База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10.3.3. Найдите вероятность события В
- 10.3.2. Найдите вероятность события \(\overline{A}\)
- 10.3.1. Найдите вероятность события А
- По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Африка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе значение параллели. Определите по карте протяжённость материка Африка в градусах по указанной Вами параллели. Рассчитайте протяжённость материка Африка по указанной Вами параллели в километрах с помощью приведённой ниже таблицы. Для расчёта воспользуйтесь калькулятором.
- Найдите периметр прямоугольника, если одна из его сторон равна \(\frac{6}{11}\) см, а площадь равна \(\frac{7}{22}\) см².
- 10. Как называется взаимодействие генов, в котором два неаллельных гена, находясь в одном генотипе, определяют развитие одного признака? а) эпистаз; б) комплементарность; в) полимерия.
- 9 Деновы хромосомной теории наследственности созданы. а) Морганом, б) Бэтсоном, в) Менделем,
- 8. При одном из видов взаимодействий неаллельных генов - полимерии возможно расщепление во вто- ром поколении в соотношении: a) 9:3:4; б) 13:3; в) 15:1.
- 7. Какой парой представлены половые хромосомы в кариотипе женщины? а) ХУ, б) ХО, в) XX
- 6. Количество фенотипов при скрещивании Вв х Вв в случае полного доминировании составляет: а) 3, б) 2, в) 1
- 5. Сила сцепления между генами в хромосоме: а) определяется расстоянием между генами в хромосоме б) чем дальше гены друг от друга тем сильнее они сцеплены с) всегда одинакова и не зависит от расстояния между генами
- 4... "Расщепление по каждой паре признаков идёт независимо от других пар признаков"- так фор- мулируется. а) І закон менделя; б) ІІ закон менделя, «в) законом Мен- деля
- 3. Организм, имеющий одинаковые аллели данного гена и не дающий в потомстве расщепления, называется: а) моногибридным; б) гетерозиготным; в) гомозиготным
- 2. Участок хромосомы, в котором расположен ген, называется: а) кодоном; б) аллелем; в) локусом
- 1. Фенотип - это совокупность внешних и внутрен- них а) всех признаков вида; б) одной клетки; в) всех особей популяции.
- 3-x 6. Решите уравнение 3+х=33 +26 -47 .
- 5. Найдите произведение всех целых чисел, рас- положенных на координатной прямой между числами -8- и -4. 3
- 4. Найдите значение выражения: |-4|-|2,5|-|-1|.
- 3. Сравните числа -2,5 и -2,51 и результат запишите в виде неравенства.
- 2. Изобразите на координатной прямой точки А (-1); B(2,5); C(-5).
- 1. Найдите числа, противоположные числам: 2 -147; -3,5; 2,1; -4,3; 0.
- Ребята решили смастерить плот из брёвен плотностью 650 кг/м³ и объёмом 0,15 м³. В команду входит 6 человек. Сколько нужно взять брёвен, чтобы плот оставался на плаву? Считать, что в среднем масса каждого человека 70 кг, взятый на плот груз (запас питания, снаряжение) имеет массу 130 кг. Учтите, что количество брёвен должно быть целым числом.
- 7. Форматирование символов - это ... а. изменение начертания (вида шрифта) и цвета символов. b. изменение размера символов заголовков. с. изменение шрифта, размера шрифта, начертания (вида шрифта) и цвета символов.
- 6. Продолжите предложение: «При наборе текста одно слово от другого отделяется «.....».»
