База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Два катета прямоугольного треугольника равны 6 и 7. Найдите площадь этого треугольника.
- A — множество чисел от 15 до 49. Выпишите из него а) B — подмножество круглых чисел; б) С — подмножество чётных чисел; в) D — подмножество чисел, содержащих цифру 3; г) Е — подмножество чисел, кратных 5. Входит ли множество В в множество С?
- Вычислите, соблюдая порядок действий. (23118 + 16339): 11 - 8 * 150 4800: 80 + 7600 : (4385 - 2485)
- Задание 5. Рассмотрите внешний вид опричника на рисунке. Что означала голова собаки и метла, прикрепленные к седлу?
- Задание 4. Установите соответствие СОБЫТИЯ, ГОДЫ:
- Тип 6 № 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- 12.1. Установите соответствие между частями тела жабы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями.
- Почему Кёнигсбергская область была образована только через год после окончания Восточно-Прусской операции? Чем отличалась система управления, существовавшая здесь до весны 1946 года, от управления в других областях республиках СССР?
- Когда в Калининградской области состоялись первые выборы в местные органы власти? В чем их значение, и почему они запомнились первым переселенцам как настоящий праздник?
- В чем состояла необходимость переименования населенных пунктов, природных объектов, улиц и площадей? Какие трудности возникли во время проведения кампании переименований?
- Сколько немцев из числа гражданского населения оставалось на территории области после окончания войны? Какова была политика советских властей по отношению к ним?
- Каковы были последствия войны для экономики края и масштабы разрушений городов и поселков?
- Когда и кем было принято решение о передаче территории Восточной Пруссии СССР и Польше? В каких международно-правовых актах это решение было закреплено окончательно?
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 30 What do you think/are you thinking of my dress?
- 29 Look at Anne. What does she wear/is she wearing?
- 28 Where are the children go/going?
- 27 Does Ian like/Is Ian liking your new flat?
- 26 What does Tim do/is Tim doing today?
- 25 On Sundays, we usually stay/are staying at
- 24 We go/are going to the cinema every Saturday evening.
- 23 What time does/do the train leave?
- 22 Helen and Tom are watching/watch TV now.
- 21 Fiona makes/is making a snowman at the moment.
- e.g. I watch/'m watching a film.
- Опишите природный комплекс вашей местности по плану: а) географическое положение комплекса и его название; б) почвы и их характеристика; в) растительный мир, его состав; г) животный мир, основные представители; д) изменение природного комплекса под воздействием человека.
- Выберите из списка локальные природные комплексы: степь, овраг, равнина, океан, оазис, луг, лиственничная тайга, болото, тайга, материк.
- Какой природный комплекс называют территориальным?
- Чем природный комплекс отличается от природного компонента?
- Что такое природный комплекс?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Реформы Петра І привели к увеличению численности Российской армии»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является И.Н. Никитин? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Тип Д10 С7 № 60 Какие крупные объекты гидросферы есть на территории Вашего региона? Составьте краткое географическое описание одного из них.
- Тип Д10 С6 № 59 Запишите название региона: республики, или области, или края, или автономного округа или города федерального значения, в котором Вы живёте. Как называется главный город Вашего региона? / Как называется округ / муниципальный район города федерального значения, в котором расположена Ваша школа?
- Рассмотрите фотографию с изображением опасного явления природы. Запишите его название. Природное явление --- Составьте краткое описание этого природного явления (объёмом до пяти предложений). Поясните, чем опасно это явление для людей.
- Треугольник со сторонами 6 см, 8 см и 10 см прямоугольный. Чему равен радиус описанной около него окружности?
- 3 Read and choose. (30 points) 10 Julie ... a famous person.
- 3 Read and choose. (30 points) 9 I ... a ticket an hour ago.
- 3 Read and choose. (30 points) 8 Clara is ... than Sue.
- 3 Read and choose. (30 points) 7 Ron is a very ... swimmer!
- 3 Read and choose. (30 points) 6 Did the school team ... the trophy?
- 3 Read and choose. (30 points) 5 Liz is the ... girl in my school.
- 3 Read and choose. (30 points) 4 They didn't ... to the theatre.
- 3 Read and choose. (30 points) 3 Bob ... a poem last night.
- 3 Read and choose. (30 points) 2 Harry is the ... student in my class.
