленного может привести к образованию кислотных дождей? Выберите два варианта ответа.
- 14. Многие страны мира находятся в сейсмоопасных зонах. Выберите две страны, которые находятся в сейсмоопасной зоне.
- 13. Температура воздуха равна +15 °С, содержание водяного пара в нем 9,0 г/м³. Какова относительная влажность воздуха, если максимально возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 12,8 г/м³? Полученный результат округлите до целого числа.
- 12. Школьники выбирают место для катания на санках. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
- 11. На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А-В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- Контрольная работа по теме «Электростатика. Постоянный электрический ток. Токи в различных средах» (10 класс) Вариант 1 Часть 1. Тестовые задания (по 1 баллу за верный ответ) 1. Как изменится сила взаимодействия между двумя точечными зарядами, если расстояние между ними увеличить в 2 раза? а) увеличится в 2 раза; б) уменьшится в 2 раза; в) увеличится в 4 раза; г) уменьшится в 4 раза. 2. Единица измерения электрического сопротивления: а) Вольт (В); б) Ампер (А); в) Ом (Ом); г) Ватт (Вт). 3. Какой тип разряда наблюдается в неоновой лампе? а) искровой; б) дуговой; в) тлеющий; г) коронный. 4. При электролизе масса вещества, выделившегося на электроде, прямо пропорциональна: а) напряжению; б) сопротивлению; в) силе тока и времени; г) температуре раствора. Часть 2. Расчётные задачи (по 3 балла за задачу) 5. Два точечных заряда q1=2·10⁻⁶ Кл и q2=-4·10⁻⁶ Кл находятся на расстоянии 0,3 м друг от друга. Найдите силу их взаимодействия. (k=9·10⁹ Н·м²/Кл²) 6. К источнику с ЭДС E=12 В и внутренним сопротивлением r=1 Ом подключён резистор сопротивлением R=5 Ом. Найдите силу тока в цепи и напряжение на резисторе. 7. Определите сопротивление медного провода длиной 100 м и площадью поперечного сечения 2 мм². Удельное сопротивление меди р=1,7·10⁻⁸ Ом·м. 8. При электролизе раствора медного купороса за 20 минут выделилось 1,6 г меди. Найдите силу тока, если электрохимический эквивалент меди k=3,3·10⁻⁷ кг/Кл. Часть 3. Теоретический вопрос (2 балла) 9. Объясните, почему в газах при нормальных условиях ток не протекает, а при определённых условиях возникает газовый разряд. Приведите примеры различных типов газовых разрядов и применения.
- Почему с каждым годом экологические проблемы становятся более острыми?
- Задание 3 Объединитесь в группы и сделайте короткую презентацию "Идеи относительно сохранения природы родного края"
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{11}{4} - \frac{5}{9} - \frac{19}{36}\) 2. Решите уравнение \(x^2 - 4x - 45 = 0\). Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания. 3. Отметьте на координатной прямой число \(\sqrt{159}\). 4. Найдите значение выражения \(b^{-14} \cdot (4b^8)^2\) при \(b = -0.5\). 5. В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты: 4 с карамелью, 8 с орехами и 3 без начинки. Петя наугад выбирает одну конфету. Найдите вероятность того, что он выберет конфету без начинки. 6. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с сторонами углы, равные 65° и 50°. Найдите меньший пол параллелограмма. 7. Найдите площадь параллелограмма, изобра- ого на рисунке. В графе 4 вершин, каждая из которых имеет индекс 3. Сколько у него ребер? Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. Если расстояние между центрами двух окружностей больше суммы их радиусов, окружности пересекаются. уществуют три различные прямые, проходящие через одну общую точку, любом параллелограмме есть два равных угла.
- 16. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано трелками. Как направлена сила, действующая на стороны аб рамки со стороны магнитного поля?
- 15. Бетта- излучение- это:
- 14. Сколько протонов содержит атом углерода C?
- 13. Определите частоту электромагнитной волны длиной 3 м.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.