База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Where are you going to stay?
- 2. Who are you going to go with?
- 1. Where are you going to go on holiday?
- Mr. Brown
- His sister
- The Japanese flag
- Sam
- Mrs Bell
- Pavel
- My uncle
- His brother
- Billy
- My cousin
- 3. Разбери по составу слова из задания 2, которые остались незакрашенными.
- 2. Раскрась глаголы, которые разобраны верно.
- 1. Соедини схему и слово.
- На диаграмме представлены глубины нескольких озёр (в метрах). Пользуясь диаграммой, ответьте на вопросы.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство?
- Если от задуманного числа отнять 4 15 этого числа, то полученное число будет равно 55. Какое число задумано?
- 2. Перечисли страны, которые имеют сухопутную границу с Россией. В Европе: В Азии:
- 1. Обведи границу России красным цветом. Нанеси на карту границу между Европой и Азией синим цветом. СТРАНЫ - СОСЕДИ РОССИИ
- На гипотенузу AB прямоугольного треугольника ABC опущена высота CH, AH = 3, BH = 27. Найдите CH.
- 4. Выполните действия: a) 47,3 - 18,024; б) 0,438 + 1,876; в) 0,0453 + 0,1607; г) 8 - 7,06; д) 16 - 5,68.
- 3. Округлите каждое из чисел 0,0745; 15,8989; 8,4321: а) до десятых; б) до сотых; в) до тысячных.
- экономика — это экономическая система, которая основана на цифровых технологиях, чтобы создавать, распространять и потреблять товары и услуги
- Как называется род литературы, повествующий о событиях жизни человека, основными жанрами которого являются рассказ и роман?
- Назовите термин, которым обозначают ведущий эмоциональный тон, настроение произведения, а также чувства, которые автор стремится вызвать у читателя.
- 3. Решите уравнение: \[\frac{3x + 1}{x - 3} - \frac{32}{x^2 - 9} = \frac{8(x + 1)}{x + 3}\]
- 2. Решите уравнение: \[\frac{x + 1}{x - 1} + \frac{x - 1}{x + 1} = \frac{5}{2}\]
- 1. Решите уравнение: \[\frac{2x + 7}{x + 1} + \frac{15}{x^2 - 1} = \frac{5x - 8}{x - 1}\]
- 11. Тип 10 № 12546 Установите соответствие между числами и утверждениями.
- 10. Тип 9 № 12484 Число 4185 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы В? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9. Тип 8 № 9758 В коробку размером 9 см х 15 см х 60 см плотно уложили кубики размером 3 см х 3 см х 3 см, заполнив полностью коробку. Затем из коробки достали 90 кубиков. Сколько кубиков осталось в коробке?
- 8. Тип 7 № 12763 Маше и Ане на уроке труда поручили разрезать кусок ткани шириной 1 м 70 см на широкие и узкие полоски шириной 12 см и 7 см соответственно. При этом широких полосок им поручено сделать шесть штук. Сколько узких полосок должно получиться у Маши и Ани?
- 7. Тип 6 № 12513 Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Тип 5 № 12817 На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- 5. Тип 4.2 № 9450 Сколько всего концертов дали бременские музыканты летом?
- 4. Тип 4.1 № 9449 На диаграмме показано, сколько концертов дали бременские музыканты в течение года. По вертикали указано количество концертов, по горизонтали — месяцы. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. Сколько концертов дали бременские музыканты в декабре?
- 3. Тип 3 № 9540 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 572 - = 221 + 157
- 2. Тип 2 № 1851 В школе 90 пятиклассников. Две пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- 1. Тип 1 № 9553 Выполните вычитание
- Найдите, сколько конфет было в коробке, если из коробки взяли 8 конфет, четверть остатка и ещё 14 конфет. После этого в коробке осталась половина первоначального числа конфет.
- 15. Тип 1 № 93 i Каким термином обозначают вид художественного произведения?
- 14. Тип 1 № 87 i Как называется главная мысль литературного произведения, авторская позиция в раскрытии темы?
- 13. Тип 1 № 81 і Как называется то, о чём говорится в произведении, то, что составляет основу произведения или его тематику?
- 12. Тип 1 № 75 i Как называется главное или одно из действующих лиц в художественном произведении?
- 11. Тип 1 № 69 i Как называется описание героя в художественном произведении?
- 10. Тип 1 № 63 i Как называется описание природы в художественном произведении?
- 9. Тип 1 № 57 i Как называется главное или одно из главных действующих лиц в произведении?
- 8. Тип 1 № 51 Как называется построение художественного произведения?
