База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите название государства, территория которого заштрихована на карте.
- Калужский период восстания под предводительством Ивана Болотникова смерть князя М. К. Волконского Разорение Свято-Пафнутьева Боровского монастыря поляками. Героическая Лжедмитрий II и Марина Мнишек в Калуге Борьба на Калужской земле с польскими захватчиками Пребывание в Калуге князя Дмитрия Михайловича Пожарского, возглавлявшего войну против польских интервентов Разорение Калуги запорожскими казаками гетмана Сагайдачного ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Сравните развитие Калужского края в XVI и XVII вв. Укажите общие черты и отли- чия. Что способствовало, а что препятствовало его развитию? 2. Почему население Калужского края в Смутное время активно поддержало анти- правительственные силы? 3. Почему царские войска не смогли овладеть Калугой в 1606-1607 гг.? 4. Расскажите на основе текста и дополнительных источников о калужском периоде восстания под предводительством И. И. Болотникова. 5. Как и почему изменялись политические симпатии калужан в Смутное время? 6. Какую роль калужане сыграли в освобождении Москвы от польских захватчиков? Какие города Калужского края прислали отряды в народное ополчение П. П. Ляпуно- ва в 1611 г. и приняли участие в освобождении Москвы в 1612 г., присоединившись ко Второму ополчению? 7. Приведите примеры активной гражданской позиции населения Калужского края на завершающем этапе Смуты. 8. Докажите, что князь Д. М. Пожарский трижды спасал Калугу от польских захват- чиков. 9. Подготовьте доклад (презентацию) на выбранную тему: «Великие исторические личности в истории Калужской земли XVI в.»; «Калужская крепость в XVII в.»; «История Свято-Пафнутьева Боровского монастыря»; «Герои и антигерои Смуты на Калужской земле».
- 9. I (phone) my friend yesterday.
- 8. You (to be) a good friend.
- 7. Helen (to have) a car.
- 6. Mike (to be) a student.
- 5. Lisa (watch) TV two days ago.
- 4. My little sister (cry) last night.
- 3. Mike (play) soccer last Sunday.
- 2. He (to work) at a factory.
- 1. I (to do) morning exercises.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Все перечисленные явления распределите на две группы.
- Какова роль живых организмов в биосфере?
- Какие факторы ограничивают распространение жизни в биосфере?
- Назовите три группы организмов в экосистеме и их функции.
- Перечислите основные компоненты биосферы.
- 8. Организмы, активно плавающие в толще воды и способные противостоять течениям называются: а) планктон; б) нектон; в) бентос; г) рыбы.
- 7. Процесс поглощения углекислого газа и выделения кислорода характерен для: а) бактерий; б) растений; в) животных; г) грибов.
- 6. Холодная зима и теплое сухое лето, низкорослая разнотравная растительность характерны для: а) тайга; б) степь; в) тундра; г) пустыня.
- 5. Наибольшее количество живых организмов сосредоточено: а) на высоте до 10 км; в) у земной поверхности; б) на глубинах до 10 км; г) на высоте более 15 км.
- 4. Основной источник энергии для биосферы: а) ветер; в) вода; б) Солнце; г) полезные ископаемые.
- 3. Нижняя граница биосферы проходит: а) в атмосфере; в) в литосфере; б) в гидросфере; г) в мантии Земли.
- 2. Ученый, который ввел понятие "биосфера": а) Чарльз Дарвин; в) Михаил Ломоносов; б) Владимир Вернадский; г) Николай Вавилов.
- 1. Биосфера — это: а) оболочка Земли, где существует вода; в) оболочка Земли, где существует воздух; б) оболочка Земли, где существует жизнь; г) оболочка Земли, где существует почва.
- Beat the eggs in a bowl and ___ them over the vegetables.
- 1. Синим крестиком отметьте место битвы на реке Воже. Подпишите дату сражения. 2. Красным крестиком отметьте место Куликовской битвы. Подпишите её дату. 3. Синей точкой отметьте русский город, до которого дошли войска Тимура. Подпишите название города и дату события. 4. Зелёной линией обведите общие границы Великого княжества Московского в XV в. 5. Красным цветом подпишите название столицы Великого княжества Московского. 6. Подпишите названия русских княжеств и земель, вошедших в Великое княжество Московское. 7. Зелёной штриховкой отметьте территорию Верховских княжеств. 8. Подпишите названия княжеств и земель, граничивших с Великим княжеством Московским. 9. Подчеркните зелёной линией название княжества — главного соперника Великого княжества Московского.
