База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Почему Россия стала участницей второй антифранцузской коалиции? Какую роль она играла в коалиции? Каких успехов достигла коалиция?
- Изучив текст параграфа, заполните таблицу «грибы - паразиты растений».
- Грузовик массой 10 т проезжает верхнюю точку выпуклого моста, радиус кривизны которого равен 80 м, двигаясь равномерно со скоростью 72 км/ч. Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения, характеризующие движение грузовика. 1) Сила, с которой мост действует на грузовик, меньше 40 кН и направлена вертикально вверх. 2) Сумма сил, действующих на грузовик, направлена вертикально вниз и перпендикулярна его скорости. 3) Сила, с которой грузовик действует на мост, направлена вертикально вниз и равна 50 кН. 4) Сила тяжести, действующая на грузовик, равна 10 кН. 5) Центростремительное ускорение грузовика равно 2,5 м/с². Ответ:
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Г Д Ответ:
- 4,4⋅0,3/6,6
- VI. Напишите правильную степень сравнения прилагательных 1. A bear is ... than a rabbit. (bigger / biggest) 2. A mouse is ... than a cow. (smaller / smallest) 3. Bob is the... boy in his form. (shorter / shortest) 4. Africa is the ... place I know. (hotter / hottest) 5. A monkey is ... than a horse. (funnier / funniest) VII. Переведи предложения на английский язык. 1. Хелен была в музее вчера. Она видела динозавра в музее.. 2. Том не ходил в музей вчера. Он был на ярмарке с аттракционам 3. Ник был на концерте на прошлой неделе. 4. Мэри ходила в зоопарк и каталась на верблюде на прошлой нед
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в три раза больше, чем Элина, а Юля на 20 % меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 36 ромашек?
- Расположите продукты в порядке убывания их пищевой ценности (калорийности).
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Задание 3 Решить задачи: І вариант 1.Как из метана можно получить бензол? Сколько литров метана необходимо затратить на получение 7,8 г бензола? 2. Сколько граммов гексахлорциклогексана можно получить из бензола массой 15,6 граммов и хлора объемом 15 л при освещении? ІІ вариант 1. Вычислить плотность паров бензола по воздуху, по водороду. 2.Какой объем ацетилена при н.у. необходим для получения бензола объемом 886 мл (пл. 0,88), если выход его составляет 75% от теоретического?
- 6. Повтори рисунок по клеточкам. Раскрась.
- 5. Как называется комплекс сооружений для приёма, отправки, стоянки и обслуживания воздушных судов?
- 4. Кто управляет самолётом?
- 3. Рассмотри историю появления самолётов. С помощью цифр укажи, в каком порядке они появлялись в жизни человека.
- 2. Рассмотри в учебнике устройство самолёта. Найди спрятанные слова – названия частей самолёта и подпиши их на рисунке.
- 1. Разгадай ребусы. Объясни значение слов-отгадок. Что их объединяет?
- 1. Назовите имя императора России, в период правления которого проводились боевые операции, показанные на схеме 2. Укажите фамилию флотоводца, под чьим руководством были осуществлены данные операции. 3. Назовите фамилию русского военачальника, осуществившего боевые операции, обозначенные на схеме цифрой «5». 4. Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. а) Цифрой «1» на схеме обозначен Новороссийск. б) Адмирал, командовавший боевыми операциями главных сил, кроме флота активно использовал десанты русской морской пехоты. в) В войне, события которой показаны на схеме, флот страны, столица которой показана на схеме цифрой «2», действовал совместно с русским флотом. г) Цифрой «4» на схеме показаны Ионические острова. д) Крепость Корфу обозначена на схеме цифрой «3». с) Для русского адмирала, командовавшего основными силами, это была первая боевая кампания.
- 1) Укажите фамилию русского полководца, одержавшего победы у Рябой могилы. Ларги и Кагула. 2) Укажите название крепости, обозначенной на схеме цифрой «6». 3) Назовите реку, обозначенную на схеме двумя цифрами «4». 4) Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных a) Цифрой «5» на схеме обозначен пролив Дарданеллы. б) Место Чесменского сражения обозначено цифрой «3». в) В городе, обозначенном на схеме цифрой «1», был подписан договор, который подвёл итоги Русско-турецкой войны, известной как Чигиринские походы. г) Современником событий был адмирал П. С. Нахимов. д) По итогам войны Крымский полуостров вошёл в состав России. е) Укреплённый пункт (рубеж), показанный на схеме цифрой «2», называется Перекоп.
