База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 450. Даны точки А (3; −4), В (-2; 7), C (-4; 16), D (1; 5). Докажите, что \(\vec{CB} = \vec{DA}\).
- 449. От точки А (4; -3) отложен вектор \(\vec{m}\) (-1; 8). Найдите координаты конца вектора.
- 448. Даны точки А (3; −7), B (4;-5), C (5; 8). Найдите координаты точки D такой, что \(\vec{AB} = \vec{CD}\).
- 447. Даны точка А (1; 3) и вектор \(\vec{a}\) (-2; 1). Найдите координаты точки В такой, что \(\vec{BA} = \vec{a}\).
- Задание 4. Дома, Вам часто приходится иметь дело с препаратами бытовой химии. Выполните следующие задания: 1. Соотнесите средства бытовой химии по степени опасности и впишите в таблицу: пестициды, отбеливающие средства, чистящие средства, средства в аэрозольной упаковке.
- 5. Велосипедисту нужно повернуть налево или развернуться для движения в обратном направлении. Как он должен правильно поступить?
- 4. Какая опасность подстерегает школьника, собирающегося переходить улицу по пешеходному переходу, около которого остановился грузовой автомобиль, автобус, троллейбус?
- 3. Переходя дорогу, пешеход неожиданно изменил направление и скорость движения. Почему это опасно?
- Подготовьтесь рассказать получившуюся историю. Запишите заключительную часть текста. Проверьте.
- Дополните вторую и третью части текста своими предложениями. В этом вам помогут рисунки и слова для справок. Озаглавьте текст.
- Сколько частей в тексте? Как вы это определили?
- Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст.
- Воспользовавшись рисунком, приведите примеры органов, входящих одновременно в две системы органов, и назовите эти системы.
- Какие из перечисленных событий вы считаете ключевыми?
- Систематизируйте информацию о технических изобретениях, способствовавших переходу от мануфактуры к машинному производству, заполнив в тетради таблицу.
- 1.109. Теңдеулерді шешіңдер. 1) 5x⁻¹ - 6 = 0 2) 3 + 10x⁻¹ = 0 3) (5 - x⁻¹)⁻¹ = 2⁻²
- 1.108. Өрнектерді 10-ның дәрежесі түріне келтіріңдер. 1) 100ⁿ 2) 0,01 × 100ⁿ⁺³ 3) 0,01ⁿ : 10²⁻²ⁿ
- Задание 2.9. Перепишите предложения без ошибок. Образец: How many houses is there on your street? - How many houses are there on your street? 1. Mathematics are very difficult. 2. Our football team are winners. 3. There are many monkies in the tree. 4. The dishs are on the table. 5. My tooths are yellow. 6. How many womans are there in your company? 7. Are my shirtes washed yet? 8. Not many citys is clean and safe. 9. There is many problem in this exercises. 10. There are six librarys in our school.
- Задание 2.8. Перепишите предложения в единственном числе. Образец: There are many museums in Madrid. — There is a museum in Madrid. 1. Are there any geese on the pond? 2. Our schools are near. 3. These watches are broken. 4. Those Rock and Roll bands are loud. 5. There are many fish in the sea. 6. There are potatoes for dinner. 7. Those knives are very sharp. 8. Your children are very good. 9. The cliffs are dangerous. 10. There are many car crashes every year.
- Задание 2.7. Перепишите предложения во множественном числе. Образец: There is a man on a bicycle. — There are men on bicycles. 1. His report is not ready yet. 2. Is there a mouse under the bed? 3. A high mountain is very cold at the top. 4. There is a large window in the classroom. 5. There is only one holiday this month. 6. This flower is beautiful. 7. My foot is tired. 8. There is a party this weekend. 9. That is a large box. 10. This is an expensive watch.
- In pairs, ask and answer about your last holiday. Use the ideas below. 1 Where / you / last summer? 3 people / friendly? 2 weather/nice? 4 food/good? A: Where were you last summer? B: We were in the Lake District.
- Complete the dialogues with was, wasn't, were or weren't. Then listen and check.
- Read the dialogue again. Complete the sentences with was, wasn't, were or weren't.
- Fill in has or have, then answer the questions.
- Проектные задания. План действий.
- Сколько швейцарских франков можно получить за 15 фунтов стерлингов по данному курсу валют (результат округлить до сотых)?
- Укажите номер(а) сложного(ых) предложения(ий).
- Укажите номер предложения(ий) с однородными членами.
- Из предложений 5-7 выпишите все местоимения, укажите их разряд по значению.
