База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Тип 2.1 № 1918 24 6 1 Вычислите: 49:7+ 14 Ответ:
- 4 Какие из реакций обмена, схемы кот
- 3 Запишите уравнения реакций обмена между растворами: а) хлорида кальция и фосфата калия; б) серной кислоты и гидроксида железа (ІІІ).
- 2 ........ личаются от реакций соединения, разложения и замеще- реакциями обмена? Чем они от- ния? Можно ли утверждать, что взаимодействие раствора кар- боната какого-либо металла и кислоты является только реакцией обмена? Почему?
- Согласен ли ты с утверждениями? Условие задания: Рассмотри рисунок растительной клетки. Выбери, верны ли приведённые утверждения. А. На рисунке буквой Б отмечена часть клетки, которая защищает её содержимое от неблагоприятных условий. Б. В зрелой растительной клетке клеточный сок содержится в органоиде, обозначенном буквой В. Правильный ответ:
- Для приготовления печенья требуется 1,2 кг муки. Сколько килограммовых пакетов муки нужно купить? 2 > 1,2 Муки купили
- ГИПЕРМАТИКА | Урок «Знакомство с графами» 1 1 2 3 4 5 6 Постройте граф, для которого эти клетки являются вершинами, а ребро между двумя вершинами проводится, если между двумя клетками доски, которым соответствуют эти вершины, есть ход шахматного коня. d3. al. a2 d2 c4 c3 b3 b1 b2 c2 Может ли конь за несколько ходов попасть из клетки а1 в клетку 62? Да, может. Нет, не может. • Проверить Задание 3 X Решение похожей за Похожая задача Подсказка
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, влияет ли полив на скорость роста и развитие деревьев, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт.
- 1079. В течение первых 10 дней мая ученики 8 класса измеряли атмосферное давление в полдень. По результатам измерений был построен график, изображённый на рисунке 54. Пользу- ясь графиком, найдите: а) каким было атмосферное давление 2 мая, 5 мая, 9 мая; б) день, когда атмосферное давление было самым высоким.
- Собери схему для вычисления значения выражения
- 9. Просклоняй словосочетания. Выдели оконча- ния имён прилагательных. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.
- 15. Образуй от данных слов имена прилагатель- ные. Подбери к ним подходящие по смыслу имена существительные. Запиши получившиеся словосочетания. Укажи число и, где возможно, род имён прилагательных. Суббота, теннис, коллектив, шоссе, комиссия, дрожжи, металл.
- 17) Станции А и Б, расстояние между которыми 520 км, распо- ложены на прямолинейном участке железной дороги. От станций А и Б одновременно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажирский и грузовой составы. Пас- сажирский состав идёт со скоростью 200 км/ч, грузовой со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения при условии, что остановок у составов не было? Найдите все возможные варианты.
- 16) Из отреза ткани длиной 4 м сшили костюм для девочки. На юбку израсходовали пятую часть длины отреза, на жакет 2,8 м ткани, из оставшейся ткани сшили жилет. Сколько метров ткани израсходовано на жилет?
- Выберите верные суждения о вращении Земли.
- | listen to music in the morning.
