База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. На отрезке аз длиной 29 см взята точка с так, что отрезок Ас на 7 см меньше отрезка св. Найдите длины отрезков АС И ВС.
- 5. Знаешь ли ты животных пресных водоёмов? Рассмотри изображения животных, подпиши их названия. Подчеркни хищных животных.
- А4. Установите соответствие между страной и военно-политическим блоком, к которому она принадлежала накануне Первой мировой войны.
- А3. Какой план ведения войны был разработан в Германии и предполагал быстрый разгром Франции до завершения мобилизации в России? 1) План Шлиффена 2) План Барбаросса 3) План «Блицкриг» 4) План Мольтке
- А2. Какой вид оружия, впервые использованный в Первую мировую войну, характеризуется как первое оружие массового поражения? 1) Пулемёт 2) Подводная лодка 3) Колючая проволока 4) Химическое оружие
- А1. Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- едания 6. Письменно ответьте на вопросы: Сравните особенности внешнего строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями. Вставьте пропущенные слова: тения называют: ветковыми, потому что ____ крытосеменными, потому что ____
- адания 5. Изучите строение плода данного растения. Письменно определите тип плода (сухой или сочный; односеменной или многосеменной)
- Гадания 4. Рассмотрите строение цветка у растения. Письменно определите: одиночный цветок или растение имеет соцветие.
- Задания 3. Рассмотрите побег растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения листа - (сидячий или черешковый), тип жилкования (параллельное, дуговое, сетчатое), тип листорасположения (очередное или супротивное).
- Задания 2. Рассмотрите корень растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения корня. Тип корневой системы (мочковатая, стержневая).
- Практическая работа №6 "Изучение внешнего строения покрытосеменных растений". Цель: изучить особенности строения покрытосеменных растений. Оборудование: лупа, рисунки покрытосеменных растений (гербарные экземпляры), покрытосеменного растения или натуральные объекты) Ход работы: Задания 1: Рассмотрите покрытосеменное растение. Найдите его органы - корень, стебель, лист, побег, цветок. Зарисуйте изученное растение, подпишите его составные части.
- Вариант 2 1. Дано: ∠B = ∠C = 90°, ∠ADB = 40°, ∠BDC = 10° (рис. 5.95). Доказать: AABD = ADCA. 2. В равнобедренном треугольнике угол при основании в четыре раза больше угла между боковыми сторонами. Найдите углы треугольника. 3. Параллельные прямые а и в пересечены двумя параллельными секущими АВ и CD, причем точки А и С принадлежат прямой а, а точки Ви D прямой в. Доказать: 4* AB = CD. Дано: AB = BC, AC = 10 см (рис. 5.96). а) Между какими целыми числами заключена длина высоты ABC7 б) Найдите сумму длин отрезков, соединяющих точку Тc серединами сторон АВ и ВС.
- Вариант 1 1. Дано: ∠B = ∠C = 90°, ∠ADC = 50°, ∠ADB = 40° (рис. 5.93). Доказать: AABD = ADCA. 2. В равнобедренном треугольнике угол между боковыми сторонами в три раза больше угла при основании. Найдите углы треугольника. 3. Параллельные прямые а и в пересечены двумя параллельными секущими АВ и CD, причем точки А и С лежат на прямой а, а точки В и D - на прямой в. Доказать: АС = BD. 4. * Дано: АB = BC, BT = 4 см (рис. 5.94). а) Между какими целыми числами заключена длина отрезка АС? 6) Найдите сумму длин отрезков, соединяющих точку Т с серединами сторон АВ и ВС.
- 3. Выберите верные высказывания: 1) Две прямые в пространстве называются параллельными, если они не пересекаются. 2) Если одна из двух параллельных прямых параллельна плоскости, то другая прямая либо так же ей параллельна, либо лежит в этой плоскости. 3) Существует такая прямая, которая лежит в плоскости и параллельна прямой, пересекающей данную плоскость. 4) Скрещивающиеся прямые не имеют общих точек. Ответ: _______
- 2. Точки М, Р, К – середины ребер DA, DB, DC тетраэдра DABC. Назовите прямую, параллельную плоскости FBC.
- 1. Выберите неверные высказывания: 1) Если три прямые имеют общую точку, то они лежат в одной плоскости. 2) Прямая, пересекающая две стороны треугольника, лежит в плоскости этого треугольника. 3) Две плоскости могут иметь только две общие точки. 4) Три попарно пересекающиеся в разных точках прямые, лежат в одной плоскости. Ответ: _______
- C + O2 →
- S + O2 →
- CH₄ + O2 →...