- 3 Read and choose. (30 points) 1 She ... at the concert last year.
- 5 A: Everyone wants to take a picture of Kay. B: She's a very ... girl!
- 2 Look and write: good, pretty, loud, strong, kind.
- 1 Look and write.
- Решите уравнение 6х²+9x-14=5x²+9x+11.
- a) Zn → ZnO → Zn(NO₃)₂ → Zn(OH)₂ → ZnO → ZnCl₂
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Лилия саранка. 1) кисть 2) корзинка 3) початок 4) сложный колос 5) колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- На рисунке изображены цветок Лидии саранки и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Под цветка: А - обоеполый, Б - мужской, В - женский. Тип околоцветника: А - простой, Б - двойной. Сросшиеся элементы обозначаются скобками(). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка, Тип околоцветника, Околоцветник, Тычинки, Пестик
- Напишите логическую функцию, которая соответствует заданной
- Постройте таблицу истинности по заданной логической функции и запишите в ответ количество наборов значений, при которых функция ложна: F=(A Л B) V C V (A V B) Л C
- Напишите наименьшее целое число, для которого истинно высказывание: НЕ(Число < 100) И НЕ (Число нечетное)
- Выполните вычитание: 110000<0xE2><0x82><0x82> +100101<0xE2><0x82><0x82>. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Какое число х в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию 131<0xE2><0x82><0x88><x3C5B<0xE2><0x82><0x81><0xE2><0x82><0x86>?
- Переведите десятичное число 179 в шестнадцатеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- 3. Если купить 4 кг вишни и 2 кг клубники, тогда вам потребуется заплатить 236 рублей. А если вы купите 2 кг вишни и 3 кг клубники вам потребуется заплатить 214 рублей. Сколько стоит клубника и вишня в отдельности?
- 2. Найдите решение системы уравнений: {40x + 3y = 12; 20x - 7y = 6}
- 1. Найдите решение системы уравнений: a) {y - 2x = 4; 7x - y = 1} б) {2x + y = 23; 7x - 2y = 31}
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает брусника?
- Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 8–10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=—: ⊙, ⊙, ⊙]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 9. Запишите ответ.
- Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 8.17.3 Найдите значение выражения 90 / (3√5)².
- 8.17.2 Найдите значение выражения 72 / (2√3)².
- 8.17.1 Найдите значение выражения 54 / (3√2)².
- 8.17 Найдите значение выражения 48 / (2√6)².
- 8.16.3 Найдите значение выражения (√11 + 3)² - 6√11.
- 8.16.2 Найдите значение выражения (√3 + 8)² - 16√3.
- 8.16.1 Найдите значение выражения (√17 - 6)² + 12√17.
- 8.16 Найдите значение выражения (√15 - 2)² + 4√15.
- 8.15.3 Найдите значение выражения (√32 - √2) √2.
- 8.15.2 Найдите значение выражения (√18 - √2) √2.
- 8.15.1 Найдите значение выражения (√12 - √3) √3.
- 8.15 Найдите значение выражения (√8 - √2) √2.
- 8.14.3 Найдите значение выражения (√20 + √5) √5.
- 8.14.2 Найдите значение выражения (√18 + √2) √2.
- 8.14.1 Найдите значение выражения (√12 + √3) √3.
- 8.14 Найдите значение выражения (√8 + √2) √2.
- Выпишите из приведённого фрагмента произведения слово, которое означает «стихи».
- Как называется жанр художественной литературы, представляющий собой рассказ о невероятной истории с присутствием фантастики и вымысла и имеющий автора?
- Укажите термин, которым обозначают главную мысль, выраженную в художественном произведении.
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Арахис подземный. Какие из них дикорастущие, а какие – культурные растения? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Арахиса подземного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Арахиса подземного.
- 10. Сатира в литературном произведении – это
- 9. Почему на уроках математики ученики вели себя тихо?
- 8. Как звали учителя математики из рассказа Ф. Искандера «13 подвиг Геракла»?
- 7. Как жители относились к Юшке?
- 6. Как звали на самом деле героя рассказа «Юшка»?
- 5. Какие основные темы раскрываются в рассказе «Чудик»?
- 4. Заполни таблицу: как относились родственники к героине рассказа «Ночь исцеления»?
- 3. К какой типу по классификации относится рассказ «Критики»?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.