- 30 Кенгуру выписал по порядку все целые числа от 1 до 7000, не разделяя их пробела- ми, запятыми или другими символами. Сколько раз в получившемся ряду встреча- ется последовательность цифр «2026»? (A) 1 (Б) 2 (В) 3 (Г) 4 (Д) 5
- 29 Игровая площадка разделена на 25 маленьких квадратов, которые образуют пять областей. Границы областей показаны на рисунке толстыми линиями. На этой площадке нужно установить пять каче- лей так, чтобы в каждом ряду, в каждом столбце и в каждой области находились ровно одни качели. Никакие две качели не могут зани- мать соседние квадраты. Соседними считаются квадраты, которые имеют общую сторону или вершину. В какой из квадратов нужно установить одни из качелей? (A) A (Б) Б (B) B (Γ) Г (Д) Д
- 28 Пять кружек принадлежат Гарри, Рону, Гермионе, Фреду и Джорджу. Ручки всех кружек либо чёрные, либо белые. Кружки Гарри и Рона одинакового размера, но их ручки разного цвета. Кружки Гермионы и Фреда разного размера, но их ручки одинакового цвета. Какая кружка принадлежит Джорджу? (A) (Б) (B) √2 23 Σπ D (Г) (Д)
- 27 В круги на рисунке нужно вписать числа, при которых указанные вычисления будут верны. Чему будет равна сумма чисел, которые нужно вписать в два серых круга? + +=10 + + = 4 16 10 (A) 10 (Б) 12 (B) 14 (Γ) 16 (Д) 23
- 26 Рената нарисовала таблицу и заполнила её числами. Теперь она хочет стереть несколько чисел так, чтобы сумма оставшихся чисел в каждой строке и каждом столбце равнялась 15. Какова сумма чисел, которые ей нужно стереть? 4 7 7 4 6 4 4 5 5 5 4 6 5 8 7 4 (A) 31 (Б) 26 (B) 27 (Γ) 25 (Д) 24
- 25 У велосипедиста есть кодовый замок с четырьмя цифрами от 0 до 9. Он забыл комбинацию, но помнит, что все цифры нечётные и то ли увеличиваются, то ли уменьшаются слева направо. Какое наибольшее количество комбинаций ему нужно перебрать, чтобы наверняка открыть замок? (A) 6 (Б) 8 (B) 10 (Г) 12 (Д) 14
- 24 У продавца имеется 9 гирь массой 1 кг, 2 кг и так далее до 9 кг. Он кладёт семь из них на весы так, чтобы весы пришли в равновесие. Две гири лежат на левой чаше весов, а пять на правой. Какова наименьшая возможная сумма масс двух неиспользуемых гирь? (А) 5 кг (Б) 7 кг (В) 9 кг (Г) 11 кг (Д) 17 кг
- 23 Пять детей посадили цветы - каждый в своём горшке. В горшках Даши и Феди суммарно в три раза больше цветов, чем в горшке Зои. В горшках Феди и Ксюши суммарно в два раза больше цветов, чем в горшке Риты. Какой горшок принадлежит Феде? (A) (Б) (B) (г) (д)
- 22 Имеется пять закрашенных фигур. Площади четырёх из них одинаковы. Площадь какой из фигур отличается от остальных? (A) (Б) (B) (Г) (д)
- 1. Изучив текст параграфа, заполните в рабочей тетради таблицу «Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания».
- 21 Детективу нужно определить маршрут подозреваемого. Подозреваемый произнёс три фразы: «Я поехал из Москвы через Воронеж в Омск»; «Я поехал из Москвы через Рязань в Казань»; «Я поехал из Тулы через Рязань в Омск». В каждой фразе он правильно указал ровно один город и его позицию в маршруте. Какой маршрут был у подозреваемого? (А) Москва → Воронеж - Омск (Б) Тула → Воронеж → Казань (В) Москва Рязань Казань (Г) Тула → Рязань Омск (Д) Воронеж Тула Казань
- 20 Группе учеников дали ящик с яблоками. Они хотят разделить яблоки поровну. Ребята заметили, что, если бы яблок было на 80 больше, каждый из них получил бы на 4 яблока больше. А если бы учеников было на 8 меньше, каждый из них получил бы на 6 яблок больше. Сколько яблок в ящике? (A) 240 (Б) 200 (B) 180 (Г) 160 (Д) 120
