База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Найдите углы правильного тридцатишестиугольника.
- Можно ли ответить на вопрос, почему повязка оказалась на ноге? Считаете ли рассказ смешным? Если да, то, как вы думаете, что создаёт комизм ситуации? Попробуйте подготовить чтение по ролям эпизода из рассказа или выразительное чтение всего рассказа (на выбор). Почему автор решил, что его рассказ не будет напечатан?
- Запиши правило, вставив пропущенные слова. Предлог - это ______, которая служит для _____ в предложении. Предлоги пишутся _____ других слов. Между предлогом и словом можно вставить ____. Чаще всего предлог употребляется с _____.
- Площадь школьного сада **648 м²**. Длина сада **27 м**. Найди периметр этого сада.
- Выберите формулу, по которой можно вычислить время, необходимое для плавления льда. Скольковремени т потребуется, чтобы расплавить полностью лед. Ответ выразить в мин, округлив до целых.
- 19. Система команд исполнителя Конструктор состоит из двух команд, которым присвоены номера: 1. приписать 2 2. разделить на 2 По первой из них к числу приписывается справа 2, по второй число делится на 2. a) Как будет преобразовано число 8, если исполнитель выполнит алгоритм 22212? б) Составьте алгоритм в системе команд этого исполнителя, по которому число 1 будет преобразовано в число 16 (в алгоритме должно быть не более 5 команд).
- 18. Запишите алгоритм для исполнителя Вычислитель (см. пример 7), содержащий не более 5 команд: a) получения из числа 3 числа 16; б) получения из числа 1 числа 25.
- 17. Что будет результатом исполнения Черепахой (см. пример 6) следующего алгоритма? Повтори 8 [Направо 45 Вперед 45]
- Определите наибольшее и наименьшее значения функции y=√x на отрезке [1;9]. В ответе запишите их сумму.
- 10. Ученик измеряет коэффициент жёсткости пружины. Удлинение пружины составляет х = 20 мм при приложенной силе F = 31 Н. 1. Рассчитайте коэффициент жёсткости пружины k. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δk коэффициента жёсткости пружины, если абсолютная погрешность измерения расстояния составляет 1 мм, а абсолютная погрешность измерения силы 1 Н. Кратко поясните вычисления. 3. Можно ли с учётом погрешностей величин считать, что жёсткость пружины меньше
- 9. Вите нужно добраться от дома до шахматного кружка. Чтобы добраться до кружка на трамвае, Вите надо 10 минут идти от дома до ближайшей трамвайной остановки, 30 минут ехать на трамвае и 7 минут идти от ближайшей к шахматному кружку трамвайной остановки до кружка. Витя попросил папу довезти его до кружка на машине. Путь в 12 км от дома до кружка Витя со своим отцом преодолели на машине со средней скоростью 24 км/ч. На сколько бы дольше Витя добирался до кружка, если бы поехал на трамвае? Ответ дайте в минутах.
- 8. В стакан, имеющий форму цилиндра, с площадью дна 25 см² налита вода. Яша заметил, что если положить в этот стакан с водой 40 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимется на 0,2 см. Чему равен объём одной скрепки?
- 7. После приёма горячей ванны или ополаскивания в душе достаточно тёплой водой можно обнаружить, что гладкие поверхности в ванной комнате (например зеркала и кафельная плитка на стенах) покрыты водяным конденсатом. В каком агрегатном состоянии находится вода в этом конденсате? Одинаково ли внутреннее строение молекул горячей и холодной воды?
- 6. Андрей готовится к соревнованиям. Максимально допустимая масса спортсмена, выступающего в его весовой категории, составляет 55 кг. Определите минимальное количество килограммов, которое нужно сбросить Андрею для того, чтобы его допустили до соревнований.
- В нач. 1960-х гг. на рынке существовало более 100 конструктивных разновидностей телевизоров отечественного производства. Перед промышленностью была поставлена задача устранить неоправданное многообразие схем. В результате проведенной работы были выделены три варианта схем, из которых выбрали наиболее удачные и доработали их. Укажите, какие методы стандартизации были использованы в данной работе.
- Неверно, что к признакам государства относится наличие ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 4 PRONUNCIATION /ɔ:/, /u:/, /ɑ:/; the alphabet a Circle the word with a different vowel sound. know don't North phone u boot two South you car Asia France answer ου phone go close do b Checker Listen and check. Then listen again and repeat the words.
- Why do you think everyone should help nature?
- When do you usually clean up local parks?
- Why is it important for you to respect nature?
- What do you do when you join a clean-up event?
- Where do you buy eco-friendly products?
- When did you last plant flowers, trees, or bushes?
- What can you do to protect wildlife in your area?
- Why do you think it's good to pick up litter in parks?
- When did you last save energy at home?
- What do you do to save water every day?
- Why is it important for you to recycle plastic?