- Вариант 2 1. Найдите углы параллелограмма, если сумма двух из них равна 200°. 2. Биссектриса угла В прямоугольника ABCD делит пересекаемую ею сторону CD точкой Е на отрезки СЕ = 6 см и ED = 4 см. Найдите стороны данного прямоугольника. 3. Периметр треугольника равен 12 см. Найдите периметр треугольника, вершинами которого являются середины сторон данного треугольника. 4. Основания трапеции равны 6 см и 8 см. Найдите отрезки, на которые делит среднюю линию трапеции одна из её диагоналей. 5. * В параллелограмме ABCD точка Е – середина стороны AD. Отрезок ВЕ пересекает диагональ АС в точке F. Найдите отношение AF : FC.
- А4. Установите соответствие между страной и военно-политическим блоком, к которому она принадлежала накануне Первой мировой войны.
- А3. Какой план ведения войны был разработан в Германии и предполагал быстрый разгром Франции до завершения мобилизации в России? 1) План Шлиффена 2) План Барбаросса 3) План «Блицкриг» 4) План Мольтке
- А2. Какой вид оружия, впервые использованный в Первую мировую войну, характеризуется как первое оружие массового поражения? 1) Пулемёт 2) Подводная лодка 3) Колючая проволока 4) Химическое оружие
- А1. Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 13. График, изображенный на рис. 4, описывает: а) равноускоренное движение; б) равномерное движение; в) равнозамедленное движение; г) нет правильного ответа.
- "Статистика. Множества" 1 вариант 1) Дан числовой набор: 6, -12, 12, 3, -3, 0, 8, 10. Найдите для данного набора чисел: а) среднее арифметическое; б) медиану; в) размах; г) дисперсию, д) стандартное отклонение. 2) Изобразите на диаграмме Эйлера множества А и В, для которых выполняются соотношения: a) ANB-A 6) AUB-A B) AUB= Ø. 2 вариант 1) Дан числовой набор: 5, -14,14, 5, -5, 0, 7, 8, 10.. Найдите для данного набора чисел: а) среднее арифметическое; б) медиану; в) размах; г) дисперсию, д) стандартное отклонение. 2) Изобразите на диаграмме Эйлера множества А и В, для которых выполняются соотношения: a) XNY=Y 6) XUY=X B) XUY= Ø.
- Укажите ряд, в котором все имена прилагательные употреблены в прямом значении.
- 5. Какой художественный приём использует поэт в последней строфе стихотворения, говоря о том, какими качествами будет обладать поистине образованный, просвещённый человек?
- 4. Как меняется интонация стихотворения в последних строфах? Что стало причиной надежды на лучшее будущее народа?
- 3. Какой яркий пример возвышающей силы образования из истории России приводит поэт?
- 2. Почему встреча с крестьянским пареньком стала поводом для размышлений о его судьбе?
- 1. Каково настроение рассказчика в начале стихотворения? Каким эпитетом оно определено?
- Дано: ∆ АВС ∽ ∆ A₁B₁C₁ = 105см Найдите: x, y,z. B B1 6см 7см X y = 21см A 8см C A1 Z C1
- Дано: ∆ АВС ∽ ∆ A₁B₁C₁ Найдите: х, у. B 6см X A 8см C B₁ 12см 14см A y C1
- Дано: ∆ АВС ∽ ∆ A₁B₁C₁ Найдите: х, у. B X A 8см C B1 12см y 14см A1 16см C1
- 4. Укажите выражения, которые не имеют смысла: a) arcsin(π – 2); 6) sin1810; в) √cos6; г)tg1800 д) sin2700; e) tg135°cos1950; ж) arctg (4) 3) arccos (π – 4).
- г) ctg (2arcsin (-)) + sin(3arccos(-)) д) 2arccos (2) + arctg(-1) + 2arcsin (-)
- 3. Найдите значения выражений: a) √2sin cos + cosπsin; 6) arccos(sin(arctg0)) B) tg (arccos(-)+ arcsin(-2)+4arctg1);
- 2. Укажите наименьший положительный период функций: a) y = 0,1 sin(x+) -3; 6) y = ctg(3x + 4);
- 1. Укажите множество значений функции: у = -7 cos (+)+4.
- § 12. Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные и Розоцветные Работаем с информацией 1. Изучив текст параграфа и рисунок 46, выполните задания. 1. Выделите характерные признаки растений семейства Крестоцвет- ные.
- 3. Что характерно для древнерусской литературы? Назо- вите эти свойства. Какие события описывались в древ- нерусской литературе (вымышленные или историче- ские)?