- 5. Редактирование текста представляет собой: а. процесс внесения изменений в имеющийся текст; 6. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста. с. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла; d. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
- 4. К числу основных функций текстового редактора относятся: а. копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста; в. строгое соблюдение правописания; с. автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах. d. создание, редактирование, сохранение и печать текстов;
- 3. В ряду пропущено слово, вставьте его. «символ» - «...» - «строка» - «фрагмент текста»
- 2. Текстовый редактор программа, предназначенная для ... а. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды; b. управление ресурсами ПК при создании документов; с. работы с изображениями в процессе создания игровых программ; d. создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
- 1. Как называются программные средства для работы с текстовой информацией на компьютере? a. Microsoft Exel b. Текстовый процессор с. Графический редактор d. Текстовая машина
- 7. Подумай и запиши, с какими мировыми гео ческими открытиями Можно сравнить подвиг 1ск зомитопроходцев, покоривших просторы Сибири и прово живших дорогу от Урала до Тихого океана ПАТРИОты РосСИИ 1. С помощью учебника сформулируй определение Народное ополчение это обединение людей. • сплотившихся против врога для замети своей Додимы. 2. Мама Серёжи и Нади предлагает тебе опре- делить, кому и где воздвигнут этот памятник. Опиши его. Палльятник поста- пскому в моске на Красный блогшрохив честь освобождения масквы от польских зах вад чи ко601810 Згальятоник боль пос тавлен в 1878 году,
- Проект «Экономика родного края» Цель проекта: узнать, чем занимаются люди моём крае. Собери информацию об отраслях экономики, ра витых в твоём крае. 1. Какими природными богатствами слави твой край? 2. Какие культурные растения выращивают в твоём крае? 3. Каких сельскохозяйственных животных водят в твоём регионе? 4. Напиши названия тех предприятий, продукция вывозится в другие районы стра Сделай вывод. В моём крае производится много разной г ции и разных товаров. Но на всю стран край славится:
- Рассмотри представленные на рисунке признаки растений. Выбери, на каком рисунке изображён признак, характерный для класса Однодольных растений?
- 25 ......... ice cream
- 24 ......... onion
- 23 ......... bread
- 22 ......... orange juice
- e.g. some tomatoes 21 ......... lemon
- ДЗ по литературе на 23.03. Перечитайте главу ХІХ. Озаглавьте. Ответьте на вопросы по данной главе: 1. Какова роль данных деталей? «На дворе множество людей, коих по разнообразию одежды и по общему вооружению можно было тотчас признать за разбойников, обедало, сидя без шап около братского котла». «...он (караульный) вставлял заплатку в некоторую часть своей одежды, владея иголкою с искусством, обличающим опытного портного». «землянка устлана и обвешана была богатыми коврами, в углу находился женски серебряный туалет и трюмо». «Дубровский держал в руке открытую книгу...» 2. А. С. Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками. Какими словами в тексте он «опровергает» своё утверждение? 3. Как разбойники относятся к барину В.Дубровскому? Докажите. 4. Как ведет себя во время схватки с солдатами Владимир Дубровский? 5. Почему В. Дубровский покинул своих крестьян? Одинаковы ли были их цели? 6. А.С.Пушкин сделал финал открытым: мы не знаем о дальнейшей судьбе героев. Подумайте, с ними после описанной истории могло произойти? Какова судьба Троекурова? Будет ли он раскаиваться, переживать? А судьба княгини Марьи Верейской? Что будет с В.Дубровским?
- 17 Станции А и Б, расстояние между которыми 300 км, расположены на прямолинейном участке железной дороги. От станций А и Б одновре менно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажир ский и грузовой составы. Пассажирский состав идёт со скоростью 140 км/ч, грузовой — со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения при условии, что остано вок у составов не было? Найдите все возможные варианты. Решение.
- 16 Из отреза ткани длиной 7 м сшили костюм для девочки. На юбку израсходовали 1,35 м ткани отреза, на жилет — 1,35 м ткани. На жилет — 1,35 м ткани. Из оставшейся ткани сшили жакет. Сколько метров ткани израсходовали на жакет? Решение.
