База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Can you make (lunch/a lunch)? -/s
- 7. Do you watch TV (on weekends/at weekends)? e/d
- 6. Do you go to (sports practice/a sports practice)? i/n
- 5. Where did you go (on the afternoon/in the afternoon)? o/k
- 4. What do you do (in the evening/in evening)? l/b
- 3. Do you like going (in/on) the computer? y/e
- 2. Do you clean your teeth (in/on) the morning? d/z
- 1. What time do you have (your breakfast/breakfast)? a/o
- 0. Did you get up early (at the weekend/at weekend)? m/l
- Предложения с деепричастным (-и) оборотом (-ами) Предложения с причастным оборотом Предложения с причастным и деепричастным оборотом
- Продвинутый уровень Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите причастные и деепричастные обороты. Распределите номера предложений на три столбика. 1) Он перекувыркнулся в воде закинув себе ноги через голову. 2) Тучи бе... толково теснясь неслись с северо (запада) волоча по земле водянистые подолы дождей. 3) Здесь во... вышались целые горы красных крепких яблок и апельсинов освещ... (н/нн)ые ярким светом висящих ламп. 4) Он ре... ким движением повернулся в сторону старика и закричал нелепо ра... махивая руками и задыхаясь. 5) Белое солнце неторопливо к...тилось за нами по вершинам голых холмов и оз... ряло д...лины заросшие старой травой. 6) Она [Дагни] (не) замечала что следом за ней ст... раясь (не) попадат...ся ей на глаза ш...л Нильс посла(н/нн)ый Магдой. 7) Необ...ятные просторы воздуха лежали над южной землёй сообщая краскам ре... кость и выпуклость. 8) Глядя на бе... числ... (н/нн)ое множество баночек и коробочек оба мальчика на минуту забыли о двенадцат... градусном морозе и о важном поручени... возлож... (н/нн)ом на них матерью.
- Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом Базовый уровень Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте деепричастные обороты. Удавы В жаркий летний день два удава лежали на большом камне грелись на солнце мирно переваривая недавно проглоче(н/нн)ых кроликов. Один из них был старый одн... глазый удав по кличке Косой. Другой был совсем ю(н/нн)ый удав и (не) имел ещё (н..) какой клички. Вокруг отдыха... щих удавов расстилались густые тр... пические леса, росли кокосовые пальмы п...рхали бабочки величиной с маленькую птичку. В... пыхивая разн... цветным оп...реньем перелетали с дерева на дерево попугаи даже на лету не переставая тараторить. Иногда на в... ршинах деревьев в... визгивали обезьяны, после чего раздавался со(н/нн)ый рык. Услышав рык обезьяны переходили на ш... пот. Впрочем, два удава отдыхая на мшистом камне (не) обращали вн... мания на их возню.
- 5.Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в котором находится город, в который в 1113 г. был призван на великое княже Владимир Мономах.
- 4. Укажите две исторические личности, которые были непосредственно связаны с созданием законодательства Древнерусского государства. Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на создание законодательства Древнерусского государства. Ответ запишите в таблицу. Личности 1. Действия 2.
- 3.С каким из данных событий (процессов) связано слово «полюдье»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «полюдье».
- (2, 678 : 1, 3 – 2) · 3 1/3.
- Для доказательства равенства \(\triangle ABC\) и \(\triangle DEF\) достаточно доказать, что: \(AB = DF\) \(AC = DE\) \(AB = DE\)
- 7. Контрольную работу писало 23 человека. После проверки оказалось, что трое получили двойку, 7 человек тройку, 10 четвёрку, а остальные пятёрку. Все 23 оценки выписали по порядку возрастания так: 2; 2; 2; 3; ...; 5; 5. Найдите: а) среднее арифметическое; б) моду; в) размах; г) медиану.
- 6. Известно, что среднее арифметическое данного набора чисел равно 28, мода равна 20, медиана 26, а размах 10. Найдите среднее арифметическое, моду, медиану и размах набора чисел меньших на 25% каждого из данных соответственно.
- 5. Выпишите по порядку два раза первое, четыре раза седьмое, один раз одиннадцатое и два раза сорок седьмое двузначные числа. Найдите: а) среднее арифметическое; б) моду; в) размах; г) медиану.
