База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 3. «Чудесное превращение» Расставь события сказки в правильном порядке.
- Признаки близкого землетрясения – это ... (укажите 2 варианта ответа)
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 23 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В сельской водонапорной башне высота уровня воды над землёй составляет 22 м. Какое дополнительное давление воды в трубе измерит манометр, установленный в системе водоснабжения на третьем этаже дома? Высота точки установки манометра над уровнем земли 9 м, плотность воды 1000 кг/м³. Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг. Манометр проградуирован в атмосферах (атм), 1 атм = 100 000 Па. Ответ запишите в атмосферах.
- Вставьте пропущенные буквы.
- Придумай свой вариант сказки «Красная Шапочка». Может быть, это будет новая пьеса.
- Сравни содержание сказки и пьесы.
- Найди в библиотеке и прочитай пьесу Е. Л. Шварца «Красная Шапочка».
- Предположи, как могут развиваться события в пьесе дальше. Как она закончится?
- Перечисли действующих лиц пьесы. Какие новые герои появились в ней?
- 25
- Ловко ловит мышей
- Вставь в клетки пропущенные буквы.
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 6 Измерь углы треугольника и найди их сумму:
- 5 Отложи указанные углы по обе стороны данных лучей:
- Прямая касается окружности в точке К. Центр окружности — точка О. Хорда КМ образует с касательной угол, равный 40°. Найдите величину угла КОМ. Ответ дайте в градусах.
- е) с какой скоростью самолёт снижался с высоты 6 км до 0 км.
- д) с какой скоростью самолёт снижался до высоты 6 км;
- г) с какой скоростью самолёт поднимался;
- в) в какие промежутки времени самолёт не менял высоту;
- б) время, затраченное на набор высоты;
- а) наибольшую высоту, на которую поднялся самолёт;
- Прямая АВ — касательная в точке В к окружности с центром О. Отрезок АО пересекает окружность в точке С; АО = 18 см, ∠BAO = 30°. Найдите длину отрезка ВС.
- 2. Карыстаючыся дадзенымі малюнкамі і кароткімі характарыстыкамі, вызначце, якія збудаванні адносяцца да спартыўных устаноў (С), устаноў культуры (К), дзяржаўных устаноў (Д) або навуковых устаноў (Н).
- 1. Падпішыце выявы аб'ектаў. Літарамі ў кружочках абазначце іх прызначэнне: С — спартыўная ўстанова, К — установа культуры, Д - дзяржаўная ўстанова, Н — навуковая ўстанова.
- Планета Меркурий делает два оборота вокруг Солнца за 176 земных суток. За сколько земных суток Меркурий делает три оборота вокруг Солнца?
- Поле площадью 3,7 га поделили на 5 участков по 0,39 га под засев бахчевыми и 7 одинаковых участков под засев корнеплодами. Какова площадь одного участка, выделенного под корнеплоды?
- 9. Найдите значение выражения 4x - (x + 3)
- 8. Найдите значение выражения |x| - |x - 35| + 81
- 7. Вычислите: (3,7 - 6,3) · 0,8.
- 6. Вычислите: 5,3 - 5,1 : 0,3.
- 5. Вычислите: 5,3 - 5,1 : 0,3.
- 4. Вычислите: (7/8 - 5/24) · 3/14.
- 3. Вычислите: 16 · 3 - 24.
- 2. Вычислите: -21 + 56 : 7.
- 1. Вычислите: 17 - 14 · 4.
- Запиши значение каждого произведения.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.
- Какие отношения сложились между лисицей и волком в природе?
- Густая шерсть — это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно? Ответ поясните.
- Какую среду обитания освоила лисица?
- В каких предложениях текста описаны внешние признаки лисицы обыкновенной?
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Бартоломеу Д
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Укажите общие особенности, которые должны указать пятиклассники. Запишите номера выбранных ответов.
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3.Что из перечисленного изучает социально-экономическая география? Выберите один верный ответ. Запишите номер выбранного ответа.
- 2. Какая равнина обозначена на карте цифрой 2? Запишите название равнины
- 1.Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами А и Г.
- Можно ли обойти все рёбра куба, пройдя по каждому ребру ровно один раз? В ответ запишите «да» или «нет».
- Можно ли обойти все рёбра тетраэдра, пройдя по каждому ребру ровно один раз? Запишите в поле ответа «да» или «нет».
- Сколько графов, изображенных на рисунке, можно нарисовать, не отрывая карандаша от бумаги и проводя каждое ребро ровно один раз?
- Укажите номера утверждений, которые являются ложными высказываниями.
- 4. Прочитай текст учебника «Михаил Васильевич Ломоносов» на стр. 68–70. Раздели его на смысловые части. Озаглавь их.