- 17 Периметр фигуры на рисунке 1 равен 22 см, а её углы А и в прямые. Четыре такие фигуры соединены вместе без перекрытия, образуя вертушку (рисунок 2). Периметр вертушки равен 56 см. Какова длина стороны АВ? (A) 8 см (Б) 6 см (В) 5 см (Г) 4 см (Д) 3 см
- 16 Ира заполнила полоску из 16 клеточек числами от 1 до 16 (рисунок 1). Потом Ира сложила полоску пополам (рисунок 2). Затем она ещё несколько раз таким же образом сложила полоску, пока не остался прямоугольник длиной в две клетки (рисунок 3). Ира проткнула иголкой клетку, в которой написано число 1, развернула полоску и посчитала сумму всех чисел, которые оказались в проколотых клетках. Какая сумма у неё получилась? (A) 64 (Б) 68 (B) 99 (Γ) 128 (Д) 136
- 15 Нина хочет вписать числа 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 в круги на рисунке по одному числу в каждый круг - так, чтобы сумма чисел во всех горизонтальных рядах была одинакова. Чему будет равно произведение чисел, которые она запишет в среднем ряду? (A) 0 (Б) 15 (B) 18 (Γ) 24 (Д) 30
- 6. Используя рис. 108, расскажите о многоядных вредителях культурных растений.
- 5. Почему искусственные сообщества являются неустойчивыми?
- 4. Почему видовое разнообразие в лесопарке меньше, чем в лесу?
- 3. Чем поле отличается от луга?
- 2. Каково значение агросообществ в жизни человека?
- 1. Что такое искусственное сообщество?
- 3 Перечень тем А) Древнее Междуречье В) Древняя Финикия Б) Древний Рим Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из ука- занных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюст- рациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Γ Ответ:
- Выполни деление с остатком и проверь результат. 507 678 769 89 304
- Сева задумал натуральное число. Он умножил это число на 3, затем прибавил задуманное число, а к результату прибавил 17. В итоге у него получилось число 752. Докажите, что Сева ошибся в подсчётах. Запишите решение и ответ. Решение: Ответ:
- Из какой коллекции был взят представленный образец? Укажите номер соответствующего изображения
- 18 Имеются две прямоугольные плитки (рисунок справа). Какую фигуру невозможно составить из этих плиток? (A) (Б) (B)
- 1 Вычислите: 12:24-5+6 7 35 3 49
- Тип 10.2 № 3038 Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 – Зелёные водоросли 2 – Красные водоросли 3 – Бурые водоросли 4 – Мхи 5 – Плауны 6 – Папоротники 7 - Хвощи 8 – Голосеменные 9 – Однодольные 10 – Двудольные Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запи-
- Тип 10.1 № 3037 Рассмотрите изображения растений: плаун булавовидный, хлорелла, сфагнум. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- к проверочной работе повторить понятия; Принципат, Проскрипции, Вольноотпущенник, легион, патрон, клиент, триумвират, Манипул, епископы, Пунические войны имена-Тиберий и Гай Гракх, Луций Корнелий Сулла, Гай Марий, Октавиан Август, Диоклетиан, Нерон, Помпей, Красс
- Заполни таблицу по образцу.
- Из полной стандартной колоды карт вытягивают одну. Какие пары событий являются несовместными? Выбери верные варианты ответа.
- 294. Запишите предложения, раскрывая скобки и ставя существительные в нужном падеже. 1) Соревнования по баскетболу проводились согласно (график). 2) Защитник бросившийся наперерез (игрок противника), перехватил мяч. 3) Благодаря (его мастерство) напряжённый момент игры был снят. 4) Вопреки (ожидание) болельщиков выиграла команда соседней школы. 5) По завершении (матч) соперники пожали друг другу руки.
- Найти формулу сокращённого умножения:
- п.16,17 ответы на вопросы устно, заполнить таблицу
- 1) Выписать словосочетания, обозначить перех/неперех. Гл., указать падеж Вырастить урожай, строить коттедж, нервничать по пустякам, подойти к двери, увидеть ее, участвовать в конкурсе, смотреть на картину, положить карандаш, думать о доме, гордиться успехами, любить их, заразиться гриппом, наломать хворост, привезти подарок, дремать на диване, запросить сто рублей, не помнить себя, заночевать в палатке, класть фундамент.