- What do you do to help nature?
- Реши задачу и запиши ответ Йогурт продаётся в стаканчиках по 130 г. Женя купил 5 стаканчиков. Сколько граммов йогурта купил Женя? Ответ: г.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами.
- Найдите значение выражения |4х + 9| + 6х при х = -4.
- Кондратий дал в долг своему другу некоторую сумму денег в марте. Начиная с апреля, друг выплачивает ему 20% от оставшейся суммы долга каждый месяц. Определите, сколько одолжил другу Кондратий, если в мае он получил 5400 руб.
- 10. На экзамене 40 билетов, Василий не выучил два из них. Найди вероятность того, что ему попадётся невыученный билет.
- 7. Сделайте вывод о строении шляпочных грибов, о предназначении плодового тела, о различиях в строении спороносного слоя шляпки и о значении шляпочных грибов для человека.
- 6. Рассмотрите изображённые на рисунке грибы. Определите, какие из них являются съедобными, а какие – ядовитыми. Заполните таблицу.
- Задание 2: Предложите свои условные знаки и обозначьте на карте центры соледобычи, железоделательного, кожевенного и полотняного производства. Подпишите их названия. Предложенные знаки внесите в легенду карты. Определите, какие центры развития промышленности являлись наиболее крупными. Подпишите их названия.
- Задание 1: Выделите цветным кантом границу Российского государства и подпишите названия народов, его населявших. Покажите основные районы товарного производства хлеба, льна и конопли, кочевого скотоводства и пушного промысла. Обозначьте на карте наиболее крупные центры торговли. Подпишите их названия и покажите сухопутные и водные пути связывающие. О начале какого процесса в развитии экономики свидетельствует развитие торговли?
- Определи тип корневой системы, характерный для каждого из приведённых растений. Выбери верный вариант ответа из списка.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- На автозаправке есть две бензоколонки. Вероятность того, что в течение дня в первой бензоколонке закончится бензин, равна 0,2. Для второй бензоколонки такая вероятность тоже равна 0,2. Вероятность того, что за это время бензин закончится в обеих бензоколонках, равна 0,08. Вычисли вероятность события «в течение дня бензин закончится хотя бы в одной из бензоколонок».
- Самоходная баржа проходит против течения реки до пункта назначения 105 км и после разгрузки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость баржи в неподвижной воде, если скорость течения равна 2 км/ч, разгрузка занимает 8 ч, а в пункт отправления баржа возвращается через 26 ч после отплытия из него.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 1. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 1. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
- Отметь прилагательное в форме творительного падежа множественного числа.
- Вставь в предложения прилагательное белый, изменяя его по числам и падежам.
- Подчеркни прилагательные. Определи их число и падеж. В густой тени елового леса растут лишь немногие растения, нет надежды собрать здесь летом грибов. В колючих ветках ели строят свои гнёзда проворные белки. В глубоких и тёплых гнёздах в зимнюю стужу выводят своих птенцов красногрудые клесты.
- Допиши предложения. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, что и ______. Начальная форма имени прилагательного — это форма ______.
- у Євро тренді. Яка теза з виступів на енергетичному форумі європейських країн є аргументом на користь відродження атомної енергетики в регіоні?
- 8. Такой вариант решения проблемы (1) вероятно (2) устроит твоего руководителя (3) однако (4) его нельзя считать оптимальным и (5) как говорится (6) удобным для членов коллектива.
- 7. Величайший тайфун (1) вероятно (2) когда-то отбил его от скалы и (3) должно быть (4) неровно поставил под водой на другую скалу; камень этот, похожий своей формой на сердце, если прилечь на него плотно грудью и замереть, как будто чуть-чуть покачивался. Но я (5) достоверно (6) не знаю, так ли это и (7) возможно (8) ли подобное. Быть может (9) это не море и камень, а сам я покачивался от ударов своего собственного сердца.
- 6. Вероятно (1) многим охотникам нередко случалось, а если и не случалось, то (2) может быть (3) случится, ночевать в поле или в лесу на открытом воздухе. Конечно (4) в хорошую, тёплую летнюю ночь для охотника тут может быть (6) только удовольствие, ибо я уверен, что настоящий охотник (7) вместе с тем (8) и любитель природы.
- 5. «Куда? Уж эти (1) мне (2) поэты!» - Прощай (3) Онегин (4) мне пора. «Я не держу тебя; но где (5) ты (6) Свои проводишь вечера?» (А. С. Пушкин)
- 4. Лирика А.А. Ахматовой (1) безусловно (2) неотъемлемая часть нашей культуры, и (3) по
- 3.- Нет (1) Павел Иванович (2) нет (3) вы (4) гость, — говорил Манилов, показывая Чичикову рукой на лёжку. - Не затрудняйтесь (5) пожалуйста (6) не затрудняйтесь. Пожалуйста (7) проходите, — говорил Чичиков.
