База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 25) 39/10 =
- 24) 27/10 =
- 23) 16/10 =
- 22) 33/10 =
- 21) 25/10 =
- 20) 13/7 =
- 19) 16/3 =
- 18) 21/10 =
- 17) 18/11 =
- 16) 17/4 =
- 15) 19/10 =
- 14) 14/3 =
- 13) 12/7 =
- 12) 16/5 =
- 11) 11/3 =
- 10) 7/3 =
- 9) 5/4 =
- 8) 8/7 =
- 7) 7/5 =
- 6) 9/5 =
- 5) 8/3 =
- 4) 6/5 =
- 3) 5/2 =
- 2) 4/3 =
- Задание 104. Представьте дробь в виде смешанного числа: 1) 3/2 =
- 39. Заполните таблицу данными словами: заоблачный, перелесок, сбережём, выросли, резьба, безбрежный, неловкий.
- 2. Напуганный двумя дурными по его мнению предзнаменованиями наш проводник увы отказался идти дальше. Мы разумеется пытались его уговорить. Это по всей вероятности нам удалось бы но один из путников решил над ним нечаянно подшутить. Проводник естественно рассердился повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать теперь его и говорить «Будьте добры не обижайтесь и пожалуйста помогите нам выбраться из леса» было конечно бесполезно. Мы смотрели ему вслед пока наконец через несколько минут он не скрылся в чаще леса. После драки как известно кулаками не машут. Мы решили продолжать путь без проводника но к величайшей нашей досаде совсем потеряли тропу и решили что наверное следует идти на шум прибоя. Во всяком случае это пожалуй могло служить ориентиром. Впрочем наши приключения не закончились и мы оказались в оврагах. К счастью едва не сорвавшийся вниз наш товарищ вовремя ухватился за корни старой ели. Значит необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии чтобы слышать и видеть морскую гладь. (По В. Арсеньеву)
- 1. Это путешествие я надеюсь вам понравится. Каждую среду и субботу нас по этим дням отпускали из училища я являлся к нему. Он протянул мне руку я не могла не дать ему своей и вышел медленным шагом. Однажды вечером это было в начале 1773 года я сидел дома и смотрел в окно. Лермонтов терпеть не мог рисоваться и как пишет один из его современников был предан малому числу друзей.
- Какими художник видит взаимоотношения испанцев и индейцев?
- Соотнесите характеристики культуры с её видами: «удовлетворяет сиюминутные запросы общества»; «рассчитана на узкий круг ценителей»; «лёгкость для восприятия, ориентирована на широкую публику»; «сложность содержания произведений»; «произведения, как правило, носят анонимный характер». Варианты: элитарная культура, народная культура, массовая культура.
- 6. Вспомните описания природных зон из курса географии 6 класса. Опишите природную зону по выбору, раскрывая взаимосвязи между компонентами её природы (климатом, почвами, растительным и животным миром). Используйте план: а) географическое положение; б) климатические условия; в) почвы; г) растительный мир; д) животный мир; е) изменение природных зон под воздействием человека.
- 1. Выполните действия: а) 20,8 : (12 − 11,36) − 8 : 12,5 =; б) 71,96 − 2,16 · (225,7 : 7,4) =
- Спишите, вставьте пропущенные буквы и объясните написание. Пр...мер-министр, пр...твориться непонимающим, пр...зрительный взгляд, пр...бить доску, пр...ступить к работе, поехать в Пр...балтику, пр...старелая пара, пр...открыть глаза, чудесное пр...вращение, пр...менять силу, пр...пухшая щека, надолго пр...смотреть, отвергнуть пр...тязания, визит пр...зидента, пр...образованное хозяйство, пр...терпеться к неудобствам, пр...уменьшить расходы, пр...жизненное пр...знание, пр...одолевать пр...пятствие, пр...пятствие, пр...терпеть лишения, пр...открывать завесу, непр...рывные исследования, пр...клониться перед гением, пр...творить планы в жизнь, непр...рывный процесс, пр...восходный коммерсант, пр...рвать отношения.
- 3 баночки — 12 л.; 7 баночек — ? л.; 10 баночек — ? л.
- Найдите значение выражения: 9) (9,9 − 5,52 : 0,69 + 8,1) · ((5 − 0,125) : (3,7 + 0,05)).