- Навигация в 3D пространстве осуществляется клавишами ...
- Вставьте пропущенные буквы. Частицу НЕ, которая придаёт отрицательное значение предложению или слову, подчеркните; частицу НЕ, придающую положительный смысл предложению, заключите в прямоугольник.
- Спишите, раскройте скобки, выделите частицы.
- Complete the second conditional sentences with the verbs in brackets. Sometimes more than one modal verb (could, would or might) is possible. 1 If we _______ (recycle) more glass and paper, we _______ (save) more energy. 2 Those noisy kids _______ (go) outside if the weather _______ (not be) so bad. Who knows! 3 You _______ (do) better in your exams if you _______ (work) a bit harder. 4 He _______ (write) to her if he _______ (know) her email address. 5 If we _______ (not have) to go to school today, we _______ (go) to the beach or maybe to the park. 6 If she _______ (stop) using her tablet an hour before going to bed, she _______ (sleep) better. It's worth trying. 7 We _______ (be) lost if we _______ (not have) our mobile phones with us. 8 Global warming _______ (be) slowed if all the governments in the world _______ (make) an effort. They should try at least! 9 It _______ (be) much easier to recycle all our rubbish if we _______ (have) different bins for everything. 10 If I _______ (work) every Saturday morning from now to my exams, I _______ (be) able to go on holiday with my friends in the summer. It's a possibility. 11 If Maria _______ (smile) and she _______ (chat) a bit more with people, she _______ (make) more friends. 12 Mum and Dad always say we _______ (save) thousands if my brother and I _______ (turn) off the lights more often!
- 7.2. Рассмотрите изображения частей растения (рис. 2). На каком рисунке представлены генеративные органы растения? Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ: ____
- 7.1. Учащиеся рассмотрели строение семени и сделали рисунок (рис. 1). Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1? Ответ:______________________________ Какую функцию она выполняет? Ответ:______________________________
- Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать. Через некоторое время на листке появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Ответ:______________________________ Как называется тип размножения, который использовали ребята? Ответ:______________________________
- Найдите значение выражения $(\frac{7}{8} - 1\frac{1}{2}) \cdot 10,4$.
- Найдите значение выражения $\frac{11}{25} : 0,77 - 2\frac{4}{7}$.
- 13. Выполните действия: а) (21,2544 : 0,9 + 1,02 : 3,2) : 5,6; б) 4,36 : (3,15 + 2,3) + (0,792 – 0,78) · 350; в) (3,91 : 2,3 5,4 - 4,03) · 2,4; г) 6,93 : (0,028 + 0,364,2) – 3,5.
- Практическая работа №14 "Сравнение человеческого капитала двух географических районов (субъектов Российской Федерации) по заданным критериям" 1.Изучи содержание таблицы «Индекс человеческого развития и его компоненты по регионам России в 2019 году» 2. Выбери субъекты РФ, расположенные в Восточном макрорегионе, на примере которых будешь сравнивать человеческий капитал географических районов, сравни человеческий капитал выбранных субъектов по индексу человеческого развития (ИЧР). Используй для сравнения критерии: ожидаемая продолжительность жизни, грамотность населения, «душевой валовый внутренний продукт (ВВП). 3. Определи место сравниваемых субъектов РФ в рейтинге по индексу человеческого развития за период 2018-2019гг. Таблица. Индекс человеческого развития и его компоненты по регионам России в 2019 году.
- Почвы какой из перечисленных природных зон обладают наибольшим естественным плодородием? 1) тайга 2) влажные экваториальные леса 3) степи 4) смешанные и широколиственные леса Ответ:
- Типичным представителем растительности какой природной зоны является баобаб? 1) жестколистные леса и кустарники 2) влажные экваториальные леса 3) саванны 4) смешанные и широколиственные леса Ответ:
- 16 Баобаб является характерным представителем растительного мира 1) Евразии 2) Африки 3) Северной Америки 4) Южной Америки Ответ:
- 15 Основным путём решения проблемы глобальных климатических изменений является 1) осушение болот 2) защита вод рек и озёр от загрязнения 3) сокращение выбросов в атмосферу углекислого газа 4) вырубка влажных экваториальных лесов Ответ:
- На рисунке изображён граф. Светлана обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Светлана начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине L?