- 2. Дорогой (1) друг (2) спешу сообщить вам, что капитан нашей шхуны жив и здоров. Безусловно (3) нам пришлось вытерпеть невероятные лишения, и (4) к сожалению (5) лишь (6) часть команды добралась до суши.
- 1. Каждый день слышу про (1) вас (2) и всё собираюсь к вам потолковать (3) как говорится (4) по душам... Голубчик (5) позвольте с вами поговорить.
- 3. Запиши тему сказки. Нарисуй иллюстрацию к произведению «Гадкий утёнок» так, чтобы она отражала тему. Тема сказки:
- 6. Вдова новгородского посадника Марфа Борецкая располагала значительными средствами, возглавляла мощнейшую боярскую группировку, выступала от имени Новгородской республики на международной арене. Но за несколько лет лишилась всего, вынудив своими действиями великого князя московского начать войну против непокорного Новгорода: ее сын был казнен, земли были конфискованы, а сама она под именем Марии была заточена в монастырь. 1. Укажите век, когда произошли описанные события. 2. Назовите великого князя московского, о котором идет речь. 3. Почему великий князь московский принял упомянутое решение о начале военных действий против Новгородской республики? Укажите одну любую причину.
- 5. Этот город был одним из самых древних и важных центров Руси. Постепенно под властью оказалась огромная территория, простиравшаяся от Финского залива до Урала, от Северного Ледовитого океана до верховьев Волги, она была одной из самых больших территорий Руси. Жители города и окрестных территорий занимались преимуще-ственно ремеслом и торговлей. Торговля велась главным образом с немецкими и датскими купцами, а также с Византией, странами Востока. В XII веке в городе сложилась республиканская форма правления. 1. Назовите город, о котором идет речь. 2. Укажите высший орган власти в городе, о котором идет речь, в период существования в нем республиканского строя. 3. Почему на территориях, находившихся под властью города, о котором идет речь, слабо развито земледелие?
- 4. В 1327-м году возмущенные поборами и насилием ордынского сборщика дани Чолхана (Щелкана) жители одного из русских городов подняли восстание и перебили ордынцев. На усмирение горожан направился московский князь. Восстание было подавлено ордынско-московским войском. 1) Укажите город, где произошло восстание. 2) Назовите московского князя, принимавшего участие в подавлении восстания. 3) Какое последствие для московского князя имело его участие в подавлении восстания?
- 3. Стойко бились русские воины, но враг наступал. Выбрав удачный момент, засадный полк, которым командовали князья Владимир Андреевич Серпуховской и Дмитрий Михайлович Боброк-Волынский, обрушился на ордынцев. Вскоре и остальные полки московского князя перешли в наступление и разгромили Мамая. 1) Укажите век, когда произошли описанные события. 2) Назовите московского князя, о котором идет речь. 3) Каково было значение описанного сражения для Руси?
- 2. После смерти великого князя Святополка Изяславича в Киеве вспыхнуло народное восстание. Восставшие, по предложению боярства, решили призвать на киевский престол переяславского князя. 1) Укажите год, когда произошли события, о которых идет речь. 2) Назовите князя, вступившего на киевский престол по приглашению восставших. 3) Какая мера была предпринята приглашенным князем для устранения причин, спровоцировавших восстание?
- 1. В осажденной войском хана Батыя Рязани сын князя обращается к отцу с вопросом: «Ведь сильны русские воины, почему не можем победить врага?» 1) Укажите век, когда могли произойти описанные события. 2) Представителем какого народа был полководец, войско которого осаждало город? 3) Почему русским землям не удалось дать отпор врагу?
- Какое место в пищевой цепи занимают опылители, питающиеся нектаром цветка стрелолиста? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- Можешь ли ответить на вопрос, почему повязка оказалась на ноге? Считаешь ли рассказ смешным? Если да, то, как вы думаете, что создаёт комизм ситуации? Попробуйте подготовить чтение по ролям эпизода из рассказа или выразительное чтение всего рассказа (на выбор). Почему автор решил, что его рассказ не будет напечатан?
- 7) Today (popcorn, crops, turkey) is still the main dish served on Thanksgiving Day.
- 6) In the fall of 1621, the pilgrims had a good (harvest, ship, survival).
- 5) The Indians taught the pilgrims how to (cook, survive, celebrate).
- 4) Some of the passengers and sailors were afraid the ship could not (land, cross, plant) the ocean.
- 3) The name of their ship was (the Mayflower, the Plymouth, the Harvest).
- 2) The pilgrims celebrated the first (Christmas, Thanksgiving Day, Valentine's Day) in the fall of 1621.
- 1) The pilgrims landed in (New York, Georgia, Massachusetts) in 1620.