- Найдите значение выражения: 8) 2,34 : 0,39 · (10,7 − 2,3) : ((8,9 − 5,7) · (2,11 + 1,04)).
- 3) Выберите те выражения, которые вы хорошо поняли. Напишите, как вы их понимаете. Приведите конкретные примеры из своей жизни или из жизни какого-либо литературного героя. Можете использовать шаблон: В. Сухомлинский в своём тексте рассуждает о роли слова в жизни человека. Мне понравилось, что он сравнивает слово с «…». Слово действительно для собеседника может стать …, ведь …. Здесь приведите конкретный пример (Однажды… / В фильме «…» … / В рассказе (повести, сказке) «…» …). А ещё В. Сухомлинский сказал, что слово может быть «…». Это значит …. Здесь тоже возможен пример. Хорошо, когда человек использует в своей речи …. В. Сухомлинский также считает, что «каждое слово должно нести в себе добро, справедливость, красоту».
- 2) Перечитайте второе предложение. Как вы понимаете мысль автора, что слово может стать «нежным поцелуем», «благоухающим цветком», «живой водой», «острым ножом», «раскалённым железом», «ушатом холодной воды», «комьями грязи»? Подумайте над каждым из этих выражений.
- 1) Перечитайте внимательно текст. Вспомните его тему и основную мысль. Подумайте, согласны ли вы с автором и его мыслью о роли слова.
- 3. Прочитай текст, сгенерированный нейросетью. О какой науке идет речь? [текст задания обрезан на фотографии]
- 2. Установи соответствие между биологическим разделом и объектом его изучения. Соедини плашки линиями. Биологические разделы: Морфология; Систематика; Физиология; Эмбриология. Объекты изучения: Зародышей животных; Процессы, протекающие в организмах животных; Классификация животных на основании их родства; Особенности внешнего и внутреннего строения животных.
- 1. Назови древнегреческого учёного, который впервые обобщил и систематизировал накопленные человеком знания о животном мире. Учёный:
- 1.3. Установите, при каких значениях переменной не имеет смысла алгебраическая дробь: а) \(\frac{a-5}{a+5}\); б) \(\frac{5c}{4+10c}\); в) \(\frac{3x-9}{1+x}\); г) \(\frac{15m+4}{4m+15}\).
- 1.41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- 1.40. Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля — 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля?
- 1.39. Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- 1.38. Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- 1.37. Напишите десять раз подряд цифру 7. Прочитайте получившееся число. Запишите число.
- 1.36. Сколько цифр в числе: а) 79 тыс.; б) 17 млн; в) 348 млрд?
- 7) Построить график функции: \(y+2|x|-6=0\).
- 20700 : 45 + 46 · 68 − 12³
- 2) \((8-9,18):1\frac{3}{25}+2\frac{3}{36}\)
- 1) \((2\frac{2}{3}:\frac{3}{8}-3\frac{1}{2}:0,42+3\frac{4}{28}):1\frac{1}{4}\)
- Составь верные равенства, используя выражения: 40 − 8, 26 + 4, 23 + 7, 30 + 2.
- Задание 8: прочитайте текст и сформулируйте вопрос по его содержанию для соседа по парте. [Начало и часть условия обрезаны на фотографии]
- Определи, какое из следующих чисел наибольшее: VIII, XI, VI, IX, XII
- На выбор: ответить на вопрос «Как изобретение пушки изменило жизнь королей и банкиров?»
- На выбор: нарисовать каравеллу и подписать её основные элементы, которые помогали в плаваниях.
- На выбор: подготовить сообщение о Франческо Датини или Энрике Мореплавателе на 2–3 минуты.
- Прочитать §1.
- 968. Вычислите: а) \(4^{-2}\); б) \((-3)^{-3}\); в) \((-1)^{-9}\); г) \((-1)^{-20}\); д) \(\left(\frac{1}{7}\right)^{-2}\); е) \(\left(-\frac{2}{3}\right)^{-3}\); ж) \(\left(1\frac{1}{2}\right)^{-5}\); з) \(\left(-2\frac{2}{5}\right)^{-2}\); и) \(0{,}01^{-2}\); к) \(1{,}125^{-1}\).