- Укажите все части речи в предложении 4.
- Из предложений 1-3 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.
- Разберите по составу слово относился из предложения 1.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
- Сократите дробь: a) $$rac{y^2-16}{3y+12}$$; б) $$rac{5x-15y}{x^2-9y^2}$$; в) $$rac{(c+2)^2}{7c^2+14c}$$; г) $$rac{6cd-18c}{(d-3)^2}$$; д) $$rac{a^2+10a+25}{a^2-25}$$; e) $$rac{y^2-9}{y^2-6y+9}$$
- №8. Автомобиль ехал 2 часа со скоростью 85 км/ч и 4 часа со скоростью 95 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всем пути.
- №7. Турист шел 5 часа со скоростью 6 км/ч и затем 2 часа ехал на велосипеде. Найдите скорость велосипеда, если средняя скорость туриста на всем пути составила 10 км/ч.
- №6. Среднее арифметическое четырех чисел равно 10. Второе число в 2 раза больше первого, третье равно 7, а четвертое в 3 раза больше первого. Найдите первое число.
- №5. Среднее арифметическое трех чисел равно 10. Первые два числа равны 6 и 14. Найдите третье число.
- №4. В таблице приведены данные о количестве страниц, прочитанных Петей за день. Найдите среднее количество страниц, прочитанных им за эти дни. День недели Страниц Пн 2 Вт 8 Ср 4 Чт 6 Пт 6 Сб 8
- №3. Маша за неделю потратила на дорогу в школу: 20 мин, 25 мин, 30 мин, 20 мин и 35 мин. Найдите среднее время, которое Маша тратит на дорогу в школу.
- №2. Среднее арифметическое двух чисел равно 12. Одно из чисел равно 14. Найдите другое число.
- №1. Найдите среднее арифметическое чисел: 16, 32, 65, 24 и 10.
- №10. В книге 240 страниц. Первый рассказ занимает 20% книги, второй-40%, остальное - третий рассказ. Сколько страниц занимает третий рассказ?
- №8. Найдите значение выражения: (12,3 + 1,68) × 2,05 – 0,348 : 2,9
- №7. Решите уравнение: (4,5 - y) × 5,8 = 8,7
- №7. Собственная скорость теплохода 30,5 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и его скорость по течению.
- №6. Одна сторона прямоугольника равна 3,5см, площадь прямоугольника равна 7,84см². Найдите другую сторону прямоугольника.
- №5. Найдите 45% от 600.
- №4. Найдите значение выражения: 3 × p +2,5 × y, если p =2,4 и y = 0,6
- №3. Решите уравнение: 5,4 × x = 3,78
- №2. Выполните умножение: 4,15 × 8,6
- №1. Вычислите: 4,39+23,7
- Запиши сообщение об Алёше Поповиче или Добрыне Никитиче.
- Напиши, в каких литературных произведениях не указывается автор.
- Когда ученику был задан вопрос «Какие он знает вещества?», тот среди других назвал следующие: вода (№ 1), железо (№ 2), море (№ 3), бумага (№ 4). В каком случае ученик допустил ошибку?
- В каких случаях вещество, из которого может быть изготовлено тело, указано неправильно?
- ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 1
- Определите способом рядов диаметр молекулы золота по фотографии (рис. 193, увеличение 5 миллионов). 1. Какой примерно диаметр молекулы по порядку величины вы получите? 2. Проанализируйте предложенный в п. 3 способ обработки результатов и составьте план выполнения задания. 3. Обработка результатов измерений. Результаты измерений без учёта абсолютной погрешности запишите в таблицу 10.
- На рисунке 44 изображены графики проекций скоростей движения трех тел. Каков характер движения этих тел? Что можно сказать о скоростях движения тел в моменты времени, соответствующие точкам А
- Постройте в координатных осях (x, t) графики скорости двух тел, движущихся равноускоренно: одно с возрастающей по модулю скоростью, другое - с убывающей. Начальные скорости и ускорения тел соответственно равны: 1 м/с и 0,5 м/с²; 9 м/с и 1,5 м/с². Какой путь пройдет второе тело до остановки? Через какое время скорости обоих тел станут одинаковыми и какой путь пройдет за это время первое тело?
- Округлите: 1) до десятков: 348; 423; 2 743; 17 246; 429 895; 2) до сотен: 7 167; 1 234; 6 417; 1 462; 55 555; 3) до тысяч: 6 235; 231 681; 3 864; 76 431; 149 702; 4) до миллионов: 33 569 243; 4 011 997; 79 598 765.