- 731. Выпишите глаголы в две группы: 1) с суффиксом -е-; 2) с суффиксом -я-. Запишите рядом те же глаголы в неопределённой форме.
- В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в неопределённой форме (инфинитиве). Посеял (посеять). Обиделся (обидеться). Суффикс -л-, с помощью которого образуются формы прошедшего времени, не входит в основу.
- Необходимо расплавить полностью m = 6 кг льда, взятого при температуре 0°С Сила тока в нагревателе равна I = 5 А, напряжение в сети U = 200 В, КПД нагревателя равен η = 68%. Удельная теплота плавления льда равна λ = 340 кДж/кг. Определите количество теплоты, которое необходимо передать льду, чтобы его полностью расплавить. Ответ выразить в кДж, округлив до целых.
- В треугольнике АВС угол С равен 127°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 221. Прочитайте, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. 1. Он (разбудить) ёжика. 2. Он (стряхнуть) сухие листья и (посмотреть) по сторонам. 3. Тёплое солнышко (растопить) лёд и снег. 4. Колючий ёжик (выбраться) на лесную полянку. 5. Но лесу (побежать) весёлый ручеёк. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Запишите составленный текст. Дополните его 1–2 предложениями на эту же тему.
- 220. Прочитайте. Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -л- и, где нужно, окончания. Бы.л солнечный июльский день. Вдруг солнце померкло. Грянул гром. Сверкнула молния. Гроза был.л недолгая. Туча ушла. Снова засияло над садом солнце. Запели разные птички. М. Пришвин Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите их окончания.
- 219. Прочитайте. Картофель (свариться), Молоко (кипеть). Сирень (расцвести). Восток (заалеть). Мышь (пробежать). Танец (подъехать). Ночь (пройти). Месяц (светить). Пальто (висеть). Трактор (работать). Составьте нераспространенные предложения, образуя от глаголов неопределенной формы глаголы прошедшего времени. Запишите составленные предложения. Укажите род глаголов.
- Промежуточная аттестация по курсу «Геометрия» в 7 классе Вариант 1. № 1. Сумма двух углов, полученных при пересечении двух прямых, равна 90°. Найдите один из двух других углов. № 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 19 см. Боковая сторона равна 5 см. Найдите длину основания. № 3. В треугольнике АВС на стороне АВ отмечена точка М, а на стороне ВС точка К. так, что МК параллельна АС. АК биссектриса угла МАС. Найдите угол МКА, если угол MAC равен 80°. № 4. В треугольнике АВС на стороне АС отмечена точка D, такая, что AB-BD-DC. DF медиана треугольника ВОС. Найдите угол ВАС, если угол FDC равен 65°, № 5. Треугольник АСВ прямоугольный (угол С = 90°). CD высота. Найдите гипотенузу АВ, если угол СВА равен 30°, AD-4 см.
- Рома решил сам вырастить плесень. Он приготовил 5 одинаковых кусочков хлеба и поместил их в разные условия, одну накрыл крышкой. В четыре баночки он налил по 1 см молока. Каждую баночку
- В треугольнике АВС стороны АС и ВС равны. Внешний угол при вершине В равен 91°. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах.
- C-2xR; Вычислите длину окружности, радиус которой 4 см. (z= 3.14) Найдите длину окружности колеса велосипеда «Аист» и площадь круга, ограниченного этой окружностью, если ра диус этой окружности равен 0,31 м. 4. Чему равен диаметр окружности, если ее длина 37,68 м? (-3.14) 5. Из бумаги вырезали 30 кружков радиусом 8 см. Какой путь проделали ножницы по бумаге? Самостоятельная работа 16 Виды треугольников Вариант 1 1. Запишите, какой из данных треугольников является остро- угольным:
- 8.* 3216:(5y - 109 ) = 16
- 7.* 3 посылки и 2 бандероли имеют массу 14 кг 500г. Каждая посылка на 3 кг 500 г тяжелее бандероли. Чему равна масса бандероли?
- 6.* Сколько кафельных плиток квадратной формы со стороной 20 см потребуется для покрытия пола в бассейне, если длина бассейна равна 6 м, ширина-8 м?
- 5. Найди значение выражения: 700010 - 5760 : 144 + 2603 * 64 =
- 4. 67 + x = 2400 : 8 y - 143 = 18 * 3 c * 19 = 2000 - 100
- 3. Вычисли, записывая решение столбиком: 5694 + 25079 377736 + 72883 500070 - 267479 407910 - 8398 2397 * 640 942 * 628 8609 * 403 5040 : 8 21655 : 71 32340 : 308
- 2. Ширина прямоугольника 26 мм, а длина - в 2 раза больше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
- 1. Из двух городов, расстояние между которыми 750 км, выехали одновременно навстречу друг другу два поезда. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого поезда – 91 км/ч, а скорость второго – 59 км/ч.?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.