- 5 Собрали 112 кг капусты и этой капусты заквасили. Сколько килограммов 8 капусты заквасили?
- 4 Найдите, чему равны площади 3 квадрата и трети квадрата, если площадь 8 квадрата 36 см².
- 83 Из восьмилитровой кастрюли борща 3 л борща съели. Какую часть борща съели? Какая часть борща осталась?
- 5.82 Проведите окружность радиусом 3 см и закрасьте: a) 1 4 круга; б) 5 круга. 8
- 5.81 Найдите значение выражения: 1) 83-(4637+ 1289) - (19204 + 43853); 2) (69701-69007) - 75 + (36431 - 27 443).
- конца. Ответить на вопросы: -Кто первый предложил «подсунуть» взятку Хлестакову? -О каких новых качествах Хлестакова мы узнали из этих сцен? -Как ведёт себя Хлестаков по отношению к жене и к дочери городничего?
- Домашнее задание: Решение задачи оформить в тетради. Группа из четырёх туристов должна пройти по мосту в темноте. Идти по мосту одновременно могут не более двух туристов. При этом они могут пользоваться только одним фонарём. Перебросить фонарь с одного берега на другой нельзя, поэтому кто-то из них должен вернуться с фонарём. Аня проходит через мост за 1 минуту, Борис — за 2 минуты, Тимур — за 5 минут и Дана — за 10 минут. Какое наименьшее время требуется туристам, чтобы все они перешли по мосту на другой берег?
- 2. Какие оркестры по составу т бывают________________________
- 1. Назови инструмент________________________
- I b 1) (2x-5) (-x-1) 2)(x-5) (x²+5x+25) 3) (x-1)(x+1)(x-3)
- Биология 6 класс 12 сентя... Предмет: биология Класс: 6 ФИО учителя: Туманик М.А. Дата проведения урока: 12 сентября Тема: Общие признаки растительного организма План урока: 1. В тетрадь запишите дату и тему урока. 2. Прочитайте текст параграфа 1. 3. Просмотрите ролик по ссылке https://yandex.ru/video/preview/11195245840977988164 4. В тетрадь запишите: Признаки растений: 1. 2. 3. Выучите!!! Буду спрашивать. 5. Используя текст стр. 12-13 заполните схему (письменно в тетради) Классификация растений Низшие ? Особенности строения Примеры растений Только водорослит! 1. 1. Улотрикс 2. 2. Морская капуста 3. 3. Хлорелла Желаю удачи!
- Пользуясь таблицей плотности насыщенных водяных паров, определите, какая плотность водяных паров в воздухе вашего класса при температуре 20 °С и относительной влажности воздуха 60%.
- 6. При выпекании хлеба использовали 224 кг муки. Сколько должно получиться хлеба, если масса муки составляет 70%
- 5. Предельны век воробья равен 14 лет, что составляет 7/12 7 возрасту кукушки, 15 возраста курицы, 7/50 возраста сокола.
- 4. Реши уравнение: a) 3/5 * Х = 3/10 + 2/5; б) 3/9 * Х = 5 5/6 : 7/4
- 3. Подели: a) 2 : 5; б) 14: 2 1; в) 1 : 12:
- 2. Будут и взаимно обратными числа: a) 3 и 2; б) 0,5 и 2; в) 1 и 1;
- Вариант №1 1. Найти числа, взаимно обратные к числам: 2 1 4 2 6 5; 8; 4-; 3; 11
- Определите, является слово многозначным или однозначным. игла
- Определите, является слово многозначным или однозначным. ручка
- Определите, является слово многозначным или однозначным. доска
- Определите, является слово многозначным или однозначным. фломастер
- Определите, является слово многозначным или однозначным. сосуд
- Определите, является слово многозначным или однозначным. ядро
- Определите, является слово многозначным или однозначным. кефир
- Определите, является слово многозначным или однозначным. фонема
- Определите, является слово многозначным или однозначным. компьютер
- Определите, является слово многозначным или однозначным. пилить
- 8 Верны ли следующие суждения о вегетативном размножении растений? А. При размножении отводками молодой побег изгибают и прижимают к почве, после чего на нём начинают развиваться придаточные корни. Б. Картофель размножают клубнями – видоизменёнными корнями с запасом питательных веществ.