- 2. Что было живым источником древнерусской литерату- ры? Каковы в ней черты, созвучные нашей эпохе?
- 1. Как читали книги люди Древней Руси? Что явилось достижением древнерусской литературы? Кто были действующие лица этих произведений?
- Все перечисленные ниже явления характеризуют режим Директории, кроме двух. Найди и вычеркни лишние. «Политика качелей» неопределённость недовольство населения возрождение монархии ослабление роли армии передача власти трём консулам.
- 17. Change these sentences so that you could use the phrasal verb to pick. 1. Children easily learn new words. 2. Will you help me to choose a dress for the New Year party? 3. I think Alec hates me: he is constantly finding fault with me. 4. I can collect you on the corner of the road at 6.30. 5. Jane always eats very little and never has appetite for food. I'm rather worried about her. 6. You can get your suitcase from the hotel on your way to the airport. 7. The film director held a casting and selected a young actor for a part in his new film. 8. He bent down and raised the newspaper from the floor. 9. Stop being unfair to me! 10. All the pictures were wonderful. It was so difficult to choose the best.
- 159. Прочитайте. 1. Грачи и скворцы первыми весну встречают. 2. Гадюка — ядовитая змея. 3. Сова — ночная птица. 4. Клесты выводят птенцов зимой. 5. Ежи, колючие зверьки, живут в лесах и садах. 6. Прудовые лягушки всё лето живут B воде. • Спишите любые два предложения. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо проверять. • Выпишите любые три слова с безударным гласным звуком в корне. Рядом с каждым словом запишите проверочное.
- 4 A: Thanks for inviting me. B: .........................................
- 3 A: ........................................... B: She has blonde hair and blue eyes.
- 2 A: Does he have much time for hobbies? B: .........................................
- 1 A: ........................................... B: He's a vet.
- 1 A: How much bread is there? B: A lot!
- 10 biscuits?
- 9 pepper?
- 8 butter?
- 7 tomatoes?
- 6 potatoes?
- 5 lemon juice?
- 4 cheese?
- 3 eggs?
- 2 olive oil?
- 2 Look, ask and answer. 1 bread?
- 3... bread is there on the table?
- 2 butter is there in the fridge?
- Задача № 2 • Определите, какая масса меди вступит в реакцию с концентрированной серной кислотой для получения оксида серы (IV) объёмом 3 л (н.у.), если выход оксида серы (IV) составляет 90%.
- Задача №1. • При взаимодействии натрия количеством вещества 0, 5 моль с водой получили водород объёмом 4,2 л (н. у.). Вычислите практический выход газа (%).
- А4. Установите соответствие между страной и военно-политическим блоком, к которому она принадлежала накануне Первой мировой войны.
- А3. Какой план ведения войны был разработан в Германии и предполагал быстрый разгром Франции до завершения мобилизации в России? 1) План Шлиффена 2) План Барбаросса 3) План «Блицкриг» 4) План Мольтке
- А2. Какой вид оружия, впервые использованный в Первую мировую войну, характеризуется как первое оружие массового поражения? 1) Пулемёт 2) Подводная лодка 3) Колючая проволока 4) Химическое оружие
- А1. Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1)W(H) BNH3 2) W(H)BCH4
- 112. Постройте график функции и опишите её сво 1 a) y = -3x + 1; г) у = 2х ; б) у = 5 + 2x; д) у = х²; в) у = --; 3-x 3 e) y = -x³.
- 3. Познакомьтесь с отрывком из трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов», в котором агент Лжедмитрия 1 пытается привлечь на сторону самозванца Петра Басманова - воеводу мо- лодого царя Фёдора Годунова. «Я вам скажу, что войско наше дрянь, Что казаки лишь только сёла грабят, Что поляки лишь хвастают да пьют, А русские... да что и говорить... Перед тобой не стану я лукавить, Но знаешь ли, чем сильны мы, Басманов? Не войском, нет, не польскою помогой, А мнением; да! мнением народным». Как вы думаете, что имел в виду А. С. Пушкин, говоря о «мнении народном»?
