База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какая молекулярная формула соответствует только одному веществу?
- Углеводород имеет молекулярную формулу C₃H₄. Общая формула его гомологического ряда
- Найти: ∠EOD (6).
- Найти: ∠AOF (5).
- Дано: ∠AOD + ∠AOC + ∠COB = 210°. Найти: ∠AOD и ∠DOB (4).
- Найти: ∠FOE (3).
- Найти: ∠BOC (2).
- Найти: ∠AOB, ∠AOD, ∠COD (1).
- Используя текст П.1, карты атласа, выполните следующие задания: 1. Записать себе в тетрадь, площадь и крайние точки России. Южная крайняя точка гора Базардюзю (Дагестан) 2. В каких полушариях находится наша страна и водами каких океанов она омывается? 3. Изучите карту в атласе на стр.8-9. Найдите государственную границу России. Определите положение стран соседей. 4. Вспомните, где проходит граница между Европой и Азией? (заполнение таблицы) 5. Определите, с какими странами Россия имеет морские границы и запишите их в тетрадь. 6. Запишите, с какой страной самая протяженная граница? Самая короткая? 7. Какие страны соседи России выделяются по уровню экономического развития? 8. Какая страна самый северный сосед Российской Федерации, какая самая южный? (просмотр видеоролика про моря России) 9. Рассмотрите физическую карту РФ в атласе на стр. 10-11 и найдите, какими морями омываются берега России. 10. Распределите все моря России по бассейнам океанов, к которым они относятся и оформите в виде таблицы
- Домашнее задание к уроку: п.7 выписать понятия барщина, оброк, натуральное хозяйство.
- Read about Layla's daily routine and make sentences as in the example. Use adv of frequency (always, often, sometimes, rarely, never).
- Отметьте фразеологизмы, в которых допущены ошибки. Необходимо выбрать не более 3 вариантов.
- Отметьте пары антонимов. Необходимо выбрать не более 2 вариантов.
- Найдите неизвестные стороны и углы трапеции ABCD, если угол B равен 60°, сторона AB равна 8, сторона BC равна 7, сторона AD равна 3, сторона CD равна 5.
- Билет на электричку стоит 40 рублей. Ожидается понижение цены билета на 50%. Какое наибольшее количество билетов можно купить на 500 рублей?
- Задание 7. Перед Вами текст по истории раннего Средневековья. В нём пропущены некоторые слова и даты. Заполните каждый пропуск, выбрав один из трёх вариантов. Максимальное количество баллов за задание: 14
- Расположите представленные памятники в хронологической последовательности их возведения. В ответе запишите получившуюся последовательность цифр.
- Рассмотрите рисунки 6 и 7 в учебнике. Сравните, как представляли себе мир учёные Эратосфен и Птолемей. Размеры изображаемой территории у Эратосфена: Размеры изображаемой территории у Птолемея: Какие крупные участки суши подписаны у Эратосфена: Какие крупные участки суши подписаны у Птолемея:
- Где зародилась наука география? Почему именно в этом месте?
- Вставьте пропущенные слова. Первым учёным, высказавшим идею о шарообразности Земли, был. Термин «географика» ввёл. Самое полное собрание знаний о географии в Античности составил
- Закончите предложение. В древности люди об окружающем мире судили по
- Задание 2: Перепишите предложения раскрыв скобки и поставив глаголы в форму настоящего времени 1. Elle (jouer) du piano. 2. Tu (voyager) à l'étranger. 3. Vous (naviguer) sur Internet. 4. II (rester) à Paris. 5. Nous (admirer) des paysages splendides. 6. Je (danser) très bien.
- Задание 1: запишите следующие фразы в отрицательной форме Пример Vous ne voyagez pas. 1. Vous aimez respirer l'air pur. 2. Nous écoutons de la musique. 3. Je voyage à l'étranger. 4. Elles dansent très bien.
- На прямой отмечены точки M, P и K, причем M лежит между точками P и K. Найдите длину отрезка MK, если PK = 25 см, MP = 18 см.