- Задание 1. Обозначьте фигуры, изображённые на рисунке, в соответствии с данным условием: 1) точки A и B; 2) точки C и K; 3) точки A, M и O; 4) точки E, D и H; 5) точки P и Q; 6) отрезок BC; 7) отрезок HD; 8) отрезки MN и AB; 9) отрезки ST и FE; 10) отрезки KL, DE и AO; 11) прямая AB; 12) прямая KP; 13) прямая b; 14) прямая TA и отрезок EC; 15) прямая a и отрезок OP.
- 2. Выясните по другим источникам, что такое святые мощи и для чего их помещали в храмы.
- 1. Как вы думаете, какой подход был эффективнее: разрушение святилищ, чтобы ничто не напоминало о языческом прошлом, или использование их? Свой ответ обоснуйте.
- 8. \(\frac{13-69}{42}:\frac{56}{6}\cdot\frac{7}{4}\)
- 7. \(\frac{5}{9}:\left(\frac{7}{9}+\frac{11}{18}\right)\)
- 6. \(\frac{2}{7}+\frac{3}{8}:\frac{7}{32}\)
- 5. \(\left(\frac{12}{7}-\frac{20}{21}\right)\cdot\frac{56}{16}\)
- 4. \(-\frac{1}{3}-\frac{6}{5}-\frac{5}{6}-\frac{3}{25}\)
- 3. \(\frac{18}{7}\cdot\left(\frac{4}{9}+\frac{15}{18}\right)\)
- 2. \(\frac{11}{18}-\frac{4}{9}\cdot\frac{3}{16}\)
- 1. \(\left(\frac{6}{5}-\frac{3}{4}\right)\cdot\frac{2}{3}\)
- 363. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- III. Вставьте пропущенные буквы: ш..рстка, ц..линдр, стереж..т, щ..лкать, на свеж..м воздухе, ц..ган, ш..лковый, ж..лудь, акац..я, щ..лка, ц..плёнок, ч..тный, ж..сткий, ц..рк, ш..в, пч..лка, щ..пот, ц..фра, щ..тка, демонстрац..я, ц..клон, ц..трусовый, крыж..вник, ж..лтый, ч..рный, ч..рточка, ш..рох, в чуж..м краю, врач..м, товарищ..м, отц..м, свеч..й, полотенц..м, в больш..м здании.
- 45. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после ж, ш, ч, щ и ц в корнях и окончаниях слов» данными ниже примерами, обозначая орфограммы.
- Перепишите. Объясните написание и — ы: Багря...ый закат, бесчисле...ое множество, птич...я стая, дискуссио...ый вопрос; щ...п: за Остер...ем, розов...е щёки, журча...ий ручей, камен...ый дом; изумруд...ые листья, креп...ая дружба, пыль...ое облако, солнеч...ые лучи; за туч...й — дождь, за плеч...ом — рюкзак, около дач... — лес, за границ...й — поле; ц...ган, ц...фра, ц...рк, ц...плёнок, ц...новка.
- 42. Запишите выражение как многочлен стандартного вида: а) a²(a + 0,2)(0,2 − a); б) (b³ + 3c²)(b³ − 3c²); в) (d³ + 2p²)²; г) (−q⁴ + 3/4 r²)²; д) (5s³ + 1/5 z²)³.
- 41. Используя формулы сокращённого умножения, вычислите: а) 32·28; б) 99²; в) 101³; г) (11² − 0,5·11 + 0,5²)·(11 + 0,5).
- 40. Определите, какое слово или словосочетание (только «необходимо», только «достаточно» или «необходимо и достаточно») надо поставить вместо многоточия, чтобы высказывание стало истинным. а) Для того чтобы сумма цифр натурального числа n делилась на 3, ..., чтобы число n делилось на 9. б) Для того чтобы целые числа a и b были нечётными, ..., чтобы сумма целых чисел a и b являлась чётной. в) Для того чтобы одно из натуральных чисел a и b равнялось 1, ..., чтобы их наибольший общий делитель равнялся 1. г) Для того чтобы натуральное число n делилось на 2 и на 3, ..., чтобы это число делилось на 6.
- Look at the pictures and complete the table.
- Найдите: 1) НОК (12; 18); 2) НОК (8; 16); 3) НОК (9; 14); 4) НОК (36; 48); 5) НОК (210; 350); 6) НОК (12; 15; 18).
