База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вопрос 10 из 10 : Напишите имя соправителя Михаила Федоровича (ответ записывать строчными буквами в именительном падеже)
- 18. На рисунке 174 изображён параллелограмм ABCD. Используя рисунок, найдите tg ∠HBA.
- 17. В треугольнике одна из сторон равна 15, другая равна 8√3, а угол между ними равен 60°. Найдите площадь треугольника.
- 16. Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB = 22, BC = 10, CD = 17 (см. рис. 173). Найдите AD.
- 15. Катеты прямоугольного треугольника равны 6 и 8. Найдите высоту, проведённую к гипотенузе.
- 5. Вернули ли себе власть правители остяцких княжеств с уходом казачьего отряда из Сибири?
- 4. Используя карту, охарактеризуйте пути следования ермаковцев в Сибирь и возвращения их обратно.
- 3. Опираясь на текст учебного пособия и дополнительный материал, составьте хронологическую таблицу сибирской экспедиции Ермака.
- 2. Назовите самые удалённые от города Сибири остяцкие городки, которых сумели достичь ермаковцы во время этого похода.
- 1. Какие события предшествовали походу казачьей «дружины» в Северное Приобье?
- Впиши пропущенные буквы. Б, гаж, т пор.
- Впиши пропущенные буквы. Слабого, нак, лоть дров.
- Все согласные звуки звонкие. Выбери ВСЕ слова, которые соответствуют схеме. Остров, Посадка, Хвостики, Горный.
- 3. Напиши прощальное письмо Уолту и Мэдж, которое мог бы написать волк, если бы был человеком. Постарайся в нём объяснить, почему Волк выбрал Скиффа Миллера.
- Заполните таблицу. Имя Д. Мессершмидт В. Беринг С. Крашенинников Г. Миллер Открытие, изобретение, заслуга астроном, руководитель академического отряда Второй Камчатской экспедиции
- Перед вами три описания. Определите, о ком идёт речь. Поэт-сатирик, посол в Лондоне и Париже, член «учёной дружины» Начальник сибирских горных заводов, астраханский губернатор, историк Руководитель дешифровальной службы, раскрыл шифры французского посланника, стал генерал-майором Директор Академии наук, учредила переводческий департамент, основала журнал «Собеседник любителей российского слова», подруга императрицы, участница дворцового переворота 1762 года.
- В каждом ряду найдите слово, которое НЕ относится к теме урока. Объясните свой выбор. Ряд 1: Химия, физика, астрономия, кулинария, география Ряд 2: Ломоносов, Татищев, Дашкова, Пушкин, Кулибин Ряд 3: Паровой двигатель, мост через Неву, фарфор, балет,
- Билет №5 1. Дайте определение острого, прямого и тупого угла. 2. Докажите свойство биссектрисы равнобедренного треугольника. 3. Докажите равенство треугольников COD и АОВ. (см. рисунок) B C 4. Градусные меры двуу
- Билет № 4 1. Дайте определение вертикальных углов. Сформулируйте свойство вертикальных углов. 2. Докажите теорему о сумме углов треугольника. 3. Доказать равенство треугольников ADM и AFE. (см.рисунок) M D 4. Один из внутренних односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельны третьей, в 2 раза больше другого. Чему равны эти углы?
- Билет №3 1. Дайте определение смежных углов. Сформулируйте свойство смежных углов. 2. Докажите свойство биссектрисы равнобедренного треугольника. 3. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 50°. Найти остальные тр 4. В треугольнике ABC <A=80°, <B=40°. Биссектриса угла А пересекает сторону ВС в Найдите угол AFC.
- Билет №2 1. Дайте определение равных фигур. Определение середины отрезка и биссектрисы угла. 2. Докажите признак равенства треугольников по стороне и двум прилежащим углам. 3. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 37°. Найдите угол при вершине. 4. На прямой отмечены точки А, В, С, АВ=8 см, ВС=3 см. Найдите АС.
- Выполните действия: a) 1 2/3 + 3 1/3 - 2 1/3; б) 7 5/12 - 1 5/6 + 3 1/24; г) 9 7/18 - 6 2/36 + 11 2/9.
- 1. Запиши тему текста. 2. Определи главную мысль текста. 3. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический. 4. Выпиши из текста предложение с однородными подлежащими. Разбери предложение по членам. 5. Запиши один из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста. «Кормушка для птиц», «Цветной палисад», «Живые цветы». 6. Запиши, с чем автор сравнивает синиц и снегирей-пузанов. Солнечные зайчики - к синицы. Красные маки - снегири - пузаны.