- Пример 4. На кассе универсама продаются леденцы. В какой-то момент в коробке осталось 10 красных, 9 синих и 6 зеленых леденцов. Таня, Ваня и Маня по очереди именно в таком порядке покупают по одному леденцу. Кассир, не глядя, достает леденцы из коробки. Найдите вероятность того, что: а) Таня и Ваня получат зеленые, а Маня — красный леденец; б) Таня и Маня получат синие, а Ваня — красный; в) Таня получит зеленый, Ваня — красный, а Маня — синий; г) все трое получат красные леденцы.
- What did Alex order? Choose from sentences A-H to complete the dialogue. There are two extra sentences.
- Какой доход бояр стал основным в период раздробленности?
- 8) -30x = 5
- 7) 2x + 9 = -5
- 6) 3x - 5 = 10
- 5) -x + 9 = 16
- 4) 5x - 3 = 12
- 3) 6x - 12 = 0
- 2) 8 + 7x = -7
- 1) 10x + 3 = -14
- Now write a blog entry. What happened on Wednesday, Thursday and Friday.
- В4. Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Задания В3 и В4 выполняются с использованием карты мира. В3. Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на идиане 40° в. д. Запишите цифру ____.
- Под каким именем вошёл в историю Лжедмитрий II?
- В ящике четыре красных и шесть синих фломастеров. Фломастеры вытаскивают по очереди в случайном порядке. Какова вероятность того, что первый раз синий фломастер появится третьим по счету?
- 4. Тип 2 № 39 Прочитайте текст. Для каждого предложения А Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). A. Did Hayden's old neighbour move out a long time ago? 1) Yes, he did. He moved out a year ago. 2) No, he didn't. He moved out a week ago. 3) No, he didn't. He moved out a month ago. B. Why didn't Hayden like her old neighbour? 1) He smoked near her window. 2) He listened to the music too loudly. 3) He knocked on her door. C. Hayden went to her new nighbours to 1) Say hello. 2) Ask them to switch off their music. 3) Tell them about the nearest school. D. Did Hayden go to primary school? 1) Yes, she did. She was around 8 years old. 2) No, she didn't. She went to George Cramer high school. 3) No, she didn't. She still went to the kindergarden. E. Will Hayden go to school alone next morning? 1) No, she won't. Her mom will take her to school. 2) Yes, she will. She likes being alone. 3) No, she won't. She will go with her new neighbour. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- «Мой мир глазами Гулливера». Суть задания: Представьте, что вы — современный путешественник, попавший в одну из стран описанных Джонатаном Свифтом (Лилипут, Бробдингнег, Лапута или страна гуигнгнмов). Опишите или изобразите свой опыт: Эссе или рассказ: напишите дневниковую запись от лица путешественника. Как бы вы воспринимали местных жителей, их обычаи, законы и отношение к вам? Какие открытия и трудности вы бы испытали? Иллюстрация или комикс: создайте серию рисунков, показывающих ваш день в выбранной стране. Подпишите каждую сцену репликами или мыслями героя. Презентация или сценарий: подготовьте короткий сценарий для видеоролика или сценку, где вы взаимодействуете с жителями одной из стран.
- Beat the eggs in a bowl and ______ them over the vegetables.
- Два диаметра PQ и RT одной окружности радиусом 9 пересекаются в точке S. Найдите периметр треугольника TSQ, если известно, что длина отрезка PR равна 14.
- сделать изложение
- русский язык. вопросы и задания 6. Определить, в каких предложениях имеются однородные сказуемые, подчеркнуть их.
- русский язык. вопросы и задания 5. Найти и выписать сложное слово, выделить корни, подчеркнуть соединительную гласную.
- русский язык. вопросы и задания 4. Выписать глаголы, соответствующие схемам:
- русский язык. вопросы и задания 3. Произвести фонетический разбор слова яркость.
- русский язык. вопросы и задания 2. Выписать второе предложение и разобрать по членам, указать части речи.
- русский язык. вопросы и задания 1. Указать спряжение глаголов (надписать в тексте).