- План контрнаступления советских войск под Сталинградом получил кодовое название ...
- 5. ЧЕМУ УЧИТ ЭКОНОМИКА ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ЭКОНОМИКА 1. Подумай и запиши, зачем тебе нужны знания об эко- номике. 2. Составь список своих потребностей. Подчеркни те из них, которые ты считаешь самыми главными. Сравни свои записи с записями других ребят. 3. Рассмотри рисунки на с. 23-24. Подумай, какие по- требности человека не может удовлетворить экономика, а какие – может. Возле каждого рисунка сделай соответ- ствующие записи.
- Выбрать одно культурное растение, которое вам интересно. Найти и изучить информацию о нём по плану: Дикий предок. Как выглядело дикое растение? Где росло? Центр происхождения. В какой стране/регионе его начали выращивать первыми? Путь по миру. Как и когда растение попало в другие страны (в том числе в Россию)? Были ли курьёзные истории? (Например, как картофель в России сначала выращивали ради цветов). Современная роль. Как мы используем растение сегодня (еда, лекарства, ткани, топливо и т.д.)? Интересный факт. Самый необычный или малоизвестный факт о растении. Формат представления доклада (ВЫБЕРИТЕ ОДИН из вариантов): Вариант 1: «Рекламный ролик» Задача: создать 3-5 слайдов в PowerPoint или на листах А4 в стиле рекламного проекта. На уроке: Вы проводите 2-минутную презентацию своего «рекламного ролика». Вариант 2: «История в картинках» (Инфографика или комикс) Задача: нарисовать (или создать коллаж из распечатанных картинок) на одном листе А4 комикс/инфографику «Жизненный путь растения». На уроке: Вы показываете свой рисунок классу и кратко комментируете.
- 1. Какие жаркие районы есть на Земле? 2. Как найти эти районы на глобусе? 3. Приведите примеры животных жарких районов.
- Вставь в текст «Органоиды растительной клетки» пропущенные термины из предложенного перечня. Растения состоят из клеток. В центре молодой клетки, как и у других эукариотических организмов, имеется — (?). Большую часть внутреннего пространства зрелой растительной клетки занимает — (?) с клеточным соком. Основное отличие клеток растений — овальные тельца зелёного цвета — (?), в которых содержится (?). Клеточная стенка растительной клетки содержит (?), придающую ей прочность. Установи верные термины, запиши обозначающие их буквы (без пробелов и без запятых, в том порядке, в котором они встречаются в тексте): Перечень терминов: Ж. хлоропласты, П. целлюлоза, Ф. гликоген, Е. вакуоль, М. хлорофилл, А. ядро, Ч. хромопласты.
- 4. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен трети величины развернутого угла. Найдите остальные углы, образовавшиеся при пересечении этих прямых. a) 60°, 60°, 120°; в) 60°, 120°; б) 60°, 120°, 120°; г) другой ответ.
- 3. Найдите угол между биссектрисами вертикальных углов? a) 45°; б) 90°; в) 180°; г) другой ответ.
- 2. Выберите все углы, не являющиеся острыми: 1) ∠A = 82° ;2) ∠B = 153° ;3) ∠C = 31°; 4) ∠D = 90°; 5) ∠E = 180° . a) ∠B; б) ∠B, ∠D; B) ∠B,∠D,∠E; г) другой ответ.
- 1. Углы DOЕ и ЕОС – смежные. Найдите эти углы, если LDOE на 24° больше ∠EOC. а) 40° и 140°; б) 78° и 102°; в) 7,2° и 171,80; г) 46° и 134°.