- 6. Собери пословицы. Объясни.
- 4. Составь план сказки.
- 3. Опиши героев произведения.
- 2.Словарная работа.
- 1. Прочитай.
- Объясните, почему Яшка «с пренебрежением» смотрит на Володю.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Лицо его, измятое после сна, было бессмысленно и неподвижно, как у слепого... Б) Но для Яшки вся прелесть утра была уже отравлена. В) Володя снизу посмотрел в широкое, насмешливо-злое лицо Яшки. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «мрачно, уныло, тоскливо».
- Прочитай текст. Выполни задания 6-17. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
- Вычислите: 1\frac{1}{2} + \frac{6}{11} \cdot 3\frac{1}{18} - 2\frac{5}{8} : \frac{7}{12}
- Определи спряжение глаголов. Вставь пропущенные буквы (е/и), выдели окончания. Скуча...т, леч...т, забыва...м, реш...те, наступ...шь, жалее...шь, стро...те, реша...м, лета...шь, слома...те, накорм...м, хихика...т, вяж...т, освеж...шь, стреля...Т.., тян..те.
- Подпишите на карте город Константинополь и район расселения славян при императоре, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница.
- Назовите византийского императора, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница государства.
- Как должен выглядеть ответ на письменное задание по биологии Учащиеся получили задание, в ходе выполнения которого им нужно определить сроки распускания почек у древесных растений. Какими методами они могут воспользоваться?
- Найдите значение выражения (b+3)²-b² -3 при b=\frac{5}{6}.
- 3. Продолжи ряды чисел ещё на 3 числа: Чётные: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 Нечётные: 1, 3, 5, 7, 9 و 11,13 4. Обведи примеры, результат которых - чётное число: 6+4=10 7+5=12 8+3=11 14-6-8 9+2=11 12-2-10 5. Прочитай утверждения и напиши «Да», если оно зерное, и «Нет», если неверное: Число 11 чётное. | Все числа, которые заканчиваются на 0, чётные. Если сложить пра немётных испа получится нетное
- Решите систему уравнений (14x-11y-4 = 0, 11y = 14x-6.
- Радиус окружности равен 17 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- Исполнитель Кузнечик начал двигаться из клетки со значением -3 и выполнил алгоритм: Повтори 3 раза: • Закрась • Вперёд 2 Конец повтори 1) Выполните алгоритм, передвигая Кузнечика по клеткам и закрашивая их.
- 6. Почему современник гибели Павла І высказал мнение, что из 36 млн жителей России 33 млн «имели повод благословить императора»? Кем были эти 33 млн Аргументируйте свой ответ.
- 5. Существует мнение, что Екатерина II пыталась в своё время не допустить вступления Павла на престол, поскольку хорошо знала взгляды и характер своего сына и опасалась за его жизнь (как оказалось, не напрасно). Объясните, какие идеи и черты характера Павла І способствовали его трагической гибели.
- 4. На основе дополнительных материалов напишите эссе об одном из эпизодов, связанных с военной деятельностью А. В. Суворова или Ф. Ф. Ушакова в 1799 г.
- 3. Некоторые историки говорят о связях Павла І с масонами. Используя дополнительные материалы, напишите заключение, в котором оцените достоверность этой версии. Составьте список аргументов в поддержку своей позиции.
- 2. Используя документы, напишите заметку в интернет-издание о заговоре против Павла І.