- Вставьте пропущенную букву: пр...строить, пр...гнать, пр...ехать, пр...щуриться, пр...рвать, пр...вратить, пр...мирить, пр...возносить.
- г) \(5-3\frac{2}{7}\);
- Sagt eure Meinung. Begründet sie. 1. Ist es interessant, ins Ausland zu fahren, oder verbringt ihr lieber die Ferien im Heimatland? 2. Wo findet ihr es schöner: in einem Ferienort am Meer, am Fluss oder im Gebirge? 3. Wo gefällt es euch besser: in einem Dorf bei Verwandten oder in einem Ferienlager? 4. Ist es schön, alte Freunde zu treffen, oder schließt ihr auch gern neue Bekanntschaften? 5. Was macht im Sommer mehr Spaß: in einem Zelt auf einem Campingplatz oder in einem Zimmer im Hotel zu übernachten? 6. Was ist schöner, im Sommer auf dem Lande zu leben oder in der Stadt zu bleiben? 7. Ist es für Jugendliche wichtig, manchmal etwas Geld zu verdienen? Warum?
- В таблице представлены результаты школьной олимпиады по математике среди седьмых классов. От каждого класса участвовало по пять человек. Победителями олимпиады стали ученики, набравшие большее количество баллов. Определить победителей среди учащихся каждого класса.
- 32. Прочитайте текст, регулируя силу голоса (громкость). Какова основная мысль текста? Расставьте его. Выпишите из первого и второго абзацев сначала самостоятельные части речи, в которых есть пропуски и скобки, затем служебные части речи, заключённые в скобки, вместе с самостоятельными словами. Назовите виды орфограмм на месте скобок. Ч…рная туча совсем надвинулась, и стали видны уже не з…рницы, а молнии, осв…щавшие весь двор и разрушающийся дом с отломанными крыльцами, и гром послышался уже над головой. Все птицы притихли, но зато зашелестели листья… Долетела одна капля, другая, забарабанило по лопухам, железу крыши, и ярко вспыхнул весь воздух; всё затихло, и (не)успел Нехлюдов сосчитать три, как страшно треснуло что-то (над)самой головой и раскатилось (по)небу…
- На фотографии изображена контурная карта России. Явное учебное задание или вопрос на изображении отсутствует.
- Установите соответствие между объектами правых столбцов. На фотографии видны изображения природных зон: 1) хвойный лес; 2) тундра; 3) пустыня; 4) степь.
- 2) (1 9/16 · 3 1/5 + 1 2/3 − 9 : 2 2/5) : (17 7/12 − 6 1/3)
- Реши уравнения: 15 + x = 35; x + 23 = 47.
- 5. Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку: 75 − 49; 82 − 34; 64 + 28; 53 + 47; 93 − 57; 100 − 23; 56 + 16; 48 + 25.
- 4. В четырёхэтажном доме живут четыре друга. Юра живёт выше, чем Олег, но ниже, чем Саша, а Дима — ниже, чем Олег. Кто на каком этаже живёт?
- 3. Вика помогала маме печь печенье. Она выкладывала на каждое печенье по 3 клубники. Хватит ли 20 клубник на 7 печений? Объясни свой ответ.
- 2. Реши уравнения с объяснением: а) x + 18 = 42; б) 64 + x = 82.
- б) Ломаная состоит из трёх звеньев, и её длина равна 22 7/10 дм. Найдите среднее звено, если первое звено 8 4/5 дм и оно меньше последнего на 2 3/4 дм.
- [Условие на фотографии читается не полностью: изображён четырёхугольник ABCD с диагональю AC; видны обозначения углов 1 и 2, а также фрагмент «дано: ∠BCD — прямой угол», но требуемое действие и числовые данные обрезаны или неразборчивы.]
- [Текст задания отсутствует или неразборчив на фотографии]
- 5) Соотнеси: Арианство; Вселенские соборы; Ересь; Догматы — учение, не признававшее Христа как равного Богу; собрания епископов и богословов; отвергнутые учения; истины, не подлежащие сомнению.
- 5) Разберите по составу выделенное слово. В какой части слова пропущена орфограмма? Отметьте: а) в приставке; б) в корне; в) в суффиксе.
- 4) Выпишите из первой части текста последнее предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.