- Выпишите из текста устаревшие слова и составьте словарик их современных соответствий (см. образец):
- Какие темы по физике представлены на изображении?
- Какие числа зашифрованы? Вычисляй здесь: + = 61 91- = 83 -30= +=84 Вставь знаки < или >
- Раскрась треугольники так, чтобы все высказывания стали истинными. У некоторых треугольников есть жёлтая часть. Каждый треугольник раскрашен тремя разными цветами. У всех треугольников верхняя часть красного цвета.
- Tom ......... his friends on Saturdays. A meets B is meeting C will meet
- Can you open ......... door, please? A a B an C the
- ......... you play the guitar? A Should B Can C Must
- It's very cold in ......... house. A a B an C the
- My sister ......... ice cream. A can't like B doesn't like C isn't liking
- Какова цена деления мензурки, изображенной на рисунке? 1) 10 мл 2) 12,5 мл 3) 25 мл 4) 50 мл
- Цена деления шкалы прибора – это 1) промежуток между цифрами, обозначенными на шкале 2) разность между первым и последним числами на шкале прибора 3) значение измеряемой величины, соответствующее расстоянию между двумя ближайшими штрихами шкалы 4) разность ближайших чисел на шкале, деленная на 10
- Каковы будут значения длин, равных 4 м и 100 мм, если их выразить в сантиметрах? 1) 40 см и 10 см 2) 400 см и 10 см 3) 400 см и 1 см 4) 40 см и 1 см
- Выразите расстояние, равные 0,5 км и 25 000 мм, в метрах. 1) 500 м и 25 м 2) 500 м и 2,5 м 3) 50 м и 250 м 4) 50 м и 2,5 м
- Какая единица длины (расстояния) принята как основная в международной системе единиц (СИ)? 1) Сантиметр 2) Метр 3) Километр 4) Миллиметр
- №12470. Найдите значение выражения 8,4 + 3,7
- №12469. Найдите значение выражения $$rac{8,2}{4,1}$$
- 1.198 а) Велосипедист проехал по шоссе 78 км за 6 ч. Сколько времени потратит на этот путь мотоциклист, если его скорость на 26 км/ч больше скорости велосипедиста? б) Для подготовки реферата Павел скачал 120 мегабайт информации за 3 мин. Сколько времени потратит на скачивание этой информации Полина, если у неё скорость скачивания этого же файла на 10 мегабайт в минуту меньше, чем у Павла?
- Животное __________ Охраняемая территория __________
- Выполните прикидку результата, округлив числа, затем найдите произведение (1–2). 1. a) 42 × 81; б) 37 × 98; в) 11 × 57; г) 49 × 51. 2. a) 311 × 23; б) 19 × 487; в) 291 × 36; г) 4870 × 101.
- Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу, найдите средства связи (союзы), укажите их разряд (соч./подч.), найдите частицы, объясните их написание графически:
- Погружение океанической плиты под материковую. Образуются
- Опишите виды движения литосферных плит и образующиеся при этом формы рельефа.
- Исправьте ошибки, допущенные в тексте.
- Какие материки образовались в результате его распада (рис. 2)? a) в Северном полушарии: Лавразия = б) в Южном полушарии: Гондвана=
- Запишите название единого суперматерика, существовавшего в геологическом прошлом (рис. 1):
- Образуются
- Погружение океанической плиты под материковую. Образуются
- Вспомните правила техники безопасности при работе на компьютере. Установите соответствие между рисунками и правилами, которые они иллюстрируют.
- 5. На скатерти-самобранке было 35 блюд. Заморские гости попробовали сначала 8 блюд, а потом ещё 9. Сколько блюд осталось нетронутыми?
- 4. На одной скатерти-самобранке 15 блюд, а на другой 24. Заморские гости попробовали 12 блюд. Сколько блюд осталось нетронутыми?
- 3. На одной скатерти-самобранке было 15 блюд, а на другой — на 24 блюда больше. Сколько блюд на двух скатертях?
- 2. На одной скатерти-самобранке было 15 блюд, а на другой — на 24 больше. Сколько блюд было на второй скатерти?
- 1. На одной скатерти-самобранке 15 блюд, а на другой 24. На сколько блюд на первой скатерти меньше, чем на второй?
- Установите соответствие между терминами и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Напишите название изображённого орудия труда. Для чего оно использовалось?
- 405 × 2 : (92 - 83) =
- 900 - (794 + 186) : 2 =
- 317 - 160 × 5 : 4 =
- 190 + (267 - 253) × 9 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.