- Угол состоит из лучей MN и NK. Выберите вершину угла.
- В чём состояла уникальность этого издания для XVIII в.?
- С какой целью составлялась и издавалась «Энциклопедия»?
- Назовите французских философов - инициаторов издания «Энциклопедии».
- Дайте определение следующего понятия. Энциклопедия
- C. 1 A: Hello! I'm Tina. B: a What's your name? 2 A: Nice to meet you. B: a Nice to meet you, too. 3 A: How's it going? B: a What about you? 4 A: See you later. B: a So-So.
- B. 1 A: Hi Richard. How's it going? B: a I'm fine, and you? 2 A: Anna, this is Nadia. B: a Not bad. 3 A: Good morning, Tom. How are you? B: a And you? 4 A: See you tomorrow. B: a Goodbye.
- 3. A. 1 A: Hello Sarah! How's everything? B: a Not bad. 2 A: This is my friend, Laura. B: a Nice to meet you. 3 A: Jane's a new student in our class. B: a I'm OK. 4 A: How are you, Bob? B: a So-so. 5 A: Sorry, but I have a lesson now. See you later. B: a See you.
- Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к какому из указанных в перечне событий (процессов) он относится. В ответе запишите цифру, которой обозначено это событие (процесс).
- Предположите, на чьей стороне человек, написавший эти строки.
- Кто противостоял «тиранам»?
- Кто страдал от «тиранов» более всего?
- Кого автор хроники называет тиранами? Почему?
- Найдите углы параллелограмма ABCD, если: a) ∠A = 84°; б) ∠A - ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C= 142°; г) ∠A = 2∠B; д) ∠CAD = 16°, ∠ACD = 37°.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. Возле самой воды, в густых зар..(1)слях, вдруг увидишь подвеш..(2)нное к стеблям гнездо кр..(3)пивницы или выд..(4)лбленное в трухлявом осиновом пне гнездо мух..(5)ловки-пеструшки. Но нечаст..(6) обн..(7)ружишь искусно свитые, искусно спрят..(8)нные в буйной зелени гнёзда, хотя их, должно быть, очень много: вокруг весь буерак н..(9)полнен щебетаньем, пересвистом птиц.
- Запишите все лучи, изображённые на рисунке 73. Укажите, какие из них являются дополнительными лучами с началом в точке O.
- Прямая EF пересекает прямые AB и CD (рис. 72). Укажите: 1) все образовавшиеся лучи с началом в точке M; 2) все пары дополнительных лучей с началом в точке K.
- Начертите два луча так, чтобы их общая часть была: 1) точкой; 2) отрезком; 3) лучом.
- Проведите лучи ОА, ОВ, ОС и OD так, чтобы луч ОС проходил между сторонами угла АОВ, а луч OD – между сторонами угла ВОС.
- Начертите угол MNE и проведите лучи NA и NC между его сторонами. Запишите все образовавшиеся углы.
- Найдите углы параллелограмма ABCD, если: a) ∠A = 84°; б) ∠A - ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C=142°; г) ∠A=2∠B; д) ∠CAD = 16°, ∠ACD = 37°.
- Доказать, что ABCD — параллелограмм.
- Что изображено на рисунке орудия труда?
- В мерный стакан налита вода. Укажите объём воды с учётом, что погрешность измерения равна половине цены деления.
- Период колебаний математического маятника T (в секундах) приближённо можно найти по формуле $$T = 2\sqrt{l}$$, где l – длина нити (в метрах). Воспользуйтесь этой формулой и найдите длину (в метрах) нити маятника, период колебаний которого составляет 6 секунд.
- Выпиши понятия барщина, оброк, натуральное хозяйство.
- Найти: ∠EOD (для рисунка 6).
- Найти: ∠AOF (для рисунка 5).
- Дано: ∠AOD + ∠AOC + ∠COB = 210°. Найти: ∠AOD и ∠DOB (для рисунка 4).
- Найти: ∠FOE (для рисунка 3).
- Найти: ∠BOC (для рисунка 2).
- Найти: ∠AOB, ∠AOD, ∠COD (для рисунка 1).