- 5 Тип 5 № 8428 i Установите соответствие между графика- ми функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ A) Ay 1- 01 Б) X решувпр.рф
- 4 Тип 4 № 8427 i На координатной прямой отмечены числа a, b и с. Отметьте на этой прямой какое-ни- будь число х так, чтобы при этом выполня- лись три условия: — а+х > 0, b − x < 0, x − c < 0. a b C решувпр.рф Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- 2. Составить и записать предложения с данными словами. Село, село. Дорога, дорога.
- Integrate the following function: \int_{-2}^{1} (-3x - 2)dx
- 12. Напишите формулами как найти площади поверхности пирамиды (полную, боковую). Используя пирамиду из предыдущего задания
- 11. Начертите правильную пирамиду и обозначьте ее основные элементы
- 10. В основании пирамиды не может быть...
- 9. Апофема – это...
- Найди значения выражений. Запиши числа в полях ответа. -6 + 10 = -24 - 34 =
- 8. Выберите верное утверждение
- 7. Сколько боковых граней имеет пятиугольная пирамида?
- 6. Треугольную пирамиду иногда называют...
- 5. Пирамида является правильной, если
- 4. Высота пирамиды – это...
- 3. Сколько оснований имеет пирамида?
- 2. Боковая поверхность пирамиды состоит из
- 1. N-угольная пирамида – это многогранник, составленный из
- 5. К 300 г баритовой воды добавили избыток раствора карбоната натрия, выпал осадок массой 11,82 г. Определите массовую долю гидроксида бария в исходном растворе.
- 4. Через 5%-ный раствор сульфата меди (II) пропускали сероводород до прекращения выделения черного осадка. Масса осадка составила 14,4 г. Чему равна масса раствора сульфата меди (II)?
- 3.К 150 г раствора карбоната натрия добавляли раствор хлорида кальция до прекращения выделения осадка. Масса осадка составила 12,0 г. Вычислите массовую долю карбоната натрия в исходном растворе. В ответе запишите уравнение реакции, о которой идёт речь в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин).
- 2.К раствору сульфита натрия массой 252 г с массовой долей соли 5% добавили избыток раствора соляной кислоты. Вычислите объём (н.у.) выделившегося газа. В ответе запишите уравнение реакции, о которой идёт речь в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин.
- 1.К раствору сульфата алюминия массой 68,4 г и массовой долей соли 8% прилили избыток раствора хлорида бария. Вычислите массу образовавшегося осадка. В ответе запишите уравнение реакции, о которой идёт речь в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин).
- Выполни задание (для этого можно перемещать робота на числовом луче). Робот может передвигаться большими, средними и маленькими шагами вперёд или назад. Робот выполнил указанную последовательность шагов из точки 1. Запиши, в какой точке он оказался.
- Как в литературе называют хронологический ряд событий в произведении, из которых автор составляет сюжет?
- Разделите жителей на пары социальных групп с различными интересами.
- Кроссворд № 3. «Культура и соседи» По горизонтали: 1. Культура, сохранённая и приумноженная византийцами. 3. Религия, объединявшая народы Византии. 8. Важнейший строительный объект эпохи Юстиниана, символ империи. 9. Имя учёного, инициатора высшей школы при дворе императора. 10. Тип храмовой постройки в Византии. По вертикали: 2. Государство южных славян на Балканах. 4. Получила крещение в 988 г. князем Владимиром. 5. Собор Святой ______ в Константинополе. 6. Вооружённый флот Византии использовал это оружие. 7. Страна на северо-востоке, враг Византии.
- Квалификационный тест линейного сотрудника Вопрос 9 из 30 Какие арбузы надо убрать с полки? Можно выбрать несколько вариантов ответа.