- 19 Квадрат ABCD разделён на 4 одинаковых серых прямоуголь- ника, 4 одинаковых белых прямоугольника и один чёрный квадрат. Длина стороны чёрного квадрата составляет 7 см. Длина большей стороны белого прямоугольника составляет 15 см, а длина большей стороны серого прямоугольника - 29 см. Чему равна длина стороны квадрата ABCD? (А) 33 см (Б) 34 см (В) 35 см (г) 36 см (Д) 37 см
- 18 В коробке находится некоторое количество ирисок. Никита, Петя и Саша по очереди берут их из коробки следующим образом: Никита берёт одну, Петя - две, Саша - три, Никита - четыре, Петя — пять и так далее. Когда в коробке остаётся недостаточно ирисок для выполнения этого правила, тот, чья очередь, забирает все оставшиеся ириски. Известно, что Пете всего досталось 25 ирисок. Сколько ирисок было в коробке изначально? (A) 48 (Б) 50 (В) 55 (Г) 56 (Д) 65
- 17 Периметр фигуры на рисунке 1 равен 22 см, а её углы А и В прямые. Четыре такие фигуры соединены вместе без перекрытия, образуя вертушку (рисунок 2). Периметр вертушки равен 56 см. Какова длина стороны АВ? (А) 8 см (Б) 6 см (В) 5 см (Г) 4 см (Д) 3 см
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие Бажен Огурцов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в царствование Ивана Грозного? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- ABCD – квадрат, ВС = 30 м, на сторонах квадрата АВ и AD построены полукруги. Вычисли площадь полученной фигуры (п ≈ 3). Если п≈ 3, то площадь фигуры равна
- 7А класс - № 51 - 18.03.26.pptx Урок № 51 18.03.26 7А класс - Физика Классная работа Тема: Решение задач 1. Актуализация опорных знаний 2. Решение задач: № 22. Определите плотность жидкости, если на тело объёмом 500 см³ действует выталкивающая сила 4 Н. № 38. Какую силу необходимо приложить, чтобы открыть аварийный люк подводной лодки на глубине 150 м? Площадь люка 4000 см². 3. Подведение итогов урока 1. Решить задачи: Домашняя работа № 23. Тело погрузили в нефть, выталкивающая сила равна 80 Н. Определите объём тела, погруженного в нефть. № 44. Цепь выдерживает нагрузку 20 000 Н. Можно ли удержать на ней в чистой воде якорь весом 27000 Н и объёмом 0,5 м³?
- Выполни умножение: (4c³ - 0,7d²) * (4c³ + 0,7d²).
- 27.Соотнесите номер кнопки с ее названием: aby A ЖК Ч 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) а) цвет текста б) подчеркнутый в) шрифт г) цвет выделения текста д) курсив е) размер шрифта ж) полужирный
- 26. Какой ориентации листа нет? а) Книжная ь) Журнальная с) Альбомная
- 25. Какой вид списка не существует в текстовом документе а) нумерованный; в) иерархический; с) маркированный; д) многоуровневый.
- 24. Какую команду применили для создания таблицы на рисунке а) Объединение ячеек; b) Слияние ячеек; c) Соединение ячеек; d) Совмещение ячеек.
- 23. Для какого элемента таблицы можно применить команду "Вставить снизу" а) Столбец; b) Строка; с) Ячейка; д) Название таблицы.
- 22. Для какого элемента таблицы можно применить команду "Вставить слева" а) Столбец; b) Строка; с) Ячейка; d) Название таблицы.
- 21. С помощью какой вкладки меню в текстовый документ можно добавить объект "Таблица" а) Главная; в) Вставка; с) Вид; d) Рецензирование.
- 20. С помощью какой кнопки меню можно получить надстрочное написание символов: a) Times New Ro - b) 12 c) Ж d) X
- 19. Сколько всего вариантов начертания текста можно получить, используя только курсив, подчеркивание, полужирное a) 3; b) 6; c) 7; d) 8.
- 18. Какие начертания шрифта были использованы для следующего фрагмента текста: Текстовый процессор прикладная программа с широким возможностями форматирования текста и работы с графическими объектами а) обычное, курсив, полужирное; b) обычное, курсив, подчёркивание; с) обычное, полужирное, подчеркивание; d) обычное.