- литературное чтение. вопросы и задания 8. Как вы понимаете предложение Они не идут к нашему небу?
- литературное чтение. вопросы и задания 7. Как вы относитесь к полевым и садовым цветам?
- литературное чтение. вопросы и задания 6. Как вы понимаете смысл первого предложения?
- литературное чтение. вопросы и задания 5. Какое настроение передаёт читателям автор?
- литературное чтение. вопросы и задания 4. Придумать слова, которыми можно было бы заменить слова: застаивается (осень), студёные (дни), зябнет (земля), сникли (астры), нарочная (яркость), кичится (цветом), не ладят (сосенью).
- литературное чтение. вопросы и задания 3. Что нового вы узнали из текста?
- литературное чтение. вопросы и задания 2. На какие части можно поделить текст? Подобрать заголовки.
- литературное чтение. вопросы и задания 1. Как можно по-другому озаглавить текст, чтобы обозначить его тему?
- текст
- We have ... eggs. We can make an omelette.
- (k + 2958) : 87 = 134
- ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС Гроза Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно! (48 слов) Грамматические задания. 1. Подчеркни главные члены предложения в 5 предложении. 2. Укажи часть речи каждого слова в этом же предложении. 3. Определите число имен существительных: птицы, гром, березки. 4 Выпишите 2 глагола во множественном числе.
- Look at the weather below. Use the words and type the sentences (put on/take off/your cap/your T-shirt). It's raining.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) защитная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) транспортная 5) запасающая
- 10 Найдите значение выражения: (47/60 - 13/12) : 0,1 Запишите ответ в виде числа (целого или десятичного), дроби ( обыкновенной или смешанной) Дробь должна быть несократимой, если в задании не требуется иного. (дробь m/n запишите так m/n, а смешанное число а m/n запишите так а m/n) число или дробь
- 2. Виталий совершает прогулку по парку. Он вышел из точки S и на каждой развилке с равными шансами выбирает следующую дорожку. Схема дорожек показана на рисунке. Найдите вероятность того, что Виталий: а) придёт к кафе; б) попадёт к стоянке такси или аттракционам.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён треугольник MNK. Найди длину медианы, проведённой из вершины М к стороне №К.
- Определи координаты точек.
- 1. he / the question / answer. 2. you / a question / ask. 3. we / in London / live. 4. I / hungry / be. 5. they / a hamster / have. 6. he / to school / go. Put the verbs into the correct form (past simple). 1. Yesterday my father (go) __ to work by car. 2. This morning I (have) __ a shower. 3. My sister (not clean) __ her room on Saturday. 5. Last week my family (not buy) __ a new table for the dining room. 7. I (tell) __ my mother a lie. 8. We (hear) __ a terrible sound outside last night. 9. (you see) __ football match Tuesday night? 10. Pau (drink) __ a bottle of Coke for lunch yesterday.
- 4*. На сторонах треугольника АВС взяты точки М Є АВ и Кє АС. Найдите сторону АС, если МК||BC, KC = 5, MK = 12, BC = 15.
- 3*. Точка О — общий центр двух окружностей (см. рисунок). Докажите, что треугольники АОС и BOD подобны.
- 2. Прямые а и в параллельны (см. рисунок). 1) Докажите, что треугольники ВМР и ВКО подобны. 2) Найдите ОК, если ОВ = 20, BP = 12, MP = 15.
- 1. Стороны треугольника равны 8, 11 и 15. Найдите наибольшую среднюю линию этого треугольника.
- Группа наиболее ярко выраженных черт личности, чрезмерное усиление от дельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией, это ...
- 7. Упростите выражение $2(7a-5b) - 7(2a - b)$.
- 6. Сплав содержит 12 кг меди, что составляет $\frac{4}{19}$ массы всего сплава. Какова масса сплава?
- 5. Выполните действия: $\left( \frac{5}{16} + \frac{1}{6} \right) \cdot \frac{1}{23}$.
- 4. Вычислите значение выражения $(1,9 – 5,1) : 0,8$.
- 3. Укажите верное неравенство:
- 2. Найдите неизвестный член пропорции $\frac{12}{18} = \frac{x}{3}$.
- 1. Укажите наибольший общий делитель чисел 75 и 30.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.