- 1. Почему западноевропейский католический рыцарский Мальтийский орден избрал своим великим магистром православного русского царя Павла І?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения «Россия в годы правления царя Михаила Фёдоровича не имела достаточно сил, чтобы вести активную внешнюю политику на нескольких направлениях одновременно»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) захват и оборона Азова донскими казаками 2) подписание Андрусовского перемирия 3) присоединение Казани к Московскому царству
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения «В XVII B. Россия успешно преодолевала неблагоприятные внешнеполитические последствия Смуты»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) заключение Плюсского перемирия 2) заключение Андрусовского перемирия 3) заключение Ям-Запольского мирного договора
- 456-184 527-519 731-403 166+334 292 +468 440 + 196 Найди сумму, разность, пр чисел: 24 и 3; 83 и 1; 48 Сравни уравнения каждой
- Для покупки куклы у Тани недостаёт \(\frac{1}{4}\) цены куклы, а у Лиды — \(\frac{7}{12}\) цены куклы. У Тани и Лиды вместе на 200 рублей больше, чем стоит кукла. Сколько стоит кукла?
- Потолок комнаты украсили светодиодными светильниками. Для украшения на каждый квадратный метр уходило 12 светильников. Сколько понадобилось светильников, если длина комнаты 6 м, ширина комнаты 5 м, а высота комнаты 3 м?
- Put the verbs in brackets into the Past Simple. 1 A: What ... (you/have) for breakfast? B: I ... (not/eat) anything. I just ... (drink) a glass of milk. 2 A: How ... (Terry/get) to the train station yesterday? B: He ... (take) a taxi. 3 A: Where ... (you/go) last night, Julia? B: I ... (go) to a rock concert with my friend, Susan. 4 A: ... (you/read) the book I ... (give) you last week? B: Yes, it was very interesting. 5 A: What ... (Tina/do) yesterday afternoon? B: She ... (make) a cake with her mum.
- Если в поезде 450 мест, сколько мест в среднем свободно во вторник?
- На сколько процентов загруженность в пятницу выше, чем в среду?
- В какие дни загруженность поездов превышает 80%?
- Найди длины отрезков AB, AC, AD, если радиус каждой окружности 1 см 8 мм.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник ABC. Найдите длину медианы этого треугольника, проведённой из вершины А.
- Нарисуй уравнение получения гидроксида железа (III).
- 5. Какое соединение представляет собой соль железа (III)? A) FeO Б) Fe2O3 B) Fe(OH)2 Г) Fe(OH)3 Д) FeCl3
- 4. Какое соединение образуется при окислении железа влажным кислородом? A) FeO Б) Fe2O3 B) Fe(OH)2 Г) Fe3O4 Д) Fe2(SO4)3
- 3. Какой катион присутствует в соли FeCl2? A) Fe2+ Б) Fe3+ B) CI Г) СІ2- Д) FeCl2+
- 2. Какое соединение является гидроксидом железа (III)? A) FeO Б) Fe2O3 B) Fe(OH)2 Г) Fe(OH)3 Д) Fe2(SO4)3
- 1. Какой оксид образуется при сгорании железа в кислороде? A) FeO Б) Fe2O3 B) Fe(OH)2 Г) Fe(OH)3 Д) Fe2(SO4)3
- 11. На рисунке изображён катер и его отражение в воде. На борту катера написано название «Бравый». Напиши название катера на отражении в воде.
- Пользуясь описанием, которое дал Слава, обозначь цифрами на схеме шесть мест, на которые были куплены билеты. 1. Место Вари. 2. Место Славиного папы. 3. Место дяди Вани. 4. Место Славы. 5. Место Славиной мамы. 6. Место тёти Олеси.
- 1070. Найдите решение системы уравнений: a) {2x + y = 12, 7x - 2y = 31; б) {y - 2x = 4, 7x - y = 1; в) {8y - x = 4, 2x - 21y = 2; г) {2x = y + 0,5, 3x – 5y = 12.
- Fill in the gaps with: • tiring • exciting • fun • relaxing • dangerous • boring
- 3. Опишите, как правильно подплыть к тонущему человеку и каким образом транспортировать его к берегу:
- 2. - это группа заболеваний, вызванная патогенными микроорганизмами вирусами.
- 1. - это состояние полного социального, физического и духовного благополучия.
- 12. Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы называется:
- 11. По каким признакам можно определить непрочный лед:
- 10. Что мешает вести здоровый образ жизни?
- 9. Основными причинами несчастных случаев на воде являются:
- 8. Назовите основные методы террористического воздействия:
- 7. Как выглядят запрещающие знаки?