- Найдите частное: 1) 54,3: 0,1; 2) 23,46: 0,1; 3) 36: 0,01; 4) 0,68: 0,01; 5) 134,68: 0,01; 6) 483: 0,001.
- Что такое период и частота обращения и какими соотношениями связаны эти величины?
- Что такое центростремительное ускорение?
- Что из себя представляет криволинейное движение?
- Как определяется перемещение при равноускоренном движении?
- Чем отличается путь от перемещения?
- Что такое траектория движения? Приведите примеры прямолинейной и криволинейной траекторий движений.
- Какими характеристиками описывается неравномерное прямолинейное движение?
- Какие виды движения вам известны?
- Что называется механическим движением, и какие величины являются его характеристиками?
- Какое место в структуре «Слова о полку Игореве» занимают эти эпизоды? Под каждым эпизодом запиши ответ (со строчной буквы), выбрав из списка. Список: вступление, первая часть, вторая часть, третья часть.
- Найди множество решений неравенства 2 < у < 6. Запиши другие.
- Найди множество значений выражения 7552 + a + 243 для всех значений переменной а из множества {24; 408; 5229}.
- Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется разделительный Ъ.
- Найдите площадь треугольника ABC, если: a) AB = 6√8 см, AC = 4 см, ∠A = 60°; б) BC = 3 см, AB = 18√2 см, ∠B = 45°; в) AC = 14 см, CB = 7 см, ∠C=48°.
- 20 Какие из лучей, изображённых на рисунке 23, делят угол АОВ на два угла?
- 19 Какие из точек, изображённых на рисунке 22, лежат внутри угла һһ, а какие - вне этого угла?
- 18 Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- 17 Начертите неразвёрнутый угол АОВ и проведите: а) луч ОС, который делит угол АОВ на два угла; б) луч OD, который не делит угол АОС на два угла.
- 16 Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки А, В, М и N так, чтобы все точки отрезка АВ лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 15 Начертите неразвёрнутый угол hк. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- 14 Начертите три луча h, k u l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- 13 Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.
- 12 Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- 11. Докажите, что слова коса и маяк многозначные. Составьте с ними такие словосочетания, чтобы данные слова имели различные лексические значения.
- 10. Определите лексическое значение слов. дюна мыс
- 9. Произведите фонетический разбор слова маяк:
- 8. Найдите в тексте и вставьте всего один недостающий знак препинания. Графически объясните его постановку.
- 7. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
- 6. Составьте план текста:
- 5. Тип текста
- Точка M принадлежит отрезку AB, длина которого 45 см. Найди длину отрезка AM, если известно, что AM:MB=4:5.
- Точка B принадлежит отрезку AC, длина которого 48 см. Найдите длину отрезка AB (в сантиметрах), если известно, что длина отрезка AB в 3 раз больше длины отрезка BC. В ответ запишите только число (без единиц измерения).
- Реши квадратное уравнение 2(10х — 19)² - 6(10x - 19)+4 = 0 (первым вводи больший корень): Дополнительный вопрос: какой способ решения рациональнее использовать?
- Какие из лучей, изображённых на рисунке 23, делят угол АОВ на два угла?
- Какие из точек, изображённых на рисунке 22, лежат внутри угла һһ, а какие - вне этого угла?
- Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- Начертите неразвёрнутый угол АОВ и проведите: а) луч ОС, который делит угол АОВ на два угла; б) луч OD, который не делит угол АОС на два угла.
- Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки А, В, М и N так, чтобы все точки отрезка АВ лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- Начертите неразвёрнутый угол hк. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- Начертите три луча h, k, l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.
- Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- Ben comes from a small place in England. Now he is in London. What does he think of the English capital? Example: London is (big) than his place. London is bigger than his place. The houses in London are (high) than in his place. The streets are (long) than in his place. The squares are (big). The hotels are (cosy) than in cars are (good) than in his small town. The London are (beautiful) than in his place. The are (interesting) than in his small town. The don was (sunny) than in his place. In the ca (good) food than in his place. But soon he sa
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.