- 17. Какую кнопку меню можно использовать для изменения типа шрифта: a) Times New Ro - b) 12 c) Ж d) X
- 16. Какую кнопку меню можно использовать для установления размера шрифта a) Times New Ro b) 12 c) Ж d) X
- 15. Какой параметр НЕ относятся к параметрам шрифта: a) Начертание; b) размер; с) отступ; d) цвет.
- 8 Вспомнал (в) последстви, (в) виду болезн, иметь (в) виду, (в) заключени сидел (не) виновный, разговоры (на) счёт земли, полжить деньги (на) счёт, сосуд (в) виде шара, (в) течени ше- сти лет, (в) течени реки, (в) продолжени месяца, (в) продол- жени повести, (в) следстви холодов, выяснилось (в) следстви по делу, (в) след (за) тем наступило потеплене, (в) связи с со- бранием, (в) следстви оп_здания, встретиться (в) последстви, медальн (в) виде сердечка, постройка (в) роде башни, в заключе- ни доклада (не) обходимо отметить, что (то) (в) роде воспомна- ний, (в) виду (не) достатка времни, (в) связи с переездом, в тю- ремном заключени отправиться (на) встречу с друзьями, пришл (во) время, (в) течени веков, (в) продолжени нескольких су- ток, узнать (на) счёт лекци, узор (в) роде снежинки, (не) взирая на ливень, (в) последстви заболел, (не) смотря на привилеги (в) виду (не) домогания, хочется сказать (в) заключени.
- Спиши текст. Укажи падеж имён прилагательных.
- На рисунках изображено одно и то же тело, плавающее в двух разных жидкостях. Известно, что это нефть (р = 800 кг/м³) и вода (р = 1000 кг/м³). 1) Определи, плотность какой жидкости больше. 2) Укажи рисунок, на котором изображено тело, плавающее в воде.
- 7. Крот
- 6. Колибри
- 5. Слепыш
- 4. Гепард
- 3. Стриж
- 2. Выдра
- Распредели животных по средам обитания. 1. Дождевой червь
- Решите задачу. Автобус за 6 часов проходит 360 км. Какое расстояние пройдёт за то же время автомобиль, если его скорость на 10 км/ч больше скорости автобуса?
- 7. Выполните синтаксический анализ предложения 10.
- 6. Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 2-6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 9. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. соглосование 1) коротенькими крыльями 2) такое случается управление 3) ляжет на брюхо 4) иногда бывает
- 1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Запишите числительные прописью. Подчеркните карандашом вставленные буквы и знаки препинания.
- 2. Практическая работа «Изучение полезных ископаемых» Цель работы: ископаемых. Оборудование: образцы лас-определитель. Код работы: ) Рассмотри образцы едели их названия. Определи свойства лни таблицу по образцу. узнать 0 свойствах полезны полезных ископаемы полезных ископае Свойства ание твёрдость цвет плотность
- Полезные ископаемые 1. С помощью учебника допиши определение. Полезные ископаемые – это
- Жанр произведения В.В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» поэма.
- Стихотворный размер произведения В.В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» – ямб.
- Композиция произведения В.В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» - линейная.
- Стихотворный размер произведения В.В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» – хорей.
- В2. В тетраэдре RLMN на медиане RP грани RMN взята точка А так, что RA : AP = 6:5. Выразите вектор LA через векторы а = LR, 6 = LN, c = LM.
- В1. Точка N – середина ребра АС тетраэдра SABC, M ∈ BN, BM=BN. Выразите вектор SM через век- торы а = ВА, Б = BS, c = BC.
- А4. Точка N – середина ребра DD₁ параллелепипеда ABCDABCD. Выразите вектор BN через векторы a = BA, b = BB, C = BC.
- Если у растения листья с дуговым жилкованием, то у него, как правило:
- Что ты замечаешь? Сделай вывод.
- б) Выполни деление 460 : 2 с помощью поэтапного деления сотен, десятков и единиц: 1) 4C: 2 = 2) 3) 460:2=
- Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план.