- 6. Какое положение руки велосипедиста предупреждает о правом повороте всем участникам движения?
- 5. Как называется боковая часть дороги?
- 4. С какого возраста детям разрешено ехать на велосипеде по дорогам общего назначения?
- 3. Каким средством невозможно потушить горюче-смазочные материалы?
- 2. Первичные поражающие факторы огня?
- 1. Что такое пожар?
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4). The history of a Computer The history of a computer began many years ago. At the end of the Middle Ages, people started thinking math and engineering were important. In 1623, Wilhelm Schickard A a mechanical calculator. Other Europeans started to make more calculators after him. They were not modern computers because they could only add, subtract, and multiply. Charles Babbage wanted to make a machine that could calculate. He called it "The Analytical Engine". But Babbage did not have B money. That was why he always changed his design when his new idea was C than the previous one. As a result, he never built his "Analytical Engine". Nowadays there are many different computers and they D by almost everybody. I got my computer when I was six. I E it for seven years and it helps me a lot. A 1) make 2) makes 3) were making 4) made B 1) too 2) many 3) enough 4) a lot C 1) best 2) better 3) well 4) goodly D 1) is used 2) has used 3) are using 4) are used E 1) have had 2) am having 3) have 4) has had
- D. When Tom has a difficult task he... 1) tries not to do it. 2) believes it's impossible to do it. 3) is afraid that something bad may happen to him. 4) is ready to find a way to do it. E. The earliest official publication of the book was in....... 1) Great Britain. 2) Canada. 3) Germany. 4) the USA.
- 4. Определить длительность звучания стереоаудиофайла, занимающего 468,75 Кбайт памяти при глубине звука 16 бит и частоте 48 кГц.
- 3. Определить объем видеопамяти в Килобайтах для графического файла размером 640х480 пикселей и палитрой из 32 цветов.
- 2. Сколько времени будет скачиваться аудиофайл размером 7200 Кбайт при интернет-соединении с максимальной скоростью скачивания 196 608 бит/с?
- 1. Реферат учащегося по информатике имеет объём 20 Кбайт. Каждая страница реферата содержит 32 строки по 64 символа в строке, мощность алфавита — 256. Сколько страниц в реферате?
- Вы услышите диалог. Для каждого вопроса А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Вы услышите запись дважды. A. Who attends a health club? 1) Paula 2) Leo 3) Both B. Who understands junk food is bad? 1) Paula 2) Leo 3) Both C. Who DOESN'T eat any breakfast? 1) Paula 2) Leo 3) Neither D. Who loves eating eggs? 1) Paula 2) Leo 3) Neither E. Who leads the healthy lifestyle now? 1) Paula 2) Leo 3) Both
- Вычислите: 28 5 3 8 -----:1---- . (3- ----) 17 51 4 15
- №3. Найдите значение выражения: A) 17,8- (11,7 + 14,8) - (3,5-12,6) Б) 21,4 + (12,3 - 27,9) - (4,6-0,3) №4. Решите уравнение: A) 0,18x - 0,19x-3,54 = - 2,89 5) 0,6(x + 7) - 0,5(x-3) = 6,8 №5. Треть задуманного числа на 23 больше шестой части числа. Найдите задуманное число.
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Существует квадрат, который не является прямоугольником. 2) Если в параллелограмме две соседние стороны равны, то этот параллелограмм является ромбом. 3) Все диаметры окружности равны между собой. В ответ запишите номера истинных высказываний без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- Острый угол ромба равен 44°. Сколько градусов составляет угол между стороной и меньшей диагональю ромба?
- Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 5√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC = 30, AB = 40. Найдите cos B.
- В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 693 пакета. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 90, но меньше 100?
- Радиус окружности равен 11 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- Заполните пропуски ниже. You want to speak good English. You ... hard.
- После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда1?
- Типичным представителем растительного мира для зоны степей является...
- 5. 54:9-13 48:2-18:9
- 4. В театральной кассе было 480 билетов. Кассир продал билеты на 5 спектаклей, по 16 билетов на каждый. Сколько ещё билетов осталось в кассе? Сколько можно составить задач, обратных данной?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.