- 1. Раздельнополые цветки — это цветки, которые: а) имеют тычинки и пестики; б) имеют или тычинки, или пестики; в) развиваются на разных растениях. 2. Какие растения называются двудомными? Приведите пример. 3. Рассмотрите на рисунке строение цветка. А. Что обозначено цифрой 7? Б. Какую функцию выполняет часть цветка, обозначенная цифрой 5? В. Как называется совокупность частей цветка, обозначенных цифрой 3? 4. Установите соответствие между плодом и растением, на котором он появляется. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Пример: А1Б2В3. Плод А. Костянка Б. Тыквина В. Боб Г. Коробочка Растение 1. Пшеница 2. Люпин 3. Арбуз 4. Тюльпан 5. Алыча 6. Подсолнечник 5. Выпишите признаки, характерные для покрытосеменных растений. Ответ запишите в виде последовательности букв. Например: АБВГ. А. Семена защищены только семенной кожурой. Б. Семена развиваются внутри плодов. В. Это исключительно наземные растения. Г. Органом размножения является цветок. Контрольная работа 2. Общая характеристика растений. Споровые растения
- 7*. В окружности радиуса 12 см проведён диаметр и на нём взята точка А на расстоянии 6 см от центра. Найдите радиус второй окружности, которая касается диаметра в точке А и изнутри касается данной окружности.
- 6. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Известно, что ∠DBC = 27°, ∠ABD=61° и ∠BDC=73°. Найдите углы четырёхугольника.
- 5. К окружности с центром в точке О проведены касательная МН и секущая МО. Найдите радиус окружности, если МН = 4 см, МО = 5 см.
- 4. Дана прямоугольная трапеция ABCD (∠A = 90°), в которую вписана окружность радиусом 9 см. Сторона CD равна 24 см. Найди среднюю линию трапеции.
- 3. Четырёхугольник КМНР вписан в окружность. Угол КНР=35°, угол НКР=45°. Найдите угол КМН.
- 2. Центральный и вписанный углы опираются на дугу окружности в 60°. Чему равен центральный и вписанный углы?
- 1. Какие из углов, представленных на рисунке, равны 90°? a) ∠MNO ; б) ∠SKT ; в) правильного варианта ответа нет.
- ТЦ "Эпицентр" в Калининграде. Напиши об истории этого сооружения сочинение. Когда здание было построено и для чего? Как деятельность ярмарки была связана с договором 1922?. Какая связь существует между назначением Дома техники в прошлом и деятельность ТЦ
- Запиши название войны, которой посвящён памятник, представленный на фотографии.
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- На рисунке изображен четырехугольник ABCD и даны длины некоторых его сторон. Найдите его площадь. Ответ запишите в квадратных сантиметрах.
- Какому состоянию волос соответствует описание: волосы ломкие, спутанные и тусклые, с секущимися кончиками?
- 2. Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 1. Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго
- 32. Какой угол (в градусах) образуют минутная и часовая стрелки часов в 19:00?
- 31. Детская горка укреплена вертикальным столбом, расположенным посередине спуска. Найдите высоту l этого столба, если высота h горки равна 2 метрам. Ответ дайте в метрах.
- 30. Детская горка укреплена вертикальным столбом, расположенным посередине спуска. Найдите высоту l этого столба, если высота h горки равна 3 метрам. Ответ дайте в метрах.
- 3. Тиэкиһи аах. Туохтуурдары булан, кэмин, сирэйин, ахсаанын ый. Вера маннайгы кылаастан туйгун сыанађа үөрэнэр. Кини үөрэбэр эрэ үчүгэй буолбатах. Вера икки балыс-таах, биир бырааттаах, кинилэри көрөр-харайар. Кыыс-чаан — ийэтигэр, эбэтигэр улахан хама- Оскуолађа Вера кыттыылар
- 2. Ыйытыы көмөтүнэн туохтуурдары уларыт. (Тугу гынар?) тиий, (тугу гыныа?) олор, (тугу гынна?) түс, (хайыам?) хаал, (хайаа?), (хайдах буолла?) ыарый, (хайаата?) көтөх, (хайыыбыный?) хомуй. • Тыллар ситимнэрин онор.
- 1. Туохтуурдарда үөскэт. Дьиэ — ..., уу — ..., үлэ — ..., күн — ..., чуумпу — ..., сонун — ..., бэлэх — ..., һаһаа — ... ас — .... • Этиилэрдэ толкуйдаа.
- Tuохтуур сирэйинэн, ахсаанынан, кэминэн улаатар. Буолар, буолбат халыыптаах. Соруйар киэп элбэх ахсааныгар -н суруллар. Этиитэ кэпсиирэ буолар.