- 7.2. Какой признак, показанный в формуле цветка, позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему? Ответ.
- 7 7.1. K какому классу относят растение, имеющее следующую формулу цветка? 1) Двудольные 2) Голосеменные 3) Однодольные 4) Папоротниковые Ответ. Ο3+3Τ 3+3+3Π,
- 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) травянистые формы практически отсутствуют Б) имеют плоды с семенами В) семязачатки развиваются на чешуях шишек Г) опыление ветром или насекомыми Д) семязачатки развиваются в завязи пестика Е) у большинства представителей листья игловидные
- 5. Размножение сосны Весной на молодых побегах сосны формируются новые мужские и женские шишки. В мужских шишках созревают _______(А). На чешуях женских шишек развиваются _______ (Б). Опыление происходит с помощью _______(В), после чего чешуи шишек смыкаются и склеиваются смолой. Список слов: 1) Семязачаток 2) ветер 3) сперматозоид 4) зародышевый мешок 5) пыльцевое зерно 6) насекомое Приведите по три примера растений, относящихся к отделам голосеменные и папоротниковидные (покрытосеменные)
- 4. Известно, что ландыш майский – лесное растение, все части которого ядовиты для человека. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Укажите номерами предложения
- 3. Каково значение однодольных культурных растений в жизни человека? Назовите представителей и семейства (на примере одного семейства)
- 2. Какими общими признаками обладают представители семейства мотыльковых (бобовых)? Назовите культурные растения.
- Классификация растений, признаки отделов, классов и семейств покрытосеменных растений 1 вариант 1. Каково значение мхов в природе? Назовите одно из них
- С2. Опишите строение семени фасоли.
- С1. Назовите представителей каждой из сред жизни ра стений.
- В4. Чем обусловлено видоизменение корней?
- ВЗ. Назовите продукты обмена веществ, не нужные клетке
- В2. Какая часть микроскопа пропущена при его описании" Штатив, окуляр, винт, тубус, столик, зеркало.
- В1. Когда впервые появился термин «биология»?
- А6. Как называется ткань растения, клетки которой по- стоянно делятся? 26 1) основная 2) образовательная 13) проводящая 14) покровная
- А5. Если зародыш растения состоит из зародышевого ко- решка, зародышевого побега с двумя семядолями и вер- хушечной почки, он относится: 11) к двудольным 2) к однодольным 3) к споровым 14) к хвойным
- А4. Когда происходит деление клеток растения? 1) только в весеннее время 12) только у молодого растения 3) на протяжении всей жизни 4) только в светлое время суток
- АЗ. Благодаря какому веществу растения способны к фо- тосинтезу? 1) хлоропласты (2) хлорофилл 3) лейкопласты 4) вакуоль
- А2. Какие растения можно считать лекарственными? 1) дикорастущие 2) культурные 3) декоративные (4) дикорастущие и культурные
- А1. С какого нарства начинается знакомство с биологией в школе? 1) грибы 2) растения 73) лишайники 14) бактерии
- №9. Закрасьте на кругах Эйлера множества: 1) B U E 2) (An EnC) UC
- №8. Изобразите на диаграмме Эйлера множества X и Y, для которых выполняются соотношения: a) X∩Y=Y б) XUY=X B) Х∩Y= Ø
- №7. Выпишите все подмножества множества В={a,b,c}.
- №6. Какова вероятность того, что при броске игрального кубика выпадет чётное число?
- №5. Найдите пересечение промежутков (-7;2] и [-5;6).
- №4. Даны множества М={2,4,6,8,10} и N={1,2,3,4,5}. Найдите: а) MUN; б) ΜΟΝ; в) №\М.
- №3. Задайте перечислением элементы множества: а) всех согласных букв слова «Комбинаторика»; б) всех натуральных чисел, меньших 10 и делящихся на 2 или 3; в) цифр числа 402 520.
- №2. Для выборки значений: 2,4,6,8 найдите дисперсию.