- Про медведей Маленькие медв...жата очень забавны и игривы. Жаль только, что ре...ко удаёт(?)ся видеть их. Медведица бывает в это время сердита и на бли... кое расстояние не (под)пускает никого к своей с...мье. Медвежата ш...ловливы: лазают (по)дерев...ям, борют(?)ся, как р...бятишки, бегают вза... и вперё..., проказничают. Вот (из)ближних кустов появилась толстая зв...риная г...л...ва. В лохматой шерсти блес...нули з...леные гла...ки. Это был медве...ь. Что делать? Медведица махнула головой, и сем...я быстро уд...лилась в ч...щу. Грамматическое задание: 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и подчёркивая их. 2. Выполни грамматические задания: 1) Найди и подчеркни глаголы 3) Подберите синоним к слову ребятишки. 4) Разбери слова глазки, медведица по составу (окончание, основа, корень, приставка, суффикс).
- 4 3) К ЗНАМСКАТело 78: 13 12 4) в знаменателю 102; 17 4 К Знаменатело 60 23 6) 5 к знаменателю 144. 24
- Задание 3. Реконструкция картины жизни Представь, что ты археолог, который нашёл стоянку древних людей в твоём регионе. Опиши, как могла выглядеть жизнь этих людей: Жилище: Опиши, где и как жили древние люди?
- Задание 2. Хронологическая шкала Составь хронологическую шкалу заселения твоего региона. Расположи события в правильном порядке (от древнейшего к более позднему): Исторический период Палеолит (до 12 тыс. лет назад) Мезолит (12-7 тыс. лет назад) Неолит (7-3 тыс. лет назад) Название стоянки / культуры Впиши названия археологических культур или стоянок в соответствующие периоды.
- ФИО: Класс: Дата: Тема 4. Появление первых людей на территории нашего региона Цель работы: • узнать, когда и откуда пришли первые люди в наш регион познакомиться с древнейшими археологическими находками • научиться работать с историческими картами и источниками Задание І. Работа с историческими источниками Найди на карте своего региона места, где обнаружены древнейшие стоянки первобытных людей. Воспользуйся учебником, атласом или интернет-ресурсами краеведческого музея. Заполни таблицу: ΝΩ Название стоянки Местоположение Возраст (тыс. лет) Главные находки 2 3 4
- Какое правило отражает этот знак?
- 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть в театре?
- Параллельные прямые \(AB\) и \(CD\) пересекают прямую \(EF\) в точках \(K\) и \(M\), а прямую \(UV\) — в точках \(N\) и \(L\) соответственно. Угол \(VLD\) равен 60°, а угол \(KON\) равен 87°. Найдите угол \(OKN\).
- Выбери верное На какой картинке показан центральный угол?
- Задание 3. Заполните таблицу, указав свойства оксидов и гидроксидов натрия и калия:
- 14. Почему на Земле есть полярные круги именно на широте 66,5°?
- 13. В каком поясе освещённости ярко выражены все четыре времени года?
- 12. В каком направлении (к экватору или к полюсам) уменьшается количество солнечного тепла?
- 11. Что такое полярная ночь?
- 10. Где день всегда равен ночи?
- 9. В день какого события (солнцестояния или равноденствия) оба полушария освещены одинаково?
- 8. Какой пояс освещённости находится между тропиком и полярным кругом в Северном полушарии?
- 7. Какова широта Северного полярного круга?
- 6. В каком поясе освещённости Солнце может подниматься в зенит?
- 5. Сколько раз в году Солнце бывает в зените на экваторе?
- 4. Как называются линии, за которыми наблюдается полярный день и полярная ночь?
- 3. На какой параллели Солнце находится в зените 22 июня?
- 2. Как называются воображаемые линии на карте, ограничивающие область, где Солнце бывает в зените?
- 1. Почему на экваторе всегда жарко, а на полюсах холодно? (Назовите главную причину).
- Признаки, по которым покрытосеменные растения объединяют в классы:
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Choose the correct option. 10. There is ... in the glass. It is empty.
- Some people _______ like to take photos.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.