- 7. Тип 1 № 45 i Как называется построение художественного произведения?
- He has got: a) Brown cat b) green soldier c) red elephant
- His room is: a) green b) brown c) yellow
- He does not like: a) burgers and milk b) pasta and burgers c) art and school
- He has got: a) two sister and brother b) sister and two brother c) sister
- The boy is in : a) year 4 at school b) year 3 at school c) year 5 at school
- The girl boy name is: a) Joe b) Harry c) Billy
- Бабушке 57 лет, внучке 3 года. Во сколько раз внучка будет младше бабушки сейчас через 3 года? На сколько лет внучка младше бабушки сейчас лет будет младше через 3 года?
- Развивай внимание. Найдите в записи числа 57874967347567 последовательные цифры, которые в сумме дают 12.
- Найдите значение выражения: 4 * (7,7a + 17,3b) + 15 * (0,9a - 0,7b) при a = 1 и b = 1; 5 * (4,5n - 2,5c) + 4 * (4,6n + 1,4c) при n = 0,01 и c = 0.
- Выполните действия: 124 301 - (73 645 + 83 * 408) - 792; 9935 + 203 515 : (39 635 - 72 * 507); 17,36 * 6,88 - 5,36 * 6,88 + 17,36 * 3,12 - 8,36 * 3,12; (10,5 : 1,4 - 0,12) : 0,012 + 1,6 * (0,548 - 0,023).
- В рисунке 1 изображена шкала расстояний между муравьём L и деревом К. Каждое деление шкалы соответствует расстоянию 4 дм. Расстояния LP, PR, RF и FK муравей прополз за 1 мин. Найдите: время путешествия муравья от муравейника до дерева; расстояние между L и K; расстояние между Р и F; расстояние, которое прополз муравей за первые 2 мин; за средние 2 мин; на каком расстоянии от точки К был муравей через 2 мин от отправления из точки L.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 200 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 110 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Какой из перечисленных факторов в большей степени отрицательно воздействующими на здоровье человека в современном обществе, являются?
- Укажите роль элементов в окислительно-восстановительной реакции P + O₂ →
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Игорь Иванович написал текст (в нём нет лишних пробелов): Кислород, углерод, водород, азот, фосфор, калий, сера, хлор, кальций, магний, натрий, железо, цинк, медь, йод — важные химические элементы. Потом он удалил из списка несколько 6-буквенных названий химических элементов. Заодно он удалил ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 48 байт меньше, чем размер исходного предложения. Сколько 6-буквенных названий было удалено Игорем Ивановичем? В ответе укажите одно число.
- Водитель планировал проехать путь из пункта А в пункт В за 4 часа, двигаясь со скоростью 70 км/ч. Однако через некоторое время после начала поездки произошла вынужденная остановка на 40 минут. Чтобы компенсировать задержку, на оставшемся участке пути водитель увеличил скорость до 90 км/ч и прибыл в пункт В вовремя. На каком расстоянии от пункта А произошла вынужденная остановка?
- Решите уравнение $36 - x^{2} = 0$. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Найдите значение выражения $\left(\sqrt{150} - \sqrt{6}\right) \cdot \sqrt{6}$.
- На координатной прямой точки А, В, С и Д соответствуют числам -0,05; -0,35; 0,07; -0,89. Какой точке соответствует число -0,05?
- Найдите значение выражения $\frac{1,6}{\frac{1}{9}-1}$
- Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Текст напечатан шрифтом высотой 10 пунктов на листе формата А6. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А3 таким же образом? Размер шрифта округляется до целого.
- Найдите длину листа бумаги формата А2. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 5.
- Найдите площадь листа формата А7. Ответ дайте в квадратных сантиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Сколько листов формата А6 получится из одного листа формата А4?
- Найдите значение выражения $$ \frac{3(6a^{5})^{2}}{a^{5}a^{7}} $$ при $a = \sqrt{8}$.
- Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы: 1) Они помчались за ним (в) догонку, открыли калитку чьей (то) серой двухэтажной дачи. 2) (Не) подалёку скрипело колодезное колесо. 3) Где (то) пилили дрова, но здесь, на даче, было по-прежнему тихо. 4) КакимѴ(то) образом она очутилась на берегу речки. 5) «Телеграмма уже отправлена, – все так (же) быстро и сквозь зубы пробормотала девчон- ка; кто (то) телеграмму отцу отправил». 6) Если он и приедет, то (не) надолго. 7) Он остано- вился возле сарая, (из) нутри которого, так так (же), как из курятника, доносились резкие звуки, (будто) (бы) кто (то) бил гирей по отрезку стальной рельсы. 8) Они неслись к какой (то) цели, на бегу коротко переговариваясь. 9) (И) так, может быть, ты мне всё (таки) скажешь, кто ночевал у нас сегодня на диване? 10) «Дела у тебя, как я вижу, тёмные, и как (бы) за них я не отправил тебя назад, к матери», - заметил старик и пошёл (в) верх по лестнице. 11) В то (же) время бабка с торжествующим криком выск...чила из своей засады и ловко стегнула Симу Симакова по рукам крапивой. 12) (В) след за зайцем выглянуло лукавое и довольное лицо Жени. 13) (В) виду того что они по ночам совершали налёты на сады мирных жителей, им послали письмо. 14) Имейте (в) виду, что у нас на руках список всех членов вашей по- зорной шайки. 15) Он отстегнул ремень у колена, швырнул на траву деревя(н/нн)ую ногу и, (на) ходу сдирая парик и бороду, помчался к дому. 16) В ту (же) минуту он и Коля крепко были схваче(н/нн)ы за плечи и за руки. 17) «Нет, бродяги, теперь (по) вашему уже никогда и ничего не выйдет», — сказал он. 18) И так, прил... жив к замку ухо, он стоял до тех пор, пока наружная железная дверь не захлопнулась с таким грохотом, как (будто) (бы) по ней удари- ли бревном. 19)Вдруг на перекрёстке в упор они столкнулись с другой парой, которая, так же дружно держась за руки, шла им (на)встречу. 20)Растерявшись, обе пары вежливо (на) ходу раскланялись. 21) Она открыла дверь, зажгла свет и тут же вздрогнула: к двери в квар- тиру была пришпиле(н/нн)а телеграмма. 22) Они с Таней убежали играть в волейбол, усло- вившись после каждой игры прибегать по очереди и смотреть, как спит девочка. 23) И она не была виновата, Ольга как будто (бы) то (же). 24)Нечая(н/нн)о она задела валявшийся тут (же) а(к/кк)ордеон. 25) Он шагал твёрдо, увере(н/нн)о, как (будто) (бы) шёл к себе домой, и удивлё(н/нн)ая Ольга поднялась ему (на) встречу. 26) В вагонах были красноармейцы, им то (же) закричали «ура».
- 5. Найдите ошибки в личных окончаниях глаголов. Постелишь мягко, роишь землю, прячатся в траве, больной не дышет, полешь грядку багаж, не терпит возражений, птицы щебечут на ветках, приклеим скотчем, проедим приготовятся, выдержишь нагрузки, не угонешься за временем, больные поправятся.
- 4. Вставьте пропущенные буквы. Выделите окончания глаголов в настоящем времени. Определите их лицо, число, спряжение. Сороку ни с кем не спутаешь! Вечно она трещит, скачет с ветки на ветку, шум поднимает. Увидишь – дёргает хвостом. Когда летит, то машет её белые с чёрным крылья, а белое брюхо светится.
- Часть 1. Задание 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Напишите, на каком основании сделали свой выбор.
- Часть 1. Задание 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. Напишите, на каком основании сделали свой выбор.
- Часть 1. Задание 5. Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
- Часть 1. Задание 4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие из известных частей речи отсутствуют в предложении.
- Часть 1. Задание 3. Поставьте знак ударения в следующих словах.
- Часть 1. Задание 2. Укажите, какие языковые разборы обозначены цифрами.
- Часть 1. Текст 1. Инструкции к заданиям 1-3.
- На семи карточках написаны цифры и знаки «+». Составь равенство, используя все карточки.
- Какие государства Европы относят к «странам-карликам»?
- From: Jessica@friend.uk To: Russian Friend@mail.ru Subject: Painting ...I started painting. Can you paint? Would you like to become a painter? Who is your favorite painter? Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. Dear Jessica, Thanks for your e-mail. I was glad to get it. In your e-mail you asked me about painting.
- 5. Подпишите материки и океаны.
- 4. Придумайте условные знаки обозначающие белых медведей и пингвинов. Разместите эти знаки на территориях, характерных для проживания данных видов.
- 3. Приведите примеры животных и растений для каждой природной зоны.
- 2. Выделите штриховкой области высотной поясности. Для каждого материка отметьте самую высокую горную вершину и подпишите ее название.
- 1. Проведите границы природных зон. Раскрасьте их и заполните «Условные обозначения».
- 3 = 11a - 3
- 7.2x + 43 = 4x - 65
- 6.2x - 4 = x + 9
- 5.2x - 4 = x + 9
- 4.11 + 6y = 18 - y
- 3.17 + 5x = 3x - 9
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.