- №1. В таблице указано количество книг, прочитанных учениками за месяц: Кол-во занятий в неделю 01234 Число учеников 24653 а) Сколько всего учеников в классе? б) Найдите среднее число книг, прочитанных одним учеником (округлите до целых). в) Определите медиану.
- Задание 5. Анализ ситуации Прочитайте фрагмент: «В одной из стран Африки река, служившая основным шником воды для полива и питья, сильно обмелела.
- Задание 4. Работа с картой (в уме) Представьте карту мира. Назовите два региона (материка или части света), где о проблема нехватки пресной воды, и две причины, по которым это происходит
- Какой атрибут использовать в теге <img> для того что бы текст обтекал картинку слева?
- 5. Пекарня выпекает в день 450 кг хлеба. 40 % всего хлеба идёт в торговую сеть, а \(\frac{11}{27}\) остатка — в столовые. Сколько килограммов хлеба каждый день идёт в столовые?
- 4. Упростите выражение \(3\frac{6}{7}b - b + 2\frac{1}{14}b\) и найдите его значение при \(b = 9\frac{1}{3}\).
- 3. Решите уравнение \(x : 6 = 5\frac{7}{24}\).
- 2. Найдите значение выражения: a) \(1\frac{5}{16} \cdot (9 - 2\frac{1}{7})\) б) \((8,8 : 1,6 - 3,05) \cdot 1,4\)
- 1. Выполните действие: a) \(\frac{11}{40} \cdot \frac{15}{22}\) б) \(1\frac{4}{35} \cdot 1\frac{2}{13}\) в) \(2\frac{5}{11} \cdot 3\frac{1}{18}\) г) \(2\frac{5}{24} \cdot 8\)
- In my lunch box! Shopping List Mummy, my room. These are my We've got Module 3 Unit 6
- 4. Good! See you.
- 3. Great! It's an interesting fairy tale¹. When can we go? What time?
- 2. Good idea! What can we watch at the theatre?
- 3. Match the sentences to make up a dialogue. 1. What can we do on Sunday?
- Практическая работа №9 Тема: внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения. Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, способ его передвижения; провести наблюдение за реакцией червя на раздражение. Оборудование: дождевой червь. Выполнение работы. 1. Рассмотрите спинную и брюшную стороны дождевого червя, переднюю (более заострённую) и заднюю части, их отличие. 2. Рассмотрите щетинки на брюшной стороне дождевого червя. Понаблюдайте, как он ползает по бумаге и прислушайтесь, есть ли шуршание по мокрому стеклу. 3. Выясните реакцию дождевого червя на различные раздражители: прикоснитесь листочком бумаги; поднесите к передней части его тела свежесрезанный кусочек лука. 4. Зарисуйте дождевого червя, сделайте необходимые обозначения и надписи к рисунку. Вывод: перечислите характерные внешние признаки класса Малощетинковые черви.
- 2 Задача-шутка Продолжи ряд на две буквы, сохраняя закономерность: О, Д, Т, Ч, П, ...
- 11 Старинные задачи а) Летела стая гусей: один гусь впереди, а два позади; один позади и два впереди; один между двумя и три в ряд. Сколько было гусей? 4 б) Коля сказал папе: «Меня сегодня учитель похвалил за решение задачи». Услыхала это его сестра Шура и сказала Коле: «За что тебя хвалят, я не знаю, а вот я - первая ученица по арифметике». Отец, послушав их, сказал: «Вот что, ребятки, хвалиться может каждый, было бы чем хвалиться». И дал детям по записке. Коля прочитал вот что: «Если к моим деньгам прибавить их половину, то получится 81 рубль. Сколько у меня денег?» А Шура прочитала вот что: «Если мама положит в кошелёк ещё треть денег, находящихся в нём, то в кошельке станет 68 рублей. Сколько денег в кошельке?» Так как дети не отличались хорошими познаниями в арифметике и в школе их никто не хвалил (папу они обманули), то им было очень стыдно. Не поможете ли вы им в их затруднительном положении?
- 4 Cany Are you draw pictures?
- 3 Do/Are you good at writing?
- 2 Have / Do you got great imagination?
- 1 Do/Are you think good manners are important?
- ВиС-8 Вероятность равновозможных событий В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из России.
- Какие упражнения помогают улучшить технику поворотов?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.