- 1. Укажите ряд, в котором представлены электронные конфигурации, соответствующие основному состоянию атомов металлов IA-группы и атомов неметаллов IVA-группы соответственно: a) 1s²2s²2p¹ и 1s²2s²2p⁴; б) 1s²2s²2p⁶3s¹ и 1s²2s²2p²; в) 1s²2s²2p⁶3s¹ и 1s²2s²2p⁶3s²3p⁴; г) 1s²2s²2p⁴ и 1s²2s²2p⁶3s². 2. Установите соответствие между веществом и его свойством. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, например: А1, Б2... Вещество Свойство А. Барий 1. Ионы обуславливают жесткость воды Б. Железо 2. Относится к щелочноземельным металлам В. Магний 3. Взаимодействует с кислотами и основаниями Г. Цинк 4. Относится к группе черных металлов
- Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 6:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения 6:00 10:00 14:00 Температура воздуха, °С
- Тест №1 Обществознание: §-18-19 (Финансовые рынки и посредники и Банковские услуги) Найдите в приведенном ниже перечне пример финансово грамотных действий граждан, которые пользуются банковским кредитом.
- 2. Почему политическая активность студентов и преподавателей вызывала опасения со стороны министерства просвещения РСФСР?
- 1. Какие примеры из жизни вузов 50-60-х гг. говорят об «оттепели» в культуре того времени?
- 10. Информация — это?
- 9. Какие языки программирования участвуют в создании сайта?
- 8. Объясни процесс создания веб-сайта.
- 7. Что такое Интерфейс?
- 6. Что такое HTML. Дай развернутое определение.
- 5. Какие бывают виды алгоритмов?
- 4. Что такое Интернет-Вещей?
- 3. Что такое облачное хранилище?
- 2. Что такое База данных и СУБД?
- 1. Что такое Криптовалюта?
- Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Это задание стоит выполнять (НЕ)ТОРОПЛИВО, обдумывая каждое действие. 2) Ещё (НЕ)СТАРЫЙ, крепкий дом должен был пойти на снос. 3) В чужом городе ему (НЕ)(К)КОМУ было обратиться. 4) У порога он остановился: предстояло (НЕ) ЧТО иное, как открыть дверь в новую жизнь. 5) Это был (НЕ)СТРОИТЕЛЬНЫЙ брак: расчёты подвели.
- НЕ с деепричастиями слитно — чёрным; НЕ с полными причастиями слитно — жёлтым; НЕ с глаголами раздельно — коричневым; НЕ с краткими причастиями раздельно — голубым; НЕ с прилагательными слитно — зелёным. Что у вас получилось?
- ICT Portfolio: Collect information using the Internet or school texts, then write a short text about a building in Russia. Write: name, town/city, recommendation, number of floors, what a visitor can do/see there.
- Close your books and tell the class three things that impressed you about the Empire State Building.
- Read again and find five adjectives in the superlative. What does each describe?
- 1. The Empire State Building is one of the tallest buildings in America. 2. Lots of people work inside the Empire State Building. 3. You can get to the top of the Empire State Building in 45 seconds. 4. The lights on the top floors of the Empire State Building change colours many times a day. Read the statements and choose T (true), F (false) or DS (doesn't say).
- Match the buildings to the countries. What is so special about these buildings?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. Перечень событий (процессов) А) внутренняя политика киевского князя в 1019–1054 гг. Б) политическое развитие русских земель с республиканской формой правления в XII–XV вв. В) ордынское владычество на Руси Г) падение Византийской империи «Заложил Ярослав город великий, у того же града Золотые ворота; заложил и церковь Святой Софии, митрополию и затем церковь Золотых воротах — Святой Богородицы Благовещения, затем монастырь Святого Георгия и Святой Ирины. И стала при нём христианская плодиться и расширяться, и черноризцы стали умножаться, и монастыри появляться. И любил Ярослав церковные уставы, попов любил немало, особенно же черноризцев, и книги любил, читая их часто и ночью и днём. И собрал писцов многих, и переводчиков, ими же поучаются верующие люди и наслаждаются учением божественным. Как если один землю вспашет, другой же засеет, а иные жнут и едят пищу неоскудевающую, — так и этот. Отец ведь Владимир землю вспахал и размягчил, то есть крещением просветил. Этот же засеял книжными словами сердца верующих людей, а мы пожинаем, учение принимая книжное». 4 Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 2. Образуй от имён существительных глаголы. Прыжок — бег — друг — , помощь — , пашня — , плач — • Выдели в словах корень. Подчеркни буквы, которые чередуются.
- 1. Соедини стрелками числа и слова. Прочитай слова.
- Организмы, производящие органические вещества: Хищники Автотрофы Паразиты Сапрофиты
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 12, tg A = 4√7 / 3. Найдите АВ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.