- Деление на однозначное число углом: 1 а) Попробуй найти частное 460 : 2 с помощью: графической модели AAAA AAA ✓ правила деления суммы на число 236,27460 ✓ правила деления круглых чисел ✓ деления углом
- Задание 4. Творческое задание. Составьте короткий рассказ (5-7 предложений) на тему «Мой выходной», используя: 1 личное местоимение; 1 притяжательное местоимение; 1 определительное местоимение; 1 вопросительное местоимение; 1 неопределённое местоимение. Подчеркните местоимения в тексте и подпишите их разряд.
- 4) На диаграмме показана средняя температура воз- духа в Тамбове в каждом месяце. По вертикали указана температура воздуха в градусах Цельсия, по горизонтали — месяцы. В каком месяце второ- го полугодия средняя температура воздуха была самой низкой?
- 3) Найдите число, две трети которого равны 232.
- 2) Вычислите: 2,5⋅(-5,42+7,4).
- 1) Вычислите: \(\frac{3}{4} - \frac{5}{8} \cdot \frac{25}{24}\)
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает: «грубая, толстая льняная ткань».
- Дата 9 кл Ф.И. Практическая работа №12 «Классификация субъектов Российско Федерации, расположенных в Волго-Вятском экономическом районе, по уровню социально-экономического развития на основе статистических данных». Цель работы: составить сравнительную характеристику субъектов РФ по плану Оборудование: учебник «География» 9 класс. Атлас «География», 9 класс, интернет-ресуре Ход работы: No План п/п характеристики 1 Географическое положение 2 Рельеф 3 Климат Название субъектов Волго-Вятского эк. района РФ Никселероденкя ксеровская Чувашия Марий Эл. мердовия 4 Почвы 5 Гидроресурсы 6 Природные зоны 7 Минеральные ресурсы 8 Лесные ресурсы 9 Численность населения 10 Плотность 11 Урбанизация 12 Крупнейшие города 13 Отрасли специализации (названня отраслей. виды продукции, главные центры) 14 Агропромышленный комплекс 15 Транспорт Ранжируй субъекты по выбранным показателям, определи субъект-лидер и субъект-аутсайдер по 2-3 показателям. ВЫВОД(Сделайте вывод, назвав черты и причины сходства, черты и причины различий):
- Выбрать одно культурное растение, которое вам интересно. Найти и изучить информацию о нём по плану: Дикий предок. Как выглядело дикое растение? Где росло? Центр происхождения. В какой стране/регионе его начали выращивать первыми? Путь по миру. Как и когда растение попало в другие страны (в том числе в Россию)? Были ли курьёзные истории? (Например, как картофель в России сначала выращивали ради цветов). Современная роль. Как мы используем растение сегодня (еда, лекарства, ткани, топливо и т.д.)? Интересный факт. Самый необычный или малоизвестный факт о растении. Формат представления доклада (ВЫБЕРИТЕ ОДИН из вариантов): Вариант 1: «Рекламный ролик» Задача: создать 3-5 слайдов в PowerPoint или на листах А4 в стиле рекламного проекта. На уроке: Вы проводите 2-минутную презентацию своего «рекламного ролика». Вариант 2: «История в картинках» (Инфографика или комикс) Задача: нарисовать (или создать коллаж из распечатанных картинок) на одном листе А4 комикс/инфографику «Жизненный путь растения». На уроке: Вы показываете свой рисунок классу и кратко комментируете.
- 9 Тип 5 і Установите соответствие между примерами хозяй- ственной деятельности и типами природопользования, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) использование металлолома для выплавки стали Б) сжигание попутного нефтяного газа в факе- лах при добыче нефти В) строительство ветровых электростанций ТИПЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ 1) рацицональное 2) нерациональное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответ- ствующими буквами.