- 3. Талант Ломоносова как учёного проявился в разных областях науки. В области географии одним из итогов его деятельности стал труд «О слоях земных», который называют началом русской научной геологии. Используя дополнительные источники информации, приведи примеры открытий и достижений Ломоносова в других областях знаний.
- Укажите полное и правильное объяснение пунктуации в предложении. Снег был глубокий (1) но твердый (2) лыжи не проваливались.
- Участниками образовательных отношений являются...
- 11. Тип 9.2 № 11293 Проснувшись, первый кабан побежал в обратную сторону с такой же скоростью, какую он имел в пути к месту отдыха. Известно, что сил у кабана хватило только на 40 км бега. Изобразите обратный путь животного на этом же рисунке.
- 10. Тип 9.1 № 11292 На рисунке изображен график движения двух кабанов до мест отдыха. Первый кабан (ломаная 1), добежав до места назначения, лег спать на несколько часов. Выбежавший раньше второй кабан (прямая 2) не останавливался, так как его привал находится дальше. Определите по графику, в какой момент времени второй кабан встретил спящего первого.
- 9. Тип 8 № 8123 Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что АВ = DB. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ
- 8. Тип 7 № 10141 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС
- Найдите вероятность того,
- 7 Correct the mistakes. 1 Look! The little girl is makes a snowman!
- 6 Choose the correct answer. 7 They usually go camping.
- 6 Choose the correct answer. 6 She sunbathes. She hates it!
- 6 Choose the correct answer. 5 people wear wool sweaters in the summer in Alaska?
- 6 Choose the correct answer. 4 Mary her suitcase at the moment.
- 6 Choose the correct answer. 3 Roy staying in a hotel?
- 6 Choose the correct answer. 2 My brother like the snow.
- 6 Choose the correct answer. 1 Look! The children in the snow.
- 2 вариант. 2. Вычисли, записывая решение в столбик 827-256
- 2 вариант. 2. Вычисли, записывая решение в столбик 416+238
- 2 вариант. 2. Реши примеры Обозначь цифрами порядок действий и найди значения выражений 60·4-800:4+250
- 2 вариант. 2. Реши примеры Обозначь цифрами порядок действий и найди значения выражений (460-80) : 10 =
- 2 вариант. 2. Реши примеры Обозначь цифрами порядок действий и найди значения выражений (320-60) +42 : 6 =
- 2 вариант. 1. Реши задачу (запиши решение и ответ) За 5 тетрадей заплатили 150 рублей. Сколько стоят 3 таких же тетради?
- 1 вариант. 6.* Реши задачу Винни-Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик - в два раза меньше Винни-Пуха. Кто сколько сгущенки съел?
- 1 вариант. 5. Найди периметр (Р) и площадь (S) прямоугольника со сторонами 4 см и 9 см
- 1 вариант. 4. Реши уравнение x · 6 = 48
- 1 вариант. 3. Сравни. Поставь верный знак: >, < или = 60 мин ___ 1 ч
- 1 вариант. 3. Сравни. Поставь верный знак: >, < или = 1 кг ___ 800 г
- 1 вариант. 3. Сравни. Поставь верный знак: >, < или = 320 см ___ 3 м 20 см
- 1 вариант. 3. Сравни. Поставь верный знак: >, < или = 420 ___ 402
- 1 вариант. 2. Вычисли, записывая решение в столбик 742-281
- 1 вариант. 2. Вычисли, записывая решение в столбик 457+234
- 1 вариант. 2. Реши примеры Обозначь цифрами порядок действий и найди значения выражений 70·5-400:2+240
- 1 вариант. 2. Реши примеры Обозначь цифрами порядок действий и найди значения выражений 56:8+(380-90) = (340+20):10 =
- 1 вариант. 1. Реши задачу (запиши решение и ответ) Стоимость 6 пирожков 120 рублей. Какова стоимость 4 таких же пирожков?
- 200. Вызначце межы сказаў.
- Решите уравнение (4у + 6)(1,8 - 0,2y) = 0.
- У Пети и Васи было поровну денег. Когда Петя потратил на покупку книг 400 р., а Вася — 200 р., то у Васи осталось денег в 5 раз больше, чем у Пети. Сколько денег было у каждого из них вначале?
- С точки зрения видов судопроизводства, можно выделить правосудие:
- 17. Задумали трёхзначное число, последняя цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 297. Найди все числа, большие 900 и обладающие таким свойством.
- 7. Восстанови слова
- 6. Выбери настоящий заголовок
- 5. Вставь пропущенные буквы. Запиши пословицы.
- 4. Запиши основную мысль текста.
- Укажите предложение с ошибкой в употреблении имени прилагательного.
- 2. Дополни предложение: «Жгутики на рисунке обозначены цифрой
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.