- 2 Прочитайте отрывок из исторического источника. «Видя Божеское на нас за грехи наши праведное предупреждение, как известный всем и знаемый вор чернец, бывший сын боярский, по имени Отрепьев, бежав в Польшу, назвался царевичем Дмитрием, который, как всем ведомо, скончался в городе Угличе и погребён там; а сей злохищный львичище соединился с Королём Польским и Литов- ским и учинил заговор с некоторыми панами, давними Русской земли и православной нашей христианской веры врагами, пришёл в наши украинские города с войском великим, желая похитить царство Московское и православную христианскую веру истребить, а вве- сти проклятую латинскую папскую веру... Войска же наши, весьма оскудевшие, прель- щённые тем вором, к нему перешли; многие казаки, забыв к нам крестное целование, нам изменили, иные от долгого стояния изнурились и по домам разошлись... Многие же люди, имея большие поместья и вотчины, службы не служат ни сами, ни их дети, ни холопы, и живут в домах, не думая о гибели царства и о святой церкви... Мы же этого не хотим... и повелеваем: сколько есть годных, всем, собравшись со всяким поспешанием с оружием и запасами, идти в Калугу к боярам нашим и воеводам и к князю Фёдору Ивановичу Мстиславскому с товарищами, а останутся только престарелые и немощные под тяжким нашим гневом и казнью»: Используя отрывок и свои знания по истории, выберите в приведённом списке верные сужде- ния. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В указе говорится о начале Ливонской войны. 2) В документе говорится, что многие помещики и вотчинники не поддержали московского царя в борьбе с самозванцем. 3) Организуя поход на Москву, самозванец тайно принял католичество. 4) Автором указа является Фёдор Иванович. 5) Самозванец не вошёл в Москву, остановившись в Путивле. 6) Самозванец стал московским царём под именем Дмитрия.
- 1 Запишите понятие, о котором идёт речь. Претензии на русский престол авантюристов, выдававших себя за «чудесно спасше- гося» царя или наследника престола.
- 8. Даже враги, отдавая должное Борису Годунову, писали, что он мог бы совершить много великих дел. Почему же династия Годуновых не удержалась у власти? Приведите три при- чины.
- 7 Сформулируйте не менее трёх причин (предпосылок) начала Смутного времени.
- 6 Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1) Сильнейший голод привёл к восстанию Хлопка. 2) Земский собор избрал царём Бориса Годунова. 3) Климатические изменения отрицательно сказались на отношении народа к царю. 4) Годунов понимал, что сама по себе Боярская дума не признает его царём.
- 204. В одной системе координат построить графики функций: 1) у=х³ и у = х¹/³; 2) у = х⁴ и у = х¹/⁴; 3) у = х² и у=х⁻²; 4) у=х⁵ и у=х⁻⁵.
- 2. Заполните таблицу истинности выражения: В л (Аѵ В)
- 2 вариант 1. Заполните таблицу истинности выражения: ХЛ-У
- Укажите, какая пара слов НЕ является антонимами.
- По формуле периметра прямоугольника Р = 2(a + b) найдите: 1) периметр Р, если а = 4 м 5 дм, b = 2 м 3 см; ) сторону а, если Р = 5 см, b = 12 мм.
- По формуле пути s = vt найдите: а) расстояние, которое пролетит пуля за 6 с со скоростью 400 м/с; б) время, за которое карась проплывёт 216 см со скоростью 27 см/ в) скорость кенгуру, который за 7 с преодолел 105 м.
- 2 В квадрате MNSO со стороной 6 см проведены отрезки MS и NO. а) Найдите площадь каждого из четырёх получившихся треугольник б) Из двух треугольников сложили новый квадрат. Найдите его пло
- 1 Начертите прямоугольник KLMN со сторонами 8 см и 4 см. Проведит LN. Чему равны площади треугольников NKL и LMN?
- 70 Под огород отведён участок прямоугольной формы площадью 216 м равна ширина огорода, если его длина 18 м?
- 69 Длина участка, имеющего форму прямоугольника, равна 48 м, а его в 3 раза меньше. Чему равна площадь этого участка?
- Задание 3. Ответить на вопрос What can YOU do in your daily life to protect the enviroment? В ответе использовать слова reduce, reuse, recycle. 50-60 слов. Быть готовым презентовать вслух.
- 197. Изобразить схематически график функции и указать ее область определения и множество значений: 1) y = x4; 2) y =x5; 3) y = x²; 4) y = x; 5) y = x-2; 6) y = x.
- 5 Have we got something cold to drink? I'm hot.
- 4 There wasn't somebody to help mum to decorate the room before my birthday, so she did it myself.
- 3 When I was 5, I don't celebrate the New Year's Eve with my family.
- 2 My little cousin still is believes in Father Christmas.
- 6 Find and correct the mistakes in the sentences below. 1 What classes is you taking this term?
- 4 loudly/on the mobile/somebody/is/too/ talking.
- 3 party/to play/was/at the/anybody/the drums/there?
- 2 anything/house/got/have/to decorate/we/ the/with? W W32√5,0
- 5 Put the words in the correct order. What tense is it? 1 wonderful/this/has/sent/Christmas/us/ greeting/somebody/card.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.