- Вставь в текст «Органоиды растительной клетки» пропущенные термины из предложенного перечня. Растения состоят из клеток. В центре молодой клетки, как и у других эукариотических организмов, имеется — (?). Большую часть внутреннего пространства зрелой растительной клетки занимает — (?) с клеточным соком. Основное отличие клеток растений — овальные тельца зелёного цвета — (?), в которых содержится (?). Клеточная стенка растительной клетки содержит (?), придающую ей прочность. Установи верные термины, запиши обозначающие их буквы (без пробелов и без запятых, в том порядке, в котором они встречаются в тексте): Перечень терминов: Ж. хлоропласты, П. целлюлоза, Ф. гликоген, Е. вакуоль, М. хлорофилл, А. ядро, Ч. хромопласты.
- (1) Посл.. (полу ночи дождь стих но небо (по) прежнему было мрач..ным. (2) Ветр..м ра(з/с) дувало пламя к..стра. (3) (во круг него бе(з/с)шумно прыг..ли ст..раясь осил..ть друг друга то ярки.. блики то ч..рные тени. (4)Они в (з/с) б..рались по ств..лам деревьев и углублялись в лес. (5) (К) верху от костра клубами вздымался светло(серый) дым ун..ся с собою тысячи искр. (6) Ярки.. искры быстр.. и (з/с) ч..зали в глубокой темн..те х..лодного леса. (4) (7) всю ноч.. мы с..дели у к..стра время от врем..ни по д/т)брас..вая др..ва в огонь. (8) Мало помалу др..мота стала одол..вать нас. (9) Пр..снулся я, потому что замёр(з/с). (10) Дождь совсем перестал и ветер ещё (не) давно гулявший по лесу соверше(н,нн)о стих. (11)6 деревьев падали на землю (не крупные ре(д/т)кие капли. (12) Листва и трава к..залось зам..рли. (18) И только от (не)погасшего до к..нца к..стра подн..малась (в) верх тонкая струйка дыма. впишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Укажите тип подчинительной связи. 1) с зеркальными стёклами; 2) выпущена вода; 3) фонтан из мрамора; 4) раскрашены под дуб. 8. Подчеркните грамматическую основу. Схватившись за ветки куста торчащие над обрывом Филька прыгнул вниз с обрыва и оказался в двух шагах от лагеря. 4.Определите вид односоставного предложения (18) В противном случа.. остаёт..ся либо сп..сат..ся бегством либо кинут..ся в драку. 5.Составьте схему предложения. (4) А в лесу всё и хорошо и красиво и полезно. 6.Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 7.Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособлен (3) Маст..ра (не дел..ли для пр..даж.. сосуды сто..вши.. чере(з/с) чур дорого. (4)0ни (с) начал.. искали з..казч..ков знатных людей видных Духовных лиц купцов. (5) (За) тем усердно помолясь маст..ра пр..нимались за в боти
- 2. ABCD - правильный тетраэдр. Все ребра имеют длину 8; точка М - середина AD; точка К- середина DB; точка Р лежит на ребре DC, DP = 6. Найдите: А) Точку Х. пересечения МР и плоскости АВС, Б) Точку Х, пересечения КР и плоскости АВС, В) Длину Х.Х; П) Точку пересечения прямой МР и плоскости АКС, Д) Прямую пересечения плоскостей МХ,К и X,DC; Е) В каком отношении плоскость МХХ, делит отрезок DB (считая от В).
- к проверочной работе повторить понятия; Принципат, Проскрипции, Вольноотпущенник, легион, патрон, клиент, триумвират, Манипул, епископы, Пунические войны имена-Тиберий и Гай Гракх, Луций Корнелий Сулла, Гай Марий, Октавиан Август, Диоклетиан, Нерон, Помпей, Красс
- 10.3.7. Найдите вероятность события AUB
- 10.3.6. Найдите вероятность события АП В
- 10.3.5. Найдите вероятность события AUB
- 10.3.4. Найдите вероятность события \(\overline{B}\)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.